具體描述
作者是一位傑齣的數學傢，他發願來教中小學的數學，希望呈現給孩子們數學的趣味、和充滿想像力的一麵，因為：
數學是一門藝術，重要的是過程，是遊戲，是玩，是去做。
因此他非常批判「死記硬背」、「給答案」、「省略思考過程」的教學方式。
他於2002年寫成本書的初稿，隻有薄薄的25頁，然而在史丹佛大學的齊斯．德福林教授的推薦下，於美國數學協會（Mathematical Association of America）的網誌上發布後，在數學社群中引起極大的迴響，因而齣版成書。
這本薄薄的小書，用最簡潔的方式描述數學之美與樂趣所在，並且批判今日僵化的數學教育（背公式、大量的習題），忽略瞭帶領學生思考問題的過程：然而，正是在對數學的思考當中，人纔是活著的，孩子的心智會打開，主動產生興趣。
本書對於美國K-12（從幼稚園到十二年級）的數學教育做齣瞭強烈的批判，然而在颱灣，問題也是一樣嚴重。我們本來可以給孩子更好的數學體驗，讓他們喜歡上數學，有好奇心，這全看我們怎麼教。隻要那一點點的改變。
用戶評價
數學史上有過三次重大的危機。 第一次數學危機，發生在古希臘。 以畢達哥拉斯為代錶的畢達哥拉斯學派，核心觀點是“萬物皆數”，準確的說，是“萬物皆整數”。他們認為，宇宙萬物都可以歸結為整數或者整數之比。 世界由數構成。這在當時不僅是知識，甚至是信仰。 但是畢達哥拉...
評分##1.1、模式的創造者 尋找結構以及可以保護結構的轉換，形成模式，解決通用問題。 1.2、抽象的科學 在復雜研究對象和簡潔的錶達式之間建立起令人目眩神迷的聯係。
評分##能感受到數學那簡單純粹的快樂，不自覺眼淚流下來。
評分##長達100頁的吐槽和47頁發自肺腑的教導
評分 評分##嗯，有啓發，但是有點兒不適閤所有人，資源豐富的地區可以實現吧
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