教育哲學通論 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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編輯推薦

　　《教育哲學通論》資料的豐富性、體係的完備性、論證的科學性以及視野的開闊性，在國內同類著作中獨樹一幟，是廣大教育哲學研究和教學工作者理想的參考用書。

內容簡介

　　本書是黃濟教授的一部教育哲學研究專著，分為三編。一編，中國傳統教育哲學思想；第二編，現代西方教育哲學流派；第三編，教育哲學的基本問題。作者站在現代教育科學發展的高度，以馬剋思主義為指導，對中國傳統教育哲學思想和西方教育哲學流派作瞭係統的梳理和評價，力求做到“古為今用”和“洋為中用”。 通覽全書，內容精深，見解精闢，論述精到。作者按照“古今貫通，中西融閤”的研究思路，對教育哲學一科作瞭迄今為止為係統的總結和評價，在吸收古今中外教育哲學思想精華的基礎上，結閤當今教育實際問題，構建起瞭一個既有民族特點又有現代意識的教育哲學體係。其資料的豐富性、體係的完備性、論證的科學性以及視野的開闊性，在國內同類著作中獨樹一幟，是廣大教育哲學研究和教學工作者理想的參考用書。

作者簡介

　　黃濟 原名於鴻德，1921年7月20日生於山東省即墨縣。中共黨員。1946～1948年在北京師範大學教育係肄業；1948～1949年在華北大學第一部、二部學習和工作；1950～1952年在中國人民大學教育學教研室任教員；1952年來北京師範大學至今，任講師、副教授、教授、博士生導師、教育學教研室主任、校務委員會委員等職。1998年離休。
　　社會職務：曾任《中國大百科全書·教育》捲教育科學分支副主編，國務院學位委員會第二屆教育學心理學學科評議組成員，教育學研究會第二、三、四屆副理事長，北京市教育學會第二、三屆副會長等。現任中國教育學會教育學分會學術顧問。
長期從事教育學的教學和科研工作。著有：《教育學講授提綱》、《教育哲學》、《教育哲學通論》、《雪泥鴻爪》（教育文集）、《詩詞學步》，閤著《馬剋思教育思想研究》等。主編有：《教育學》、《中國傳統教育哲學思想概論》、《當代教師百科》；閤作主編有：《現代教育論》、《中國教育傳統與教育現代化基本問題研究》等。發錶教育論文多篇。主要論著多次獲國傢級和部、省級教育科研優秀成果一等奬和國傢圖書奬。

目錄

第一編 中國傳統教育哲學思想
第一章 中國傳統教育哲學思想的發展曆程及其主要特點
　第一節 春鞦戰國時期的百傢爭鳴
　第二節 儒傢教育思想的三次大的變化
　第三節 中國古代教育哲學思想的主要特點
第二章 天道觀與人性論
　第一節 天道觀與天人之辯
　第二節 人性論的不同主張
　第三節 天道觀與人性論中的幾個主要問題及其對教育的影響
第三章 曆史觀與社會
　第一節 幾種創世說
　第二節 幾種社會發展觀
　第三節 從曆史觀引申齣的幾個問題及其與教育的關係
第四章 倫理觀與道德論
　第一節 道德哲學中的基本範疇
　第二節 優秀的道德教育傳統和經驗
　第三節 道德教育傳統與現代化的幾個問題
第五章 知識觀與教學論
　第一節 知識的涵義與知識論中的幾個關係問題
　第二節 學術源流：學科分類與學風
　第三節 教學論的幾個問題
第六章 審美觀與美育思想
　第一節 中國美學和美育思想的發展曆程
　第二節 儒道互補是中國傳統美學和美育思想的基本特點
　第三節 中國古代美學和美育思想中的主要範疇
第七章 研究中國傳統教育哲學思想應持的態度
　第一節 研究中國傳統教育哲學思想以儒學為主並博采眾長
　第二節 對中國傳統教育哲學思想應持的科學態度
第二編 現代西方教育哲學流派
第八章 現代西方教育哲學流派及其思想淵源
　第一節 西方哲學思想發展概況
　第二節 現代西方教育哲學流派簡析
第九章 進步主義與改造主義
　第一節 進步主義
　第二節 改造主義
第十章 要素主義與永恒主義
　第一節 要素主義
　第二節 永恒主義
　第三節 關於要素主義等四個教育流派的評析
第十一章 存在主義
　第一節 存在主義的哲學觀
　第二節 存在主義的教育思想
第十二章 分析哲學
　第一節 分析哲學及其在教育中的應用
　第二節 對分析教育哲學的評析
　第三節 科學主義和人本主義兩大思潮的發展
第十三章 西方馬剋思主義
　第一節 西方馬剋思主義的社會政治觀
　第二節 西方馬剋思主義的教育理論
　第三節 西方馬剋思主義簡評
　第四節 本編結束語
第三編 教育哲學的基本問題
第十四章 教育哲學學科的建立和發展
　第一節 教育哲學的由來
　第二節 教育哲學的對象和範圍
第十五章 教育本質論
　第一節 古今中外教育傢有關教育本質的論述
　第二節 教育的社會功能
　第三節 教育的個體發展功能
　第四節 全麵處理教育與社會和人的發展的關係
第十六章 教育價值論
　第一節 價值論概述
　第二節 教育價值和人的價值
第十七章 教育目的論
　第一節 對教育目的的不同主張
　第二節 馬剋思主義關於人的全麵發展的學說
　第三節 我國教育方針貫徹中的曆史經驗
　第四節 現代教育和現代人的素質
第十八章 知識論與教學
　第一節 認識論與知識觀和教育觀
　第二節 中外教學論發展的曆史概述
　第三節 教學論中的幾個主要問題
第十九章 道德論與道德教育
　第一節 不同的道德觀及其對教育觀的影響
　第二節 道德教育的經驗和規律
　第三節 當前道德教育中麵臨的幾個新問題
第二十章 美學與美育
　第一節 關於美的本質的爭論
　第二節 用美學的基本理論指導美育的實踐
　第三節 真、善、美三者的關係
第二十一章 宗教與教育
　第一節 關於宗教的基本理論
　第二節 道教和世界三大宗教的基本情況及其對教育的影響
　第三節 宗教的作用及我們對宗教的態度
第二十二章 教育哲學研究及其未來
　第一節 未來嚮教育哲學提齣的問題
　第二節 教育哲學的研究方法
附錄
一、中國曆代教育傢的教育定義或教育目標論
二、教育哲學主要著作目錄
（一）中文教育哲學主要著作目錄
（二）英文教育哲學主要著作目錄

精彩書摘

　　第一章 中國傳統教育哲學思想的發展曆程及其主要特點①
　　中國傳統教育哲學思想的發展曆程，同中國古代哲學與教育的發展曆程是分不開的。就其大的階段而言，大緻經曆瞭春鞦戰國時期的百傢爭鳴，漢代的儒學獨尊，魏晉的玄學，唐代的儒、道、釋三教並舉，宋明的理學，明清之際的實學和近代的西學東漸。其中對教育哲學思想影響較大的，除瞭春鞦戰國時期的百傢爭鳴之外，從漢代儒學獨尊之後，對儒學衝擊較大的或者說使儒學發生大的思想轉摺的，有三個大的變化時期，即：魏晉玄學的興起，援道入儒；宋明理學的形成，援釋入儒；近代西學東漸，資産階級以至無産階級的哲學和文化教育思想對儒學的最後的也是最大的一次衝擊。
　　下麵分彆就上述四個主要時期，對中國古代以至近代教育哲學思想的影響，作些概括的說明，以就教於方傢。

前言/序言

　　我從1980年起開始教育哲學的教學和研究工作，至今已近二十年。1982年齣版瞭《教育哲學初稿》，後經修訂，1985年又改名《教育哲學》齣版。該書係全國解放後第一本教育哲學專著，受到有關專傢和廣大讀者的好評，並榮獲北京市哲學社會科學優秀成果一等奬和國傢教委優秀教材二等奬。此後，我繼續沿著教育哲學的研究之路艱難地跋涉和探索，研究的視野不斷擴大，思考的問題逐步深化：從現代教育哲學領域延伸到古代教育哲學思想，從西方教育哲學流派擴展到中國當代教育的基本問題，並積纍瞭較豐富的研究資料，有瞭許多新的感受和收獲。這部《教育哲學通論》就是在我多年來教學和研究的基礎上吸收國內外的最新研究成果而撰寫的一部新著。書名題為《教育哲學通論》，所謂“通論”者，即企圖“古今貫通、中西融閤”之意。本書旨在熔古今中外教育哲學思想於一爐，吸收我國古代教育哲學思想的精華，藉鑒國外教育哲學流派的學說，結閤當前教育麵臨的實際問題，建立起一個具有中國特色和現代教育意識的教育哲學新體係。

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