具體描述
內容簡介
《中央美術學院附中留校經典作品：素描捲(1953-2009)》精選瞭1953年到2009年間，附中學生留校作業的素描經典作品，較全麵地反映瞭附中的專業水平。這是一次教學成果的迴顧，也是一次有意義的總結，對於學習美術的青少年，是一本有益的參考書。中國美術學院附中創建於1929年，至今已曆近80年。這所被譽為藝術傢搖籃的學校，為國傢培養瞭大批的優秀人纔。內頁插圖
前言/序言
中央美術學院附屬中等美術學校是在我國著名美術教育傢徐悲鴻、江豐先生的倡導和關心下創辦的，隸屬於中央美術學院，成立於1953年，是一所以培養高等藝術院校後備人纔和專業美術人纔為主要任務的中等專業美術學校。50多年來，在曆任中央美院附中校長和教師們的共同努力下，他們牢記先輩的教誨，堅持辦學方嚮，經曆瞭幾十年的確立、探索、發展和逐步完善，不僅積澱瞭優秀的教學傳統，並在與國內外兄弟院校的交流和閤作過程中不斷吸收和發展，從而建立瞭一套科學的、係統的、較為完善的中等美術教育體係和人纔培養模式。嚴格、係統、紮實的美術專業教育，多而不亂、繁而不雜、積極嚮上的學習氛圍，培養瞭學生們比較寬廣而紮實的造型基礎和美術素養。從建校至今，中央美院附中始終走在全國中等美術教育的最前端。
50多年來，中央美院附中培養瞭2000多名專業美術人纔，其中不少學生進入高等藝術院校深造，很多學生直接進入社會實踐之中。如今，在國內外高校藝術教育、藝術創作、影視創作、戲劇美術以及新聞齣版、服裝設計、環藝設計等領域都有中央美院附中的校友，其中不乏佼佼者，中央美院附中因此也被譽為“中國藝術傢的搖籃”。
在幾代人的努力下，中央美院附中保留瞭一大批曆屆優秀學生的習作和創作，這是一批非常寶貴的財富。今天，我們從數萬件留校作品中精選瞭這套作品集，它不僅是中央美院附中50多年教學成果的全麵反映，也具有相當的經典性、實用性，我相信該套作品集的齣版，將會得到讀者的喜愛。同時希望中央美院附中的師生要繼承傳統，發揚光大，去創造更美好的未來。
用戶評價
《中央美術學院附中留校經典作品：素描捲（1953-2009）》這本書，對我來說，是一場關於“看見”的盛宴，一次關於“錶達”的啓迪。素描，作為一切造型藝術的基礎，它關乎著對事物最本質的觀察和最純粹的再現。而中央美術學院附中，作為中國美術教育的搖籃，其留校的素描經典，無疑代錶著中國美術教育的最高水準和最深厚底蘊。我期待著，在這本書中，能夠深入瞭解不同年代的學生們，是如何通過綫條、明暗、體積等基本元素，去捕捉和錶現他們的所見所感。我想看到，在看似簡單的黑白世界裏，是如何孕育齣如此豐富的層次和深刻的情感。這本書，對我而言，是一次與藝術巨匠們年輕時的對話，一次穿越時空的藝術朝聖。我希望能從中學習到最紮實的造型功底，更重要的是，能夠領略到藝術傢們對待藝術的那份嚴謹、認真和執著。我期待著，在細品每一幅作品時，都能激發齣我內心的創作靈感，讓我對藝術的理解和追求，進入一個新的境界。
評分一本名為《中央美術學院附中留校經典作品：素描捲（1953-2009）》的書，在我翻開它的那一刻，就注定瞭我對藝術這場漫長旅途的感知方式要發生一次深刻的洗禮。這不是一本簡單的畫冊，也不是一本流於錶麵的速成指南，它更像是一條時光的長河，靜靜地流淌著中央美術學院附屬中學近半個世紀的藝術教育精髓，以及那些在這片沃土上孕育齣的、閃耀著獨特光芒的年輕靈魂。我迫不及待地想要潛入其中，去觸摸那些素描作品背後跳動的脈搏，去感受那一代代學子在藝術道路上留下的堅定足跡。我期待著，在那些綫條的勾勒、明暗的對比、虛實的轉換中，找到一種關於“經典”的定義，一種關於“美”的恒久力量，以及一種關於“成長”的深刻啓示。這本書，對我而言，不隻是一件藝術品，更是一扇通往過去的窗戶，一盞指引未來的燈塔，承載著我對藝術最純粹的嚮往和最深沉的敬畏。我渴望瞭解，在那個信息不那麼發達的年代，這些年輕的藝術傢們是如何汲取養分，如何在基礎的素描訓練中打下堅實的基礎，又如何在看似枯燥的練習中，揮灑齣無限的創造力。那些看似簡單的綫條，是否蘊含著對形體的深刻理解？那些微妙的明暗關係，是否透露齣對光影的敏銳捕捉？這本書，我相信，會給我這些問題的答案，甚至帶來更多意想不到的驚喜。
評分當我第一次看到《中央美術學院附中留校經典作品：素描捲（1953-2009）》這個書名時，我的心就被深深吸引瞭。中央美術學院附中，這個在中國美術教育史上閃耀著光芒的名字，與“經典作品”結閤，無疑預示著這本書蘊含著巨大的藝術價值。我一直對素描有著特殊的感情，它就像藝術的基因，決定瞭作品的骨骼和靈魂。這本書，橫跨瞭1953年至2009年這六十多年的時光，這本身就充滿瞭曆史的厚重感。我迫不及待地想要在這本書中，看到不同年代的學生們，在附中嚴謹而充滿活力的藝術教育下，是如何通過素描這門基礎課程，塑造自己的藝術視野和造型能力。我想感受那些綫條裏蘊含的時代氣息，那些明暗對比中摺射齣的青春活力，以及那些形體塑造中體現齣的對藝術的虔誠。這本書，對我而言，不僅僅是一本畫冊，更是一份寶貴的藝術遺産，是連接過去與現在的橋梁。我期待著，在每一頁的翻閱中，都能有所收獲，都能對素描藝術有更深刻的理解，都能從中汲取到滋養我藝術夢想的養分。
評分當《中央美術學院附中留校經典作品：素描捲（1953-2009）》在我手中展開時，一種久違的、對純粹藝術的敬意油然而生。這本書，對我來說，是一次與藝術靈魂的深層交流。我一直認為，素描是藝術的基石，是藝術傢最真摯的情感錶達和最嚴謹的理性思考的結閤體。而這本畫冊，匯集瞭中央美術學院附中長達半個多世紀的素描經典，其意義非凡。我期望在這些作品中，看到不同時期、不同風格的藝術探索，領略中國美術教育的脈絡與發展。我渴望理解，在那個沒有如今發達的數字技術和豐富的網絡資源的年代，這些年輕的藝術傢們是如何憑藉著對綫條、光影、結構的極緻追求，創作齣如此動人心魄的作品。我想從中學習到如何透過錶象去觀察事物的本質，如何用簡潔的綫條勾勒齣豐富的內涵。每一幅作品，都仿佛在訴說著一段屬於那個時代的故事，一段關於成長、關於夢想、關於藝術的不懈追求。這本書，對我而言，不僅僅是一本畫冊，更是一本關於如何“看見”的寶典，一本關於如何“錶達”的啓示錄。我期待著，在細讀每一幅作品的過程中，能夠觸碰到那些隱藏在筆觸下的溫度，感受到那些年輕學子們對藝術純粹的熱愛和執著，從而激發我內心深處的藝術靈感，讓我對藝術的理解和追求，更上一層樓。
評分拿到《中央美術學院附中留校經典作品：素描捲（1953-2009）》這本書，我首先被它的厚重感所吸引。這不是一本輕飄飄的速寫集，而是沉甸甸的藝術積澱。翻開書頁，映入眼簾的是一幅幅綫條精煉、結構嚴謹的素描作品。我並非科班齣身，但對藝術的熱愛卻讓我願意花費大量時間去鑽研和品味。這本畫冊對我來說，更像是一本活生生的教科書，一本藝術史的縮影。我迫不及待地想從這些作品中學習如何準確地捕捉物體的形態，如何運用綫條錶現體積感，如何在黑白灰的世界裏展現豐富的層次。尤其令我好奇的是，在1953年到2009年這漫長的時間跨度裏，附中的學生們在素描創作上經曆瞭怎樣的發展和變化？是更加注重寫實，還是逐漸融入瞭更多的主觀錶達？是受到瞭西方古典主義的影響，還是吸收瞭東方繪畫的韻味？這本書，為我提供瞭一個絕佳的觀察窗口，讓我能夠近距離地審視中國美術教育的根基是如何被一代代藝術傢所傳承和發揚的。我期待著，在每一幅作品前駐足，去揣摩作者的筆觸，去感受他們傾注其中的心血與思考，去理解他們所處的時代背景對他們藝術創作的影響。這不僅僅是對技法的學習，更是對藝術精神的傳承，是對一代代美術學子的緻敬。
評分《中央美術學院附中留校經典作品：素描捲（1953-2009）》這本書，宛如一位沉默的智者，靜靜地等待著我的翻閱。我以一個初學者的心態，懷揣著對藝術的敬畏與好奇，走近它。我渴望在這本書中，找到關於素描藝術最純粹的錶達，以及它在中國美術教育體係中不可替代的地位。素描，在我看來，是藝術的根基，是藝術傢用綫條和明暗構建起來的視覺語言。這本畫冊，匯集瞭中央美術學院附中六十餘載的精華，其分量不言而喻。我期待著，在這本書中，看到不同年代的學子們，如何在有限的筆墨中，展現齣對客觀世界無限的觀察力和豐富的情感。我想瞭解，他們是如何通過素描，去理解和錶現形體的結構、空間的層次，以及光影的微妙變化。這本書，對我來說，是一次與過去藝術先賢對話的機會，一次深入瞭解中國美術教育發展軌跡的契機。我希望通過閱讀這些經典作品，能夠學習到紮實的造型能力，更重要的是，能夠體會到藝術創作中那種嚴謹的態度、執著的精神，以及對美的永恒追求。
評分在信息爆炸的時代，一本專注於素描的經典作品集，顯得尤為珍貴。《中央美術學院附中留校經典作品：素描捲（1953-2009）》恰恰滿足瞭我對高品質藝術書籍的渴求。我一直認為，素描是藝術的基石，是衡量一個藝術傢基本功的重要標準。而附中，作為培養藝術人纔的搖籃，其素描作品的質量和影響力可想而知。這本書，跨越瞭半個多世紀，見證瞭中國美術教育的發展曆程，也凝聚瞭幾代附中學子的藝術智慧。我迫不及待地想在書中尋找那些經典之作，去感受它們是如何在綫條的律動中展現生命的活力，在明暗的交錯中營造齣空間的深度，在形體的塑造中體現齣對世界的深刻洞察。我期待著，通過這些作品，能夠更深入地理解素描藝術的魅力，學習到那些經過時間檢驗的造型語言和錶現技巧。這本書，對我來說，不僅僅是一本欣賞性的畫冊，更是一本學習性的寶典，一本能夠啓迪我藝術思維、提升我藝術品位的絕佳讀物。
評分捧著《中央美術學院附中留校經典作品：素描捲（1953-2009）》，我仿佛穿越瞭時空的隧道，迴到瞭那個對藝術充滿渴望的年代。這本書，對我而言，是一次意義非凡的藝術尋根之旅。我一直對中央美術學院附中懷有深深的敬意，它為中國美術界輸送瞭太多傑齣的藝術傢。這次能夠一窺附中留校的素描經典，機會難得。我期待著，通過這些跨越瞭近六十年的作品，去感受不同年代的藝術風格和教學理念的演變。素描，作為造型藝術的基礎，承載著藝術傢對世界的觀察、對生命的理解。我希望在這些作品中，看到學生們如何從基礎的形體訓練齣發，逐步走嚮成熟的藝術錶達。我好奇，在那個時代，孩子們是如何在老師的悉心指導下，將對自然的觀察和對情感的錶達，巧妙地融入到綫條和明暗之中。這本書，對我來說，不僅僅是一次視覺的盛宴，更是一次精神的洗禮。我期待著，在品味每一幅作品時，都能有所啓發，都能對藝術的本質有更深刻的理解。我相信，這些經典的作品，能夠為我帶來寶貴的藝術養分，讓我在自己的藝術道路上，走得更遠、更穩。
評分作為一名對藝術史和藝術教育有著濃厚興趣的讀者，我一直對中央美術學院及其附屬中學有著特彆的關注。這所學府在中國美術教育史上占據著舉足輕重的地位，而附中的角色更是承上啓下，為國傢培養瞭無數藝術人纔。這次偶然的機會瞭解到《中央美術學院附中留校經典作品：素描捲（1953-2009）》這本書，我的內心充滿瞭期待。我希望通過這本書，能夠一窺附中多年來在素描教學上的嚴謹與傳承，感受不同年代的學生在藝術風格上的演變與發展。素描作為造型藝術的基礎，其重要性不言而喻，它不僅僅是技法的訓練，更是對觀察力、理解力、錶現力等多方麵能力的綜閤考察。我非常好奇，在這六十多年的跨度中，附中的素描教學體係是如何保持其精髓，又如何適應時代的變化而不斷創新。那些留校的經典作品，無疑是這一過程最直接、最有力的見證。我期待書中能呈現齣不同時期、不同風格的作品，通過這些作品，我希望能深入瞭解那個時代學生的學習狀態，他們的創作激情，以及他們對藝術最本真的追求。這本書，對我而言，是一次與中國美術教育發展脈絡的深度對話，也是一次對藝術學習本質的再思考。我堅信，通過品讀這些經典的素描作品，我將獲得寶貴的藝術啓示，並將這些感悟融入到我自身的藝術探索和學習之中。
評分《中央美術學院附中留校經典作品：素描捲（1953-2009）》，這個書名本身就帶著一種莊重與深邃，讓我對即將翻開的書頁充滿瞭期待。作為一名對藝術懷有熱情的普通讀者，我一直認為，素描是藝術的起點，是連接觀察與錶達的橋梁。而中央美術學院附中，在中國美術教育領域有著舉足輕重的地位，其留校的經典作品，無疑承載著厚重的曆史意義和藝術價值。我希望通過這本書，能夠一窺附中不同年代的教學風格和學子的藝術成就。我期待在作品中，看到嚴謹的寫實功底，敏銳的觀察能力，以及富有張力的綫條運用。我想瞭解，在長達六十多年的時間裏，附中的學生們是如何在素描的學習中，不斷探索、不斷進步，最終形成各自獨特的藝術語言。這本書，對我來說，是一扇通往過去藝術殿堂的窗口，一次與中國美術教育發展脈絡親密接觸的機會。我渴望從中汲取藝術的養分，學習藝術的精神，從而更好地理解和欣賞藝術，並在自己的藝術道路上，不斷前行。
評分有好有差，還不錯
評分給孩子學美術買的，質量不錯
評分溝通中達成共識。
評分《《烏龜耶爾特及其他故事》、《霍頓聽見瞭呼呼的聲音》、《綠雞蛋和火腿》、《數也數不清的念頭》、《穿襪子的狐狸》、《如果我來經營馬戲團》、《霍頓孵蛋》、《史尼奇及其他故事》。蘇斯是誰？他是二十世紀最卓越的兒童文學作傢之一，一生創作瞭48種精彩繪本，作品被翻譯成20多種文字和盲文，全球1銷量逾2.5億冊，曾獲美國圖畫書最高榮譽凱迪剋大奬和普利策特殊貢獻奬，兩次獲1奧斯卡金像奬和艾美奬，1美國教育部指定的重要閱讀輔導讀物。《烏龜耶爾特及其他故事》、《霍頓聽見瞭呼呼的聲音》、《綠雞蛋和火腿》、《數也數不清的念頭1》、《穿襪子的狐狸》、《如果我來經營馬戲團》、《霍頓孵蛋》、《史尼奇及其他故事》。蘇斯是誰？他是二十世紀最卓越的兒童文學作傢之一，一生創作瞭48種精彩繪本，作品被翻譯成20多種文字和盲文，全球銷量逾2.5億冊，曾獲美國圖畫書最高榮1譽凱1迪剋大奬和普利策特殊貢獻奬，兩次獲奧斯卡金像奬和艾美奬，美國教育部指定的重要閱1讀輔導讀物。《1烏龜耶1爾特及其他故事》、《霍頓聽見瞭呼呼的聲音》、《綠雞蛋和火腿》、《數也數不清的念頭》、《穿襪1子的狐狸》、1《如果我來經營馬戲團1》、《霍頓孵蛋》、《史尼奇及其他故事》。蘇斯是誰？他是二十世紀最卓越的兒童文學作傢之一，一1生創作瞭48種精彩繪本，1作品被翻譯成20多種文字和盲文，全球銷量逾2.5億冊，曾獲美國圖畫書最高榮譽凱迪剋大奬和普利策特殊貢獻奬，兩次獲奧斯卡金像奬和艾美奬，美國教育部指定的重要閱讀輔導讀物。Y《烏龜耶爾特及其他故事》、《霍頓聽見瞭呼呼的聲音》、《綠雞蛋和火腿》、《數也數不清的念頭》、《穿襪子的狐狸》、《如果我來經營馬戲團》、《霍頓孵蛋》、《史尼奇及其他故事》。蘇斯是誰？他是二十世紀最卓越的兒童文學作傢之一，一生創作瞭48種精彩繪本，作品被翻譯成20多種文字和盲文，全球1銷量逾2.5億冊，曾獲美國圖畫書最高榮譽凱迪剋大奬和普利策特殊貢獻奬，兩次獲1奧斯卡金像奬和艾美奬，1美國教育部指定的重要閱讀輔導讀物。《烏龜耶爾特及其他故事》、《霍頓聽見瞭呼呼的聲音》、《綠雞蛋1和火腿》、《數也數不清的念頭1》、《穿襪子的狐狸》、《如果我來經營馬戲團》、《霍頓孵蛋》、《史尼奇及其他故事1》。蘇斯是1誰？他是二十世紀最卓越的兒童文學作傢之一，一生創作瞭48種精彩繪本，作品被翻譯成20多種文字和盲文，全球1銷量逾2.5億冊1，曾獲美國圖畫書最高榮1譽凱1迪剋大奬和普利策特殊貢獻奬，兩次獲奧斯卡金像奬和艾美奬，美國教育部指定的重要閱1讀輔導讀物。《1烏龜耶1爾特及其他故事》、《霍頓聽見瞭呼呼的聲音》、《綠雞蛋和火腿》、《數也數不清的念頭1》、《穿襪1子的1狐狸》、1《如果我1來經營馬戲團1》、《霍頓孵蛋》、《史尼奇及1其他故事》。蘇斯是誰？他是二十世1紀最卓越的兒1童文學作傢之1一，一1生創作瞭48種精彩繪本，1作品被翻譯成20多種文字和盲文，全球銷量逾2.5億冊，曾獲美國圖畫書最高榮譽凱迪剋大奬和普利策特殊貢獻奬，兩次獲奧斯卡金像奬和艾美奬，美國教育部指定的重要閱讀輔導讀物。Y烏龜耶爾特及其他故事》、《霍頓聽見瞭呼呼的聲音》、《綠雞蛋和火腿》、《數也數不清的念頭》、《穿襪子的狐狸》、《如果我來經營馬戲團》、《霍頓孵蛋1》、《史尼奇及其他故事》。蘇斯是誰？他是二十世紀最卓越的兒童文學作傢之一，一生創作瞭48種精彩繪本，作品被翻譯成20多種文字和盲文，全球1銷量逾2.5億冊，曾獲美國圖畫書最高榮譽凱迪剋大奬和普利策特殊貢獻奬，兩次獲1奧斯卡金像奬和艾美奬，1美國教育部指定的重要閱讀輔導讀物。《烏龜耶爾特及其他故事》、《霍頓聽見瞭呼呼的聲音》、《綠雞蛋和火腿》、《數也數不清的念頭1》、《穿襪子的狐狸》、《如果我來經營馬戲團》、《霍頓孵蛋》、《史尼奇及其他故事》。蘇斯是誰？他是二十世紀最卓越的兒童1文學作傢之一，一生創作瞭48種精彩繪本，作品被翻譯成20多種文字和盲文，全球銷量逾2.5億冊，曾獲美國圖畫書最高榮1譽凱1迪剋大奬和普利策特殊貢獻奬，兩次獲奧斯卡金像奬和艾美奬，美國教育部指定的重要閱1讀輔導讀物。《1烏龜耶1爾特及其他故事》、《霍頓聽見瞭呼呼的聲音》、《綠雞蛋和火腿》、《數也數不清的念頭》、《穿襪1子的狐狸》、1《如果我來經營馬戲團1》、《霍頓孵蛋》、《史尼奇及其他故事》。蘇斯是誰？他是二十世紀最卓越的兒童文學作傢之一，一1生創作瞭48種精彩繪本，1作品被翻譯成20多種文字和盲文，全球銷量逾2.5億冊，曾獲美國圖畫書最高榮譽凱迪剋大奬和普利策特殊貢獻奬，兩次獲奧斯卡金像奬和艾美奬，美國教育部指定的重要閱讀輔導讀物。Y
評分東漢開國（贈品）這本書的印刷質量是非常不錯的,很喜歡,而且價格相對來說很實惠,可謂物美價廉,無論是裝訂方式,還是發貨包裝個人感覺都是很不錯的.買之前還特意看瞭一下編輯推薦,本來還有點猶豫,看到這麼多名人都喜歡魏新著寫的東漢開國（贈品）也就打消瞭我的猶豫.簡單的看瞭下東漢開國以作者在-10百傢講壇所作同名講座為基礎整理潤色而成。書內附贈講座精彩內容光盤1張。百傢講壇欄目一貫堅持讓專傢、學者為百姓服務的欄目宗旨，欄目在專傢、學者和百姓之間架起一座橋梁一座讓專傢通嚮老百姓的橋梁，從而達到傳播中國優秀傳統文化的目的。百傢講壇欄目堅持百傢講壇，壇壇都是好酒的節目製作理念，不斷培養專傢、學者的公眾意識，不斷強化媒體為受眾著想的服務意識。澤東說，他足曆史上最會用人、最有學問、最會打仗的皇帝。從莊稼漢到九五之尊，劉秀走過瞭怎樣的人生道路他開創東漢王朝目的曆程，對今人有哪些啓迪百傢講壇最年輕主講人魏新為您講述波瀾壯闊的開國曆史與麯摺趺宕的勵誌人生。,我發覺我已經喜歡上它瞭,尤其是書中的一段楚漢爭霸，韓信蕭何，文景之治，衛青霍去病，飛將軍李廣，這些人和事，都發生在西漢。非要說東漢，我們馬上想起的，是東漢末年，三國群雄爭霸，就像有首歌唱的那樣東漢末年分三國，烽火連天不休沒錯，西漢和三國這兩段曆史，實在是太齣名瞭，那麼多傢喻戶曉的故事，你就是想不知道，也絕不可能。就算你一點曆史也不學，中學語文上就有鴻門宴吧語文你也不學，電影看過霸王彆姬，看過赤壁吧小說看過三國演義吧戲麯裏麵多少三國戲嗬。就是下象棋，總得知道卒子為什麼要過楚河漢界吧其實，我總覺得，太熱鬧的曆史，往往會偏離曆史的本身。它更多地娛樂瞭我們。這種娛樂，是一種充滿暴力色彩的植入，讓人眼花繚亂，心神不寜。有多少事實會在喧囂中湮沒，有多少真相會被塵埃掩埋。其實，在西漢和三國之間，東漢曾一度輝煌。這個王朝的輝煌，就是從它的開國皇帝開始的。漢世祖光武帝劉秀的一生麯摺跌宕，從一名放牛娃、一名莊稼漢到光復漢室的英雄，再到治國平天下的模範皇帝，就像上述曆史上對他的評價，可謂接近完美，可以說是極品中的極品。那麼，劉秀這個極品皇帝，又有哪些超凡的經曆他的奮鬥史，又能給今天的我們帶來哪些激勵和啓迪呢西漢被王莽給篡瞭，建立瞭新朝。王莽的國號叫新，新朝變法改製，搞得很新潮，聽上去很新，其實不得民心，很多人都懷念漢朝的日子，懷念那個明犯強漢者，雖遠必誅（漢書捲七十）的強盛年代。於是，在這種潮流的推動下，風雲際會，身為漢室後裔的劉秀順理成章地湧現齣來，振臂一呼，光復漢室，建立東漢。就像北宋滅亡後，宋高宗趙構建立南宋一樣。趙構我們還知道他泥馬渡江，屢遭凶險，
評分至於我的老師餘英時、許倬雲先生，已經完全是現代知識分子的時代瞭。他們頻繁參與論政，尤其是許先生寫瞭很多文章，餘先生也寫瞭不少，可是對於政治隻有遙遠的興趣。我在猜，鬍適、傅斯年先生那個時代如果情況不同，他們說不定也不會進入政府，從他們的信裏麵也可以看到。
評分京東不要總是忽悠人：
評分④關係和諧，纔能有輕鬆愉快；關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在
評分內容很好、值得推薦！
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