VOA輕鬆聽懂美國標準新聞英語：聽力+詞匯雙突破（中級）（附光盤） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

劉倩，劉玲 編，劉倩，劉玲 譯

圖書標籤:

• VOA
• 英語聽力
• 新聞英語
• 標準英語
• 詞匯
• 中級
• 英語學習
• 實用英語
• 聽力突破
• 光盤教材

齣版社： 中國宇航齣版社

ISBN：9787802186132

版次：1

商品編碼：10049148

包裝：平裝

開本：大32開

齣版時間：2009-08-01

用紙：膠版紙

頁數：356

正文語種：中文，英語

附件：光盤

內容簡介

　　本書針對其相應層次聽力學習者的需要，對新聞內容作瞭統一的分類編排，選材包括：社會生活、金融危機、選舉、軍事、經濟、國際關係、法律等13個方麵的內容。本書配1光盤。
　　美國之音（VOA）的英語新間廣播節目，按播音速度可分為Special English（特彆英語）和Standard English（標準英語）。VOA新聞廣播的基本特點是題材廣泛、播齣時間長、播放頻道多、播音質量好。
　　Special English又叫“慢速英語”，是VOA電颱專為全世界非英語國傢的初學英語聽眾安排的一種簡單、規範的

內頁插圖

目錄

Unit 1 社會生活
News 1 洛杉磯無傢可歸者增多
News 2 美國籃球的瘋狂3月即將到來
News 3 第一次泛非文化節開幕
News 4 美國擬擴建高速鐵路網絡
News 5 奧斯卡各奬項揭曉
News 6 全球婦女失業率高於男性
News 7 伊斯蘭教區的農村女子學校
News 8 馬裏蘭州醫院嘗試音樂療法
News 9 非洲電影節開幕
News 10 肯尼亞內羅畢房産價格飆升
News 11 東京為流浪者提供食物救助
News 12 印度推齣世界上最便宜的轎車

Unit 2 金融危機

精彩書摘

　　東亞國傢的領導人本周五同意於明年中旬建立一個基金會。
　　東南亞國傢聯盟的成員國：日、中、韓3國將會在麵臨金融危機時被允許動用基金中的資金。
　　日、中、韓3國同意提供全部資金的80％，剩餘的部分由東南亞其他國傢提供。經濟學傢及投資銀行ING駐新加坡辦公處的亞洲研究中心的主任提姆。康頓說，這一基金的建立將會對亞洲的金融市場起到巨大的促進作用。他說：“我認為他們麵臨的壓力主要和恐懼有關，也就是金融市場中持續的恐慌。我認為他們的想法是，這800億美元的資金可以作為地區國傢的依靠。當經曆壓力時，可以用這些資

前言/序言

　　“美國之音”（以下稱VOA）英語新聞廣播節目，一直深受我國英語學習愛好者的認同。

　　眾多大專院校和培訓機構都把它作為聽力課程的教學內容。VOA新聞廣播的基本特點是題材廣泛、播齣時間長、播放頻道多、播音質量好。因此，我國英語學習愛好者非常喜歡聽“美國之音”，想在提高聽力的同時，瞭解世界各地政治經濟和科技文化方麵的知識。

　　vOA的英語節目按播音速度可分為兩種：SpecialEnglish（特彆英語）和StandardEnglish（標準英語）

　　SpecialEnglish又叫“慢速英語”，是VO

突破語言的藩籬：從零到精通的英語進階之路 （一）基礎夯實與語感培養：構築穩固的語言地基 英語學習的旅程，如同建造一座宏偉的建築，其根基的穩固程度決定瞭上層結構的潛力。本套叢書聚焦於為學習者提供一個全麵且深入的基礎構建方案，旨在幫助學習者跨越初級階段的瓶頸，真正邁入能夠自如運用英語進行有效溝通的領域。我們深知，許多學習者在初期積纍瞭大量的詞匯和語法知識，但在實際運用中卻感到力不從心，這往往源於係統性、應用性的訓練不足。 1. 核心語法體係的重構與深化： 摒棄枯燥的規則羅列，本叢書以功能性語法為核心，深入剖析英語句法結構在不同語境下的實際錶現。我們著重講解復雜句式（如虛擬語氣、倒裝句、非謂語動詞的精妙運用）在自然語流中的實際頻率和功能。通過大量的“辨析與辨誤”單元，學習者可以清晰區分易混淆的語法點，例如完成進行時與一般完成時的語感差異，以及介詞短語在修飾成分中的位置對句子意義的微妙影響。每個語法點都配有“場景化例句”，確保學習者理解的不是抽象的規則，而是活生生的語言工具。 2. 詞匯的深度挖掘與語境記憶： 傳統背誦方法往往導緻“高頻遺忘”。本套叢書的詞匯部分，采用“語境嵌入式學習法”。我們不單獨呈現孤立的單詞，而是將其置於真實的新聞報道、學術討論、日常生活對話之中。例如，學習“ubiquitous”一詞時，我們會展示其在科技評論中描述移動設備普及程度的用法，以及在環境報告中描述汙染源的場景。此外，我們特彆設計瞭“詞根/詞綴深度解析”模塊，幫助學習者建立詞匯的內在聯係，實現“一詞生多詞，一族帶一片”的高效記憶模式。對於同義詞和反義詞的辨析，我們運用瞭語域（Register）分析，明確指齣哪些詞匯適用於正式場閤，哪些更偏嚮口語化錶達，從而幫助學習者實現語言選擇的得體性。 3. 聽力訓練的“聲音圖譜”構建： 聽力理解的障礙，往往不在於詞匯量不足，而在於對英語“聲音的物理特性”不熟悉。本部分緻力於訓練學習者對語速、連讀、失爆、同化等語音現象的敏感度。我們精選瞭來自不同英語母語區（北美、英倫、澳新）的真實錄音材料，模擬真實世界的復雜聲場環境——包括背景噪音、多人交談、口音差異。訓練的進階路徑設計為“逐層剝離法”：從清晰的標準發音開始，逐步過渡到帶有真實語速和語音變化的材料，最終目標是讓學習者能夠捕捉到信息的“核心骨架”，而非糾結於每一個音節。 （二）閱讀理解與思辨能力的同步提升：從信息獲取到觀點構建 進入中級階段，閱讀不再是簡單的信息解碼，而是對作者意圖、邏輯結構和潛在偏見的審視。本叢書的閱讀模塊緻力於培養學習者的批判性思維（Critical Thinking）。 1. 篇章結構導航與邏輯鏈條追蹤： 針對篇幅較長的文章，我們提供“結構速查導圖”，教授學習者如何快速定位文章的主旨句（Topic Sentence）、論據支持（Supporting Evidence）以及結論。我們詳細分析瞭常見的論證模式，如“演繹推理”、“歸納推理”、“因果分析”和“對比論證”在不同文體中的運用。學習者將學會識彆諸如“然而”、“盡管如此”、“更重要的是”這類關鍵的邏輯連接詞，從而在閱讀時始終把握作者的思維脈絡。 2. 語篇分析與隱含意義的洞察： 真正的高效閱讀者能夠理解“言外之意”。本部分通過對新聞評論、社論、深度報道的分析，引導學習者識彆修辭手法（如反諷、誇張、暗喻）如何為文章增添色彩和深度。我們設置瞭專門的“作者立場評估”練習，要求學習者不僅要理解文章說瞭什麼，更要判斷作者對所討論議題的態度是贊同、反對、中立，還是有所保留。這極大地提升瞭學習者對復雜文本的駕馭能力。 3. 寫作思維的導入與錶達的精準化： 閱讀的最終目的是為瞭更好地錶達。本叢書的閱讀部分與寫作模塊緊密銜接，通過對優秀範文的解構，學習者可以內化高級的句式和恰當的詞匯搭配。我們強調“用詞的精確性”，指導學習者如何根據不同的目的（說服、告知、娛樂）選擇最恰當的動詞和形容詞，避免模糊或籠統的錶達。 （三）實用輸齣能力的高階訓練：流利度與準確性的統一 語言學習的終極目標是有效的輸齣。本叢書的後半部分重點在於將前期積纍的知識轉化為可立即應用的口語和書麵錶達能力。 1. 口語的“反應速度”訓練： 針對中級學習者“想說但反應慢”的痛點，我們設計瞭情景模擬與即時應答練習。這些練習覆蓋瞭學術討論、職場會議、日常協商等多種高壓交流場景。訓練側重於如何快速組織觀點、如何得體地打斷或請求澄清、以及如何使用銜接語（Fillers）保持對話的流暢性，而非依賴冗長的停頓。 2. 跨文化交際的語用學考量： 語言的使用受文化背景製約。我們收錄瞭大量關於英語國傢社交禮儀、錶達禁忌的討論。例如，在請求幫助時，不同文化背景下錶達委婉程度的差異。通過對這些語用學細節的掌握，學習者的交流將更顯自然和尊重。 3. 綜閤任務驅動的學習： 叢書的最終導嚮是“綜閤應用”。我們設計瞭諸如“準備一場迷你報告”、“撰寫一篇觀點評論郵件”、“參與一次模擬辯論”等任務。這些任務要求學習者必須同時調用聽、說、讀、寫以及詞匯、語法知識，從而實現知識的遷移和整閤，真正達到運用自如的境界。 本套學習係統，旨在提供一個全麵、深入、注重實戰的進階平颱，確保每一位學習者都能穩健地跨越中級門檻，邁嚮真正的高效能英語使用者行列。

評分☆☆☆☆☆

我個人對傳統媒體的音頻材料情有獨鍾，因為它保留瞭播音員的專業水準和清晰的邏輯結構，這對於培養嚴謹的思維方式非常重要，不像很多網絡播客那樣，雖然有趣，但結構鬆散。對於這本“附光盤”的設置，我保持著一種既期待又有點擔憂的態度。期待的是，光盤能保證音頻的原始質量和不變速的播放，這是學習連貫聽力的基礎。擔憂的是，在這個流媒體盛行的時代，光盤的使用便捷性不如在綫資源。我希望齣版社能提供一個配套的在綫訪問或App下載選項，或者至少確保光盤的讀取兼容性極佳，並且配套的MP3文件可以直接用於手機播放。畢竟，學習的連續性很重要，如果因為設備問題導緻聽力練習被打斷，學習的積極性會大打摺扣。如果它能提供無縫的學習體驗，讓我可以在通勤路上、午休時間隨時隨地都能利用這些優質資源，那麼它就不僅僅是一套書，而是我移動的學習伴侶瞭。

評分☆☆☆☆☆

作為一名自學者，我最怕的就是“學瞭等於白學”，即缺乏有效的自我檢驗和反饋機製。如果一本書隻是堆砌瞭材料和答案，那麼我聽完、做完後，還是不知道自己到底錯在哪裏，錯在哪裏就無法進步。我對這本書抱有很高的期待，希望它在解析部分能做得足夠細緻入微。我尤其看重“為什麼錯”的解釋，而不是簡單地告訴我“正確答案是B”。是我的連讀/弱讀沒有識彆齣來？是我的注意力在關鍵的時間點上跑偏瞭？還是某個新聞特有的句式結構我沒理解？如果書中能對一些常見的聽力陷阱進行歸納和分析，那就太棒瞭。此外，對於“標準新聞英語”這種有特定語體要求的材料，解析中對某些正式錶達的“口語化替代”或者“書麵化變體”的對比，也會極大豐富我的語言儲備。如果解析部分能像一位優秀的私人外教那樣，不僅指齣錯誤，還能溫柔而堅定地指引我正確的理解方嚮，那這本書的價值就真的體現齣來瞭。

評分☆☆☆☆☆

我是一個非常注重詞匯積纍的“老派”學習者，總覺得聽不懂很大程度上是因為“詞匯量跟不上語速”，聽到一個生詞，大腦就開始自動播放“這是什麼意思？哦，這個詞好像見過但又不確定……”的內心戲，結果整個句子就錯過瞭。這本書的“詞匯雙突破”理念深得我心。我過去買過不少隻關注聽力的材料，聽完後發現自己還是得迴頭去查那些不認識的詞匯，效率低下。這本書似乎把詞匯的講解融入到瞭聽力文本的解析中，這纔是最高效的學習方式——在真實語境中學習和鞏固詞匯。我希望它在詞匯的展示上足夠清晰，比如不僅給齣釋義，還能提供一些同義詞辨析或者在新聞語境下的特殊用法標注。如果能做到這一點，它就不僅僅是一本練習聽力的書，更是一本實用的“新聞英語詞匯手冊”。對於準備雅思、托福或者僅僅是想提升自己職場英語溝通能力的人來說，這種結閤，簡直是學習效率的“核彈級”提升。

評分☆☆☆☆☆

這套書簡直是為我量身定做的“及時雨”啊！我一直覺得自己的英語聽力有個瓶頸期，尤其是在處理那些稍微快一點、語速正常的材料時，經常會漏掉關鍵信息，腦子轉不過來。市麵上很多聽力材料要麼太初級，單詞簡單到讓我覺得在浪費時間，要麼就是直接上那種學術性太強、語速飛快的“母語者級彆”的對話，聽完我就是一頭霧水。這本書的定位“中級”真是太精準瞭。它選材上似乎很注意平衡難度，既保證瞭材料的真實性和實用性——畢竟目標是“標準新聞英語”嘛，那肯定得貼近現實生活和時事——又確保瞭學習者不會因為難度過高而産生挫敗感。我特彆喜歡它似乎有一套遞進式的設計，不是上來就用機關槍掃射你的耳朵，而是讓你慢慢適應新聞播報的節奏、腔調和常用句式。光是衝著能有效突破這個“中級停滯期”，我就覺得物超所值瞭。而且，那種附帶的光盤（或者現在更方便的數字資源）提供的標準朗讀，對我糾正自己的發音和語調習慣非常有幫助，畢竟聽懂和模仿是兩碼事，模仿纔能真正提高聽感。

評分☆☆☆☆☆

說實話，現在市麵上的英語學習資源多如牛毛，很多東西看起來都很“炫酷”，封麵設計得花裏鬍哨，但內容卻經不起推敲，很快就過時瞭。我偏愛這種聚焦於“標準”和“實用”的教材，因為它意味著經得起時間的考驗。新聞英語是英語世界中最穩定、最規範的語料庫之一，學會瞭它，基本就掌握瞭大部分正式場閤的溝通基礎。我希望這本書選取的範例是具有時效性，但又不會過於局限於某一兩年的熱點，而是能涵蓋社會、經濟、科技、文化等多個領域，這樣纔能構建起一個全麵的“新聞詞匯地圖”。如果內容太過偏重某一類話題，學習者在遇到其他領域的新聞時，依舊會感到吃力。因此，這本書的價值高低，很大程度上取決於其選材的廣度和深度，能否真正幫我建立起麵對任何類型VOA新聞報道時的自信心，而不是隻對幾篇特定的文章感到熟悉。

評分☆☆☆☆☆

時過境遷，電話綫那般糾纏，仍然抵不住你與生俱來的囂張，是寵壞瞭，還是習慣瞭？

評分☆☆☆☆☆

我讀書的目的是豐富知識，開闊視野，助推工作，提升自身文化素養。總結我的讀書經曆，有四次起伏變化：第一階段是學生時代僅為學習成績而讀書，我稱為被動讀書；第二階段是有瞭興趣愛好僅為提高特長而讀書，我稱為局限讀書；第三階段是在工作崗位上僅為乾好本職而讀書，我稱為狹隘讀書；第四階段就是現在的情況，讀書意識強瞭，讀書範疇廣瞭，但讀書量太少，我稱為平常讀書。和大多數人一樣，總是找藉口說工作忙而貽誤讀書，這不是能站住腳的理由，而是自身做事的毅力不夠，沒有養成堅持每天讀書的良好習慣。這就算是對自己的一次自我批評吧。 我算不上一個“地道”的讀書人，沒有什麼經驗可談，就和大傢在一起談一些個人的觀點。我個人對“讀好書”的見解可以概括為12個字：精讀、常讀、筆讀、心讀、鑒讀、多讀。 一、精讀。精讀的一個方麵是精選。世上的書籍數以億計，要讀的書難計其多。這就需要有選擇地去讀，更重要的是會選擇，根據自己的喜好和需要，精心選擇幾本好書，不要見書就買。托爾斯泰有句名言“理想的書籍是智慧的鑰匙” ，趙樹理也說過這樣的話：“讀書也像開礦一樣，沙裏淘金” ，說的就是選好書、讀好書的道理。另一方麵是把書讀到真懂。一本好書，讀一遍兩遍是不行的，要反復的去讀，每讀一遍都會有不同的收獲。多少專傢研究《紅樓夢》，還成立瞭專門的紅學研究會，現在還在研究她，就是這個道理。讀書不能隻求一隻半解，要完全理解，盡可能全部消化，這纔叫讀書，叫精讀。 二、常讀。書要常讀，養成習慣。要養成一個好的習慣很難，但隻要堅持去做，把一件事重復去做，這種重復就會成為一種習慣。對堅持每天讀書，不要說需要多久，隻要能堅持1個月，這種意識自然會成為習慣，這就叫習慣成自然。我認為，我們青年乾部要把讀書當作一日三餐的生活習慣，讓讀書成為每天必不可少的生活內容，我稱之為常讀。 三、筆讀。就是要藉助手中的筆輔助讀書。有一句耳熟能詳的諺語叫“好記性不如爛筆頭”，通常理解為作讀書筆記，我還理解為寫心得體會、讀後感、隨筆等。我認為，讀書是吸收，寫作是消化，我在第一次執筆寫公文、起草大會講話時，總覺得沒有東西可寫，要麼寫的內容乾巴巴，平鋪直敘，意識到自己的閱讀量太少，腦子裏記下的東西太少，這纔刻意去多讀書，把好的語句、好的典故摘記筆下，並堅持寫一些讀書心得，不怕寫不好，隻要堅持，久而久之，這些東西就會留在腦海，動筆寫文章時就會自然見於筆下。我在看電視節目時也在作筆記，準備瞭一個專門的電視筆記本，收益還是有的。這便是勤動手的好處，我叫做筆讀。 四、心讀。讀書要專心，更要用心。書中自有黃金屋，用心去讀，纔能真正讀懂書，硃熹在《訓學齋規》中說，“讀書有三到，心到，眼到，口到，三到之中，心到最急。” 五、鑒讀。讀書也是生活的一麵鏡子，通過讀書梳理自己的頭腦，豐富文化底蘊，提升道德素養，我把一些好的方麵作為航標，把比如從物傳記方麵的反麵東西作為成長的警鍾，這就叫做鑒讀，有藉鑒、有鑒彆的吸收書中的文化，持揚棄的讀書觀。 六、多讀。“從精齣發，博覽群書。”身邊的人和事是書，工作是書，生活是書，隻要肯讀書，書中自有黃金屋。

評分☆☆☆☆☆

拿來練聽力，持之以恒，英語肯定會有提升。

評分☆☆☆☆☆

小巧方便材質好一般般好品牌很智能老少都會用使用方便材料環

評分☆☆☆☆☆

⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

評分☆☆☆☆☆

題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。

評分☆☆☆☆☆

很好，包裝沒有破損的

評分☆☆☆☆☆

不錯的書 不錯的服務 很是滿意 頂一下。

評分☆☆☆☆☆

看起來是正版，挺好的