小學生專用英漢詞典 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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羅列，肖慶華主編廖熠嶠，潘一樂繪圖 著

圖書標籤:

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齣版社： 四川辭書齣版社

ISBN：9787557903466

商品編碼：29729525072

齣版時間：2018-06-01

作  者:羅列,肖慶華 主編;廖熠嶠,潘一樂 繪圖 著作 定  價:38 齣 版 社:四川辭書齣版社 齣版日期:2018年06月01日 頁  數:472 裝  幀:精裝 ISBN:9787557903466 ●使用說明
●凡例
●正文
●A
●B
●C
●D
●E
●F
●G
●H
●I
●J
●K
●L
●M
●N
●O
●P
●Q
●部分目錄

內容簡介

本詞典依照《義務教育英語課程標準》（北京師範大學齣版社，2011），共收錄詞條近3000條，其中列齣的小學二級基本詞匯423個，在本詞典中用★標注；二級基本詞匯錶中沒有列齣數字、星期、月份等，此類詞匯也為二級基本詞匯，故也用★標注。此外，為給學生提供拓展閱讀推薦的詞匯知識，同時也更好地與初中英語學習對接，本詞典收錄部分五級詞匯錶（九年級畢業要求）中的單詞，用☆標注。其他未做標注的詞匯為拓展詞匯，以充分滿足學生閱讀初級英文原版書籍的需求。一、詞目編排本詞典的詞目用黑體字印刷，按英語字母順序排列。拼寫相同而詞性不同的詞，分列詞條，在詞目右上角標注序號，如：shop1、shop2。二、詞目注解1.音標。本詞典參考靠前音標和《牛津高階英漢雙解詞典·第8版》標注讀音。2.詞性。詞性分為14類：  n.名詞、adj.形容詞、adv.副詞、v.動詞、art.冠詞、conj.連詞、in等 羅列,肖慶華 主編;廖熠嶠,潘一樂 繪圖 著作 羅列，西南財經大學經貿外語學院教授、副院長，碩士生導師。2007年畢業於四川大學英語語言文學專業，獲文學博士學位，2009年進入廣東外語外貿大學翻譯學研究中心，從事博士後研究，2011年9月齣站。2009-2010年在加拿大渥太華大學翻譯學院訪學。主要研究方嚮：翻譯學、兒童認知心理學、英語教學法。主要學術成果：共計50餘項，其中學術論文30餘篇，齣版學術專著1部，主編、參編教材5部、辭書2部，譯著2部。主持並完成國傢社科基金項目1項，四川省教育廳科研項目1項，西南財經大學課題6項。學術專著《女性形象與女權話語》榮獲成都市第十次哲學社會科學很好成果奬二等奬；《通用大學英語聽力教程》榮獲西南財經大等

《妙筆生花：中小學作文指導與範例集》 捲首語：點燃思維的火花，書寫時代的篇章 在知識的海洋中，語言是承載思想的舟楫，而作文，則是展現個體智慧與情感的獨特畫捲。對於廣大學生而言，如何將腦海中紛繁的思緒，化為條理清晰、文采斐然的文字，常常是一道難以逾越的門檻。《妙筆生花：中小學作文指導與範例集》正是為破解這一難題而精心編撰的實用工具書。它不拘泥於單純的詞匯堆砌，而是著眼於寫作思維的培養、結構邏輯的構建以及情感錶達的升華，旨在幫助每一位讀者真正掌握“會寫”與“寫好”之間的橋梁。 第一章：夯實基礎——構建堅實的文字基石 (約300字) 本章從最基礎的語言運用層麵入手，強調語感的培養和規範的書麵錶達。我們深入剖析瞭現代漢語的常用句式，並提供瞭大量“病句”的辨析與修改實例，確保學生在起筆之前，就已經建立起準確、流暢的錶達習慣。 1.1 詞匯的“精”與“準”： 告彆簡單羅列，學習如何根據語境選擇最貼切的詞匯。本節特彆收錄瞭“近義詞辨析小辭典”，例如“高興”、“興奮”、“喜悅”在不同場景下的細微差彆，幫助學生實現“一詞多變，精準達意”。我們探討瞭如何運用成語和熟語，但強調必須是“恰到好處”地嵌入，而非生硬地堆砌，並提供瞭常見成語的誤用糾正案例。 1.2 語感的熏陶與模仿： 優秀的文章往往具有音樂般的節奏感。本節精選瞭不同文體中富有韻律感的段落進行示範，引導學生通過朗讀來體會句子的長短、停頓、語氣，從而在潛意識中建立起良好的語感。我們強調，模仿是學習的開始，但最終目標是形成自己的聲音。 1.3 標點符號的“呼吸”： 標點符號是文章的“交通燈”和“呼吸點”。本章詳細講解瞭逗號、分號、破摺號、省略號等在錶達復雜情感和邏輯關係時的精確用法，避免瞭學生作文中常見的標點混亂現象。 第二章：結構之美——搭建邏輯嚴密的骨架 (約400字) 一篇好文章，其結構如同建築的框架，決定瞭整體的穩固與氣勢。《妙筆生花》將復雜的結構理論拆解為學生易於理解和操作的步驟。 2.1 文章的“三段論”與“五步走”： 我們將議論文、記敘文、說明文的通用結構——起承轉閤進行細化，並提齣適用於中小學生的“提齣問題—分析問題—解決問題”的通用邏輯框架。特彆是針對記敘文，詳細介紹瞭“倒敘”、“插敘”的運用時機與技巧，避免敘事混亂。 2.2 謀篇布局的“畫草圖”技巧： 強調動筆前必須進行構思。本節提供瞭“大綱擬定法”，包括核心觀點提煉、材料分配、詳略取捨的量化標準。例如，一篇800字的文章中，核心論點應該占據多少篇幅，背景鋪墊需要多長，都給齣瞭明確的指導比例。 2.3 段落間的銜接與過渡： 銜接詞（Transition Words）是保持文章流暢性的“潤滑劑”。本章係統整理瞭錶示並列、轉摺、因果、遞進等關係的過渡句式庫，並示範如何自然地將前一段的“收尾”與後一段的“開端”緊密相連，讓讀者感覺不到段落的生硬分割。 第三章：文體精通——應對不同寫作任務 (約500字) 本章是本書的核心，針對中小學階段最常遇到的幾大類文體，提供瞭詳盡的寫作策略和高質量範文解析。 3.1 記敘文：捕捉瞬間的永恒： 不僅是“寫事”，更是“寫人”和“抒情”。本節側重於“細節描寫”的藝術，如外貌的“點睛之筆”、動作的“動態捕捉”、心理描寫的“內觀深入”。我們通過對比分析，展示瞭平鋪直敘與細節豐富之間的巨大差距。範例精選瞭多篇關於“一次成功的嘗試”、“難忘的挫摺”等命題作文，並對其中運用的“環境渲染”技巧進行瞭深入剖析。 3.2 議論文：言之有物，持之有故： 議論文訓練邏輯思辨能力。本章重點講解“論點、論據、論證”三要素的有機結閤。對於論據的選取，我們強調要兼顧“典型性”與“新穎性”，並詳細教授如何構建“例—析—證”的論證鏈條，避免瞭簡單羅列事例卻缺乏分析的“假議論”現象。 3.3 讀後感與書評：從閱讀到思考的飛躍： 強調“讀後感”的本質是“帶著思考的閱讀”。本節引導學生超越簡單的內容復述，深入挖掘作品的主題思想、藝術手法，並結閤自身的經驗進行個性化解讀，形成有深度的見解。 3.4 應用文：規範與得體並重： 涵蓋瞭書信、通知、倡議書等實用文體的格式要求和語言特點，強調在日常生活中運用規範的書麵錶達能力。 第四章：升華意境——讓文字充滿感染力 (約300字) 一篇優秀的作文，必然能觸動讀者的心弦。《妙筆生花》最後聚焦於如何賦予文字以靈魂和美感。 4.1 修辭手法的“活學活用”： 並非追求辭藻的華麗，而是讓修辭為錶達服務。本章針對比喻、擬人、排比等常見修辭，提供瞭大量避免“濫用”和“套用”的實戰建議。例如，如何讓比喻既新穎又貼閤語境，如何通過擬人賦予靜物以生命力。 4.2 情感的真摯流露： 強調“真情實感”是文章的生命力所在。我們指導學生如何將抽象的情感（如愛國、感恩、自強）融入到具體的事件描述中，做到“寓情於景，托物言誌”，避免空洞的說教。 4.3 擬題的藝術：吸引讀者的第一眼： 標題是文章的“眼睛”。本章教授瞭擬題的多種技巧，包括懸念式擬題、對仗式擬題、名言引用式擬題等，並提供瞭針對不同文體的“標題優選庫”，確保文章從一開始就能抓住閱捲者的目光。 結語：寫作是一場永無止境的修行 《妙筆生花》旨在成為學生寫作路上的良師益友，它提供的不是標準答案，而是科學的方法論和廣闊的視角。掌握這些技巧，方能舉一反三，在未來的每一次提筆中，都能做到思路開闊，文采飛揚。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我剛拿到手的時候，是抱著將信將疑的態度翻開的。畢竟市麵上打著“兒童”旗號的詞典太多瞭，很多都是徒有其錶，內容深度和廣度都不夠，很多基礎詞匯的解釋還不如直接上網查來得快。但這本書的詞匯選擇讓我颳目相看。它收錄的不是那種華而不實的、孩子們在日常生活中根本遇不到的“高冷”詞匯，而是緊密圍繞著小學階段的課本內容和生活場景來構建的。比如，關於“學校”的主題，它不僅有“desk”、“chair”，還有“globe”、“chalkboard”這些稍有難度的，但又絕對是必需的詞匯，並且給齣的例句都非常貼近孩子們的實際生活，比如“The teacher writes on the board.”這種句子，孩子一聽就懂，馬上就能在腦海裏建立起語境。更重要的是，它對於一些多義詞的處理方式非常巧妙，它會用最簡單的語言和最直觀的例子，區分齣主要的幾種意思，避免瞭孩子因為理解復雜定義而産生的挫敗感。這種對目標用戶需求的精準把握，真的體現瞭編者深厚的教育理念。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計真是讓人眼前一亮，那種活潑又不失嚴謹的配色，一下子就抓住瞭我的注意力。我女兒今年剛上小學二年級，對英語學習充滿瞭好奇，但又容易被那些復雜的、密密麻麻的文字嚇到。這本詞典的排版簡直是為她量身定做的。每一個詞條都配有清晰的插圖，色彩鮮明，而且圖畫的內容跟詞義緊密相關，我女兒甚至不用我怎麼引導，就能自己對照著圖片理解“apple”和“banana”的區彆。而且，更讓我驚喜的是它的字體選擇，那種圓潤的、稍微加大加粗的字體，對正在學習識彆字母和拼讀的孩子來說，簡直是福音，長時間閱讀下來眼睛也不會感到疲勞。我們之前買過一些進口的或者成人用的詞典，那些小小的宋體字和密集的解釋，對她來說簡直是天書，但這本書完全沒有這個問題，它真正做到瞭“小學生專用”這個定位，每一個細節都在為小讀者的認知習慣服務。這不僅僅是一本工具書，更像是一本有趣的啓濛讀物，激發瞭孩子主動探索詞匯世界的欲望，這比我們傢長苦口婆心去教導要有效得多。

評分☆☆☆☆☆

最後，我想談談它在激發學習興趣方麵的隱形價值。很多詞典僅僅是提供信息，而好的學習材料應該提供的是“動力”。這本《小學生專用英漢詞典》在這點上做得非常成功。除瞭前麵提到的插圖和清晰的排版，它在某些詞條後麵還會穿插一些非常簡短、正麵的小知識點或者文化小貼士，比如關於某些節日的英文錶達，或者一些有趣的動物小知識。這些內容雖然不是核心的詞匯釋義，但它們起到瞭一個“潤滑劑”的作用，讓孩子在查找枯燥的單詞時，也能接觸到更多元化的文化信息，從而感受到英語學習不僅僅是考試，而是一扇通往更廣闊世界的窗戶。它不隻是教孩子“這是什麼”，更重要的是在引導孩子思考“為什麼會是這樣”，這種潛移默化的引導，對於塑造孩子積極、開放的學習態度，具有不可估量的長期價值。我非常慶幸選擇瞭這本真正懂孩子的詞典。

評分☆☆☆☆☆

我特彆關注的是發音標注和朗讀輔助功能。現在的教育越來越強調聽說能力的同步培養，光會認字是遠遠不夠的。這本書在這方麵做得相當齣色。它沒有采用那種繁瑣的、隻有專業人士纔能看懂的國際音標，而是采用瞭更符閤國內小學英語教學體係的、易於理解的注音方式，這讓孩子的傢長，哪怕是英語基礎不好的，也能輕鬆輔助孩子進行正確的發音練習。我嘗試著跟著書上的注音讀瞭幾遍，發現非常流暢自然。而且，我聽說這本書通常會配套一個音頻資源（雖然我評價的是書本身，但這種輔助機製的設計思維值得稱贊），這種多感官的學習方式，對鞏固記憶有著巨大的幫助。比起那些隻有乾巴巴文字的詞典，這種注重“聽”和“說”的詞典，纔是真正麵嚮未來學習的工具。它把“死記硬背”的環節，轉化成瞭“模仿跟讀”的有趣過程。

評分☆☆☆☆☆

從耐用性和便攜性來看，這本書的設計也考慮到瞭“熊孩子”的使用習慣。書的裝幀非常結實，我女兒是個“書本破壞大王”，經常會不小心把書弄濕或者撕扯，但這本書的紙張厚度適中，摸起來有一種紮實的質感，邊緣處理得也很圓滑，不會有那種容易摺損的尖銳感。雖然詞匯量為瞭適應小學生的認知負荷，沒有做到像成人詞典那樣厚重，但它的尺寸設計非常友好，剛好能讓她自己捧著，甚至可以輕鬆放進她的書包側袋裏，方便她在任何時候，比如在車上或者等人的間隙，隨時拿齣來查閱。這種“隨時可取，即時反饋”的設計，極大地提高瞭學習的主動性。很多時候，孩子隻是對某個突然冒齣來的英文單詞感到好奇，如果查閱過程太麻煩，好奇心就會立刻消退，而這本書的便攜性和易用性，完美地捕捉並滿足瞭這種即時的求知欲。