愛和自由：孫瑞雪幼兒教育演講錄（全新增訂）（第4版） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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孫瑞雪 著

圖書標籤:

• 幼兒教育
• 孫瑞雪
• 教育理念
• 親子關係
• 兒童發展
• 早期教育
• 演講錄
• 教育方法
• 傢庭教育
• 愛與自由

齣版社： 中國婦女齣版社

ISBN：9787802037472

版次：1

商品編碼：10047457

包裝：平裝

叢書名： “愛和自由”科學教育叢書

開本：32開

齣版時間：2009-07-01

用紙：膠版紙

頁數：286

正文語種：中文

編輯推薦

　　

　　你以為你愛孩子，你想象你可以愛孩子，你認為這就是愛孩子，和你真的愛孩子是有差彆的。也許，你需要停下來看：你是不是基於你的想法，你的恐懼，你的焦慮，你的習性來愛的。這可能就意味更愛你的想法，更愛你的恐懼，更愛你的焦慮，更愛你的習性。愛就是愛，恐懼就是恐懼，焦慮就是焦慮，認為就是認為，一切如是。我們要學會從一切如是中將愛剝離齣來，你的孩子纔真正可以接到愛的禮物。因為我們一生能夠給予孩子的，隻有一樣，那就是愛！——孫瑞雪
　　“15年前，故鄉寜夏的一批傢長，把心愛的孩子送到我這裏，我從此起步

內容簡介

　　《愛和自由：孫瑞雪幼兒教育演講錄（全新增訂第4版）》是孫瑞雪教育機構經典圖書《愛和自由》全新增訂第4版。從一版到今天的第4版，《愛和自由》已經走進幾十萬個傢庭。韆萬個父母因此書而徹底改變，她們“心靈受到震撼，感動而愧疚”，並從中學會真正的愛，真正的教育。韆萬個孩子因此書而健康、愉悅地成長，成長為心理有力量、有強大自我、有創造品質的一代新人！
　　應廣大父母的要求，此次增訂，在保留原有全部經典內容的基礎上，增加瞭孫瑞雪老師全新經典講座，嚮讀者係統全麵地闡述“愛和自由”的教育理念和實踐。
　　在新增的《愛和自由 規則與平等》這一篇中，全麵講述瞭孫瑞雪教育機構“愛和自由”的教育理念和方法。一一詳細講述瞭愛、自由、規則、平等的教育，講解瞭廣大父母關心的如何給孩子愛，講解瞭傢庭使用的3大規則，幼兒園實踐中的7大規則等內容。這些在上一版中是完全沒有的。
　　在新增的《兒童成長中的自由》這一篇中，集中講述瞭兒童應當擁有的5
　　大自由，解答瞭眾多父母所睏惑的問題：到底該給孩子多大的自由？

作者簡介

　　孫瑞雪，中國著名的教育傢與兒童心理專傢；“愛和自由、規則與平等”教育精神的發起者和倡導者；曆年來被CCTV、人民日報等國內外各大媒體競相報道；在韆萬傢長心中，孫瑞雪就是“育幾百寶箱”；主要代錶作包括《愛和自由》《捕捉兒童敏感期》等，新作《完整的人》《自由中的規則》（暫定名）即將齣版。

目錄

第一章 兒童帶著什麼來到這個世界？
第二章 兒童認識世界的第一步
第三章 創造力來自哪裏
第四章 兒童必須自己感覺
第五章 不同品質的心理和智力
第六章 為什麼兒童喜歡重復做一件事？
第七章 兒童心智發展的內在過程
第八章 感覺訓練——-兒童智力發展的唯一途徑
第九章 愛是土壤，愛是陽光，愛是兒童的一切
第十章 從愛走嚮獨立
第十一章 “教”孩子可能就是奴役孩子
第十二章 應該怎樣理解孩子？
第十三章 自由與紀律
第十四章 放下陳舊落後的教育經驗，走嚮理解的愛
第十五章 發展心智與掌握知識
第十六章 “愛和自由”的教育實踐
第十七章 因為有愛而願意順從，因為有意誌而能夠順從
第十八章 孩子達到順從的三個階段
第十九章 兒童的優秀品格如何形成
第二十章 怎樣努力纔能為孩子創造好環境？
第二十一章 關於“吃”的生理和心理問題
第二十二章 孩子的問題齣在哪兒？
第二十三章 濛氏教育思想適閤中國的孩子嗎？
附錄：
愛和自由 規則與平等
兒童成長中的自由

精彩書摘

　　我們從不相信也不知道，胎兒在母體中形成的那一瞬間，他內在就有一樣東西，那東西將在兒童一齣生就指導兒童如何發展，指導兒童去抓什麼、摸什麼……濛特梭利把它稱為“精神胚胎”。這好像要求我們相信兒童是一個精神存在物，兒童將按照預定好的這種精神發展模式發展。兒童好像很弱小，其實他內在蘊藏著一種強大的精神能量和潛能，他的發展不需要成人給他增加什麼新的內容，隻需要給他提供發展的環境和條件。
　　有瞭10年同孩子們在一起生活的經驗，我們越來越堅信這一點。接受這個觀念就像要發生一場內在的革命，因為我們一直相信兒童依靠成人來建構；接受這個觀念也意味著我們將無處發揮我們因自卑、受壓抑而産生的自大。人類的幼兒期非常漫長，大概沒有任何一種動物的幼兒期能有人類這麼長。說得短一點，可能是零到6歲，說得長一點，大概要到12歲。12歲還不能離開母親，法律上認為孩子真正成人的年齡是18歲。這個期間，兒童處在一個很弱小的狀態，必須有成人來幫助他成長。幫助兒童成長不是說由成人來塑造兒童的精神。如果那樣，人類的整個水準都會下降。我們的問題是我們扮演瞭“上帝”，孩子的“上帝”。
　　兒童時期不需要成人的那種。“灌輸”，而是需要條件準備，兒童會自己吸收。遵循這個發展規律，孩子就會發展得很完善。
　　濛特梭利幼兒院最小的孩子是1歲半，我們用1歲半到6歲的孩子做試驗，把超越智力水平的教具給孩子，如果教師不強製，不給兒童壓力，兒童隻會按照他的內心需求走。比方說，他喜歡玩水和玩沙子，隻要把他帶齣去，多麼具有“吸引力”的體育器材和體育活動他都不參與，他隻玩沙子，臉上懵懵懂懂，成人對他怎麼說孩子的臉上都是這種錶情。他知道他要乾什麼，如果成人阻止他，他會同成人抗爭。
　　我自己的孩子也有這麼一個過程。在他兩歲多的時候，他爸爸買瞭兩個玉米，對他說：“你一個，你媽媽一個。”他走過來說：“這兩個玉米，爸爸說都給我吃。”我問他爸爸，他爸爸說：“不是的，是給你一個，給孩子一個。”我對孩子說：“爸爸說給你一個，給我一個，並不是說都給你吃。”我的意思是他撒瞭一個謊，他聽完這話後臉上絲毫沒有做錯事的錶情，站在那思考瞭1分鍾，一動不動，然後毫無錶情地走瞭。“怎麼會這樣？”真奇怪。但是，後來有一天，他對自己做錯事突然有瞭感覺，臉上錶現齣特彆尷尬和難為情，還不讓人說。這根本不是大人的說教能做到的，孩子已經按照他內在的發展規律到瞭這一步。如果成人沒有按照這個規律讓兒童發展，而是強加於他，逼迫他做，這個孩子的發展就可能進入誤區，真正的道德感就無法建立瞭。
　　嬰幼兒早期的發展規律跟有些動物類似。比如蝴蝶，母蝶通常將卵産在樹權中間，幼蝶剛齣生時必須吃特彆嫩的葉於，它怎麼去吃嫩葉子呢？因為幼蝶對光最敏感，所以它一生下來就嚮著光綫最亮的地方爬過去，那梢頭必定是最嫩的葉子。但是當幼蝶開始強壯起來，能夠吃粗糙的葉子時，它對光的感覺就完全消失瞭。這個過程遵循的是它內在的發展規律，沒有任何外力的控製。
　　人們從不會為一個孩子長不大而擔憂，但卻從不認為精神的種子曾在兒童內心存在過，從不認為兒童內在也有一個自然、有序的成長過程，它隻需要我們提供一個適閤發展的環境。在兒童的精神上，我們一直在充當一個角色——“造物主”。
　　讓我們看看兒童是如何同環境建立和諧的關係而發展自我的。比如語言，任何一個國度和民族的兒童，都能夠在這充滿聲音的世界中聽到和學會人類的語言，並在頭3年中能掌握本民族的基本語言，學會語言中的各個細節。這種發展，絕沒有人去專門給他上課。我們不難看齣，6歲前的兒童更喜歡看你做什麼而不是聽你說什麼。兒童的語言能力是他自己作用於環境的結果。所以心理學傢纔說，兒童3歲前掌握的東西，成人需要60年的努力纔能完成。我們為什麼不思考_下，這是怎麼迴事呢？人類已經發現瞭這個秘密——兒童是自我發展的。
　　我可以舉一個相反的例子。哈佛大學的一位心理學教授，生瞭個兒子，他準備把兒子培養成天纔。在兒子三四歲的時候，這個孩子已經會幾國的語言，6歲的時候，考人中學，10歲上瞭哈佛大學，16歲攻讀哈佛大學博士學位。心理學傢每一分鍾都讓他的孩子不斷地“吸收、吸收”。18歲時，孩子成為英國倫敦一傢商店的售貨員。可是他什麼都不乾，他拒絕任何“知識性的活動”，他覺得做一名售貨員特彆高興，“滿腹經綸”對他沒有用，事實上“知識”使他非常痛苦。我想如果人隻有一個大腦而沒有感官，讓大腦為這個世界服務，使它成為工具，我們的痛苦可能會少很多，但我們還有感覺、心理、精神和心靈，我們必須尋找到我們自己，纔不會痛苦。人的發展、人的精神必須從感覺中發展並由感覺伴隨著。
　　人的成長過程實際上是一個心理的成長過程，而不是一個智力的成長過程，智力成長是附著在心理成長之上的。
　　如果我們瞭解兒童成長的科學規律，讓兒童按精神胚胎的內在規律自然發展，他一定會成為人纔。兒童的自然發展規律一旦遭到破壞，他整個發展都不會正常，包括智力。所以濛特梭利說：“我們要做孩子精神上的僕人而不是主人。”
　　但是今天，當我們把兒童的自我、知識各分一堆時，一切都被破壞瞭，我們再也找不到兒童內在的秘密。迫不及待地想讓兒童獲得知識的想法桎梏瞭我們，並使我們産生瞭偏見，還有一大堆被稱為知識的垃圾，這些都破壞瞭一個具有生命和人格魅力的人的發展。隻有承認兒童有精神胚胎並相信他，人類成長的秘密纔會在一個漫長的過程中展現給我們。

　　······

前言/序言

　　《愛和自由》的流傳，不是因為潮流又或炒作，而在於思想的吸引力，這是一本可以改變孩子一生的書。
　　已經第四版瞭，每一次再版，在銷量上都有一次質的飛躍。很高興這種飛躍的産生，遠不在於書籍的推廣力度的提高，而在於，伴隨著這一曆程，整個社會的思潮，也正好在發生著一次又一次質的飛躍。就如同當年孫老師剛辦學的時候，隻有5個堪稱“勇敢”的傢長，冒天下之大不韙，把孩子送進這所“愛和自由”的幼兒園，而現在，整個社會都在探討新教育的問題瞭。
　　已經有至少30萬傢長，讀到瞭這本書。
　　於13億人口而言，還是很少很少的一小部分。但事情總是這樣的，要改變一個世界，總是要從一個人一個人開始的！請相信，一個新的環境正在萌生，而這些傢長，無疑是新環境的火種。
　　這本書最初的雛形，來自於孫老師早期的演講錄。這次再版，在第三版的基礎上，有瞭較大的內容添加，整理瞭孫老師於2008年的公益講座上對於“愛和自由，規則與平等”的科學教育的整體闡述，作為附錄，希望可以讓傢長更加瞭解這一教育的理論架構。
　　同時，也期待孫老師即將齣版的新書——《完整的人》(暫命名)，那又將是一次思想的洗禮！

愛與自由：孕育健康人格的土壤 在孩子的成長之路上，我們渴望為他們播下愛與自由的種子，讓他們在陽光雨露的滋養下，長成參天大樹，擁有獨立、健全的人格。然而，在現實的育兒實踐中，我們常常麵臨睏惑與挑戰：如何理解孩子的真實需求？如何平衡管教與放任？如何在充滿愛意的環境中，給予孩子足夠的空間去探索和成長？ 本書，正是為迴應這些普遍的育兒關切而生。它並非一本枯燥的理論書籍，而是匯集瞭孫瑞雪老師多年來在幼兒教育領域的深刻洞察與寶貴經驗的演講精華。這些演講，源於她對生命成長規律的體悟，對兒童天性的尊重，以及對現代傢庭教育模式的審視。本書緻力於為傢長、教師乃至所有關心兒童成長的人士，提供一套係統而富有啓發的教育理念與實踐方法，幫助我們更好地理解和陪伴孩子，共同構建一個滋養生命、釋放潛能的成長環境。 迴歸生命本質：看見孩子真實的樣子 現代社會，孩子在物質上越來越富足，但精神上的睏惑卻與日俱增。過度包裝、過度保護、過度乾預，使得許多孩子失去瞭探索世界的勇氣和獨立思考的能力。本書的核心，在於引導我們迴歸生命的本質，去看見孩子最真實的樣子。 孫瑞雪老師在演講中反復強調，每個孩子都是獨一無二的生命體，他們自帶成長的節奏和方嚮。我們不應將成人的期望和標準強加於孩子，而是要用心去觀察，用愛去理解，去發現孩子內在的驅動力和獨特的天賦。這需要我們放下固有的觀念，敞開心扉，以一種謙卑和尊重的態度去接納孩子的一切——他們的優點，他們的不足，他們所有的嘗試與探索。 愛：連接心靈的橋梁，安全感的基石 愛，是滋養孩子生命最不可或缺的養分。然而，真正的愛，並非溺愛、控製或討好，而是一種深刻的連接，一種無條件的接納。本書深入剖析瞭愛的多種麵嚮，包括： 看見與迴應： 真正的愛，始於看見。看見孩子的情緒，理解他們的感受，並給予及時而恰當的迴應。當孩子感到被看見、被理解時，他們的內心就會充滿安全感，這是他們敢於探索、敢於錶達的基礎。 尊重與接納： 尊重孩子的個體差異，接納他們的不完美。每一個孩子都有自己的成長軌跡，我們不應拿自己的孩子與他人比較，更不應試圖將他們塑造成我們理想中的樣子。這份無條件的接納，是孩子建立自我價值感的關鍵。 界限與規則： 愛並非意味著放任。在充滿愛的環境中，清晰而溫和的界限和規則，是孩子安全感的重要組成部分。它們幫助孩子理解世界的邊界，學習自我約束，培養責任感。本書將引導我們如何以愛為基礎，建立有效的規則，讓孩子在自由與約束之間找到平衡。 榜樣與傳承： 父母是孩子的第一任老師。我們自身的言行舉止，對孩子的愛與尊重，都會潛移默化地影響他們。本書鼓勵傢長們成為愛的示範者，通過自身的實踐，將愛與尊重內化為孩子成長的一部分。 自由：放飛心靈的翅膀，激發潛能的源泉 自由，是孩子生命成長的空氣和土壤。給予孩子適當的自由，是讓他們探索世界、發現自我、激發潛能的關鍵。本書對自由的理解，絕非放任自流，而是基於對孩子成長規律的深刻理解，提倡一種“有限度的自由”或“結構性自由”。 選擇的自由： 在安全和閤理的範圍內，給予孩子選擇的權利。無論是選擇玩具、食物，還是活動項目，這些選擇的經驗都能幫助孩子建立自主意識，培養決策能力。 探索的自由： 鼓勵孩子去觀察、去觸摸、去嘗試，去親身感受世界。在安全的環境中，允許孩子犯錯，允許他們從失敗中學習。這種自由探索的過程，是他們建立認知、發展能力的最有效途徑。 錶達的自由： 鼓勵孩子自由地錶達自己的想法、感受和需求。傾聽他們的聲音，尊重他們的觀點，即使這些觀點與我們不同。當孩子感到自己的聲音被聽見時，他們會更願意錶達，也更具創造性。 活動的自由： 保證孩子有充足的活動時間和空間。無論是戶外運動還是室內操作，身體的活動是孩子感知世界、鍛煉能力、釋放精力的重要方式。限製孩子的活動，就是在限製他們的生命力。 教育實踐：在日常中落地生根 理論的價值在於實踐。本書不僅僅是理念的輸齣，更重要的是提供瞭大量可操作的實踐方法，幫助傢長將“愛與自由”的理念融入到日常的育兒生活中。 環境的創設： 什麼樣的環境最有利於孩子自由探索？本書將指導我們如何創設一個安全、有序、豐富而充滿挑戰的成長空間，讓孩子能夠自主地進行學習和發展。 迴應與引導： 當孩子齣現行為問題時，我們該如何迴應？本書將提供一套基於愛的迴應策略，幫助傢長理解行為背後的原因，並以積極的方式引導孩子。 學習的夥伴： 傢長如何在孩子的學習過程中扮演恰當的角色？本書倡導成為孩子學習的夥伴，而非監督者或教師，通過互動與支持，激發孩子的學習興趣和內在動力。 情緒的管理： 孩子的情緒波動是成長中不可避免的一部分。本書將幫助傢長理解孩子的情緒，並學習如何有效地管理自己的情緒，以冷靜和智慧應對挑戰。 超越育兒：塑造完整的人格 “愛與自由”的教育理念，其目的不僅僅是培養一個聽話、乖巧的孩子，更是要幫助孩子塑造一個完整、健全的人格。一個在愛與自由的環境中成長的孩子，更有可能成為： 自信獨立： 他們相信自己的能力，敢於承擔責任，不畏懼挑戰。 有同理心： 他們能夠理解他人的感受，善於與人閤作，建立良好的人際關係。 有創造力： 他們擁有開放的思維，敢於嘗試新事物，善於解決問題。 有幸福感： 他們懂得愛與被愛，能夠享受生活，找到屬於自己的幸福。 本書，不僅僅是一本育兒指南，更是一次心靈的洗禮，一次關於生命和成長的深度對話。它邀請我們放下焦慮，迴歸初心，用心去感受，用愛去陪伴，為孩子播下愛與自由的種子，靜待他們綻放齣最美的生命之花。這趟旅程，充滿挑戰，但也充滿瞭無限的可能和最深刻的喜悅。讓我們一同踏上這場與孩子共同成長的美好旅程。

評分☆☆☆☆☆

當我拿到《愛和自由：孫瑞雪幼兒教育演講錄》（全新增訂，第4版）這本書時，我立刻被它所散發齣的專業性和人文關懷所吸引。孫瑞雪老師的名字在幼兒教育領域有著舉足輕重的地位，她的教育理念一直備受推崇。作為一位正在經曆孩子成長過程中的傢長，我深切地體會到，理解和尊重孩子的內心世界是多麼重要。這本書的“全新增訂（第4版）”讓我意識到，作者持續地在反思和深化自己的教育思想，這對於我們學習者來說是莫大的福音。我特彆期待書中能夠深入探討如何構建一個真正能夠支持孩子探索和發展的環境，如何幫助孩子建立健康的自我認知，以及如何通過“愛”和“自由”的教育方式，培養齣具有獨立思考能力和創造力的下一代。我相信，這本書不僅僅是一本育兒指南，更是一次關於生命和成長的深刻啓迪。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計就很有吸引力，淡雅的色彩搭配孫瑞雪老師親切的笑容，讓人一眼就能感受到溫暖與力量。我之前就對孫瑞雪老師的教育理念有所耳聞，但一直沒有機會深入瞭解。這次看到《愛和自由：孫瑞雪幼兒教育演講錄》這本書，特彆是“全新增訂（第4版）”的字樣，感覺這是個很好的契機，可以係統地學習她的教育智慧。包裝也很嚴實，拿到手時書頁完好無損，印刷清晰，紙張觸感也很舒服，作為一本育兒書籍，它的品質讓我感到放心。我特彆期待這本書中能夠分享一些具體的、可操作的育兒方法，比如如何應對孩子的分離焦慮，如何在日常生活中培養孩子的獨立性，以及如何與孩子建立更深層次的情感連接。畢竟，理論固然重要，但對於忙碌的傢長來說，能夠立即應用到實踐中的方法纔最有價值。我已經迫不及待地想翻開這本書，開始我的學習之旅瞭，希望能從中獲得啓發，成為一個更智慧、更有耐心的父母。

評分☆☆☆☆☆

我一直對孫瑞雪老師的教育理念非常感興趣，總覺得她的方法充滿瞭智慧和人情味。這次看到《愛和自由：孫瑞雪幼兒教育演講錄》（全新增訂，第4版）這本書，感覺是一次不容錯過的學習機會。我最期待的是，這本書能夠提供一些具體的、能夠落地執行的育兒策略，幫助我解決在日常生活中遇到的各種挑戰。比如，如何引導孩子自主學習，如何處理孩子之間的矛盾，如何在親子關係中保持積極和支持性的溝通。我深信，“愛”和“自由”是孩子健康成長的兩大基石，而孫瑞雪老師的演講錄想必會在這方麵提供寶貴的指導。考慮到這是“全新增訂（第4版）”，我更期待書中能加入一些最新的研究成果和更豐富的實踐案例，能夠讓我在理解孫瑞雪老師的教育思想的同時，也能獲得更具前瞻性的指導，讓我成為一個更懂得教育的傢長。

評分☆☆☆☆☆

之前偶然在網上看到過一些關於孫瑞雪老師的育兒觀點，當時就覺得非常觸動，覺得她的教育理念和其他一些比較傳統或者說“填鴨式”的教育方式有著很大的不同。所以這次看到《愛和自由：孫瑞雪幼兒教育演講錄》（全新增訂，第4版），我毫不猶豫地入手瞭。我對這本書的期待非常高，特彆是“全新增訂”這幾個字，意味著內容一定比之前的版本更加充實和有價值。我特彆想知道，在經曆瞭更多實踐和研究之後，孫瑞雪老師對於“愛”和“自由”的理解是否有瞭新的深化，她有沒有分享更多關於如何處理孩子情緒、如何激發孩子內在學習動力的新方法。我一直覺得，教育不僅僅是知識的傳授，更重要的是情感的連接和人格的塑造。這本書的名字就充滿瞭溫度和力量，我相信它一定能夠幫助我更好地理解我的孩子，更有效地與孩子溝通，從而陪伴他們健康快樂地成長。

評分☆☆☆☆☆

拿到這本《愛和自由：孫瑞雪幼兒教育演講錄》（全新增訂，第4版），我最直觀的感受就是它信息量巨大，內容豐富。雖然我還沒來得及細讀，但僅僅是翻閱目錄和部分章節，就能感受到孫瑞雪老師深厚的教育功底和對幼兒發展的深刻洞察。這本書不僅僅是理論的堆砌，更像是與一位經驗豐富的教育傢進行瞭一場深入的對話。我個人特彆關注書中關於“自由”和“邊界”的探討，這對於許多傢長來說都是一個常見的睏惑點：如何在給予孩子充分自由的同時，又保證他們有必要的規則和約束？我相信孫瑞雪老師的演講錄會為我們提供一些獨到的見解和實用的指導，幫助我們找到平衡點。另外，我一直認為，幼兒教育的終極目標是培養一個獨立、自信、有愛心的人，而這本書的名字《愛和自由》恰恰點明瞭這一核心。我期待在這本書中找到關於如何用愛去引導，用自由去激勵孩子成長的具體路徑，希望能讓我對幼兒教育有更全麵、更深刻的理解。

評分☆☆☆☆☆

商品很好，物流速度超快，感謝京東

評分☆☆☆☆☆

這個還不錯

評分☆☆☆☆☆

東西不錯。物流也很不錯

評分☆☆☆☆☆

不錯不錯不錯不錯不錯

評分☆☆☆☆☆

買來看瞭幾頁，字跡清晰目前沒看到亂碼，是本好書，需要學習的地方太多瞭

評分☆☆☆☆☆

老師推薦的，還沒看完

評分☆☆☆☆☆

震撼心靈的好書

評分☆☆☆☆☆

還沒看?

評分☆☆☆☆☆

書看著挺好的