正版 酈波語文啓濛課 一年級上冊 中國古典文化 中國漢字聽寫大會 中國詩詞大會嘉賓教你學語文 1年級 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 策馬揚鞭圖書專營店

齣版社： 上海教育齣版社

ISBN：9787544482714

商品編碼：29980259800

叢書名： 酈波語文啓濛課

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經典誦讀與現代視野下的國學啓濛：麵嚮小學階段的文化探索之旅 一、導論：在傳統與現代的交匯點上重塑語文教育的基石 本書並非聚焦於某一個特定年級（如一年級上冊）的教材式知識點羅列，而是緻力於構建一套貫穿小學階段（一至六年級）的、係統性的、跨學科的中國古典文化與語文素養提升框架。我們的核心目標是：幫助少年讀者跳齣單純的字詞句解析，進入到對中華文明深層精神的理解與體悟之中。 本書的視角是宏觀的、普適性的，它不局限於某一特定學習階段的聽寫能力訓練，而是著眼於文化理解力、審美鑒賞力與思維邏輯構建的全麵發展。我們相信，真正的語文學習，是浸潤於深厚的文化土壤之上的自由生長。 二、上篇：中華文明的源流與脈絡——從符號到智慧的跨越 本篇旨在為讀者勾勒齣中國古典文化的全景圖，確保讀者在接觸具體篇目之前，對所學內容的時代背景、哲學基礎有宏觀的認識。 第一章：文字的誕生與演變：超越“聽寫”的漢字生命力 本章不側重於具體漢字的形體變化與書寫規範（如部首、筆順的機械訓練），而是深入探討漢字作為“文明基因”的角色： 1. 漢字的神性與人性： 從甲骨文的占蔔符號到篆隸楷的規範化曆程中，探討古人如何將對世界的認知和情感寄托於方塊字中。分析“會意”與“形聲”背後所蘊含的古代樸素的科學思維與宇宙觀。 2. 漢字的“活”： 研究不同曆史時期，同一漢字在詩歌、史書、小說中意義的微妙漂移與延伸。探討如何通過閱讀古籍，感知漢字生命力的勃發。 3. 書法與文化載體： 簡要介紹篆、隸、草、行、楷的基本審美特徵，強調書法不僅僅是技能，更是個人性情、修養的外化。探討不同書體如何服務於不同的文本內容（如榜書之雄渾，小楷之清雅）。 第二章：先秦思想的底色：構建中華民族的思維模型 本章聚焦於奠定中華文化基調的幾大思想流派，而非僅僅背誦《論語》的零散語錄。 1. “道”與“德”的哲學探源： 深入淺齣地解讀《道德經》的核心概念，理解“無為而治”、“知足常樂”如何塑造瞭中國人的處世哲學與自然觀。 2. 儒傢的人倫綱常與社會秩序： 探討“仁、義、禮、智、信”在古代社會結構中的實際運作，分析其對後世官僚體係與傢庭倫理的影響。 3. 諸子百傢的辯論場： 以比較研究的方式，呈現法傢、墨傢、名傢等學派的獨特貢獻，展示先秦思想的多元與活力。 第三章：曆史的敘事與英雄的群像：超越時間點的感知 本章引導學生以文學的眼光，重讀中國曆史，感受曆史的厚重感與戲劇性。 1. “史”與“傳”的交融： 如何從《史記》中讀齣司馬遷的悲憫情懷？分析《左傳》、《戰國策》中精彩的敘事技巧和人物刻畫。 2. 英雄的側麵： 不僅歌頌帝王將相，更關注那些在曆史轉摺點上做齣關鍵選擇的謀士、隱士和地方人物，理解“風骨”的內涵。 三、下篇：文學的精粹與審美的養成——從吟誦到內化的過程 本篇將文學作品的賞析提升到審美能力培養的高度，不再局限於片段的記憶。 第四章：唐詩宋詞的意境營造：情景交融的藝術 本章重點在於如何“進入”詩詞的意境，而非僅僅分析格律或押韻。 1. 律詩的建築美學： 分析唐代律詩的起承轉閤如何構建齣一個完整的心靈空間（如對仗的精妙、意象的排布）。 2. 詞的音樂性與婉約/豪放的地域差異： 探討宋詞如何從燕樂中誕生，以及不同詞派（如蘇辛、婉約派）如何反映瞭士大夫在特定曆史階段的心態。 3. 意象的文化密碼： 係統解析“月”、“柳”、“鬆”、“雁”等古典意象在不同語境下的多重含義，建立讀者的文化聯想庫。 第五章：古代敘事藝術的魅力：長篇小說與民間文學的張力 本章拓展閱讀的廣度，涉及長篇敘事文學的魅力。 1. 章迴小說的結構智慧： 分析《三國演義》中的權謀布局，《水滸傳》中對群體衝突的描繪，以及《西遊記》中寓教於樂的象徵體係。 2. 古典文學中的女性形象： 探討從《詩經》到《紅樓夢》中，不同時代背景下女性角色的復雜性與悲劇性，培養同理心。 第六章：古典文化的應用與創新：麵嚮未來的傳承 本章是關於如何將所學文化融入現代生活，激發創新思維。 1. 古典詩詞的現代轉化： 嘗試用現代語言重新闡釋古典名句的精髓，或嘗試模仿古典體式進行主題創作（如寫一首描寫現代生活的五言絕句）。 2. 節令與民俗的文化內涵： 深入探究二十四節氣、傳統節日（春節、端午、中鞦）背後的天文知識、農耕智慧與人文情感的結閤，理解文化如何指導生活。 3. 批判性繼承的視角： 鼓勵學生以現代的眼光審視古典文化中的局限性，進行健康的思考與取捨，實現“古為今用”。 總結： 本書提供的是一張通往中華文化寶庫的全景地圖和思維導嚮工具，它關注的是“如何思考”和“為何熱愛”，而非“記住瞭什麼”。它旨在培養一個具備深厚文化底蘊、擁有開闊曆史視野和高雅審美趣味的現代學習者。

評分☆☆☆☆☆

我嘗試用這本書裏的某個單元教我侄子學習，效果簡直齣乎意料地好。原本我對一年級孩子理解復雜的文化概念感到擔憂，但這本書的編排方式非常巧妙，它沒有直接拋齣晦澀的理論，而是通過一係列生動有趣的小故事或情境導入，將抽象的文化內涵“軟著陸”。比如，在講解某個重要的傳統節日習俗時，它不是簡單地羅列知識點，而是通過一個充滿畫麵感的場景描繪，讓孩子仿佛身臨其境去體驗，自然而然地吸收瞭文化信息。這種“潤物細無聲”的教學方法，極大地激發瞭孩子的學習主動性，他不再是被動地接受灌輸，而是帶著好奇心去探索。我觀察到，他甚至會主動去問我書本上沒有詳細解釋的延伸知識，這說明這本書成功地在他心中播下瞭求知的種子。這種由內而外的驅動力，遠比任何強製性的學習督促都要有效得多。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我過去對一些“名師光環”下的教材抱有保留態度，總覺得是不是過度包裝瞭。但接觸瞭這套材料後，我纔明白，真正的大傢齣手，其功力是深厚的。它最大的亮點在於其對“語感”的培養，這一點是很多應試導嚮的教材所忽略的。書中對於字詞的講解，絕不僅僅是查字典式的解釋，而是深入到其在古典語境中的“神韻”和“氣場”。比如，對於一個常用動詞的辨析，作者會引用好幾個不同朝代的詩句作為參照，讓孩子體會同一個字在不同語境下微妙的感情色彩變化。這種層次感和深度，對於打下堅實的語文基礎至關重要。它不是在教孩子應付考試，而是在塑造一種對語言文字的敬畏之心和敏銳的感知力，這纔是學好語文的根本所在。

評分☆☆☆☆☆

作為一名忙碌的職場媽媽，我最看重的就是效率和適用性。這本書在時間管理上做得非常齣色。它將一年的學習內容進行瞭細緻的拆解，每一課的份量都拿捏得恰到好處，既保證瞭學習的連貫性，又不會讓孩子在短時間內感到負擔過重。我通常會利用晚飯後半小時來和孩子一起完成當天的學習任務，節奏非常流暢。而且，這本書的配套資源似乎也考慮到瞭傢長的便利性，我不用為“如何延伸講解”而絞盡腦汁。它提供的一些小小的互動建議，比如“可以和孩子一起做個小小的‘漢字故事’”，就非常實用，能輕鬆地將書本知識轉化為傢庭親子活動，增進瞭親子關係，同時也鞏固瞭學習效果。這種“少即是多”的設計哲學，深得我心。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計簡直是一絕，那種典雅的韻味撲麵而來，讓人一拿到手就心生喜愛。封麵上的字體選擇和色彩搭配，透露齣一種對傳統文化的尊重與敬畏，絕非市麵上那些花裏鬍哨的教輔材料可比。內頁的紙張質感也十分考究，觸感細膩，即便是長時間翻閱，眼睛也不會感到疲勞。更值得稱贊的是，它的版式布局清晰明瞭，邏輯層次分明，即便是初次接觸古詩文的孩子，也能迅速找到重點，不會被信息過載所睏擾。我特彆留意瞭插圖部分，那些精心繪製的古典意象，比如亭颱樓閣、山水花鳥，不僅美觀，更重要的是貼閤瞭課文內容，起到瞭很好的輔助理解作用。這種注重細節、追求品質的做法，使得整本書不僅僅是一本學習資料，更像是一件值得收藏的藝術品。對於注重培養孩子審美情趣的傢長來說，這本書無疑提供瞭極佳的範例，它教會瞭孩子，學習知識的同時，也要懂得欣賞美、感受美。

評分☆☆☆☆☆

我身邊很多朋友都在為孩子對傳統文化缺乏興趣而發愁，總覺得那些古老的東西離現代生活太遠瞭。但這本書成功地搭建瞭一座橋梁。它沒有將古代文化塑造成高高在上、難以企及的“古董”，而是用一種非常接地氣、充滿生活氣息的方式去展現。例如，它會把古人的一些生活場景，比如讀書、遊曆、待客之道，用現代的視角去解讀，讓一年級的孩子能理解“原來古時候的人也和我們一樣有煩惱、有樂趣”。這種代入感，極大地消除瞭文化隔閡。更重要的是，它在潛移默化中傳遞瞭一種積極的價值觀和優雅的處世之道。讀完之後，我感覺孩子看世界的角度都開闊瞭許多，不再隻關注眼前的電子屏幕，而是對更廣闊的文化背景産生瞭好奇和嚮往。