具体描述
| 图书基本信息 | |||
| 图书名称 | 幼儿语言表达新概念 | 作者 | 陈红 |
| 定价 | 52.00元 | 出版社 | 中国传媒大学出版社 |
| ISBN | 9787565719493 | 出版日期 | 2017-11-01 |
| 字数 | 页码 | 198 | |
| 版次 | 1 | 装帧 | 平装 |
| 内容简介 | |
| 《幼儿语言表达新概念》为中国传媒大学幼儿园部分老师智慧的结晶，幼师们将上课实践过程中积累的经验和感想做了一个总结，对幼教同行有很好的借鉴作用。 |
| 作者简介 | |
| 陈红，毕业于中华女子学院，中国传媒大学幼儿园、中国传媒大学幼儿园分园——朝阳区手牵手幼儿园园长，中学高级教师。 |
| 目录 | |
| 研究报告类 园本课程开发和研究思路 培养幼儿口语表达能力 浅谈幼儿园特色发展战略管理规划的实践 ——幼儿园特色化办园之路的探索 不同类型幼儿文学作品鉴赏的指导策略 探索特色化办园之路 ——构建听、说、演阶梯式语言教育模式 浅谈幼儿表演游戏开展的教师指导策略 论角色扮演在幼儿文学作品鉴赏中的作用 幼儿语言表达的艺术化追求 ——幼儿园语言艺术教育的实践探索 教师实践随笔——倾听 听说表演快乐成长 ——幼儿语言教育实践 教师开展幼儿文学作品教学的方法和策略 浅谈大班幼儿文学作品鉴赏 中班幼儿文学作品欣赏教育之我见 浅谈大班幼儿文学作品欣赏的指导策略 由一次大班文学作品欣赏活动想到的 教师实践随笔——表达 多方位构建特色课程实施途径，促进幼儿语言发展 如何在一日生活中提高幼儿语言表达能力 如何在区域活动中渗透幼儿语言教育 探索环境创设中的幼儿语言发展契机 童言无忌 ——如何激发幼儿的语言表达兴趣 如何在一日生活的各个环节中提高幼儿的语言表达能力 语言活动的实施与感悟 如何将语言教育渗透到区域中 如何在区域活动中渗透幼儿语言教育 利用区域活动渗透幼儿语言教育 如何在一日生活的各个环节中提高幼儿语言能力 教师实践随笔——表演 大班幼儿表演游戏的指导策略 《老鼠嫁女》戏剧表演实践 《棒棒虎生病了》幼儿戏剧表演指导所思所想 《三只小猪》的幼儿表演指导探索 《三只蝴蝶》的幼儿表演指导探索 《光说不做的狐狸》幼儿表演探索 小班幼儿故事表演探索 ——《动物party》和《萝卜回来了》 探索大班幼儿故事表演指导策略 ——《马兰花》和《灰姑娘》 《滥竽充数》《森林爷爷》幼儿表演实践 小班幼儿故事表演实践 探索大班表演区文学作品表演及环境创设的指导策略 《自作聪明的小花猫》表演区指导与实践 |
| 编辑推荐 | |
| 精彩内容敬请期待 |
| 文摘 | |
| 《幼儿语言表达新概念》： 在幼儿语言教育过程中，我们主要采用以下几种途径： 1.在日常交往中指导幼儿学习语言 幼儿在一日生活中，有大量的时间可以和老师、同伴进行语言交流，这些生活中的自然的交往情景，为我们对幼儿进行语言指导提供了很好的机会。 （1）通过日常交往了解语言发展现状 在非常自然的情境中，幼儿往往能很真实地表现自己的实际言语水平及言语表达的态度和行为习惯。有的幼儿可能在教育活动中表现得少言寡语、羞怯拘谨，但在自由交谈时却开朗活泼。有的幼儿在朗诵或表演时能说标准流利的普通话，但在私底下讲话时却常常发音不准、结结巴巴，甚至有时不得不以方言辅助表达。教师须留心观察，从而制定符合本班特点的教育内容。 （2）在常规练习中通过听口令做动作，提高幼儿良好的倾听习惯和语言理解能力 《纲要》中关于幼儿语言教育的个目标就是乐意听，有良好的倾听习惯和相应的语言理解能力。在帮助儿童养成倾听习惯的练习中，教师通过一些指令性语言，培养幼儿的语言理解能力。 在幼儿的常规培养中，教师根据具体的要求选择适当的用语和讲话方式。教师用指令性话语，让幼儿根据口令做动作，语言简单、明确，使幼儿可以理解语言并按指令行动。 （3）在日常交往中为幼儿提供正确的语言示范，丰富幼儿的词汇 儿童在日常生活中会接触各种各样的物品，如家具、餐具、各种食物等，教师通过与幼儿交谈的方式，向他们介绍各种物品及食物的相关知识，比如名称、外形、颜色等。在这个过程中，教师向幼儿展示了相关的词语和句式，为幼儿提供了正确的语言示范，丰富了幼儿的词汇。 2.开展丰富多彩的常规主题活动发展儿童的言语能力 所谓常规主题活动，主要是指各班组织幼儿定期参加的、围绕某个话题展开的语言活动。如： （1）天气预报员 每天早晨来园之后，请一名儿童向全班儿童预报当日的天气情况。天气预报员可以由值日生轮流担任，也可以由教师指定。在活动中，我们将记录天气和制作天气预报图结合起来，请儿童根据从电视或广播里了解到的天气情况，先在黑板上或一个记录位置上做记录，然后根据记录向全班儿童做天气预报。为提高儿童参加活动的兴趣、丰富儿童的表达内容，教师会启发儿童根据当日天气和特殊的天气状况，结合自己的生活经验进行讲述，比如：“今天多云，高气温35度，天气比较炎热，小朋友们要多喝水，不要做剧烈的活动，出汗太多，容易中暑，要做好防暑降温工作。”这些内容有的是儿童的直接经验，有的则是儿童从各种途径获取的间接经验。这样，在实际的讲述练习中儿童的表达内容明显丰富了，语言能力也得到了锻炼。实践表明，儿童对此类活动表现出极大的热情，纷纷争当天气预报员，而且很多幼儿为准备第二天的报告，会在家里自觉收看电视节目，并积极做好记录与预报准备。 （2）周末趣闻 周末趣闻这个活动通常在周一举行，教师会请儿童从周末的经历中选出有趣或有意义的事进行讲述，可以在集体中讲述，也可以让儿童与教师或同伴自由交谈。由于是儿童的直接经验，印象比较深刻，所以儿童非常感兴趣，参加的积极性较高。在讲述活动中幼儿的言语连贯性和完整性提到了提高。 （3）小小播音员 小小播音员这项活动的综合性比较强，对儿童口语表达能力要求比较高，我园开设了各种各样的广播栏目，如：报告午餐菜谱、表演文娱节目、新闻播报、新书和玩具介绍、知识问答等。 比如教师结合进餐活动，组织餐前小广播活动，向幼儿描述当日食物的名称以及色、香、味，并说明其营养价值。形象生动的语言描述，不仅令儿童食欲大开，而且还让儿童学会了正确的语言表述方法。长此以往，儿童就能逐渐积累和正确理解有关的词句，并尝试运用。当活动内容重复进行时，我们会让儿童自己来做“小小广播员”，他们会选择性模仿教师的语言，再加上自己的创造，向同伴绘声绘色地描述午餐的菜谱。这是学习语言一个比较好的途径。 …… |
| 序言 | |
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用户评价
读完这本书，我才真正理解了“言传身教”的深刻含义。书中并没有要求家长去死记硬背各种理论，而是鼓励我们通过自身的语言行为，去影响和引导孩子。我开始有意识地在与孩子交流时，使用更丰富、更准确的词汇，去描述事物的细节，去表达自己的感受。我发现，当我自己变得更加善于运用语言时，孩子也会不自觉地模仿我的表达方式。比如，我之前会简单地说“这个菜很好吃”，现在我会说“这个菜的味道很鲜美，口感也特别软糯”。孩子听了之后，也会尝试用类似的词语来形容食物。这种耳濡目染的教育方式，比任何说教都来得更加有效。这本书让我明白，作为家长，我们的语言本身，就是对孩子最好的语言教材。我真的庆幸自己读到了这本书，它让我看到了更简单、更直接的教育之道。
评分我一直认为，语言能力不仅仅是听说读写，更是一种与人交流、表达情感、解决问题的能力。这本书的价值就在于，它超越了传统的语言教学模式，将语言能力与孩子的社会情感发展紧密地联系起来。我特别喜欢书中关于“共情式对话”的章节。它教我们如何通过语言，去理解孩子的情绪，去回应他们的感受，从而建立更深的亲子连接。我尝试着在孩子沮丧时，不是简单地说“别哭了”，而是说“我知道你现在很难过，是因为…” 这样做，不仅让孩子 cảm thấy được thấu hiểu，也让他学会了如何用语言表达自己的负面情绪。这本书让我明白，用温暖的语言去回应孩子，本身就是一种非常宝贵的语言教育。它不仅仅是教会孩子如何说话，更是教会他们如何去爱，如何去理解，如何去与世界和谐相处。这对我来说，是极其重要的。
评分我曾一度认为，语言能力的培养，是需要专业的老师，系统的课程才能完成的。但这本书，彻底颠覆了我的想法。它告诉我，最好的语言课堂，就在我们的家庭里，就在我们与孩子的日常互动中。书中提供了非常多简单易行的“亲子游戏”，让我们可以在轻松愉快的氛围中，引导孩子学习语言。我最喜欢的是“词语接龙”和“编故事”的游戏。这些游戏不仅锻炼了孩子的词汇量和语言组织能力，更重要的是，让孩子在玩乐中感受到了语言的趣味性。我发现，当孩子在游戏中主动运用新学的词汇时，他们的印象会更加深刻，也更愿意去尝试。这本书让我看到了，原来育儿也可以如此充满创意和乐趣，原来我也可以成为孩子最好的语言启蒙老师。我真的非常感谢作者，能够用如此接地气的方式，为我们家长提供如此宝贵的指导。
评分这本书给我的感觉，就像是在一个充满挑战的迷宫里，为我找到了一条清晰的出口。我一直对如何激发孩子的写作兴趣感到困惑，总觉得他们写出来的东西千篇一律，缺乏想象力。这本书给我带来了全新的启发。它并没有直接教孩子写作文，而是从根本上，如何培养孩子的观察力和感受力入手。书中提出的“捕捉灵感”的方法，让我明白，灵感并非凭空而来，而是源于对生活的细致观察和深刻体验。我尝试着在周末带孩子去户外，引导他去观察一棵树，去感受风吹过树叶的声音，去想象树的故事。回来后，我鼓励他用语言去描述这些感受，而不是直接让他写一篇关于“树”的文章。结果，他写出了一些非常独特的文字，里面充满了拟人化的想象和生动的比喻。这本书让我明白了，真正的写作能力，是建立在丰富的内心世界和敏锐的观察基础之上的。它让我不再焦虑孩子的写作问题，而是更加关注如何去丰富他们的内在世界。
评分一直以来，我都对孩子们的语言发展充满好奇，也一直在寻找能够真正帮助我引导孩子更好地表达的工具。当我在书店偶然翻阅到这本书时，就被它独特的视角和深入浅出的讲解吸引了。书中并没有简单地罗列各种练习方法，而是从更深层次的角度，探讨了语言表达的本质。它让我意识到，语言不仅仅是词汇的堆砌，更是思想的载体，是情感的桥梁。作者在书中提出的“新概念”，并非是枯燥的理论，而是通过生动的案例和贴近生活的场景，向我们展示了如何激发孩子的内在表达欲望。我尤其喜欢其中关于“倾听”的部分，这往往是我们家长容易忽略的环节。书中强调，有效的表达始于有效的倾听，理解孩子想说什么，才能更好地引导他们说出来。这种润物细无声的教育理念，让我觉得非常受用。书中的很多观点，都颠覆了我之前的一些认知，让我开始重新审视自己与孩子沟通的方式。它不仅仅是一本育儿书籍，更像是一位经验丰富的教育者，在我迷茫时为我指点迷津。我迫不及待地想将书中的方法应用到实际生活中，期待我的孩子能够因此获得更丰富的语言体验，更自信地表达自己内心的想法。这本书的内容，就像一道清泉，滋润着我育儿的土壤，让我看到了无限的可能性。
评分我一直觉得，孩子的语言表达能力，很大程度上取决于他们是否能够感受到语言的魅力，是否能够体会到用语言去连接世界的乐趣。这本书恰恰抓住了这一点。它并非枯燥的语法讲解，而是通过大量的实例，展现了语言在生活中的各种妙用。我喜欢书中关于“故事化表达”的建议，它教我们如何将平淡的生活片段，通过生动的语言变得有趣。我还记得，有一次孩子在公园玩，摔倒了，我没有直接责怪他，而是引导他用“探险家遇到小障碍”来形容，他一下子就来了兴致，开始用很多生动的词语来描述他的“探险经历”。这种方式，不仅让他忘记了疼痛，也锻炼了他的语言组织能力。这本书就像一位魔法师，为我们揭示了语言的魔法，让我们能够更好地运用它来丰富孩子的生活。我特别欣赏书中的一些小贴士，比如如何引导孩子使用形容词、如何鼓励孩子进行比喻等等，都非常实用，并且能够立刻在日常生活中应用。
评分这本书带给我的，是一种全新的视角去看待孩子的语言能力培养。我之前总觉得，只要让孩子多识字，多背诵，就能提高他们的语言能力，但这本书让我明白，这只是表面的功夫。真正的语言能力，在于思考、在于表达、在于与人沟通。书中关于“逻辑思维与语言表达的联系”的章节，让我印象深刻。它解释了为什么有些孩子虽然认识很多字，却说不清事情，原来是他们的思维缺乏条理。作者通过一些有趣的活动设计，指导我们如何引导孩子进行简单的逻辑推理，进而组织语言，清晰地表达自己的想法。这对我来说是一个很大的启发。我开始尝试着在日常生活中，引导孩子描述事情的起因、经过和结果，而不是简单地说“我饿了”或者“我想玩”。一开始有些困难，但随着练习，我发现他的表达能力真的在提升。这本书并不是教孩子“说什么”，而是教孩子“如何想”，进而“如何说”。这种由内而外的引导方式，让我觉得非常赞赏。它让我看到了孩子无限的潜力，也让我更有耐心和信心去挖掘。
评分当我拿到这本书时，我并没有期望它能带来多么惊天动地的改变。然而，读完之后，我才意识到，它在我心中种下了一颗名为“耐心”的种子。我之前总是急于求成，希望孩子立刻就能说出清晰流利的句子，看到一点点进步就沾沾自喜，一旦遇到瓶颈就感到焦虑。这本书让我明白了，语言的成长是一个循序渐进的过程，需要的是持之以恒的引导和默默的陪伴。书中并没有提供“速成秘籍”，而是通过大量的案例，展现了孩子们在不同阶段的语言发展特点，让我们能够更客观地认识孩子的进步。我学会了放慢脚步，去欣赏孩子每一次微小的进步，去发现他们语言表达中闪光的地方。这种心态的转变，让我觉得受益匪浅。它让我更加享受与孩子一起成长的过程，也让我对孩子的未来充满了更多的期待。
评分这本书对我来说，不仅仅是一本关于幼儿语言表达的书，更是一本关于如何与孩子建立连接的书。它让我明白，语言的沟通，不仅仅是信息的传递，更是情感的交流。书中强调，要用“有温度的语言”去和孩子沟通，去回应他们的需求，去肯定他们的努力。我尝试着在与孩子玩耍时，更加关注他们的眼神，他们的肢体语言，去解读他们想要表达的真实意图，然后再用语言去回应。这样做，我发现孩子变得更加愿意和我分享，也更加愿意表达自己。它让我看到了，原来语言可以如此有力，可以如此温暖。这本书就像一盏明灯，照亮了我与孩子沟通的道路，让我看到了更多可能。我真的非常感谢作者，能够用如此细腻而深刻的笔触，为我们揭示了语言的真正力量。
评分读完这本书，我最大的感受就是，原来引导孩子学习语言，可以如此有趣且富有成效。书中没有那种空洞的说教，而是用一个个鲜活的故事，一个个巧妙的设计，让我们看到了孩子在学习过程中的乐趣。我尤其欣赏书中关于“情境式教学”的理念，它将语言学习融入到孩子日常的生活场景中，让他们在玩乐中不知不觉地掌握词汇和句型。比如，书中提到的“角色扮演”游戏，我尝试着和孩子一起进行，他扮演小医生，我扮演病人，我们用语言来交流病情，他变得非常投入，也用了很多我之前教过的词汇，而且还能灵活运用。这种方式，比我单纯地念绘本效果要好得多。另外，书中关于“鼓励式反馈”的建议，也让我受益匪浅。以前我总是会直接纠正孩子的错误，结果反而让他变得胆怯，不敢开口。现在我学会了先肯定他的努力，再用更优美的语言去示范，他接受起来就容易多了。这本书就像一本宝藏，里面藏着无数引导孩子语言发展的金钥匙，让我对未来的育儿之路充满了信心。我真的很感谢作者，能够用如此细腻的心思，为我们家长提供这么好的学习资源。
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