知識圖譜視野中的西方百年體育學術史:1898-2012年 9787564421700 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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王琪 著

圖書標籤:

• 知識圖譜
• 體育史
• 西方體育
• 學術史
• 百年體育
• 體育研究
• 曆史學
• 社會學
• 文化研究
• 體育文化

店鋪： 韻讀圖書專營店

齣版社： 北京體育大學齣版社

ISBN：9787564421700

商品編碼：29834183000

包裝：精裝

齣版時間：2016-09-01

圖書基本信息
圖書名稱	知識圖譜視野中的西方百年體育學術史:1898-2012年	作者	王琪
定價	49.00元	齣版社	北京體育大學齣版社
ISBN	9787564421700	齣版日期	2016-09-01
字數		頁碼	108
版次	1	裝幀	精裝
開本	16開	商品重量	0.4Kg

內容簡介

《知識圖譜視野中的西方百年體育學術史（1898-2012年）/中國體育博士後文叢》旨在研究西方百年體育學術的發展情況，可為重要的學術人物、學術事件、學術成果存史，觀察學術研究特徵的嬗變，更重要的是，可以對體育學術研究的現狀知所從來，探究那些重要的學術研究活動、成果從萌發、積纍到走嚮成熟的具體過程，為今後體育學術的發展提供藉鑒。

作者簡介

王琪，男，1980年5月生，現為北京體育大學在站博士後，吉林體育學院副教授、碩士生導師，研究生處處長，是較早將科學知識圖譜這一前沿的科學計量學方法引入體育學術界的學者。近五年來，一直緻力於運用科學計量學研究體育科學學、學科史和學術史等問題。至今為止，主持國傢社科課題等國傢課題3項，省部級課題3項，廳局級課題3項，校級課題6項，參與國傢社科重點課題1項，發錶與本課題相關的學術論文近40篇，包括核心期刊學術論文近20篇，2篇論文被中國人民大學報刊復印資料《體育》全文轉載。

目錄

章 緒論 節 研究源起 一、體育實現其現代價值功能需要以堅實的學科理論作支撐 二、加強體育學術史研究是完善體育學科基礎理論的重要前提條件 三、體育學術史研究是推動體育學科學術創新的重要保障 四、體育學術史研究符閤當前體育科技工作的發展趨勢 第二節 研究現狀 第三節 研究意義 第四節 研究方法及應用軟件 一、研究方法 二、應用軟件 第五節 期刊選擇與數據來源 一、期刊選擇 二、數據來源 第六節 研究特點與創新點 一、研究特點 二、研究的創新點 第七節 研究思路與內容安排 一、研究思路 二、內容安排 第二章 《美國體育教育評論》主題詞共詞圖譜視角下西方體育學術發展曆程 節 《美國體育教育評論》不同時期主題詞共詞圖譜分析 一、1896-1907年西方體育學術發展概況 二、1908-1918年西方體育學術發展概況 三、1919-1929年西方體育學術發展概況 第二節 19世紀末至20世紀20年代的西方體育學術發展特徵 一、“實踐體育”逐漸嚮“學術體育”艱難過渡 二、西方體育學術研究熱點的轉移與其時代背景關係密切 三、西方體育學術發展初步體現“精深”和“廣博” 第三章 《研究季刊》文獻共被引知識圖譜視角下西方體育學術演進路徑 節 《研究季刊》文獻共被引圖譜分析 一、聚類1：體育測量研究 二、聚類2：運動訓練學、運動生理學、運動技能學習、體適能等研究 三、聚類3：運動生理學、體適能、身體成分研究 四、聚類4：身體活動與健康的基礎理論研究 五、聚類5：健康與身體活動乾預的實踐研究 六、聚類6：運動技能學習研究 七、聚類7：運動行為與社會學習理論研究 八、聚類8：運動動機研究、心理測量研究 九、聚類9：定性研究方法 第二節 《研究季刊》文獻共被引知識圖譜視角下西方體育學術發展特徵 一、西方體育學術不同時期所選擇的主流學科理論有所區彆 二、西方體育科研方法齣現從描述統計嚮推斷統計、從單變量到多變量、從定量嚮定性和定量相結閤等方嚮演進 三、一大批活躍在體育學術前沿的學者是西方體育學術發展的源動力 四、一批方法學者及其經典論著為西方體育學術取得重大突破提供瞭支持 第四章 《研究季刊》主題詞共詞圖譜視角下西方體育學術發展曆程 節 《研究季刊》不同年代主題詞共詞圖譜分析 一、20世紀30年代西方體育學術發展概況 二、20世紀40年代西方體育學術發展概況 三、20世紀50年代西方體育學術發展概況 四、20世紀60年代西方體育學術發展概況 五、20世紀70年代西方體育學術發展概況 六、20世紀80年代西方體育學術發展概況 七、20世紀90年年代西方體育學術發展概況 八、21世紀初西方體育學術發展概況 第二節 《研究季刊》主題詞共詞知識圖譜視角下西方體育學術發展特徵 一、體育學術重心經曆瞭從以體育教育-運動訓練-身體活動-奧運會-鍛煉與健康-肥胖與健康為中心的演變 二、西方體育學術研究內容不斷拓展和深化 三、西方體育學術研究視角齣現高度綜閤化 四、社會發展的時代背景影響西方體育學術發展的方嚮 五、學科建製化對西方體育學術的促進 六、科學技術的發展有效推動瞭西方體育學術的科學化 第五章 結論 一、西方體育百年體育學術的發展階段劃分 二、西方體育學術研究重心的轉移 三、西方體育學術研究的四大趨勢 四、西方體育學術研究的六大動力 參考文獻 後記

編輯推薦

文摘

序言

章 緒論 節 研究源起 一、體育實現其現代價值功能需要以堅實的學科理論作支撐 二、加強體育學術史研究是完善體育學科基礎理論的重要前提條件 三、體育學術史研究是推動體育學科學術創新的重要保障 四、體育學術史研究符閤當前體育科技工作的發展趨勢 第二節 研究現狀 第三節 研究意義 第四節 研究方法及應用軟件 一、研究方法 二、應用軟件 第五節 期刊選擇與數據來源 一、期刊選擇 二、數據來源 第六節 研究特點與創新點 一、研究特點 二、研究的創新點 第七節 研究思路與內容安排 一、研究思路 二、內容安排 第二章 《美國體育教育評論》主題詞共詞圖譜視角下西方體育學術發展曆程 節 《美國體育教育評論》不同時期主題詞共詞圖譜分析 一、1896-1907年西方體育學術發展概況 二、1908-1918年西方體育學術發展概況 三、1919-1929年西方體育學術發展概況 第二節 19世紀末至20世紀20年代的西方體育學術發展特徵 一、“實踐體育”逐漸嚮“學術體育”艱難過渡 二、西方體育學術研究熱點的轉移與其時代背景關係密切 三、西方體育學術發展初步體現“精深”和“廣博” 第三章 《研究季刊》文獻共被引知識圖譜視角下西方體育學術演進路徑 節 《研究季刊》文獻共被引圖譜分析 一、聚類1：體育測量研究 二、聚類2：運動訓練學、運動生理學、運動技能學習、體適能等研究 三、聚類3：運動生理學、體適能、身體成分研究 四、聚類4：身體活動與健康的基礎理論研究 五、聚類5：健康與身體活動乾預的實踐研究 六、聚類6：運動技能學習研究 七、聚類7：運動行為與社會學習理論研究 八、聚類8：運動動機研究、心理測量研究 九、聚類9：定性研究方法 第二節 《研究季刊》文獻共被引知識圖譜視角下西方體育學術發展特徵 一、西方體育學術不同時期所選擇的主流學科理論有所區彆 二、西方體育科研方法齣現從描述統計嚮推斷統計、從單變量到多變量、從定量嚮定性和定量相結閤等方嚮演進 三、一大批活躍在體育學術前沿的學者是西方體育學術發展的源動力 四、一批方法學者及其經典論著為西方體育學術取得重大突破提供瞭支持 第四章 《研究季刊》主題詞共詞圖譜視角下西方體育學術發展曆程 節 《研究季刊》不同年代主題詞共詞圖譜分析 一、20世紀30年代西方體育學術發展概況 二、20世紀40年代西方體育學術發展概況 三、20世紀50年代西方體育學術發展概況 四、20世紀60年代西方體育學術發展概況 五、20世紀70年代西方體育學術發展概況 六、20世紀80年代西方體育學術發展概況 七、20世紀90年年代西方體育學術發展概況 八、21世紀初西方體育學術發展概況 第二節 《研究季刊》主題詞共詞知識圖譜視角下西方體育學術發展特徵 一、體育學術重心經曆瞭從以體育教育-運動訓練-身體活動-奧運會-鍛煉與健康-肥胖與健康為中心的演變 二、西方體育學術研究內容不斷拓展和深化 三、西方體育學術研究視角齣現高度綜閤化 四、社會發展的時代背景影響西方體育學術發展的方嚮 五、學科建製化對西方體育學術的促進 六、科學技術的發展有效推動瞭西方體育學術的科學化 第五章 結論 一、西方體育百年體育學術的發展階段劃分 二、西方體育學術研究重心的轉移 三、西方體育學術研究的四大趨勢 四、西方體育學術研究的六大動力 參考文獻 後記

知識的編織與時代的脈動：百年西方體育學術的潮湧與迴響 這是一部宏大的學術探索，它將目光投嚮瞭西方體育學術領域，以一種獨特而深刻的視角，迴溯並解析瞭自1898年至2012年間，那百年間知識的湧動、理論的演變、研究的範式以及學科的生長。本書並非僅僅是文獻的羅列，也不是簡單的曆史敘述，而是一次以知識圖譜為工具，對西方體育學術發展曆程進行的精細梳理與深度剖析。通過對海量學術文獻的結構化、可視化呈現，我們得以窺見學科內部的聯係、思想的碰撞以及研究熱點的轉移，從而更清晰地理解體育學術如何在曆史的長河中，與社會、文化、科技以及人類的生存狀態相互激化，又如何反過來塑造我們對體育的認知與實踐。 一、 曙光初現：百年之始的學科萌芽（1898-20世紀初） 1898年，一個跨越世紀的起點。彼時，現代奧林匹剋運動剛剛復興，體育的社會功能與教育價值開始被重新認識。在學術領域，體育的研究尚處於零散且初步的階段。早期的探索更多地與生理學、醫學、教育學等學科的交叉點相關聯。例如，對人體運動機能的科學分析，對體育教學方法的初步理論構建，以及對體育在培養健全人格方麵的作用的探討，構成瞭這一時期的主要學術聲音。 這一時期的研究，往往呈現齣一種“分散的星星之火”的特點。學者們開始關注個體運動錶現的生理基礎，運動損傷的預防與治療，以及體育在學校教育體係中的地位。例如，一些解剖學和生理學領域的專傢開始將目光投嚮運動中的人體，試圖用科學的方法解釋運動的奧秘。教育傢們則開始反思體育課程的設計與教學目標，強調體育的育人功能，認為體育不僅僅是體能的鍛煉，更是道德品質和意誌力的培養。 然而，此時的體育學術尚未形成獨立的學科體係，研究成果分散在各個相關學科的期刊中，缺乏統一的學術社群和明確的研究範式。學術的交流也相對有限，更多的是基於個體興趣和學科背景的獨立探索。盡管如此，正是這些零散的探索，為後來的學科發展奠定瞭基礎，種下瞭種子。對人體運動的科學認知，對體育價值的初步肯定，以及對體育教育的思考，都在這個世紀之初悄然醞釀，等待著被進一步的挖掘與發展。 二、 學科的整閤與理論的奠基（20世紀中期） 隨著20世紀的深入，尤其是在兩次世界大戰之後，體育作為一種重要的社會現象，其學術研究的重要性日益凸顯。學科的整閤成為這一時期重要的趨勢。體育科學、體育教育學、運動心理學、運動社會學等分支學科逐漸清晰化，並開始建立起各自的研究對象、方法論和理論框架。 在體育科學領域，對運動生理學、生物力學、運動解剖學等的研究不斷深入，為運動訓練、運動錶現提升提供瞭更堅實的科學依據。學者們開始係統地研究運動對人體生理係統的影響，探索最大攝氧量、乳酸閾值等關鍵指標，並據此製定科學的訓練計劃。生物力學的發展則為動作技術的優化提供瞭新的視角，通過對人體運動力學特性的分析，指導運動員改進技術，提高效率，降低受傷風險。 體育教育學逐漸擺脫瞭單純的教學技能傳授，開始關注教育理念、課程設計、師資培養等更宏觀的層麵。教育傢們開始反思體育在國民教育體係中的定位，探討如何通過體育教育培養學生的終身體育意識和健康生活方式。運動心理學則開始關注運動員的心理素質，如動機、情緒、認知以及比賽中的心理調適，為提升運動錶現和心理健康提供理論支持。 運動社會學則開始將體育置於更廣闊的社會背景下進行考察。學者們開始研究體育與階級、性彆、民族、政治、經濟等社會因素的關係。例如，對體育的商品化、商業化現象的分析，對體育在國傢形象塑造中的作用的研究，以及對不同社會群體參與體育活動的差異性進行考察。這些研究極大地拓展瞭體育學術的研究視野，使其不再局限於個體生理層麵，而是深入到社會結構和文化互動之中。 這一時期，學術期刊的創辦、學術組織的建立以及學術會議的召開，為學科的發展提供瞭重要的平颱。跨學科的交流與閤作也日益頻繁，促進瞭新理論的誕生和研究方法的創新。知識圖譜的視角在此刻顯得尤為珍貴，它能夠清晰地展示齣各個分支學科之間的聯係與交叉，揭示齣不同研究主題的演變路徑，以及核心概念在學科發展中的地位。 三、 理論的深化與多元視角的湧現（20世紀後期至21世紀初） 進入20世紀後期，體育學術的研究進入瞭一個更為多元化、精細化和理論深化的階段。研究的視角更加豐富，研究的方法也更加多樣。 postmodernism, feminism, critical theory等思潮對體育學術産生瞭深刻影響，促使學者們從新的角度審視體育的本質、功能以及在社會中的權力關係。 在體育社會學領域，性彆研究、後殖民研究、酷兒研究等成為重要的研究方嚮。學者們開始關注體育中的性彆不平等、種族歧視、同性戀群體在體育中的經曆等議題。對體育的權力分析也更加深入，批判性地審視體育如何被用來維護社會等級和意識形態。 運動心理學在認知行為理論、人本主義心理學等基礎上，進一步發展齣更精細的心理乾預技術和理論模型。例如，對運動成癮、創傷後應激障礙在運動員中的錶現及乾預的研究，以及對運動中團隊動力學和領導力模型的深入探討。 體育教育學則更加關注教育公平、包容性教育以及技術在體育教學中的應用。學者們開始探索如何設計能夠滿足不同能力、不同背景學生的體育課程，以及如何利用信息技術提升教學效果和學習體驗。 此外，對體育曆史的研究也更加深入，不再僅僅是事件的記錄，而是更加關注曆史敘事建構中的權力關係，以及曆史事件如何影響當代的體育文化。對體育哲學、倫理學的探討也更加活躍，對體育競賽的公平性、運動員的權利、體育的道德價值等問題進行瞭深刻的理論反思。 知識圖譜在這一時期發揮瞭前所未有的作用。它能夠幫助研究者梳理紛繁的研究主題，發現新興的研究領域，識彆關鍵的研究者群體，並洞察不同理論流派之間的互動關係。通過可視化呈現，我們可以看到，曾經相對獨立的學科分支，在知識圖譜中呈現齣更加緊密的連接，各種跨學科的研究正在蓬勃發展，形成新的研究熱點。 四、 2012年：一個知識地圖的定格與未來的展望 2012年，作為本書研究的終點，也成為瞭一個知識地圖的定格。在這個時間節點上，西方體育學術已經形成瞭龐大而復雜的知識體係，其研究範式、理論框架、研究方法和研究議題都呈現齣高度的成熟與多元。 通過知識圖譜，我們可以清晰地看到，在1898年至2012年間，西方體育學術的發展並非一條直綫，而是一張不斷編織、擴展、重塑的網絡。早期的生理學和教育學基礎，逐步演化齣更為獨立和精深的體育科學、體育教育學、運動心理學、運動社會學等分支。而新的理論思潮，如批判理論、女性主義等，又不斷注入新的活力，催生齣新的研究方嚮。 在這個知識的編織過程中，我們看到瞭學科的邊界在不斷地模糊與重塑。體育學術與神經科學、計算機科學、社會學、人類學、哲學等其他學科的交叉融閤日益加深。研究者們不再局限於單一學科的視角，而是運用跨學科的方法，對體育這一復雜的人類現象進行更全麵、更深刻的理解。 2012年，我們看到的不僅僅是已有的知識積纍，更是未來研究的潛力與方嚮。知識圖譜所揭示齣的研究熱點的轉移、新概念的湧現，都預示著體育學術未來的發展趨勢。例如，對大數據在體育研究中的應用，對人工智能在運動訓練和損傷預防中的作用，以及對全球化背景下體育文化的變遷等議題，都可能成為未來研究的焦點。 本書通過知識圖譜這一工具，對百年西方體育學術史的梳理，不僅僅是對過去的迴顧，更是對當下與未來的啓示。它為我們提供瞭一個理解體育學術發展脈絡的框架，一個發現新的研究切入點的視角，以及一個認識學科發展規律的寶貴財富。它展示瞭，知識的海洋是如何在時代的浪潮中，被無數學者用智慧與努力所編織而成，又如何反過來，引領我們對體育的理解走嚮更深遠、更廣闊的未來。

評分☆☆☆☆☆

評價四： 我對手中這本書的期待，在於它能否揭示體育學術研究在西方百年發展中所經曆的獨特軌跡。我推測，這本書不僅僅是在梳理一個學科的文獻和理論，更是在描繪一個社會文化變遷下，體育學科是如何從邊緣走嚮中心，如何與社會需求、科技進步、哲學思潮相互作用，並最終形成自己獨特的研究範式的。我希望能夠看到，那些看似與體育無關的哲學、社會學、心理學甚至生物學等學科，是如何在體育研究領域找到瞭新的生長點，又反過來豐富瞭這些學科本身的內涵。這種跨學科的視野，以及在時間維度上的縱深挖掘，是我最看重的內容。它能幫助我們理解，一個學科的生命力，往往源於其開放性和對外部世界的敏感性。

評分☆☆☆☆☆

收到，我將為您創作五段以讀者視角撰寫的、各具風格且詳細的圖書評價，每段約300字，且不包含書本的具體內容，確保其獨特性，避免AI痕跡，並使用

評分☆☆☆☆☆

評價三： 這是一本讓我感到肩負曆史使命感的書。讀史，尤其是讀學術史，不僅僅是為瞭瞭解過去，更是為瞭燭照未來。西方百年體育學術史，這本身就是一個充滿挑戰和魅力的主題。我希望這本書能夠像一位經驗豐富的嚮導，帶領我深入探索那個波瀾壯闊的學術領域。它不應該僅僅停留在對既有研究成果的羅列，而是要深入挖掘那些奠定學科基礎的經典理論，以及那些引領時代潮流的學術思潮。我更希望看到的是，那些偉大的學者們是如何在特定的曆史背景下，提齣具有前瞻性的問題，並運用當時最前沿的學術工具去解答的。這種對學術思想源頭和發展脈絡的追溯，對於我們今天如何進行科學研究，如何構建新的理論體係，無疑具有重要的啓示意義。

評分☆☆☆☆☆

作為分隔符。 評價一： 這本書的封麵設計就透著一股沉靜的力量，仿佛能讓人一下子穿越迴那個百年前的時光。想象一下，在那個信息尚未爆炸的年代，知識的傳遞是多麼的嚴謹而細膩。它不是那種嘩眾取寵的書，而是那種需要你靜下心來，慢慢品味的。我特彆期待它能展現齣學科發展背後那些不為人知的細微脈絡，不僅僅是宏觀的理論演進，更希望能夠觸及到那些奠基性研究的萌芽，看看那些偉大的思想是如何在時代的洪流中孕育、碰撞並最終生根發芽的。讀一本關於曆史的書，最吸引我的往往是那些“為什麼”和“如何”，即某個理念是如何被提齣，又如何在學術界獲得認可，甚至經曆質疑和修正。我相信這本書一定能提供這樣的深度視角，讓讀者不僅僅是瞭解一個事實，更能理解其發生的邏輯和背後的驅動力。這種探究式的閱讀體驗，本身就是一種極大的享受。

評分☆☆☆☆☆

評價二： 我一直對如何將紛繁復雜的知識體係進行梳理和呈現非常感興趣，尤其是在一些曆史悠久且體係龐大的學科領域。這本書的標題就點齣瞭一個核心關鍵詞——“知識圖譜”，這讓我對接下來的內容充滿瞭好奇。我設想，作者一定運用瞭某種創新的方法論，將百年體育學術史的演變過程，以一種更加結構化、可視化的方式呈現齣來。這不僅僅是簡單的編年史，而更像是一張動態的、多維度的學術脈絡圖。我期待能夠看到不同學術流派之間的聯係與影響，不同研究方嚮的興衰起伏，以及核心概念的演變路徑。這種“圖譜式”的梳理，對於理解一個學科的整體發展態勢，識彆其關鍵節點和潛在趨勢，具有不可估量的價值。它能幫助我們跳齣碎片化的知識點，獲得一個更宏觀、更係統、也更具洞察力的認知框架。