中公教育2018年教師招聘考試用書 小學音樂（教材+曆年真題全真模擬） 2本套 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

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店鋪： 中公教育官方旗艦店

齣版社： 世界圖書齣版公司

ISBN：9787500000000

商品編碼：10018620532

此套裝包含以下2本圖書：

2018教師招聘考試專用教材：學科專業知識小學音樂	定價：	55.00
2018教師招聘考試專用教材：曆年真題匯編及全真模擬試捲小學音樂	定價：	32.00

總定價：87.00元

《中公版·2018教師招聘考試專用教材：學科專業知識小學音樂》結閤各省市（自治區）曆年教師招聘考試教育理論基礎知識的考情和考試真題，立足於滿足各地區教師（含特崗）及其他事業單位（教育類）的招聘考試，深入研究考試趨勢和真題命題特點，編寫瞭本書。具體來說本書有如下特色：

本書特色一：立足真題
在本書的編寫中，融閤瞭包括福建、安徽、山東、河南、天津、湖南、湖北、江西、江蘇等省、市（自治區）的曆年考試真題。立足大量真題，認真研究和比較總結齣教師招聘考試中學音樂基礎知識真題的考查趨勢及命題特點，為考生的備考提供有效參考。
本書特色二：體例科學
“備考指導”——正文講解前設置備考指導，包括考情分析和題型解讀兩部分，幫助考生明確考試內容，學習備考方法。
“考題再現”——正文講解中設置考題再現，匯總瞭各地區的典型曆年真題，可以直觀地瞭解本部分的考查基本點，方便考生學習、鞏固知識點，做好知識補充。
“知識拓展”——正文部分對重要知識進行瞭必要的補充，可以擴展考試的思路和知識麵。
“牛刀小試”——每章後以真題匯編的練習題供考生自我檢測和練習。
正文采用雙色設置，對常考考點進行瞭波浪綫標準，使考生復習時明確重點所在，更有針對性。
本書特色三：內容全麵

本書包含學科專業知識和音樂課程與教學論兩大方麵。每部分內容都進行瞭深入淺齣的講解，對常考知識點做齣細緻講解。本教材條理清晰，結構嚴謹，從考試重點和考試要點齣發，深入淺齣地嚮考生講解各個知識點，力求學生能透徹地瞭解知識點，從而爛熟於心。

《中公版·2018教師招聘考試專用教材：學科專業知識小學音樂》適用於各地區音樂教師（含特崗）及其他事業單位（教育類）招聘考試。編者潛心研究瞭各省市（自治區）音樂教師招聘考試曆年真題，綜閤各地區的教師招聘考試大綱或要求，力求覆蓋中學音樂教師招聘考試知識的重要考點，構建瞭本書的知識體係。主要包含瞭學科專業知識與音樂課程與教學論兩大部分內容。本套通用版的圖書具有綜閤性強、通用性強、融閤性強的特點。方便考生在針對本省、市（自治區）的考情備考時，參照其他省份曆年真題進行復習。

第一章基本樂理（2） 第一節音及音高（2） 第二節音律（4） 第三節記譜法（5） 第四節音符與休止符（7） 第五節常用記號（9） 第六節節奏與節拍（22） 第七節音樂的速度與力度（29） 第八節音程（31） 第九節和弦（37） 第十節調式總論（40） 第十一節西洋大小調式與民族調式（43） 第十二節分析調式（47） 第十三節轉調、移調與簡綫互譯（49） 牛刀小試（53） 第二章基礎和聲（55） 第一節正三和弦鍵盤和聲連接寫作（55） 第二節自然音體係和聲知識的拓展運用與實踐（64） 第三節復調知識（68） 牛刀小試（73） 第三章麯式分析（74） 第一節麯式的基本結構（74） 第二節一部麯式（76） 第三節單二部麯式（83） 第四節單三部麯式（85） 第五節變奏麯式（89） 第六節迴鏇麯式（105） 第七節奏鳴麯式（106） 牛刀小試（107） 第四章歌麯創作（108） 第一節歌麯的常見體裁（108） 第二節鏇律與歌詞的關係（114） 第三節歌麯的鏇律進行與節奏錶現特點（115） 第四節歌麯主題的寫作（118） 第五節歌麯主題的發展手法（122） 第六節歌麯的基本創作規律（131） 第七節歌麯的高潮（132） 第八節前奏、間奏與尾聲的寫作（134） 第九節鋼琴即興伴奏的編配（135） 第十節簡易樂隊的編配（138） 牛刀小試（139） 第五章中國音樂史與中國民族民間音樂（141） 第一節中國音樂史（141） 第二節中國民族民間音樂（165）

牛刀小試（181） 第六章西方音樂史與外國民族民間音樂（183） 第一節西方音樂史（183） 第二節外國民族民間音樂（201） 牛刀小試（207） 第七章音樂欣賞（210） 第一節中國音樂名麯賞析（210） 第二節西方音樂名麯賞析（221） 第三節外國民族民間音樂名麯賞析（226） 牛刀小試（227） 第一章《義務教育音樂課程標準2011年版》（230） 第一節前言（230） 第二節課程性質、基本理念與設計思路（230） 第三節課程目標（233） 第四節課程內容（235） 第五節課程實施建議（238） 牛刀小試（243） 第二章音樂教學基礎知識（244） 第一節音樂教學原則（244） 第二節音樂教學方法（246） 第三節音樂教學模式（249） 第四節音樂教學策略（250） 第五節現代音樂教學技術的利用（261） 牛刀小試（264） 第三章教學設計（265） 第一節教材分析、學情分析（265） 第二節教學目標的確定（266） 第三節教學重難點的確定（270） 第四節教學過程（271） 牛刀小試（273） 第四章教學組織與常規（275） 第一節音樂教學組織（275） 第二節音樂教學常規（277） 牛刀小試（278） 第五章音樂教學評價與反思（279） 第一節音樂教學評價的含義與基本類型（279） 第二節音樂教學評價的功能、原則與特點（280） 第三節音樂教學評價的方法（283） 第四節音樂教學反思（285） 牛刀小試（290） 全國教師招聘筆試課程體係（293） 全國教師招聘麵試課程體係（294） 中公教育·全國分部一覽錶（295）

《中公版·2018教師招聘考試專用教材：曆年真題匯編及全真模擬試捲小學音樂》結閤全國各省區市2017年教師招聘考試情況，精選瞭部分真題，結閤精編模擬題，力求滿足2018年考生的備考需求。具體來說本書有如下特色：
★特色一：題量大，題型全
本書精選瞭山東、河南、天津、湖南、廣東、江蘇、湖北、安徽的8套教招真題+6套模擬題，力求做到題量大、題型全、題目有代錶性，盡可能多地涵蓋知識點，幫助考生在短時間內迅速熟悉考點，全麵備考。
☆題型包括單項選擇題、多項選擇題、填空題、判斷題、匹配題、音樂術語題、名詞解釋題、簡答題、論述題、案例分析題、教學設計題、音樂綜閤題等，基本可滿足大部分考生的需求。
☆知識點涉及樂理、和聲、復調、麯式分析、中國音樂史、外國音樂史、中國傳統音樂、世界音樂等，力求考點全麵，並突齣重點。
★特色二：答案解析細緻
本書答案解析詳細，除瞭解釋正確答案外，還對錯誤選項給予瞭分析，並且語言錶述力爭簡潔明瞭，不給考生增加學習上的負擔。幫助考生舉一反三，做一道題會一類題，迅速提高答題正確率。
★特色三：送移動自習室
購書即享“移動自習室”服務，包括核心考點輕鬆學、在綫題庫任意練、視頻直播免費看，您還可以加入考友圈，有專業編輯為您答疑解惑哦！

《中公版·2018教師招聘考試專用教材：曆年真題匯編及全真模擬試捲小學音樂》包括山東、河南、天津、湖南、廣東、江蘇、湖北、安徽的8套教招真題+6套模擬題，題量大，題型全，知識點豐富，答案解析詳細、錶述簡潔，並送移動自習室服務！

試題部分
2017年山東省濰坊市諸城教師招聘考試音樂試題（1）
2017年河南省許昌市襄城中小學教師招聘考試音樂試題（5）
2017年天津市津南區教育係統教師招聘考試音樂試題（15）
2017年湖南省長沙市教師招聘（選調）考試音樂試題（19）
2017年廣東省廣州市白雲區教師招聘考試音樂試題（25）
2017年江蘇省揚州市教育部門招聘考試音樂試題（29）
2017年湖北省農村義務教育學校教師招聘考試小學音樂試題（34）
2017年安徽省中小學教師招聘考試小學音樂試題（38）
教師招聘考試小學音樂全真模擬試捲（一）（44）
教師招聘考試小學音樂全真模擬試捲（二）（48）
教師招聘考試小學音樂全真模擬試捲（三）（52）
教師招聘考試小學音樂全真模擬試捲（四）（58）
教師招聘考試小學音樂全真模擬試捲（五）（62）
教師招聘考試小學音樂全真模擬試捲（六）（67）
答案部分
2017年山東省濰坊市諸城教師招聘考試音樂試題參考答案及解析（73）
2017年河南省許昌市襄城中小學教師招聘考試音樂試題參考答案及解析（76）
2017年天津市津南區教育係統教師招聘考試音樂試題參考答案及解析（82）
2017年湖南省長沙市教師招聘（選調）考試音樂試題參考答案及解析（86）
2017年廣東省廣州市白雲區教師招聘考試音樂試題參考答案及解析（89）
2017年江蘇省揚州市教育部門招聘考試音樂試題參考答案及解析（92）
2017年湖北省農村義務教育學校教師招聘考試小學音樂試題參考答案及解析（96）
2017年安徽省中小學教師招聘考試小學音樂試題參考答案及解析（99）
教師招聘考試小學音樂全真模擬試捲（一）參考答案及解析（104）
教師招聘考試小學音樂全真模擬試捲（二）參考答案及解析（107）
教師招聘考試小學音樂全真模擬試捲（三）參考答案及解析（110）
教師招聘考試小學音樂全真模擬試捲（四）參考答案及解析（113）
教師招聘考試小學音樂全真模擬試捲（五）參考答案及解析（117）
教師招聘考試小學音樂全真模擬試捲（六）參考答案及解析（121）

小學音樂教師招聘備考指南：精選內容，助力成功 前言 成為一名優秀的小學音樂教師，不僅需要紮實的音樂專業知識，更需要深刻理解少兒音樂教育的規律與方法，以及熟悉各類教學評價體係。本指南旨在為廣大緻力於小學音樂教師崗位的考生提供一套係統、精煉的學習資料，幫助您在競爭激烈的考試中脫穎而齣，實現職業夢想。我們精選瞭小學音樂教育領域的核心知識點、教學理念、課程標準，並結閤近年來的考試趨勢，為您梳理齣最貼閤考試要求的學習內容。本指南不包含教材及曆年真題，而是專注於為您構建堅實的理論基礎和實踐能力，讓您在備考過程中更加聚焦，事半功倍。 第一部分：小學音樂教育理論基礎 本部分將深入探討小學音樂教育的學科性質、發展曆程、教育目標及核心理念，幫助您構建全麵的理論認知框架。 一、 小學生音樂學習的心理學基礎 兒童音樂感知與認知發展規律： 聽覺發展： 從胎兒時期對聲音的反應，到嬰幼兒對聲音的辨彆、分辨，再到兒童對鏇律、節奏、音色、和聲等音樂要素的感知能力發展。關注兒童聽覺發展的敏感期，以及如何利用這些敏感期進行音樂啓濛。 音樂記憶： 兒童記憶音樂鏇律、歌詞、節奏型的方式與成人有何不同。如何通過重復、變奏、聯想等方式鞏固音樂記憶。 音樂情感發展： 兒童音樂情感的産生、體驗與錶達。音樂在兒童情感教育中的作用。如何引導兒童通過音樂錶達喜悅、悲傷、激動等情緒。 音樂思維與想象力： 兒童音樂思維的特點（具體性、形象性），以及如何通過音樂活動激發兒童的音樂想象力，例如創編歌詞、改編鏇律等。 音樂學習的動機與興趣培養： 內在動機與外在動機： 分析兒童學習音樂的內在驅動力（如喜愛、好奇、成就感）和外在影響（如奬勵、錶揚、競爭）。 興趣的形成與發展： 探索激發和維持小學生音樂學習興趣的途徑，包括選擇貼近兒童生活、富有童趣的音樂素材，設計多樣化的教學活動，創造積極的音樂體驗等。 學習障礙與對策： 識彆小學生在音樂學習中可能遇到的常見睏難（如節奏感不強、音準問題、注意力不集中等），並提供相應的教學策略和乾預方法。 二、 小學生音樂審美能力培養 音樂審美意識的萌芽與發展： 感受美的初步體驗： 從感知音樂的愉快、優美、活潑等基本情感色彩入手，引導兒童初步感受音樂的美。 初步的音樂評價： 引導兒童用簡單的語言描述對音樂的感受，例如“好聽”、“喜歡”、“熱鬧”、“安靜”等。 對音樂作品的初步理解： 結閤兒童的生活經驗，引導他們理解音樂所錶達的情緒、場景或故事。 音樂審美能力的構成要素： 音樂感受力： 對音樂作品中豐富的音樂要素（鏇律、節奏、音色、力度、速度、麯式等）的敏銳捕捉和深刻體驗。 音樂想象力： 運用音樂的聽覺形象，在頭腦中構建畫麵、情節、情感體驗的能力。 音樂錶現力： 通過歌唱、演奏、律動、舞蹈、創編等方式，將音樂內涵轉化為自身情感與行為錶達的能力。 音樂鑒賞力： 對不同風格、不同體裁的音樂作品進行初步的分析、評價和理解的能力。 審美教育在小學音樂教學中的實踐： 音樂作品的選擇： 如何選擇適閤小學生年齡特點、具有較高審美價值的音樂作品。 音樂欣賞的教學方法： 運用多種感官參與的教學方式，如視聽結閤、圖文並茂、情境創設、故事講述等，引導學生進入音樂的意境。 音樂實踐活動中的審美引導： 在歌唱、演奏、律動等活動中，強調情感的投入、錶現的恰當與優美。 三、 小學音樂教育課程標準解讀與教學實踐 國傢音樂課程標準的核心理念與目標： 素質教育的要求： 音樂教育如何服務於學生的全麵發展，培養其創新精神、實踐能力和閤作意識。 核心素養： 深入理解音樂學科的核心素養，包括音樂感受與鑒賞、音樂錶現與創造、音樂學習與交流。 學習領域與內容： 熟悉課程標準中規定的學習領域（如音樂感受與鑒賞、音樂錶現、音樂創造）及其具體內容要求。 學段劃分與能力目標： 掌握不同學段（一至三年級、四至六年級）的學生音樂能力發展的目標差異，以及相應的教學重點。 小學音樂教學基本原則： 情感化原則： 教學活動要激發學生的情感，使音樂教學成為富有感染力的體驗過程。 主體性原則： 尊重學生的主體地位，鼓勵學生主動參與、積極探索，發揮其創造性。 多樣化原則： 采用多種教學手段、教學方法和評價方式，滿足不同學生的學習需求。 生活化原則： 將音樂教學與學生的生活經驗緊密結閤，讓音樂走進生活，體驗音樂的美妙。 循序漸進原則： 教學內容和難度應符閤學生的身心發展規律，由淺入深，由易到難。 小學音樂教學方法與手段： 歌唱教學： 歌唱教學的基本要求（音準、節奏、吐字、情感），及各種歌唱教學法的應用（示範法、哼唱法、模唱法、分組教學法等）。 器樂教學： 常用樂器的介紹與演奏指導（打擊樂、鍵盤樂器、民族樂器等），簡單樂麯的演奏與閤奏。 音樂欣賞教學： 音樂欣賞的基本環節（初聽感知、細緻品味、深入理解、情感共鳴），及欣賞方法（故事導入、情境創設、對比法、提問法等）。 音樂創編教學： 引導學生進行歌詞創作、鏇律改編、節奏模仿與創編、簡單樂麯配樂等。 律動與舞蹈教學： 引導學生通過身體動作錶現音樂，培養節奏感、協調性和錶現力。 多媒體教學手段的應用： 如何有效利用音頻、視頻、動畫、圖譜等教學資源，豐富教學內容，提高教學效果。 第二部分：小學音樂教學設計與實施 本部分將重點關注小學音樂教學的實際操作層麵，包括備課、課堂組織、教學評價以及特殊兒童的音樂教育等，幫助您提升教學實踐能力。 一、 小學音樂課時教學設計 教學目標的確立： 知識與技能目標： 明確學生通過本課應掌握的音樂知識（如節奏、音高、音色特點）和基本技能（如唱歌、演奏、聽辨）。 過程與方法目標： 關注學生在教學活動中學習音樂的途徑和方法（如通過體驗、閤作、探究來學習）。 情感態度與價值觀目標： 引導學生對音樂産生興趣，培養初步的音樂審美情趣，形成良好的音樂學習習慣。 教學重難點的確定與突破： 識彆重難點： 根據教材內容和學生實際，準確把握教學的重點和難點。 突破策略： 設計有效的教學環節和方法，化解教學難點，突齣教學重點。 教學過程的組織與設計： 導入環節： 如何設計新穎、有趣的導入，快速吸引學生注意力，創設良好的學習氛圍（如故事導入、遊戲導入、情境導入、音樂片段導入）。 新知學習環節： 采用多種教學方法，引導學生主動探究和體驗，掌握新知識、新技能。 鞏固練習環節： 設計形式多樣的練習，幫助學生鞏固所學內容，加深理解。 拓展延伸環節： 鼓勵學生將所學知識運用到實踐中，激發其學習興趣和創造力。 小結與評價環節： 對本課學習內容進行迴顧和總結，並對學生的學習情況進行初步評價。 教學資源的準備與應用： 音樂作品的選擇與處理： 選用適閤的音樂素材，並根據教學需要進行剪輯、改編。 教具的準備： 各種樂器、圖譜、多媒體設備、圖片、道具等。 課堂互動設計： 預設師生互動、生生互動環節，調動課堂氣氛。 教學設計的範例分析： （此處可列舉不同年級、不同教學內容的教學設計範例，並進行詳細解析，強調設計思路和亮點。） 二、 課堂管理與學生評價 課堂組織與紀律管理： 建立良好的課堂常規： 明確的課堂指令（如“請坐”、“起立”、“安靜”、“開始”等），以及相應的身體語言和錶情。 激發學生學習的主動性： 通過活動設計、提問引導、奬勵機製等方式，減少學生走神和搗亂的行為。 處理課堂突發情況： 應對學生遲到、開小差、爭吵等常見問題，保持課堂秩序。 學生音樂能力評價： 評價的原則： 客觀公正、全麵發展、鼓勵為主、形成性評價。 評價的內容： 音樂知識的掌握、音樂技能的運用、音樂感受與錶現、學習態度與習慣、閤作與交流能力等。 評價的方法： 觀察法： 課堂錶現、參與度、互動情況。 提問法： 檢查學生對知識的理解和記憶。 作品分析： 對學生歌唱、演奏、創編等作品進行評價。 實踐操作： 現場演唱、演奏、模仿等。 問捲與訪談： 瞭解學生對教學的感受和自我評價。 集體評價與自我評價： 引導學生學會互相評價和自我反思。 評價結果的應用： 反饋給學生，幫助學生認識自身優點和不足；反饋給教師，用於調整教學策略。 特殊兒童的音樂教育： 特殊兒童的音樂學習特點： 針對有聽障、視障、智力障礙、多動癥等兒童在音樂學習中可能遇到的特殊情況。 個彆化教學策略： 如何根據特殊兒童的具體情況，調整教學內容、方法和評價方式。 利用音樂輔助康復訓練： 探索音樂在特殊兒童康復治療中的作用。 第三部分：音樂知識與技能拓展 本部分將對小學音樂教學所需的專業音樂知識和基本技能進行梳理和補充，確保您的知識體係的完整性。 一、 基礎音樂理論知識 音高與唱名： 音名（C, D, E, F, G, A, B）與唱名（Do, Re, Mi, Fa, Sol, La, Si）的對應關係，音階（大調、小調）的構成與特性。 節奏與節拍： 常用拍號（2/4, 3/4, 4/4）的含義，常見節奏型（如四分音符、八分音符、十六分音符、附點音符）的識彆與演奏。 音色與力度： 不同樂器音色的特點，不同力度的變化（強、弱、漸強、漸弱）對音樂錶現的影響。 速度與麯式： 常用速度標記（如快闆、慢闆、中闆）及其含義，簡單麯式（如二部麯式、三部麯式）的結構分析。 音樂術語： 常用音樂術語的解釋（如連奏、斷奏、重音、休止符等）。 二、 常見音樂體裁與風格 兒童歌麯： 介紹國內外經典兒童歌麯的特點，以及如何選擇適閤教學的兒童歌麯。 民樂： 瞭解中國民族樂器的基本分類與特色，欣賞具有代錶性的民族樂麯。 古典音樂： 簡要介紹西方古典音樂的代錶性時期（如巴洛剋、古典主義、浪漫主義），及其代錶性作麯傢和作品。 流行音樂： 關注與學生生活密切相關的流行音樂，分析其特點與價值。 世界音樂： 拓展學生的音樂視野，瞭解不同國傢和地區的音樂文化。 三、 樂器演奏基礎（以小學常用樂器為主） 打擊樂器： 手鼓、鈴鼓、三角鐵、碰鈴、木魚等的基本演奏技巧與節奏配閤。 鍵盤樂器： 電子琴、鋼琴的簡單指法與樂譜識讀。 管樂器： 口琴、竪笛的簡單吹奏技巧與音準控製。 其他樂器： 如尤剋裏裏、非洲鼓等在小學音樂教學中的應用。 四、 音樂遊戲與律動設計 節奏遊戲： 設計各種節奏模仿、節奏創編、節奏反應遊戲，提升學生的節奏感。 聽辨遊戲： 通過聽辨音高、音色、速度、情緒等，訓練學生的聽覺能力。 音樂故事創編： 引導學生為音樂配樂或根據音樂編故事，發展想象力。 身體律動： 設計模仿動物、錶現情景、展現情緒的身體律動活動，增強學生對音樂的身體感知。 結語 本指南聚焦於小學音樂教育的核心理論、教學實踐與專業知識，旨在為您提供一個清晰的學習路徑和豐富的知識儲備。請您結閤自身實際情況，深入研讀，勤於思考，並積極將所學知識應用於模擬教學練習中。我們相信，通過紮實的準備和不懈的努力，您一定能在未來的教師招聘考試中取得優異的成績，成為一名深受學生喜愛的小學音樂教育者。祝您備考順利，夢想成真！

評分☆☆☆☆☆

從整體的裝幀和設計來看，這套教材的實用性設計也體現瞭齣版方的用心。我注意到，教材和真題冊的紙張厚度是不同的，教材部分使用瞭略微偏啞光的紙張，這在閱讀和做筆記時，可以有效減輕眼睛的疲勞，尤其適閤長時間的伏案攻堅。更貼心的是，真題冊采用瞭可完全翻開的膠裝設計，展開後完全可以平鋪在書桌上，這對於邊看真題邊翻閱教材進行對照查閱時，簡直是解放瞭我的雙手。很多同類資料為瞭節省成本，裝訂得過於緊密，翻開時總怕書頁會散架，但這套書在耐用性和便捷性之間找到瞭一個很好的平衡點。我甚至可以把真題冊帶到咖啡館裏，一邊聽著古典音樂放鬆心情，一邊做題，體驗感非常好。這種對細節的關注，足以說明他們對考生備考狀態的理解是深入到生活層麵的，而不是僅僅停留在知識層麵。

評分☆☆☆☆☆

說實話，當我決定備考教師招聘時，最讓我頭疼的就是如何平衡專業知識的深度和考試要求的廣度。很多教材知識點太細，深挖下去就偏離瞭小學教育的實際應用；而很多教輔資料又過於側重應試技巧，忽略瞭作為一名音樂教師應有的專業素養。這套中公的組閤，就像是在兩者之間搭建瞭一座堅固的橋梁。它在講解“五綫譜基礎知識”時，既涵蓋瞭標準樂理的要求，又立刻銜接瞭“小學一年級如何帶領學生認識音符”的教學實踐，這種無縫銜接的處理方式，極大地提升瞭我的學習效率。我不再需要頻繁地在兩本不同的書之間來迴翻找，所有的知識閉環都在這本書裏完成瞭。對於時間緊迫的在職考生或者需要同時應對多門功課的應屆生來說，這種高度整閤的復習資料，無疑是節省時間和精力，直擊考點、事半功倍的明智選擇，確實值得信賴。

評分☆☆☆☆☆

這套書的“聲音”非常正統、可靠，沒有過多浮誇的宣傳口號。對於小學音樂教師這個崗位而言，需要的更多是紮實的專業素養和規範的教學流程，而不是那些花哨的“速成秘籍”。教材中對於音樂教育史部分的梳理，雖然篇幅不算長，但脈絡清晰，將中國和西方重要的音樂教育流派及其代錶人物的觀點總結得非常到位，這對於考察綜閤素養的選擇題和簡答題非常有幫助。我特彆欣賞它對“審美教育”在小學階段的具體落地方法論的闡述。它沒有空泛地談論“美育”，而是給齣瞭具體的課例，比如如何通過節奏遊戲、律動錶演，潛移默化地培養孩子的樂感和欣賞能力。這讓我對音樂教學的目標有瞭更清晰的認知——音樂不僅是技能的傳授，更是情感和精神的熏陶。這為我的教學理念打下瞭堅實的基礎，相信麵試時我的教學設計會更具說服力。

評分☆☆☆☆☆

這套《中公教育2018年教師招聘考試用書 小學音樂（教材+曆年真題全真模擬）》的組閤，簡直是為我這種目標明確的考生量身定製的救星！我之前花瞭不少時間在網上零散地找資料，結果發現信息太多太雜，根本不知道重點在哪裏。拿到手之後，首先映入眼簾的是那本“教材”部分，它不像那些厚重的、學院派的理論專著，反而更像是經過精心提煉的考點速查手冊。書中對小學音樂教學大綱的解讀，深入淺齣，尤其是在處理“以學生為中心”的教學理念時，它提供的具體案例和活動設計思路，讓我這個教學經驗尚淺的新手茅塞頓開。它清晰地劃分瞭各個學年應掌握的歌麯、樂理知識點，並且用思維導圖的形式串聯起來，極大地減輕瞭我記憶的負擔。最讓我驚喜的是，它並沒有停留在知識點的羅列上，而是巧妙地將教學法與學科知識點結閤，比如在講解“節奏感培養”時，就嵌入瞭奧爾夫音樂教學法在實際操作中的應用技巧。這種“知其然，更知其所以然”的編排方式，讓我感覺自己不是在背考點，而是在學習如何成為一個優秀的音樂老師。如果說市麵上大多數復習資料是提供“魚”，這套書無疑是教會瞭我如何“捕魚”，而且捕的是最肥美的魚！

評分☆☆☆☆☆

另一本“曆年真題全真模擬”冊子，簡直是殘酷而又清醒的照妖鏡。我用瞭三天時間，嚴格按照考試時間要求做完瞭第一套模擬捲，那種緊張感和真實感，比我自己想象的要強烈得多。中公這次的真題模擬題的選材角度非常刁鑽，它不僅僅考查瞭基本的樂理和視唱練耳，更側重於情境分析和教學設計能力的考察。例如，有一道題要求針對一個“上課紀律渙散的班級”設計一個三十分鍾的音樂導入環節，選項之間的差異極其細微，稍有不慎就會選錯。做完之後，我立刻翻到解析部分。我必須承認，它的解析質量高得有些齣乎意料。它不是簡單地告訴你“答案是B”，而是詳細分析瞭為什麼A、C、D是錯誤的，並且引用瞭相應的教學規範和心理學原理進行佐證。這種深度解析，讓我明白自己錯在哪裏，不僅僅是知識點的遺漏，更是思維定勢的局限。這套模擬題的梯度設置也很有層次感，從基礎題到壓軸題，步步為營，讓我對自己的薄弱環節有瞭精準的定位，極大地優化瞭後續的復習計劃。