{RT}幼兒語言錶達新概念-陳紅中國傳媒大學齣版社 9787565719493 epub pdf mobi txt 電子書下載 2024

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陳紅著

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發表於2024-11-12

商品介绍

店鋪：華裕京通圖書專營店

齣版社：中國傳媒大學齣版社

ISBN：9787565719493

商品編碼：29730905051

包裝：平裝

齣版時間：2017-11-01

{RT}幼兒語言錶達新概念-陳紅中國傳媒大學齣版社 9787565719493 epub pdf mobi txt 電子書下載 2024

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書籍描述

圖書基本信息
圖書名稱	幼兒語言錶達新概念	作者	陳紅
定價	52.00元	齣版社	中國傳媒大學齣版社
ISBN	9787565719493	齣版日期	2017-11-01
字數		頁碼	198
版次	1	裝幀	平裝

內容簡介
《幼兒語言錶達新概念》為中國傳媒大學幼兒園部分老師智慧的結晶，幼師們將上課實踐過程中積纍的經驗和感想做瞭一個總結，對幼教同行有很好的藉鑒作用。

作者簡介
陳紅，畢業於中華女子學院，中國傳媒大學幼兒園、中國傳媒大學幼兒園分園——朝陽區手牽手幼兒園園長，中學高級教師。

研究報告類
園本課程開發和研究思路
培養幼兒口語錶達能力
淺談幼兒園特色發展戰略管理規劃的實踐
——幼兒園特色化辦園之路的探索
不同類型幼兒文學作品鑒賞的指導策略
探索特色化辦園之路
——構建聽、說、演階梯式語言教育模式
淺談幼兒錶演遊戲開展的教師指導策略
論角色扮演在幼兒文學作品鑒賞中的作用
幼兒語言錶達的藝術化追求
——幼兒園語言藝術教育的實踐探索

教師實踐隨筆——傾聽
聽說錶演快樂成長
——幼兒語言教育實踐
教師開展幼兒文學作品教學的方法和策略
淺談大班幼兒文學作品鑒賞
中班幼兒文學作品欣賞教育之我見
淺談大班幼兒文學作品欣賞的指導策略
由一次大班文學作品欣賞活動想到的

教師實踐隨筆——錶達
多方位構建特色課程實施途徑，促進幼兒語言發展
如何在一日生活中提高幼兒語言錶達能力
如何在區域活動中滲透幼兒語言教育
探索環境創設中的幼兒語言發展契機
童言無忌
——如何激發幼兒的語言錶達興趣
如何在一日生活的各個環節中提高幼兒的語言錶達能力
語言活動的實施與感悟
如何將語言教育滲透到區域中
如何在區域活動中滲透幼兒語言教育
利用區域活動滲透幼兒語言教育
如何在一日生活的各個環節中提高幼兒語言能力

教師實踐隨筆——錶演
大班幼兒錶演遊戲的指導策略
《老鼠嫁女》戲劇錶演實踐
《棒棒虎生病瞭》幼兒戲劇錶演指導所思所想
《三隻小豬》的幼兒錶演指導探索
《三隻蝴蝶》的幼兒錶演指導探索
《光說不做的狐狸》幼兒錶演探索
小班幼兒故事錶演探索
——《動物party》和《蘿蔔迴來瞭》
探索大班幼兒故事錶演指導策略
——《馬蘭花》和《灰姑娘》
《濫竽充數》《森林爺爺》幼兒錶演實踐
小班幼兒故事錶演實踐
探索大班錶演區文學作品錶演及環境創設的指導策略
《自作聰明的小花貓》錶演區指導與實踐

編輯推薦
精彩內容敬請期待

文摘

《幼兒語言錶達新概念》：
　　在幼兒語言教育過程中，我們主要采用以下幾種途徑：
　　1.在日常交往中指導幼兒學習語言
　　幼兒在一日生活中，有大量的時間可以和老師、同伴進行語言交流，這些生活中的自然的交往情景，為我們對幼兒進行語言指導提供瞭很好的機會。
　　（1）通過日常交往瞭解語言發展現狀
　　在非常自然的情境中，幼兒往往能很真實地錶現自己的實際言語水平及言語錶達的態度和行為習慣。有的幼兒可能在教育活動中錶現得少言寡語、羞怯拘謹，但在自由交談時卻開朗活潑。有的幼兒在朗誦或錶演時能說標準流利的普通話，但在私底下講話時卻常常發音不準、結結巴巴，甚至有時不得不以方言輔助錶達。教師須留心觀察，從而製定符閤本班特點的教育內容。
　　（2）在常規練習中通過聽口令做動作，提高幼兒良好的傾聽習慣和語言理解能力
　　《綱要》中關於幼兒語言教育的個目標就是樂意聽，有良好的傾聽習慣和相應的語言理解能力。在幫助兒童養成傾聽習慣的練習中，教師通過一些指令性語言，培養幼兒的語言理解能力。
　　在幼兒的常規培養中，教師根據具體的要求選擇適當的用語和講話方式。教師用指令性話語，讓幼兒根據口令做動作，語言簡單、明確，使幼兒可以理解語言並按指令行動。
　　（3）在日常交往中為幼兒提供正確的語言示範，豐富幼兒的詞匯
　　兒童在日常生活中會接觸各種各樣的物品，如傢具、餐具、各種食物等，教師通過與幼兒交談的方式，嚮他們介紹各種物品及食物的相關知識，比如名稱、外形、顔色等。在這個過程中，教師嚮幼兒展示瞭相關的詞語和句式，為幼兒提供瞭正確的語言示範，豐富瞭幼兒的詞匯。
　　2.開展豐富多彩的常規主題活動發展兒童的言語能力
　　所謂常規主題活動，主要是指各班組織幼兒定期參加的、圍繞某個話題展開的語言活動。如：
　　（1）天氣預報員
　　每天早晨來園之後，請一名兒童嚮全班兒童預報當日的天氣情況。天氣預報員可以由值日生輪流擔任，也可以由教師指定。在活動中，我們將記錄天氣和製作天氣預報圖結閤起來，請兒童根據從電視或廣播裏瞭解到的天氣情況，先在黑闆上或一個記錄位置上做記錄，然後根據記錄嚮全班兒童做天氣預報。為提高兒童參加活動的興趣、豐富兒童的錶達內容，教師會啓發兒童根據當日天氣和特殊的天氣狀況，結閤自己的生活經驗進行講述，比如：“今天多雲，高氣溫35度，天氣比較炎熱，小朋友們要多喝水，不要做劇烈的活動，齣汗太多，容易中暑，要做好防暑降溫工作。”這些內容有的是兒童的直接經驗，有的則是兒童從各種途徑獲取的間接經驗。這樣，在實際的講述練習中兒童的錶達內容明顯豐富瞭，語言能力也得到瞭鍛煉。實踐錶明，兒童對此類活動錶現齣極大的熱情，紛紛爭當天氣預報員，而且很多幼兒為準備第二天的報告，會在傢裏自覺收看電視節目，並積極做好記錄與預報準備。
　　（2）周末趣聞
　　周末趣聞這個活動通常在周一舉行，教師會請兒童從周末的經曆中選齣有趣或有意義的事進行講述，可以在集體中講述，也可以讓兒童與教師或同伴自由交談。由於是兒童的直接經驗，印象比較深刻，所以兒童非常感興趣，參加的積極性較高。在講述活動中幼兒的言語連貫性和完整性提到瞭提高。
　　（3）小小播音員
　　小小播音員這項活動的綜閤性比較強，對兒童口語錶達能力要求比較高，我園開設瞭各種各樣的廣播欄目，如：報告午餐菜譜、錶演文娛節目、新聞播報、新書和玩具介紹、知識問答等。
　　比如教師結閤進餐活動，組織餐前小廣播活動，嚮幼兒描述當日食物的名稱以及色、香、味，並說明其營養價值。形象生動的語言描述，不僅令兒童食欲大開，而且還讓兒童學會瞭正確的語言錶述方法。長此以往，兒童就能逐漸積纍和正確理解有關的詞句，並嘗試運用。當活動內容重復進行時，我們會讓兒童自己來做“小小廣播員”，他們會選擇性模仿教師的語言，再加上自己的創造，嚮同伴繪聲繪色地描述午餐的菜譜。這是學習語言一個比較好的途徑。
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