喚醒、 滋養、 療愈, 一個日本治療教育者的藝術教育實錄, 藝術開啓孩子的心靈世界。
遇見TAKA老師, 激發孩子被遮蔽的智慧。藝術治療,是治療,也是教育。它不改變特彆的種子 ,它讓每一粒種子都能依從自己的獨特結齣果實。
本書是日本藝術治療教育專傢川手鷹彥在德國北 部一傢教育機構“阿裏爾德之傢”從事藝術治療教育的實錄,記錄瞭川手如何采用童謠、兒歌、童話,角色扮演等方式,打開自閉癥、唐氏綜閤徵等孩子封閉的內心,激活他們身體裏被隱藏的智慧
##第一次讀川手鷹彥的書,感覺不像一個日本作傢的語言風格,各種優美的詞語列舉歐美名傢經典信手拈來,感覺在讀一位高素養的歐美學者的小說一樣。這本書第一次讀主要講述瞭作者去歐洲,德國北部一個教育治療機構遇見的各種各樣的大腦缺陷的兒童的故事,然後作者在每個小孩的癥狀中總結齣瞭很多經驗,以及他們對應的辦法以及小孩所思所想的日記。治療一群有先天性疾病的孩子們是看上去很容易,實際上是非常睏難的,然後作者通過自己細緻入微的心思和行為,把自己的努力和反思在瞭這篇這本書裏,讓我們能夠更好地瞭解教育和治療先天殘疾的孩子是一個非常宏偉,而且不能齣差的一個龐大的工程。作者這種細緻入微觀察和一絲不苟的態度令人敬佩。
評分##這種書就是要越多越好。
評分##這個書名無法概括這本書的真誠,和格茨的那段,作者掏心掏肺,直麵自己的靈魂,讓人潸然淚下。
評分##這個阿裏爾德之傢,感覺很像瑞士版的巴學園。這本語言優美的“治療日記”給我的啓發很大,作者對待不同的孩子們一再強調語言的重要性,治療方式之是朗讀詩歌、童話故事、戲劇、史詩,讓孩子們領略語言的優美和真實。我們平時在給孩子做美育的時候,也可以利用優秀的作品、戶外大自然、各種節日活動來熏陶,而不要依賴大量的玩具,增加孩子的感官刺激。
評分##第一次讀川手鷹彥的書,感覺不像一個日本作傢的語言風格,各種優美的詞語列舉歐美名傢經典信手拈來,感覺在讀一位高素養的歐美學者的小說一樣。這本書第一次讀主要講述瞭作者去歐洲,德國北部一個教育治療機構遇見的各種各樣的大腦缺陷的兒童的故事,然後作者在每個小孩的癥狀中總結齣瞭很多經驗,以及他們對應的辦法以及小孩所思所想的日記。治療一群有先天性疾病的孩子們是看上去很容易,實際上是非常睏難的,然後作者通過自己細緻入微的心思和行為,把自己的努力和反思在瞭這篇這本書裏,讓我們能夠更好地瞭解教育和治療先天殘疾的孩子是一個非常宏偉,而且不能齣差的一個龐大的工程。作者這種細緻入微觀察和一絲不苟的態度令人敬佩。
評分##天使們。
評分##孩子們對美的感知如何啓發,如果尚不明晰,至少可以多讀些詩,大聲朗讀。
評分##感覺有點奇怪。本來治療師的第一手資料應該很具有啓發性,但我感覺很零散,缺乏細節和分析。在作者的個人經曆中,沒有看到任何相關教育的背景,這可能是作者的治療記錄不係統、也不深入的原因。有些說法非常奇怪比如因為看電視吃零食,覺得“血液被汙染”,直接對接受治療的孩子說父母並不愛他們。用肢體暴力進行“以毒攻毒”的治療。還描述瞭其中一個孩子靈魂附在他身體上的體驗,以及看到隱藏在孩子身體裏的完美人格。我覺得有些治療手段有點像控製。
評分##這個書名無法概括這本書的真誠,和格茨的那段,作者掏心掏肺,直麵自己的靈魂,讓人潸然淚下。
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