《政治觀念史》總序
附錄一 沃格林的《政治觀念史》導言
英文版編者導言
導言 精神的解體
第一部分 從亞曆山大到阿剋提烏姆戰役
第一章 亞曆山大
一 馬其頓
二 奧林匹亞斯:上帝之子
三 徵服
四 帝國統治權的要素
五 和諧:帝國的人民
第二章 早期廊下派
一 平等:在母權崇拜中的起源
二 平等:神性本體的平等火花
三 世界城邦
四 道德人格的演化
五 責任概念
六 皇帝的孤獨
第三章 希臘化的王權
一 希臘化：“黑暗時代”問題
二 神聖王權
三 “活的法”：柏拉圖和亞裏士多德
四 狄奧托格尼斯
五 厄剋方圖
六 救主國王
第四章 以色列
一 以色列的曆史地位
二 約的概念
三 原生民主和次生民主
四 作為民族性格之根源的約
五 王族和先知的興起
六 律法
七 品行的閤理性：清教主義
八 終末論情緒的演化
九 《第二以賽亞》：主的受難僕人
十 受難僕人與基督
第五章 帝國之命運——《但以理書》與波裏比烏斯
一 帝國諸範疇
二 《但以理書》：帝國的次第
三 對命運的經驗
四 帝國的宿命和權威
五 世界史的觀念 0
六 循環
七 三元政體：羅馬成功的真正原因
八 “共同智慧”：觀念的象形文字用法
第六章 西塞羅
一 野蠻和文藝復興
二 成功
三 帕奈提奧斯的遺産
四 羅馬：世界城邦
五 政府神話
六 法律神話
七 西塞羅的結局
第七章 黃金時代
一 凱撒
二 安齊拉銘文
三 《牧歌》第四首：安東尼和剋婁巴特拉
四 《埃涅阿斯紀》：特洛伊的勝利
五 特洛伊神話及高盧人和法蘭剋人
第二部分 基督教與羅馬
第一章 基督教的興起
一 問題：紀元意識
二 耶穌
三 基督教共同體的異象構造
四 保羅教團
第二章 基督教與諸民族
一 保羅的睏難
二 民族內核
三 約翰派基督教
四 巫域民族
第三章 皇帝
一 問題：帝國的東方化
二 羅馬的遺産
三 東方的影響
第四章 法律
一 希臘的遺産
二 羅馬的法律理論
三 基督教的法律理論
第五章 聖奧古斯丁
一 其人
二 時勢
三 符號的曆史
四 上帝之城
五 共和國理論
六 世俗曆史：歐若西烏斯
索引
· · · · · · (收起)
具體描述
《政治觀念史稿》全麵揭示西方政治觀念的曆史脈絡，是政治觀念史與政治史結閤的卓越嘗試。
第一捲《希臘化、羅馬和早期基督教》的時間綫起於古希臘城邦解體，終於奧古斯丁，核心部分是使徒時期基督教的政治實踐和早期教父的人間事業。
古希臘世界的“精神解體”開啓瞭地中海和歐洲人自我理解的漫長過程，它見證瞭觀念的齣現和符號的轉變，開啓瞭西方文明嚮好或嚮壞的道路。
曆史過程被體驗為一種秩序之召喚的瓦解，人們必須在危機的另一邊尋找解決辦法。現代人的睏境並非我們這個時代所獨有，而是早已上演，我們可以從曆史的經驗中得到啓發。
用戶評價
##非常有啓發，確實屬於天纔型的寫作者，有很多高妙的見解和論斷散布於全書各處。但是也覺得，沃格林對某些東西看的還是有點太科學化理性化瞭。
評分##非常有啓發，確實屬於天纔型的寫作者，有很多高妙的見解和論斷散布於全書各處。但是也覺得，沃格林對某些東西看的還是有點太科學化理性化瞭。
評分##沃格林的洞見很多。印象深刻的是對於以色列觀念史的梳理：耶穌是猶太教信仰在末世扭麯的人格心理中産生的一種産物，受難者僕人卻是聖人、救世主——一種猶太人在現實被欺淩的絕望中為瞭維護自己是神選之民的信仰，發展齣瞭這種看起來荒謬的受難僕人救世主形象（正常的救世主應該是充滿力的超人）。
評分##感覺寫第一捲的沃格林還沒有太灑脫，還試圖寫得“像一本教科書”……
評分##沃格林的洞見很多。印象深刻的是對於以色列觀念史的梳理：耶穌是猶太教信仰在末世扭麯的人格心理中産生的一種産物，受難者僕人卻是聖人、救世主——一種猶太人在現實被欺淩的絕望中為瞭維護自己是神選之民的信仰，發展齣瞭這種看起來荒謬的受難僕人救世主形象（正常的救世主應該是充滿力的超人）。
評分##非常有啓發，確實屬於天纔型的寫作者，有很多高妙的見解和論斷散布於全書各處。但是也覺得，沃格林對某些東西看的還是有點太科學化理性化瞭。
評分有點「衝擊-迴應」範式的感覺。東方文化對於希臘作為一個「政治小宇宙」的衝擊，使得希臘的非政治模式由政治的轉為宗教的，正是這一轉變導緻希臘精神的解體。解體之後「城邦留下的真空最終被東方宗教運動填充」。這些填充壓抑著靈知主義的衝動，如伊壁鳩魯的精神治療、阿裏斯提珀的心理學研究。而在政治上則是廊下派影響後的羅馬作為世界城邦的概念。這一精神上的封閉和政治上的擴張徹底顛覆瞭希臘傳統，反倒符閤瞭基督教在精神與世俗中的訴求。基督教最終實現對於社會的全麵覆蓋，而奧古斯丁的統一理論影響遮蔽瞭imperia的世俗曆史。沃格林所做的正是一種曆史的反溯，雖關注「解體」，但真正所求的其實是「構成」的真相
評分##通達的體驗酣暢淋灕，對於人類觀念的變遷可謂入木三分
評分##感覺寫第一捲的沃格林還沒有太灑脫，還試圖寫得“像一本教科書”……
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