具体描述
作者简介：
詹姆斯·保罗·吉，美国著名语言学学者，从事心理语言学、话语分析、社会语言学、教育语言学和阅读素养研究。斯坦福大学语言学博士，亚利桑那州立大学阅读研究教授，也是威斯康星-麦迪逊大学“游戏、学习与社会”研究团队以及美国国家教育研究院的成员。近年来，他主要关注集中体现在电子游戏中以视觉符号、图像、多媒介素养为内涵的“新阅读素养”如何被习得的课题，文化学习中的“认同”理论是其学术贡献中的一大亮点。主要学术著作：《游戏改变学习：游戏素养、批判性思维与未来教育》、《数字化时代的语言和学习》、《社会性的大脑：语言、意识形态和社会实践》等。
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译者简介：
孙静，南开大学与美国弗吉尼亚大学联合培养博士，游戏文化及功能游戏等学术专家，曾受邀担任全球电子游戏研究年会英文学术论文审稿人、组委会成员。
一老一少一起在书房里完成“拯救世界”的重任，听起来似乎不可思议，但这就是好游戏的力量，它可以连接“数字移民”和“数字原住民”，跨越数字鸿沟。
《游戏改变学习：游戏素养、批判性思维与未来教育》一书从语言学和教育学的视角出发，结合作者沉浸式的游戏体验，从中总结出36条有趣又有效的学习原则。作为全球游戏素养的奠基人之一，作者詹姆斯•保罗•吉不仅对游戏的学术研究产生了深远影响，而且也获得了游戏设计师的高度认同。他提出，当玩家不再依赖各种操作指南，摆脱自己完成任务的既定套路，甚至能跳出规则之外，对整个游戏机制塑造了何种价值观进行反思，就此具备了“初级游戏素养”，而当玩家可以用电子游戏这种新媒体语言来表达自我，反思社会问题，则达到了“高级游戏素养”。并且，游戏和流行文化给今天的年轻人提供着越来越多的亲密空间体验，建立能够*程度发挥互动效能的学习空间，极大弥补了课堂教学的不足。
用户评价
##03年的，有点老了。大致就是一个学究老大爷和儿子一起玩电子游戏，大爷发现原来游戏不是不务正业的祸害啊，而是跟深度学习的逻辑一致呀！于是他就从教育学和语言学的角度去论证和欢呼游戏的正面意义：一款好游戏能够让玩家反思游戏机制背后的价值观、自我以及社会问题，还能让宅娃收获友谊、锻炼情商和习得小团体的隐形知识……嗯，就是比较早为游戏正名的书呗
评分 评分##游戏不同于传统媒体的地方是什么？如果读完全书，能够找到答案。Gee认为，游戏给我们提供了一种通过不断试错进行主动体验的环境。这在文学、电影、绘画等其它媒介形式中都是没有的。 3句话总结「游戏改变学习」这本书: 电子游戏是包含多个媒介符号的互动语言；游戏有好坏之分，...
评分 评分##在游戏中学习能减小社会心理成本（如没做好，受到的社会压力小，不会社死），还有效果放大机制（相比现实，花少的功夫，获得更大的成就感），让人愿意去玩/学习。好的游戏相当于让人多体验了几次人生，增加经验。作者总结了几十条游戏中学习理论的原则，但很多似嫌太浅没必要。
评分##[游戏改变学习] 彼时，曾有人说世界上最遥远的距离在鱼与飞鸟间，其结局多是相忘于江湖。如今，不可逆转的数字革命让我们理解世界的方式呈现出极大差异，甚至出现了以数字原住民（digital natives）和数字难民（digital refugees）为两极的世界图景，新的壁垒得以产生，既不能...
评分##符号原则/身份认同选择/趣缘群组原则 其实我还是感觉，设计领域在现代形成以用户为中心的思考方式本质上还算是一种商业行为(毫无贬义)。不过不论身处哪个时代，我们仍就得追问自己设计的最终意义是什么，不仅是为用户设计这么简单，正如那篇《堕落》，实指内心深处的道德，叩问自己到底为何。
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