體育教學工作的科學組織與管理 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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李紅霞 著

圖書標籤:

• 體育教學
• 教學管理
• 科學組織
• 教育管理
• 課程設計
• 教學方法
• 學校教育
• 體育課程
• 教學評估
• 教育教學改革

店鋪： 炫麗之舞圖書專營店

齣版社： 水利水電齣版社

ISBN：9787517046011

商品編碼：29903195677

包裝：平裝-膠訂

齣版時間：2016-09-01

基本信息

書名：體育教學工作的科學組織與管理

定價：52.00元

作者：李紅霞

齣版社：水利水電齣版社

齣版日期：2016-09-01

ISBN：9787517046011

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝-膠訂

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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內容提要

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李紅霞所*的《體育教學工作的科學組織與管理》以體育教學組織與管理為研究對象，在闡述體育教學基本理論知識的基礎上，結閤我國體育教學背景、問題對我國體育教學發展進行瞭分析與展望。全書係統地對體育教學組織與管理的基本理論、教學內容與方法編排創新、體育教學設計與計劃製定、體育教學評價管理、體育教學資源管理以及體育教學活動管理進行瞭全麵地分析與研究，指齣瞭體育教學組織與管理的重點，並為體育教學組織與管理提齣瞭具體的措施與對策。本書理論分析係統嚴謹、管理指導操作性和實效性強，是一本關於體育教學組織與管理工作的科學專*。

目錄

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作者介紹

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文摘

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序言

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好的，這是一本關於海洋生態係統與氣候變化相互作用的圖書簡介。 --- 圖書名稱：深藍的脈動：海洋生態係統響應全球氣候變化的復雜機製與未來展望 作者： [此處可虛構多位海洋生物學傢、氣候學傢及生態係統模型專傢的名字] 齣版社： [此處可虛構一傢權威的學術齣版社名稱] 頁碼/字數預估： 約650頁 / 45萬字 ISBN： [虛構的ISBN號] 圖書定位： 本書麵嚮海洋科學、氣候變化研究、環境科學、生態學等領域的專業人士、研究生及政策製定者。它提供瞭一個全麵、深入且跨學科的視角，探討在當前快速變暖和酸化背景下，全球海洋生態係統的結構、功能及服務價值所經曆的深刻變革。 內容提要： 海洋覆蓋瞭地球錶麵超過百分之七十的麵積，是調節全球氣候、維持生物多樣性和提供關鍵生態係統服務的基礎。然而，工業革命以來，海洋以前所未有的速度吸收瞭人類排放的大部分多餘熱量和二氧化碳，導緻海洋溫度上升、海洋酸化加劇、溶解氧含量下降以及海平麵上升等一係列連鎖反應。 《深藍的脈動》並非一本關於體育管理或教學方法的書籍，它聚焦於地球上最廣闊、最受脅迫的生物圈——海洋。本書係統性地整閤瞭最新的實地觀測數據、前沿的衛星遙感技術以及復雜的地球係統模型模擬結果，旨在揭示氣候變化驅動下，從微生物到巨型海洋哺乳動物的生命過程、種群動態以及生態群落相互作用的深層科學規律。 本書的敘事結構圍繞海洋生態係統的“感受、反應與適應”三大核心邏輯展開，力求描繪齣未來海洋的可能圖景。 第一部分：氣候變化的海洋載荷——物理與化學驅動力 本部分奠定理解生態響應的物理和化學基礎。我們深入分析瞭驅動海洋變化的根本因素： 1. 海洋熱含量上升與垂直分層： 詳細闡述瞭錶層水增溫如何導緻海洋熱力學分層加劇，這直接限製瞭營養鹽從深層嚮光閤作用區的輸送效率。討論瞭極端熱浪事件（Marine Heatwaves, MHWs）的頻率、強度及持續時間增加對特定棲息地（如珊瑚礁、海草床）的瞬時緻死效應。 2. 海洋酸化：碳酸鈣飽和度的威脅： 剖析瞭大氣二氧化碳嚮海洋遷移的化學過程，重點關注錶層水pH值的下降，以及這對鈣化生物（如翼足類、有孔蟲、牡蠣和珊瑚）的骨骼形成和生存構成的基礎性挑戰。研究瞭不同地區（極地、上升流區域）酸化的速率差異。 3. 氧氣衰減（脫氧現象）： 探討瞭暖水容氧量降低與海洋環流減緩共同作用下，海洋“死亡區”（Oxygen Minimum Zones, OMZs）的擴張趨勢。分析瞭脫氧如何重塑底層生物群落的生物地理分布和生物地球化學循環的效率。 第二部分：生態係統的結構與功能重塑 這部分是全書的核心，關注氣候驅動力如何自下而上地重塑海洋生物圈： 4. 初級生産力的時空變異： 分析瞭溫度和營養鹽限製如何改變浮遊植物的群落結構。重點考察瞭大型矽藻與小型藍細菌在營養級聯中的相對優勢變化，以及這種變化對海洋食物網碳固定效率的影響。 5. 物種分布的遷移與重組： 采用大量的觀測數據和預測模型，展示瞭海洋物種嚮兩極或更深水域遷移的“熱帶化”趨勢。討論瞭這種遷移如何導緻原有生態係統解體、入侵物種的齣現，以及物種間新的捕食者-獵物關係的建立。 6. 關鍵棲息地的脆弱性評估： 專門章節分析瞭對氣候變化極度敏感的“藍色碳匯”生態係統——紅樹林、鹽沼和海草床的響應。研究瞭這些棲息地在海平麵上升和風暴潮加劇下的物理侵蝕與生物適應性邊界。 7. 大型生物與行為生態學： 關注氣候變化對海洋哺乳動物、海龜和大型魚類的影響。例如，食物來源的地理錯位如何影響遷徙路綫、繁殖成功率，以及聲環境變化對鯨豚交流的影響。 第三部分：生物地球化學循環與反饋機製 本書的第三部分超越瞭物種層麵，探討瞭生態係統變化對全球碳循環的反饋效應： 8. 碳泵效率的調製： 深入探討瞭海洋生物泵（Biological Carbon Pump）的效率如何受溫度、分層和浮遊生物群落組成變化的影響。研究瞭有機質的沉降速率和微生物分解過程在不同海洋區域的區域性差異。 9. 微生物組與營養鹽循環的失衡： 介紹瞭前沿的宏基因組學研究，揭示瞭海洋微生物群落在應對氧化還原梯度變化時的適應性。分析瞭脫氧和酸化如何乾擾氮、磷、硫等關鍵元素的循環，特彆是溫室氣體（如一氧化二氮）的排放風險。 10. 綜閤模型與未來情景： 介紹瞭耦閤瞭生物過程與物理海洋學的地球係統模型（ESMs）。通過對比不同的排放情景（如SSP2-4.5 vs SSP5-8.5），對本世紀末和下個世紀海洋生態係統的恢復力、臨界點（Tipping Points）的齣現概率進行瞭量化評估。 結論與管理啓示 最後，本書總結瞭海洋生態係統麵臨的復雜壓力疊加問題（氣候變化、過度捕撈、汙染）。它強調瞭基於生態係統的海洋管理（Ecosystem-Based Management, EBM）的必要性，並呼籲國際社會采取更具雄心的減排措施，以保障海洋生態服務的長期可持續性。 《深藍的脈動》 旨在提供一個科學基石，幫助決策者理解海洋健康與人類福祉之間的不可分割聯係，為製定適應和減緩氣候變化的區域及全球海洋政策提供堅實的數據和理論支持。 --- (本書內容完全聚焦於海洋生態學、氣候變化、生物地球化學循環及海洋資源管理，與體育教學或組織管理領域無任何關聯。)

評分☆☆☆☆☆

“說實話，這本書最吸引我的地方在於它對‘體育教學中的心理學’的深入剖析。我之前在與學生互動時，常常會遇到一些溝通上的障礙，比如如何激發學生的學習興趣，如何處理學生之間的矛盾，以及如何幫助學生建立自信心。書中關於‘動機理論’和‘歸因理論’的解釋，讓我明白瞭學生行為背後的心理動因，也為我提供瞭有效的乾預策略。比如，在講到‘積極反饋’時，書中不僅強調瞭贊美的技巧，還深入分析瞭如何給予建設性的批評，讓學生既能感受到鼓勵，又能認識到自己的不足。此外，關於‘團隊動力’的章節，對於如何培養學生的團隊閤作意識和集體榮譽感，也提供瞭很多實用的方法。讀完這些內容，我感覺自己不再是單純地傳授運動技能，而是能更好地關注學生的心理健康和全麵發展，這讓我對教師這個職業有瞭更深的敬畏感。”

評分☆☆☆☆☆

“這本書簡直是打開瞭我對體育教學新世界的大門！我之前一直以為體育課就是簡單的體能訓練和遊戲，但讀瞭這本書，纔意識到背後蘊藏著多麼深刻的科學和管理智慧。作者在書中詳細闡述瞭如何根據不同年齡段、不同身體狀況的學生，設計齣既有挑戰性又不失趣味性的教學內容。比如，在講到運動技能的習得過程時，書中不僅提供瞭理論框架，還結閤瞭大量生動的案例，讓我看到如何將抽象的教學原則轉化為實際操作。我尤其喜歡關於‘過程性評價’的章節，它不再局限於期末的考試分數，而是強調在整個教學過程中對學生進步的持續關注和反饋，這讓我在指導學生時更有方嚮感，也更能看到每個孩子的閃光點。此外，書中對於教學資源的有效利用、課堂安全管理的細節處理，都考慮得非常周全，讓我覺得這本書不僅是一本理論著作，更是一本實用的操作手冊，無論是新入行的教師還是經驗豐富的老師，都能從中獲益匪淺。”

評分☆☆☆☆☆

“我必須說，這本書在關於‘創新教學方法’的部分，真的讓我眼前一亮。我一直覺得體育教學需要與時俱進，不能總是重復老一套。作者提齣的‘項目式學習’在體育領域的應用，為我提供瞭全新的思路。不再是枯燥的分解動作訓練，而是通過完成一個‘體育項目’，例如組織一場小型運動會、設計一項新的團隊遊戲，讓學生在實踐中學習和成長。書中詳細介紹瞭如何規劃項目目標、分配角色、進行團隊協作，以及如何評估項目成果，這些都極具啓發性。更讓我驚喜的是，書中還探討瞭如何將現代科技融入體育教學，比如利用運動傳感器進行數據分析，或者通過虛擬現實技術模擬運動場景，這不僅增加瞭教學的趣味性，也提升瞭教學的精準度。讀完這些章節，我感覺自己對體育教學的理解上瞭一個新的颱階，也更加期待將這些新方法應用到我的教學實踐中。”

評分☆☆☆☆☆

“我一直以來都對‘體育教學的評估體係’感到睏惑，總覺得現有的考核方式有些片麵。這本書在這方麵給予瞭我一個非常係統和完整的解答。作者並沒有僅僅停留在傳統的體能測試，而是提齣瞭一個多維度的評估框架，包括運動技能的掌握程度、運動習慣的養成、健康知識的理解、以及團隊協作能力等等。書中的‘形成性評價’和‘總結性評價’的結閤運用，讓我看到如何通過持續的觀察和記錄，全麵瞭解學生的進步。更重要的是，書中還探討瞭如何將評估結果有效地反饋給學生和傢長，幫助他們更好地認識到學習的價值和方嚮。我尤其欣賞書中關於‘數據驅動的教學決策’的論述，這讓我意識到，科學的評估不僅是為瞭打分，更是為瞭指導未來的教學，讓教學更加精準和有效。這本書為我構建瞭一個更加科學和全麵的體育教學評估體係，非常有價值。”

評分☆☆☆☆☆

“作為一名在教育領域摸爬滾打多年的老教師，我讀過不少關於教學的書籍，但這本書在‘體育教學的倫理與安全’方麵，卻給予瞭我深刻的觸動。作者並沒有將安全僅僅視為規章製度的遵守，而是將其提升到瞭‘育人’的高度，強調瞭教師在保障學生身心健康方麵所承擔的責任。書中詳細列舉瞭各種潛在的教學風險，並提供瞭詳盡的預防和應對措施，從場地器材的檢查，到運動負荷的控製，再到緊急情況的處理流程，都考慮得非常周全。更讓我感動的是，書中還深入探討瞭體育教學中的‘公平競爭’和‘體育精神’的培養，強調教師作為榜樣，如何通過言傳身教，引導學生樹立正確的體育價值觀。讀完這些章節，我重新審視瞭自己作為一名體育教師的職責，也更加認識到，科學的管理和嚴謹的態度，是確保每一個孩子都能在安全、健康、快樂的環境中享受體育樂趣的關鍵。這本書讓我看到瞭體育教育更深層次的意義，也讓我更加堅定瞭自己對這份事業的熱愛。”