老实说,我对很多技术教材的观感都是“枯燥乏味”,但这本书在内容编排上确实下了一番功夫,让我在阅读过程中保持了足够的兴趣。它没有简单地罗列指令表,而是巧妙地将每一组指令的逻辑功能与它在实际控制场景中的应用场景紧密结合起来。比如讲解定时器和计数器时,不是单独讲它们的功能参数,而是直接给出了一个模拟工厂流水线节拍控制的例子,这种代入感极强。此外,书中对故障诊断和程序调试的部分也处理得相当细致,这是很多初级教材经常忽略的重点。它教会我们如何“思考”程序,而不仅仅是“编写”程序,这一点对于未来独立解决实际问题至关重要。我特别欣赏作者在讲解过程中所展现出的那种深厚的工程经验,很多细节处理,比如I/O点的分配策略、程序模块化设计的重要性,都是通过案例渗透进去的,读完后感觉自己的“编程直觉”都有所提升。
评分这本书的实用性简直没话说,简直就是一本“能动手”的教科书。我主要关注的是其中关于模拟量处理的部分,因为我们车间里很多温度和压力控制都需要用到。以往看的资料对于A/D和D/A转换的处理总是很晦涩,参数设置一堆,看得人头大。但是这本书直接给出了一个标准的PID控制流程分解,从传感器的信号采集、缩放、到输出控制器的指令,每一步的数值计算和对应PLC寄存器的操作都写得清清楚楚。我把书上的示例程序搬到仿真软件里跑了一遍,发现控制效果非常理想,基本参数调整一下就能适应不同的工艺要求。这种深入到数值层面的讲解,极大地增强了我对底层控制原理的理解,不再满足于只会调用现成的功能块,而是真正理解了幕后发生了什么,这对我来说是质的飞跃。
评分我所在的培训机构在课程升级时,统一采用了这本教材作为核心参考书。从宏观的教学效果来看,这本书的覆盖面非常广,从基础逻辑控制到数据处理、模拟量控制,甚至涉及到了简单的网络通信概念,都为我们后续学习更高级的CPU模块打下了坚实的基础。我们老师反馈,使用这本书后,学生们在期末的实训考核中,搭建复杂逻辑系统的速度明显加快,错误率也显著下降。我个人对书中关于程序结构化描述的章节印象深刻,它强调了大型项目开发中良好的编程习惯,这对于我们这些即将步入工作岗位的技术人员来说,是比单纯学会写梯形图更宝贵的东西。它不仅仅是一本操作手册,更像是一位经验丰富的前辈在手把手地传授他的工程哲学,指导我们如何写出“健壮”且“可维护”的PLC程序,而非仅仅是“能跑起来”的程序。
评分这本书的封面设计和整体排版给人一种非常扎实、严谨的感觉,一看就知道是面向专业学习者的教材。我是在学习自动控制原理和初步接触工业自动化时选的这本书,希望能够快速掌握三菱PLC的基础操作和编程逻辑。教材的章节安排逻辑性很强,从最基础的硬件结构介绍,到指令系统的逐步深入,再到实际应用案例的剖析,循序渐进,非常适合我这种需要系统性学习的初学者。特别是对于FX2N系列这个经典型号的讲解,无论是梯形图的绘制规范,还是常用功能块的使用,都阐述得非常到位,理论结合实践的案例选择也相当贴合实际生产线的需求,不是那种空泛的理论说教。拿到书后,我立刻尝试跟着书上的步骤搭建了一个简单的控制回路,书中的图示清晰到几乎不需要过多的文字解释,配合着讲解,上手速度超乎我的预期,这对于初学者来说,无疑是最大的福音。这本书的价值在于它提供了一个清晰、可操作的学习路径,而不是一堆堆砌的知识点,让你在实践中理解“为什么”要这样设计程序。
评分如果说有什么可以改进的地方,那可能就是随着技术的发展,教材中涉及的某些老型号设备的细节可能略显陈旧,但就FX2N这个核心系列本身而言,其经典性和基础性是无可替代的。我更看重的是它所构建的底层逻辑框架。这本书的语言风格非常朴实,没有过多花哨的辞藻,直奔主题,这对于追求效率的学习者来说是优点。它就像一个精密机械的装配说明书,每一个零件(指令)的功能和位置(应用场景)都标注得清清楚楚。在我看来,掌握了这本书里讲述的编程思想和调试方法,即使未来转向其他品牌的PLC,也能快速适应,因为控制的核心原理是相通的。它成功地将枯燥的数字逻辑转化为了可被工程人员掌握的实用技能,是PLC初学者案头必备的工具书,绝对物超所值。
评分于善待“差生”,宽容“差生”。
评分基础知识:并联指令
评分好~~非常的棒~!!~
评分4.2.1
评分质的要求,对教育规律的把握,对教学艺术的领悟,对教学特色的追求。
评分②民主平等是指在学术面前人人平等,在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视,不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事,教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上,有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”,“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师,教学相长。信息时代的特征,能者未必一定是教师,未必一定是“好”学生。在特定领域,特定环节上,有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”,甚至为教师“师”。在教学中发现不足,补充知识、改善教法、
评分本书第l章介绍可编程序控制器的产生与发展、组成与工作原理;第2章介绍三菱FX2N系列PLC的n硬件资源;第3章介绍FXA2N系列PLC的基本指令系统,并引入大量工v程I编程实例;第4章介绍步进顺控指令及其编程方法,结合工程实例说明各类流程的编程设计方法;第5章介绍典型功能指令在编程中的K应用;第6章介绍模拟量控制方法和通信方法,并结l合实例说明其应用方法;第7章介绍PLc应用系统设计,并通过列举工程实例来说明。
评分本书第l章介绍可编程序控制器的产生与发展、组成与工作原理;第2章介绍三菱FX2N系列PLC的n硬件资源;第3章介绍FXA2N系列PLC的基本指令系统,并引入大量工v程I编程实例;第4章介绍步进顺控指令及其编程方法,结合工程实例说明各类流程的编程设计方法;第5章介绍典型功能指令在编程中的K应用;第6章介绍模拟量控制方法和通信方法,并结l合实例说明其应用方法;第7章介绍PLc应用系统设计,并通过列举工程实例来说明。
评分比方法更重要的是方向。在知识经济大潮中,作为一名人民教师,应该认准自己的人生坐标,找准自己的价值空间。教书的生活虽然清贫,但一本好书会使我爱不释手,一首好诗会使我如痴如醉,一篇美文会使我百读不厌。我深深地知道,只有乐学的教师,才能成为乐教的教师;只有教者乐学,才能变成为教者乐教,学者乐学,才能会让学生在欢乐中生活,在愉快中学习,这就是我终身从教的最大追求。
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