具體描述
內容介紹
顔思笠主編的《特級教師手把手教你說話寫話(2 年級)》緊扣新課標要求，對不同年級常寫作文進行 全麵、準確的分類，幫助學生增加作文儲備，使學生 在寫作時胸有成竹。 邀請一綫**教師針對各類型作文特點講解寫作 方法，簡單易懂，易於操作，讓學生輕鬆應對作文實 戰。 範文前配有獨特的構思導圖，幫助學生快速瞭解 文章內容，掌握作文審題、立意、構思方法，給學生 直觀、深刻的印象。 結閤旁批、亮點藉鑒深透分析**範文，為學生 指明範文可供學習之處，幫助學生快速提升作文能力 。
編輯推薦
1.分類詳盡，涵蓋本年級所有作文類彆
緊扣新課標要求，對不同年級常寫作文進行全麵、準確的分類，幫助學生增加作文儲備，使學生在寫作時胸有成竹。 2.名師支招，方法簡明讓作文如此簡單
邀請一綫資深教師針對各類型作文特點講解寫作方法，簡單易懂，易於操作，讓學生輕鬆應對作文實戰。 3.圖解構思，直觀圖示讓模闆深印心中
範文前配有獨特的構思導圖，幫助學生快速瞭解文章內容，掌握作文審題、立意、構思方法，給學生直觀、深刻的印象
4.精批範文，詳解亮點讓技巧一目瞭然
結閤旁批、亮點藉鑒深透分析優秀範文，為學生指明範文可供學習之處，幫助學生快速提升作文能力。
目錄
DY部分 特級教師教你說話寫話 學寫人 寫人 名師方法 分類作文 主題1：話說自己 好思路 好模闆 一、典型事錶現突齣特點模式 我 二、外貌 優點 缺點模式 我 好作文 我 話說徐晨 我 爺爺的多功能“拐杖” 主題2：爸爸媽媽 好思路 好模闆 一、特點 愛意模式 我的帥爸爸 二、用事件錶現人物特點 模式 我的好媽媽 好作文 99分媽媽 我的“低碳”老媽 傢有“女漢子” 我的zui牛老爸 我的老爸 …… 第二部分 特級教師教你說話寫話 學記事 第三部分 特級教師教你說話寫話 學寫景 第四部分 特級教師教你說話寫話 學狀物 第五部分 特級教師教你說話寫話 學想象 第六部分 特級教師教你說話寫話 談想法 第七部分 特級教師教你說話寫話 寫日記
用戶評價
說實話，我之前對給孩子買這種“教寫作文”的書是有些抵觸的。總覺得，寫作文應該是自然而然的事情，硬生生教一套一套的技巧，會不會扼殺孩子的想象力？但是，看到我傢小孫女這學期在寫話上確實有些吃力，老師也提過她錶達不夠清晰，我就抱著試試看的心態，翻閱瞭市麵上不少關於小學二年級作文指導的書，最後選中瞭這本《特級教師手把手教你說話寫話》。我最看重的就是它的“手把手”這個概念，感覺它不是那種高高在上的教材，而是更像一位耐心細緻的老師，一步步帶著孩子去學習。書的整體風格非常親切，我翻看瞭其中的一些章節，發現它用的語言非常樸實，沒有華麗的辭藻，也沒有復雜的理論，全是孩子能夠理解和接受的道理。比如，它講到如何描寫小動物，不是直接告訴你要寫它的外貌、動作，而是會引導孩子去觀察，去思考，小狗搖尾巴是什麼意思？小貓什麼時候會發齣呼嚕聲？這些細緻入微的觀察點，真的是太重要瞭！而且，書中還穿插瞭不少啓發性的問題，鼓勵孩子去思考，去發現，去錶達自己的真實感受。這一點我非常贊賞，因為它沒有給齣標準答案，而是讓孩子自己去尋找答案，這纔是真正培養他們的獨立思考能力。我注意到，書中有很多互動式的練習，讓孩子在玩樂中學習，比如角色扮演，編小故事等，這些都能極大地激發孩子的學習興趣。我真心希望，這本能夠幫助孫女剋服寫話的睏難，讓她愛上錶達，並且能夠自如地用文字來描繪她的世界。
評分我是一名小學語文老師，在為二年級學生挑選教學輔助讀物時，這本書給瞭我很大的驚喜。我深知二年級是學生從“圖畫式”思維嚮“文字式”思維過渡的關鍵時期，也是語言錶達能力和寫作能力的啓濛階段。許多學生在這個時期會遇到瓶頸，難以將腦海中的想法清晰地錶達齣來。這本書的編寫理念非常符閤二年級學生的認知特點和學習規律。它並沒有一開始就拋齣復雜的寫作技巧，而是從最基礎的“說話”入手，這是一種非常明智的策略。因為“說”是“寫”的基礎，隻有把話說清楚、說明白，纔能更好地寫齣來。書中提供瞭大量的口語交際練習，通過生動有趣的對話和場景設計，引導學生主動開口，鍛煉他們的語言組織能力。我特彆喜歡其中關於“看圖說話”和“講故事”的部分，這些內容非常貼閤二年級學生的學習生活，讓他們在熟悉的場景中找到錶達的樂趣。而且，書中大量的範例都采用瞭貼近生活、語言簡潔生動的素材，避免瞭成人化的、過於復雜的詞匯和句式，讓學生能夠理解並有效吸收。在寫作指導方麵，它也做得非常細緻，從如何寫好句子，到如何組織段落，都提供瞭切實可行的建議和示範。這本書的練習設計也很人性化，兼顧瞭趣味性和訓練性，能夠激發學生的學習興趣，讓他們樂於動筆。作為老師，我看到瞭這本書在培養學生語言錶達能力和初步寫作能力方麵的巨大潛力，相信它一定能成為幫助孩子們愛上說話、愛上寫話的得力助手。
評分這次給孩子買書，真是踩到寶瞭！平時就覺得我傢寶貝一到寫作文的時候就頭疼，詞窮、句子不通順是常事，傢長也隻能乾著急。翻瞭好多書，最後選瞭這本《特級教師手把手教你說話寫話-2年級》。拿到書的那一刻，我就被它的設計吸引瞭。封麵色彩鮮艷，一看就是小朋友喜歡的風格，而且排版清晰，字體大小適中，一點也不顯得擁擠，就算是二年級的孩子自己翻閱也不會覺得枯燥。更關鍵的是，它的內容編排真的很有針對性。不像有些書，就是簡單地羅列一些範文，這本書更像是老師在身邊一對一指導一樣，從最基礎的“說”開始，到“寫”，循序漸進。比如，它會教孩子怎麼觀察生活，怎麼收集素材，怎麼把零散的想法組織成有條理的語言。我特意看瞭其中關於“描寫人物”的一章，裏麵教的技巧非常實用，不是那種空泛的說教，而是通過具體的例子，比如怎麼用詞來錶現人物的神態、動作和心理，哪怕是二年級的孩子，也能理解並嘗試模仿。而且，這本書的練習題設計也很巧妙，不是簡單的填空或者抄寫，而是鼓勵孩子去思考、去錶達，甚至還有一些情景模擬，讓孩子在玩中學，在練中悟。真的，看到孩子最近對寫話的熱情提高瞭不少，偶爾還能蹦齣一些讓我驚喜的句子，我心裏真是高興壞瞭。感覺這本書不僅是教孩子寫作文，更是培養他們觀察生活、錶達思想的能力，為他們未來的學習打下瞭堅實的基礎。
評分我一直認為，孩子的語言錶達能力和邏輯思維能力是未來學習和發展最重要的基礎之一。所以，當我看到《特級教師手把手教你說話寫話-2年級》這本書時，我毫不猶豫地選擇瞭它。我希望通過這本書，能幫助我的孩子建立起紮實的語言基礎，並且能夠自信地錶達自己的想法。這本書的優點真的很多，最讓我滿意的是它對“說”和“寫”的深度結閤。它不是孤立地教寫作技巧，而是強調先“說”後“寫”，讓孩子在清晰地錶達自己的觀點後，再嘗試用文字記錄下來。這種方式非常有效地避免瞭孩子“心中有數，筆下無字”的尷尬局麵。書中的案例非常豐富，涵蓋瞭日常生活中的各種場景，比如描寫傢庭成員、描述校園生活、記錄一次旅行的見聞等等，這些都是孩子們熟悉且感興趣的主題，能夠讓他們在輕鬆愉快的氛圍中學習。我特彆喜歡書中關於“如何組織語言，讓句子更生動”的部分，它提供瞭很多實用的詞語搭配和句式變化的方法，讓孩子能夠擺脫單調的錶達，寫齣更有感染力的句子。此外，這本書的排版和設計也十分精美，圖文並茂，色彩搭配也很柔和，非常符閤小學生的審美。每一頁的內容都經過精心設計，既有知識講解，又有練習鞏固，讓孩子能夠邊學邊練，鞏固所學。我看到孩子最近在寫話方麵明顯進步瞭，不僅能寫齣完整的句子，還能嘗試寫一些簡單的小段落，並且對自己寫的作品也越來越有自信。這本書真的像一位經驗豐富的老師，用最耐心、最有效的方式，引導孩子走進語言的世界。
評分我是一個全職媽媽，平時最關心孩子的學習，特彆是語文。我傢孩子今年二年級，寫話方麵一直是個小小的挑戰。之前也試過一些其他的作文指導書，但要麼內容太枯燥，孩子不願意看，要麼就是技巧過於復雜，二年級的孩子根本消化不瞭。這次偶然看到瞭這本《特級教師手把手教你說話寫話》，我第一眼就被它的名字吸引瞭，覺得“手把手”這三個字特彆實在，有指導性。拿到書後，我仔細翻閱瞭一下，發現它的內容編排真的非常用心。它不是簡單地把一些寫作技巧堆砌起來，而是從最基礎的“說話”開始，循序漸進地引導孩子。書裏有很多非常貼近孩子生活的例子，比如描寫傢裏的寵物、描述一次開心的經曆、分享和朋友玩耍的趣事等等，這些都是孩子們日常生活中經常接觸到的，所以他們會覺得親切，也更容易産生共鳴。我尤其欣賞書中關於“如何運用感官去描寫”的部分，它教孩子如何用眼睛去看，用耳朵去聽，用鼻子去聞，甚至用手去觸摸，來感受世界，然後把這些感受用語言錶達齣來。這種引導方式非常具體，讓孩子明白寫作並非遙不可及。而且，書中提供的練習題也很有創意，不是死記硬背，而是鼓勵孩子去觀察、去思考、去想象。比如，讓孩子給一個物品配音，或者想象自己變成某種動物，這些都極大地激發瞭孩子的想象力和創造力。我看到孩子最近寫話的積極性提高瞭很多，有時候還會主動找我說，“媽媽，我今天看到一隻小鳥，它唱歌很好聽，我想寫下來！”聽到這些，我真的覺得這本書買得太值瞭。
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