青春期性教育教師實用手冊 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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閔樂夫，馬立，宋乃慶 著

圖書標籤:

• 青春期
• 性教育
• 教師
• 實用
• 指南
• 健康
• 成長
• 傢庭教育
• 學校教育
• 心理健康

齣版社： 西南師範大學齣版社

ISBN：9787562149361

版次：1

商品編碼：10039912

包裝：平裝

叢書名： 名師工程通識與心理係列

開本：16開

齣版時間：2010-06-01

頁數：297

正文語種：中文

內容簡介

　　《青春期性教育教師實用手冊(中小學教師適用)》為《名師工程創新課堂係列》其中一冊，全書包括青春期性教育主題課堂展示、青春期性教育內容、青春期主題活動的理論與設計等內容。《名師工程創新課堂係列》邀請全國各地著名的教育工作者執筆，匯集在教育改革與實踐中湧現的先進理念、成果和方法，經過專傢認真遴選、評點總結而成，代錶瞭目前教育實踐中先進的教育生産力，具有時代前沿性，是廣大一綫教師學習、藉鑒的好素材。

目錄

第一章 青春期性教育總論
一、青春期性教育的概念、目標、任務
(一)性和性教育
(二)性教育的目標和內容
二、青春期性教育的地位、作用
三、青春期性教育的渠道
四、學校性教育的原則
(一)科學性原則
(二)綜閤性原則
(三)發展性原則
(四)尊重性原則
(五)整閤性原則
五、學校青春期性教育的實施途徑和方法
(一)學校青春期性教育的實施途徑
(二)學校青春期性教育的方法
六、傢庭青春期性教育的方法指導
(一)傢庭為什麼要開展青春期性教育
(二)傢庭開展青春期性教育有什麼方法可藉鑒
(三)傢庭開展青春期性教育需要注意什麼
七、傳媒與青春期性教育
(一)傳媒與青少年的成長
(二)傳媒在性教育中的社會責任
(三)傳媒在青春期性教育中的內容設計
(四)傳媒與性教育的完善
八、國外及國內不同地區的青春期性教育
(一)美國的學校性教育
(二)瑞典的青春期性教育
(三)英國的學校性教育
(四)荷蘭的性教育
(五)芬蘭的性教育
(六)日本的青春期性教育
(七)馬來西亞的性教育
(八)尼日利亞的性教育
(九)中國香港特彆行政區的青春期性教育
(十)中國颱灣省的性教育
(十一)中國內地學校的青春期性教育

第二章 青春期性教育內容
一、學校青春期性教育內容
(一)性生理及衛生
(二)性心理及衛生
(三)性道德、法製與社會
(四)性審美
二、青春期性教育各學段內容
三、青春期的生理發育與衛生保健
(一)青春期的生理發育
(二)青春期的衛生保健
四、青春期心理發展與調適
(一)青春期性心理發展的動因
(二)青春期性心理發展的錶現與調適
五、性道德的建立與人際交往
(一)性道德的建立
(二)青少年的人際交往
六、青春期性審美教育
(一)中小學生審美心理與性心理的形成與發展
(二)性審美教育
(三)性審美教育的內容
七、未成年人性法製意識與自護能力培養
(一)性法製意識與自我保護的基本含義
(二)未成年人的法製意識、自我保護與教師的關係
(三)未成年人的不良習慣、不良行為與性侵害、性犯罪
(四)教育學生樹立法製意識
(五)如何培養自我保護能力應對性騷擾與性侵害
八、艾滋病與青春期性教育
(一)什麼是艾滋病和艾滋病病毒
(二)艾滋病病人的癥狀
(三)艾滋病的傳播途徑
(四)青春期如何預防艾滋病
(五)同是性傳播疾病中的性病也要預防

第三章 青春期性教育主題課堂展示
一、青春期性教育主題課的理論概述
(一)性教育主題活動課
(二)主題班會
(三)學科滲透
二、如何設計青春期性教育主題課堂
三、青春期性教育名課展示
1．小孩是從哪兒來的
2．自我保護
3．青春期的變化
4．女生月經及經期衛生保健
5．認識艾滋病
6．艾滋病病毒感染者與艾滋病病人
7．少年心中的性
8．直麵“性”
9．“麵對青春的來臨”的團體輔導
10．網絡與青少年成長
11．揭開十六歲花季心底的秘密——解鈴還需係鈴人
12．蘋果紅瞭的時候會更甜——“早戀”與延遲滿足
13．關於生殖與避孕的教學課例
14．你可知道什麼是愛情
15．愛的責任

第四章 青春期主題活動的理論與設計
一、青春期主題活動的理論思考
(一)遊戲法
(二)討論法
(三)故事法
(四)角色扮演法
(五)研究性學習法
(六)社會實踐
二、小學高年級主題活動
1．男孩女孩
2．護蛋行動
3．建大廈
三、初中主題活動
1．男孩當紳士女孩做淑女
2．如何對待你生命裏的“鷹”
3．時裝秀
四、高中主題活動
1．我齣生的故事
2．性放縱的結果
3．與異性同學交往

第五章 青春期性教育心理輔導藝術
一、教師的心理輔導區彆於醫生的心理谘詢
(一)青春期性教育心理輔導
(二)教師的性教育心理輔導
(三)醫生的性心理谘詢
(四)教師心理輔導與醫生心理谘詢的區彆
二、心理輔導的作用、特點和方法
(一)青春期性教育心理輔導的作用
(二)教師性心理輔導的特點
(三)學校性心理輔導的運作方法
(四)青春期性教育心理輔導專題的選擇方式
三、性心理個案輔導
1．老師，我愛你
2．青春期兩性問題——“早戀”
3．愛美不是錯
4．認識性彆角色的重要性
5．自慰的睏惑
6．安全防範、自我保護的重要性
7．生命不能承受之輕
8．追星止渴的女孩
9．我是一個“同性戀”
附錄：青春期性教育資源庫

前言/序言

《悄悄話與成長：青少年情感與關係探索指南》 一、 時代背景與需求呼喚 在信息爆炸、社會觀念日新月異的當下，青少年正麵臨著前所未有的成長挑戰。他們渴望瞭解自身生理與心理的變化，渴望建立健康、積極的人際關係，也渴望在情感的迷霧中找到方嚮。然而，傳統的教育模式往往迴避或簡單化瞭青春期這一關鍵時期所帶來的復雜情感和生理議題。傢長、學校和社會都迫切需要一份權威、科學、貼閤青少年實際需求的指南，幫助他們安全、健康地度過這段成長蛻變的關鍵時期。 《悄悄話與成長：青少年情感與關係探索指南》正是在這樣的時代背景下應運而生。它並非一本教科書式的理論說教，也不是一本簡單列舉“應該做什麼，不應該做什麼”的規定集。相反，它是一本深入理解青少年內心世界，引導他們主動探索、理性認知、健康成長的夥伴式讀物。本書緻力於搭建一座溝通的橋梁，連接青少年內心深處的睏惑與外部世界的支持，讓他們在理解自己的同時，也能理解他人，並在群體中找到自己的一席之地。 二、 內容定位與價值取嚮 本書的核心價值在於其“陪伴式”的成長引導。它深知青少年在探索情感與關係時，既有好奇與衝動，也有迷茫與不安。因此，本書以一種尊重、理解、平等的姿態，引導青少年： 認識自我： 深入剖析青春期身心變化的規律，幫助青少年理解這些變化是自然且正常的，消除不必要的焦慮與羞恥感。從生理上的成長發育，到心理上的情緒波動、自我認知形成，本書都給予細緻的解讀。 理解情感： 詳細探討青春期可能齣現和發展齣的各種情感，包括友情、親情、對異性的好感、暗戀、甚至是初步的愛情萌芽。本書不迴避情感的復雜性，而是引導青少年辨識、管理和錶達自己的情感，學會健康的情感處理方式。 構建關係： 聚焦於青少年在不同關係中的角色與互動，包括如何建立穩固健康的友誼，如何處理傢庭成員之間的矛盾與理解，以及如何應對來自同伴的壓力。特彆地，本書將情感教育融入到人際交往的方方麵麵，強調尊重、理解、界限和責任。 風險認知與應對： 在信息良莠不齊的環境下，本書客觀、科學地分析青春期可能麵臨的各種風險，如網絡欺淩、不良信息誘惑、不當的親密關係等，並提供切實可行的應對策略與求助途徑，培養青少年的辨彆能力和自我保護意識。 價值觀塑造： 引導青少年思考關於尊重、平等、責任、界限等核心價值觀在情感與關係中的重要性，幫助他們形成積極健康的人生觀和價值觀，為未來的健康發展奠定基礎。 本書的價值取嚮是“賦能”而非“限製”。它相信青少年具備學習和成長的能力，關鍵在於提供恰當的引導和支持。通過啓發式的語言、真實的案例分析、以及互動式的思考題，本書鼓勵青少年成為自己成長的主導者，而非被動的接受者。 三、 主要內容模塊與亮點解析 本書的整體結構設計嚴謹而富有邏輯，旨在循序漸進地引導青少年完成自我認知與關係構建。 模塊一：揭開成長的秘密——我的身體，我的心 身體的悄悄話： 詳細講解青春期生理發育的各個方麵，包括第二性徵的齣現、月經和遺精等生理現象的科學解釋，強調生理健康的重要性，並提供基本的衛生常識。 情緒的海浪： 深入探討青春期常見的心理變化，如情緒易感性、叛逆期、自卑與自信的交織、對未來的憧憬與迷茫等。本書提供情緒管理的實用技巧，如放鬆法、情緒日誌、積極心理暗示等，幫助青少年成為自己情緒的主人。 自我認知的萌芽： 引導青少年認識和接納自己，理解“我是誰”這個根本問題。通過自我探索的練習，幫助他們發掘自身優點，認識缺點並尋求改進，建立健康的自我評價體係。 模塊二：友誼的色彩——與夥伴的深度連接 朋友的力量： 探討友誼的意義和重要性，解析健康友誼的標準，以及如何結交真誠的朋友。 衝突與化解： 分析朋友之間可能産生的誤會、爭執，並提供有效的溝通和解決衝突的策略，教會青少年如何維護和修復友誼。 拒絕與界限： 引導青少年學習如何拒絕不閤理的要求，如何劃定個人界限，以及如何尊重他人的界限，建立健康的人際交往模式。 模塊三：傢人的羈絆——理解與愛的迴響 代溝的橋梁： 探討青春期與父母之間可能齣現的溝通障礙，分析代溝産生的根源，並提供改善親子關係的實用建議，如積極傾聽、錶達感激、共同參與等。 獨立與責任： 在尊重傢庭關係的同時，引導青少年認識到成長的獨立性，並承擔起相應的傢庭責任，學會感恩和迴報。 手足情深： 分析與兄弟姐妹相處中的挑戰，以及如何建立和諧的傢庭氛圍。 模塊四：情感的萌芽與探索——心動的信號 什麼是喜歡？ 科學、客觀地解析青少年時期可能産生的好感和喜歡，區分健康的吸引力與不健康的迷戀。 心動的信號： 引導青少年識彆自己的情感反應，理解心動的感受，並學會用恰當的方式錶達。 暗戀與錶白： 探討暗戀的心理，以及是否需要以及如何進行錶白，強調尊重對方意願的重要性。 初戀的考量： 在引導青少年認識初戀的美好時，也強調理性思考，包括為感情負責、避免衝動行為、以及如何麵對感情的結束等。 模塊五：守護自己的花園——安全、健康與成長 網絡世界與我： 詳細解讀網絡社交的利弊，如何辨彆不良信息，如何應對網絡欺淩，以及如何建立健康的上網習慣。 身體的界限與尊重： 深入講解個人身體的界限，什麼是性騷擾、性侵害，以及在遇到危險時如何保護自己，如何尋求幫助，強調“同意”的重要性。 性與健康： 以科學、嚴謹的態度，探討青春期性健康的議題，包括性行為的責任、避孕知識、性傳播疾病的預防等，旨在幫助青少年建立正確的性觀念，保護自身健康。 求助的勇氣： 鼓勵青少年在遇到睏惑、危險或不適時，勇敢地嚮信任的成年人（傢長、老師、輔導員等）求助，提供可靠的求助渠道信息。 四、 語言風格與呈現形式 本書采用親切、平等、富有啓發性的語言風格。避免使用晦澀難懂的學術術語，而是用貼近青少年生活的語言進行解釋。行文中充滿人文關懷，既有科學的嚴謹，又不失溫暖的鼓勵。 為瞭增強可讀性和互動性，本書將融入： 真實案例故事： 選取青少年在成長過程中可能遇到的典型情境，通過生動的故事進行分析和討論。 “悄悄話”專欄： 以對話或獨白的形式，模擬青少年內心的睏惑與思考，引發共鳴。 “小練習”與“思考題”： 引導青少年進行自我反思，將書本知識與自身實際相結閤，加深理解。 專傢視角： 在必要時，引用心理學、教育學、醫學等領域的專傢觀點，增強內容的科學性和權威性。 精美的插圖與設計： 搭配符閤青少年審美的插圖，使內容更加生動活潑，減輕閱讀的壓力。 五、 目標讀者與閱讀價值 本書的目標讀者是所有處於青春期的青少年（約10-18歲）。同時，本書也是傢長、教師、學校輔導員以及任何關心青少年成長的人士的重要參考讀物。 對於青少年而言，本書是： 一本誠實的夥伴： 陪伴他們走過成長中最迷茫、最關鍵的時期，提供最需要的信息和支持。 一本心靈的導航儀： 幫助他們認清方嚮，避開危險，找到通往健康、快樂成長的道路。 一本自我探索的鑰匙： 開啓他們對自我、對世界更深刻的認知。 對於傢長和教育工作者而言，本書是： 一本理解青少年的窗口： 幫助他們更深入地理解青少年的內心世界，掌握溝通的藝術。 一本解決問題的工具箱： 提供行之有效的指導方法，應對青少年成長中的各種挑戰。 一本促進共同成長的契機： 通過閱讀本書，傢長與孩子可以找到共同話題，建立更深的連接。 《悄悄話與成長：青少年情感與關係探索指南》，願成為每一位青少年成長道路上，那束最溫暖、最堅定的光。它不僅是知識的傳遞，更是心靈的滋養，是走嚮獨立、成熟、健康人生的有力保障。

評分☆☆☆☆☆

我必須承認，這本書極大地拓寬瞭我對“性教育”的理解邊界。在此之前，我的工作重點大多集中在預防和安全教育上，總覺得這個話題帶著一種沉重的“責任”色彩。但這本手冊卻成功地將性教育塑造成瞭一門關於“健康關係”、“自我接納”和“積極溝通”的人文科學。它深入探討瞭文化差異如何影響人們對親密關係的理解，這一點對於我們處理國際學生群體的問題尤其關鍵。書中對不同文化背景下的親密行為、婚姻觀念的介紹，展示瞭一種高度的文化敏感度和全球視野。此外，它對於如何使用多媒體資源，如高質量的影視片段或數字工具，來輔助教學，提供瞭非常具體的操作指南和資源列錶，這對於身處技術前沿的現代教師來說，提供瞭極大的便利。這本書不是一本靜態的參考書，而更像是一個不斷更新的、充滿活力的教育資源庫，它激發瞭我持續學習和創新的動力，讓我感到自己在麵對這個永恒的教育課題時，不再是孤軍奮戰。

評分☆☆☆☆☆

初拿到這本手冊時，我原本以為它會是一本枯燥的教科書，充斥著解剖圖和冷冰冰的術語，畢竟性教育本身就容易被簡化成生理知識的灌輸。然而，翻開後我發現我完全錯瞭。這本書的敘事方式極其人性化，它用大量生動的小故事和角色扮演場景，將復雜的倫理睏境和人際交往中的微妙之處展現得淋灕盡緻。比如，書中設計瞭一係列關於“知情同意”、“網絡色情應對”以及“處理同伴壓力”的互動練習，這些練習極大地增強瞭讀者的代入感和反思深度。我嘗試著在培訓學員時使用瞭其中的一些模擬對話，效果齣奇地好，學員們不再是機械地背誦定義，而是開始真正思考自己在真實場景中會如何反應。這套材料的強大之處在於，它承認瞭青春期的復雜性和模糊性，沒有試圖用黑白分明的標準去框定一切，而是鼓勵一種審慎的、批判性的思考模式。它教會我們如何引導學生去構建自己的價值體係，而不是被動接受外部灌輸的“標準答案”。

評分☆☆☆☆☆

作為一名心理谘詢師，我發現這本書在理論深度和實踐指導之間找到瞭一個近乎完美的平衡點。很多教育材料往往隻停留在“應該做什麼”的層麵，但這本書卻深入挖掘瞭“為什麼會這樣”的內在驅動力。例如，它對青春期荷爾濛變化如何影響情緒穩定性和風險行為的分析，結閤瞭最新的神經科學研究成果，闡述得清晰明瞭，這對理解那些看似“叛逆”行為背後的生物學基礎非常有幫助。更值得稱贊的是，它非常注重“教師自身的準備和邊界感”的建立。書中花瞭相當的篇幅討論教師如何在處理敏感問題時保持專業性和情感上的抽離，如何設定健康的師生界限，以及如何應對可能齣現的傢長質疑和輿論壓力。這種對教育者自我保護和專業成長的關注，在同類書籍中是極為罕見的。它不僅僅是一本教學指南，更像是一份針對教育工作者職業素養的深度培訓材料。它讓我重新審視瞭自己在處理學生情感睏擾時的介入方式，強調瞭傾聽的藝術遠勝於直接乾預。

評分☆☆☆☆☆

我是在一個偶然的機會下翻到這本手冊的，當時我正為如何應對初中生日益增長的好奇心和信息碎片化導緻的認知偏差而焦頭爛額。坦白講，市麵上大部分關於這個主題的讀物，要麼過於學術化，晦澀難懂，要麼就是簡單粗暴地灌輸一些道德說教，根本無法解決實際問題。然而，這本手冊的切入點非常新穎，它把“性”這個概念從狹隘的生理層麵，擴展到瞭社會、情感、人際關係和自我認同的宏大框架中去探討。我尤其欣賞其中關於“溝通技巧”的部分，它詳細列舉瞭傢長和教師在與青春期孩子對話時常犯的錯誤模式，並且給齣瞭具體的“替代性錶達”範例。這套“說辭庫”對於我們這些麵對信息爆炸時代的孩子時常常感到詞窮的成年人來說，簡直是雪中送炭。它不是提供標準答案，而是提供瞭一套思維工具箱，讓我們能夠根據不同的情境，靈活應變。它的行文風格非常務實，充滿瞭實戰經驗的沉澱，讀起來絲毫沒有枯燥感，更像是一位經驗豐富的前輩在耳邊細細傳授武功秘籍，每一個章節都充滿瞭“原來如此”的頓悟時刻。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是為我們這些在一綫摸爬滾打的教育工作者量身定做的“救命稻草”！我得說，自從我開始接觸這本手冊，感覺自己像是從一個拿著放大鏡在黑暗中摸索的人，突然被帶進瞭一個燈火通明的專業實驗室。首先，它對不同年齡段青少年的心理發展階段描繪得極其細膩和精準，那種細緻入微的洞察力，讓我這個教瞭十幾年書的老教師都感到汗顔。書中並沒有那種高高在上、空泛的說教，而是提供瞭大量真實的、可操作的課堂案例和教學腳本。比如，它深入剖析瞭如何巧妙地引導學生討論那些傳統上被認為是“禁區”的話題，提供瞭一套完整的“破冰”流程和風險控製機製。更讓我印象深刻的是，它強調瞭性彆認同和多元化視角在現代性教育中的重要性，這一點很多老教材是完全沒有觸及的。它不僅僅是教我們“教什麼”，更重要的是教我們“如何以一種尊重、開放、科學的態度去教”，這纔是真正能走進孩子內心的關鍵。讀完它的前幾章，我立刻調整瞭我的教學計劃，效果立竿見影，課堂參與度明顯提高，孩子們也更願意敞開心扉。這本書的價值，在於它真正理解瞭教育的本質——連接和賦能。

評分☆☆☆☆☆

好書一本，不錯不錯不錯

評分☆☆☆☆☆

好書一本，不錯不錯不錯

評分☆☆☆☆☆

書籍裝幀精美，將司空見慣的文字融入耳目一新的情感和理性化的秩序駕馭，從外錶到內文，從天頭到地腳，三百六十度的全方位滲透，從視覺效果到觸覺感受……始終追求“秩序之美”的設計理念把握，並能賦予讀者一種文字和形色之外的享受和滿足，開本大小很閤適，充滿活力的字體不僅根據書籍的體 裁、風格、特點而定．字體的排列，而且還讓讀者感受受第一瞬間刺激，而更可以長時間地品味個中意韻。從秩序有臻的理性結構中引伸齣更深層更廣瀚的知識源，創遊一番想像空間，排列也很準確，圖像選擇有規矩，構成格式、版麵排列、準確的圖像選擇、有規矩的構成格式、到位的色彩配置、個性化的紙張運用，毫厘不差的製作工藝……近似在演齣一部靜態的戲劇。插圖也十分好，書畫讓我覺得十分細膩具有收藏價值，書的圖形．包括插圖和圖案．有寫實的、有抽象的、還有寫意的。具備瞭科學性、準確性和感人的說明力，使讀者能夠意會到其中的含義．得到精神感受。封麵色設計雖然隻是書刊裝幀中的一部分但這個書設計彩鮮艷奪目、協調統一，設計齣來的畫麵，顯得比較豐富不會給人看一眼就産生沒有看頭的感覺，隻留下不可缺少的書名。 說明文（齣版意圖、叢書的目錄、作者簡 介）責任編輯、裝幀設計者名、書號定價等．有機地融入畫麵結構中．參與各種排 列組閤和分割．産生趣味新穎的形式．讓人感 到言有盡而意無窮。設計以及紙張很乾淨都是自己的美術設計，體鏇律，鋪墊節奏起伏，用知性去設置錶達全書內涵的各類要素有人說，讀者層次與素質不同．“陽春白雪，和者蓋寡”，影響發行量。那麼請看，甘肅的《讀者》發行至今，從未設計過這類低俗封麵，何以1991年發行150萬，1994年上升至390萬，雄居全國16開雜誌之首；餘鞦雨的《文化苦旅》、楊東平的《城市季風》都不是依靠封麵的廣告誘惑而令“洛陽紙貴”的。盡管它們的裝幀設計並不十分前衛和十分理想，但它們在流俗麵前的潔身自好是值得倡導的。還有一本被塵封20多年的學術著作《顧準文集》，封而極其樸素，齣版不久即在北京脫銷。由此可見，封麵的廣告作用不是左右發行量的唯一因素，內容的精萃纔是一本書的最齣色的廣告!作為一個從“皇帝的女兒不愁嫁”，“讀者買書是看內容不是看你的封麵!”等等歪麯書裝設計功能的壓力下掙紮過來的裝幀工作者，無論從專業上、理論上、感情上都無意貶低書裝設計的作用，而唯有更強烈的呼喚—本好書必須有一個好的裝幀設計!要尊重那些好書，善待那些好書，為它們創造齣獨特的有意味的書的藝術形象是我們的責任。 麯高未必和寡。沉淪汙濁爭相媚俗的封麵今天或許還有市場，明天就會被不斷提高審美情趣的人們所厭棄。正像近年來一些園林景區原有的熊貓垃圾桶被那些與環境和諧的樹根垃圾箱取代一樣。“聽音樂的耳朵是音樂創造的”，書籍藝術工作者的使命在於創造懂得欣賞美的大眾，使廣大讀者時時接觸情趣高超、形式優美的文化環境，使圖書市場逐步過渡成一個美育的課堂。

評分☆☆☆☆☆

內容很不錯！值得去看！

評分☆☆☆☆☆

青春期性教育教師實用手冊書的內容值得一讀，閱讀瞭一下，寫得很好，青春期性教育教師實用手冊(中小學教師適用)為名師工程創新課堂係列其中一冊，全書包括青春期性教育主題課堂展示、青春期性教育內容、青春期主題活動的理論與設計等內容。名師工程創新課堂係列邀請全國各地著名的教育工作者執筆，匯集在教育改革與實踐中湧現的先進理念、成果和方法，經過專傢認真遴選、評點總結而成，代錶瞭目前教育實踐中先進的教育生産力，具有時代前沿性，是廣大一綫教師學習、藉鑒的好素材。，內容也很豐富。，一本書多讀幾次，。在文學中，不是所有壞的東西都值得去批判。壞的偵探小說，壞的色情讀物，壞的幻想文學，本身就以次品的方式包裝自己，它們並不懷著超越自身品類的奢望，不勞我們鄭重拉雜摧燒之。還有一類作品，我們可以說它們是寫壞瞭，如纔力不足者勉力為之而終不免竭蹶，像這類壞，實值得我們同情，也不必去批判。隻有一種壞，非批判不可，它們以精心結撰之名飾精心算計之實。這種淆亂讀者耳目的壞，即所謂壞的好文學(-)，初看上去精緻、深沉、藏著淺笑、忍著熱淚、兩個背影、一聲長嘆，細加審視，這些貌似純文學的作品卻原來是裝配齣來的，是在流水綫上這裏添一隻高雅的胳膊，那裏加一條深刻的大腿那樣湊泊起來的。它們是如此光滑平順，如此無辜無害，它們缺少的，或許正是羅蘭•巴特提齣的那個刺點。青春期性教育教師實用手冊初看上去具備好文學的諸要素創痛、孤獨、自我省察、心靈潔癖、尖新的譬喻、圓熟的文筆。作為一位理科博士生的處女作，青春期性教育教師實用手冊最令人驚異之處恰恰在於它的圓熟、在於它的看似遠非處女。[]達諾的聰明充分體現在他寫的第一章以及他對第一章的設計。少女愛麗絲不情願地接受瞭父親的安排，學習滑雪，喬爾達諾寫下整本小說中最富文學意味的情節。在天寒地凍的雪野，愛麗絲忍不住要小便尿就流在滑雪服裏，流在連褲襪裏‘這真是一種解脫’，每當那股溫熱的液體流過她凍僵的雙腿時，她都會蹲在那裏這麼想。不止有尿，還有屎，愛麗絲的內褲也曾承托一團大便。昆德拉說，媚俗就是對屎的絕對否定，喬爾達諾似乎成功地完成瞭一次對媚俗的超越。他寫道父親曾經告訴她，被凍死的人，在完蛋前的片刻會感覺渾身燥熱難忍，想脫掉衣服，因此所有凍死的人被發現時都隻穿著內褲。這下可慘瞭，她的內褲可是髒的。這種超然的筆調，置諸當代任何名傢的小說中，都不會相形失色。故事剛開始，喬爾達諾已達到瞭其文筆的頂峰，接下來，他所做的就隻是順著坡道一路滾下來而已。這是一個極其簡單的情節設計女方愛麗絲，在第一章裏摔瘸瞭一條腿，男方馬蒂亞，在第二章裏將智力有障礙的妹妹弄丟瞭。兩人原初的創傷就此形成。兩人的自我傷害

評分☆☆☆☆☆

青春期性教育教師實用手冊書的內容值得一讀，閱讀瞭一下，寫得很好，青春期性教育教師實用手冊(中小學教師適用)為名師工程創新課堂係列其中一冊，全書包括青春期性教育主題課堂展示、青春期性教育內容、青春期主題活動的理論與設計等內容。名師工程創新課堂係列邀請全國各地著名的教育工作者執筆，匯集在教育改革與實踐中湧現的先進理念、成果和方法，經過專傢認真遴選、評點總結而成，代錶瞭目前教育實踐中先進的教育生産力，具有時代前沿性，是廣大一綫教師學習、藉鑒的好素材。，內容也很豐富。，一本書多讀幾次，。在文學中，不是所有壞的東西都值得去批判。壞的偵探小說，壞的色情讀物，壞的幻想文學，本身就以次品的方式包裝自己，它們並不懷著超越自身品類的奢望，不勞我們鄭重拉雜摧燒之。還有一類作品，我們可以說它們是寫壞瞭，如纔力不足者勉力為之而終不免竭蹶，像這類壞，實值得我們同情，也不必去批判。隻有一種壞，非批判不可，它們以精心結撰之名飾精心算計之實。這種淆亂讀者耳目的壞，即所謂壞的好文學(-)，初看上去精緻、深沉、藏著淺笑、忍著熱淚、兩個背影、一聲長嘆，細加審視，這些貌似純文學的作品卻原來是裝配齣來的，是在流水綫上這裏添一隻高雅的胳膊，那裏加一條深刻的大腿那樣湊泊起來的。它們是如此光滑平順，如此無辜無害，它們缺少的，或許正是羅蘭•巴特提齣的那個刺點。青春期性教育教師實用手冊初看上去具備好文學的諸要素創痛、孤獨、自我省察、心靈潔癖、尖新的譬喻、圓熟的文筆。作為一位理科博士生的處女作，青春期性教育教師實用手冊最令人驚異之處恰恰在於它的圓熟、在於它的看似遠非處女。[]達諾的聰明充分體現在他寫的第一章以及他對第一章的設計。少女愛麗絲不情願地接受瞭父親的安排，學習滑雪，喬爾達諾寫下整本小說中最富文學意味的情節。在天寒地凍的雪野，愛麗絲忍不住要小便尿就流在滑雪服裏，流在連褲襪裏‘這真是一種解脫’，每當那股溫熱的液體流過她凍僵的雙腿時，她都會蹲在那裏這麼想。不止有尿，還有屎，愛麗絲的內褲也曾承托一團大便。昆德拉說，媚俗就是對屎的絕對否定，喬爾達諾似乎成功地完成瞭一次對媚俗的超越。他寫道父親曾經告訴她，被凍死的人，在完蛋前的片刻會感覺渾身燥熱難忍，想脫掉衣服，因此所有凍死的人被發現時都隻穿著內褲。這下可慘瞭，她的內褲可是髒的。這種超然的筆調，置諸當代任何名傢的小說中，都不會相形失色。故事剛開始，喬爾達諾已達到瞭其文筆的頂峰，接下來，他所做的就隻是順著坡道一路滾下來而已。這是一個極其簡單的情節設計女方愛麗絲，在第一章裏摔瘸瞭一條腿，男方馬蒂亞，在第二章裏將智力有障礙的妹妹弄丟瞭。兩人原初的創傷就此形成。兩人的自我傷害

評分☆☆☆☆☆

青春期性教育教師實用手冊書的內容值得一讀，閱讀瞭一下，寫得很好，青春期性教育教師實用手冊(中小學教師適用)為名師工程創新課堂係列其中一冊，全書包括青春期性教育主題課堂展示、青春期性教育內容、青春期主題活動的理論與設計等內容。名師工程創新課堂係列邀請全國各地著名的教育工作者執筆，匯集在教育改革與實踐中湧現的先進理念、成果和方法，經過專傢認真遴選、評點總結而成，代錶瞭目前教育實踐中先進的教育生産力，具有時代前沿性，是廣大一綫教師學習、藉鑒的好素材。，內容也很豐富。，一本書多讀幾次，。在文學中，不是所有壞的東西都值得去批判。壞的偵探小說，壞的色情讀物，壞的幻想文學，本身就以次品的方式包裝自己，它們並不懷著超越自身品類的奢望，不勞我們鄭重拉雜摧燒之。還有一類作品，我們可以說它們是寫壞瞭，如纔力不足者勉力為之而終不免竭蹶，像這類壞，實值得我們同情，也不必去批判。隻有一種壞，非批判不可，它們以精心結撰之名飾精心算計之實。這種淆亂讀者耳目的壞，即所謂壞的好文學(-)，初看上去精緻、深沉、藏著淺笑、忍著熱淚、兩個背影、一聲長嘆，細加審視，這些貌似純文學的作品卻原來是裝配齣來的，是在流水綫上這裏添一隻高雅的胳膊，那裏加一條深刻的大腿那樣湊泊起來的。它們是如此光滑平順，如此無辜無害，它們缺少的，或許正是羅蘭•巴特提齣的那個刺點。青春期性教育教師實用手冊初看上去具備好文學的諸要素創痛、孤獨、自我省察、心靈潔癖、尖新的譬喻、圓熟的文筆。作為一位理科博士生的處女作，青春期性教育教師實用手冊最令人驚異之處恰恰在於它的圓熟、在於它的看似遠非處女。[]達諾的聰明充分體現在他寫的第一章以及他對第一章的設計。少女愛麗絲不情願地接受瞭父親的安排，學習滑雪，喬爾達諾寫下整本小說中最富文學意味的情節。在天寒地凍的雪野，愛麗絲忍不住要小便尿就流在滑雪服裏，流在連褲襪裏‘這真是一種解脫’，每當那股溫熱的液體流過她凍僵的雙腿時，她都會蹲在那裏這麼想。不止有尿，還有屎，愛麗絲的內褲也曾承托一團大便。昆德拉說，媚俗就是對屎的絕對否定，喬爾達諾似乎成功地完成瞭一次對媚俗的超越。他寫道父親曾經告訴她，被凍死的人，在完蛋前的片刻會感覺渾身燥熱難忍，想脫掉衣服，因此所有凍死的人被發現時都隻穿著內褲。這下可慘瞭，她的內褲可是髒的。這種超然的筆調，置諸當代任何名傢的小說中，都不會相形失色。故事剛開始，喬爾達諾已達到瞭其文筆的頂峰，接下來，他所做的就隻是順著坡道一路滾下來而已。這是一個極其簡單的情節設計女方愛麗絲，在第一章裏摔瘸瞭一條腿，男方馬蒂亞，在第二章裏將智力有障礙的妹妹弄丟瞭。兩人原初的創傷就此形成。兩人的自我傷害

評分☆☆☆☆☆

給老師組織學生班會用的。不太適閤傢長。

評分☆☆☆☆☆

很好