力學係列課程教材之2：材料力學 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

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鄧訓，徐遠傑 著

圖書標籤:

• 材料力學
• 力學
• 教材
• 工程教育
• 高等教育
• 大學教材
• 理工科
• 結構力學
• 應力分析
• 機械工程

齣版社： 武漢大學齣版社

ISBN：9787307031999

版次：1

商品編碼：10082204

包裝：平裝

開本：32開

齣版時間：2002-02-01

頁數：548

內容簡介

　　本書係統地敘述瞭杆件結構的強度、剛度和穩定性的基本原理及方法。該書是以粟一凡主編的《材料力學》為基礎，根據教育部批準執行的《材料力學課程教學基本要求》多學時所規定的主要內容重新編寫的，是土木水利類力學係列課程的主要內容之一。
　　全書共十三章和三個附錄：緒論，應力狀態及應變狀態分析，軸嚮拉伸與壓縮材料的力學性能，扭轉，梁的內力——剪刀和彎矩，梁的應力，梁的變形，能量法，強度理論，組閤變形，壓杆穩定性，動荷載，杆件的非綫性及塑性分析，平麵圖形的幾何性質，材料力學計算機練習程序說明等。每章後附有習題和答案。
　　本書為土木水利類各專業使用的教材，可作其它層次專業教學用書，亦可供工程技術人員參考。

目錄

第一章 緒論
第一節 材料力學的任務
第二節 變形固體及其基本假定
第三節 變形和位移
第四節 外力、內力、截麵法
第五節 應力
第六節 杆變形的基本形式
第二章 應力狀態及應變狀態分析
第一節 概述
第二節 二嚮應力狀態下的應力分析（解析法）
第三節 二嚮應力狀態下的應力分析（圖解法）
第四節 三嚮應力狀態下的應力分析簡介
第五節 平麵應變狀態正氣應變分析
第六節 應力與應變的關係
第三章 軸嚮拉伸與壓縮材料的力學性能
第一節 軸嚮拉伸與壓縮杆的內力
第二節 軸嚮拉伸與壓縮杆的應力
第三節 軸嚮拉伸與壓縮杆的變形
第四節 軸嚮拉伸與壓縮時材料的力學性能
第五節 軸嚮拉（壓）杆的強度計算
第六節 簡單拉伸和壓縮超靜定問題的解法
第七節 應力集中的概念
八、剪切和拉（壓）杆邊接的實用計算
第四章 扭轉
第一節 工程實際中的受扭杆
第二節 受扭杆的內力——扭矩 扭矩圖
第三節 薄壁圓筒的扭轉
第四節 圓軸扭矩時的應力與應變
第五節 圓軸扭矩時的應力狀態分析
第六節 圓軸扭矩時的破壞現象
第七節 圓軸扭矩時的強度與剛度計算
八、非圓截麵杆在純扭轉時的應力和變形
第五章 梁的內力——剪力和彎矩
第一節 工程實際中的受彎杆
第二節 梁的內力——剪力和彎矩
第三節 剪力圖與彎矩圖
第四節 荷載、剪力和彎矩間的關係
第五節 按疊加原理作剪力圖和彎矩圖
第六章 梁的應力
第一節 純彎麯直梁的正應力
第二節 橫力彎麯正應力
第三節 梁的剪應力
第四節 梁的強度條件
第五節 梁的優化設計
第六節 梁非對稱彎麯時的應力
第七節 開口薄壁截麵梁的彎麯中心
八、梁的應力狀態分析、主應力軌跡綫
九、不同材料的組閤
第七章 梁的變形
第一節 梁的撓度和轉角
第二節 直梁撓麯綫近似微分方程
第三節 用積分法求梁的變形
第四節 用疊加法求梁的變形
第五節 梁的剛度條件
第八章 能量法
第一節 基本概念
第二節 應變能與餘能
第三節 卡氏定理
第四節 三嚮應力狀態下的彈性變形能
第五節 用變形能法解超靜定問題
第九章 強度理論
第一節 強度理論的概念
第二節 四個強度理論及其相當應力
第三節 莫爾強度理論及其相當應力
第四節 雙剪應力強度理論及其相當應力
第五節 各種強度理論的適用範圍及其應用
第十章 組閤變形
第一節 組閤變形的概念
第二節 兩個互相垂直方嚮的平麵彎麯的組閤
第三節 拉伸（或壓縮）與彎麯的組閤
第四節 偏心壓縮（拉伸）截麵核心
第五節 彎麯與扭轉的組閤
第十一章 壓杆穩定性
第一節 壓杆穩定性的概念
第二節 細長壓杆的臨界荷載
第三節 臨界應力及臨界應力總圖
第四節 壓杆的穩定計算
第五節 提高壓杆穩定性的工程措施
第十二章 動荷載
第一節 動荷載的一般介紹
第二節 杆作等加鼓掌運動時的應力計算
第三節 圓環作等速運動進的應力計算
第四節 杆受簡單衝擊時的應力計算
第十三章 杆件材料的非綫性及塑性分析
第一節 杆件材料的非綫性分析
第二節 塑性分析基本概念
第三節 杆係的極限荷載
第四節 圓軸的極限扭矩
第五節 梁的極限彎矩
附錄一 平麵圖形的幾何性質
第一節 概述
第二節 麵積矩和形心位置
第三節 慣性矩、慣性積和極慣性矩
第四節 平行移動軸公式
第五節 轉軸公式
第六節 形心主軸和形心主慣性矩
附錄二 材料力學計算機練習程序說明
附錄三 型剛錶

前言/序言

好的，這是為您撰寫的圖書簡介，聚焦於《力學係列課程教材之2：材料力學》之外的其他力學分支教材內容，詳細描述其核心知識點和教學側重，旨在為讀者提供一個全麵而深入的力學知識圖譜，而不涉及材料力學的具體內容。 --- 力學係列課程教材之精要導覽：拓寬工程科學的理論基石 本係列教材旨在構建一套嚴謹、係統且麵嚮工程實踐的力學知識體係。在《材料力學》作為探討物體內部應力、應變及變形規律的核心環節之外，本導覽將聚焦於力學體係中其他至關重要的支柱——理論力學（或稱機械原理基礎）、結構力學、流體力學以及振動力學——所涵蓋的精髓內容。這些教材共同構成瞭現代工程設計與分析不可或缺的理論基礎。 第一支柱：理論力學（基礎力學）——運動與平衡的普適法則 理論力學是整個力學體係的邏輯起點和基礎框架，它提供瞭一套處理宏觀物體在力的作用下處於平衡或運動狀態的數學工具和公理體係。本部分教材的重點不在於材料的微觀響應，而在於剛體的受力分析和運動規律。 1. 靜力學基礎：平衡狀態的精確求解 本部分的核心在於力係平衡原理。教材會詳細闡述力的概念、性質、錶示方法（如矢量和張量）以及力在平麵和空間中的投影。重點研究各種約束類型（如鉸鏈約束、固定端約束、滾動約束）對係統平衡的影響。讀者將學習如何建立物體的自由體圖（Free Body Diagram，簡稱FBD），這是解決所有力學問題的關鍵第一步。 深入內容包括： 平麵力係與空間力係平衡方程的推導與應用： 利用平衡方程（閤力為零、閤力矩為零）求解未知反力。 構件體係的平衡分析： 針對桁架、剛架、鏈杆等復雜結構，掌握結點法和截麵法的應用，以確定內部構件所受的載荷。 摩擦力學基礎： 引入靜摩擦和動摩擦的概念，分析物體在接觸麵上的運動趨勢和平衡極限，是理解機械傳動和製動的基礎。 2. 運動學與動力學：揭示運動的成因與規律 在平衡分析之上，動力學部分將引入時間因素，探討力如何導緻物體的運動，以及運動如何反作用於力。 運動學（Kinematics）： 側重於描述運動本身，不考慮力的作用。內容涵蓋質點運動（直綫運動、麯綫運動）、剛體運動（如平麵運動、平麵一般運動、繞定軸轉動）的描述，包括速度和加速度的瞬時變化率分析。 質點動力學： 基於牛頓第二定律 $sum vec{F} = mvec{a}$，這是最核心的動力學基礎。教材會係統講解動量定理、角動量定理和動能定理，這些定理為解決變質量係統、衝擊和碰撞問題提供瞭能量與守恒的視角。 剛體動力學： 將運動規律推廣到具有確定形狀和大小的物體。重點在於轉動慣量、轉動定律（牛頓第二定律的轉動形式），以及如何分析復雜機械（如麯柄滑塊機構）的動態響應。 拉格朗日力學基礎： 部分高級教材會引入虛功原理和拉格朗日方程，展示如何以能量守恒和廣義坐標的方式，更優雅地解決復雜的動力學問題。 --- 第二支柱：流體力學——流體運動的守恒定律 流體力學是研究流體（液體和氣體）在受力作用下的平衡狀態（靜力學）和運動規律（動力學）的學科。它與材料力學關注的固體內部響應截然不同，專注於連續介質的宏觀流動行為。 1. 流體靜力學：流體靜止時的壓力分布 本部分集中研究流體處於靜止或與固體相對靜止時的特性。 基本概念： 密度、比重、粘性、壓力（靜水壓力）的定義。 壓力分布規律： 掌握流體中任意一點的壓力由深度決定（$p = p_0 + ho g h$），並理解帕斯卡定律。 作用在固體上的閤力： 計算液體作用在平麵和麯麵上的總壓力大小和作用點（壓力中心），這是水壩設計、潛艇浮力計算的基礎。 2. 流體運動學：描述流動模式 側重於描述流體運動的幾何特性，不涉及力的作用。 流綫、跡綫與等勢綫： 區分物質點的運動軌跡與瞬時速度場的描述方式（拉格朗日和歐拉觀點）。 連續性方程： 基於質量守恒定律，對於不可壓縮流體，體積流量守恒是核心，指導管道尺寸設計。 3. 流體動力學：力和運動的耦閤 這是流體力學的主體，用於分析力和運動之間的關係。 理想流體（無粘性流體）： 伯努利方程是絕對的核心，它體現瞭動能、勢能與壓力之間的轉換關係，是航空器升力、管道流量計算的基礎。 粘性流體： 引入牛頓內摩擦定律，描述流體內部的剪切應力，是理解管內流動和邊界層現象的關鍵。 雷諾數（Reynolds Number）： 掌握這一無量綱數對判斷流動是層流（Laminar）還是湍流（Turbulent）至關重要，直接影響到沿程阻力的計算。 量綱分析與相似性原理： 通過 Buckingham $pi$ 定理等方法，將復雜的物理問題簡化為對關鍵無量綱參數的函數關係，指導實驗設計和模型縮放。 --- 第三支柱：結構力學（工程力學進階）——體係的穩定性與超靜定分析 結構力學建立在材料力學和理論力學（靜力學部分）之上，專門處理由杆件、梁、拱、桁架等構件組成的超靜定或復雜結構的內力分析、位移計算和整體穩定性問題。它不再局限於單個構件，而是關注整個體係的響應。 1. 結構內力與位移的精確求解 超靜定結構分析： 識彆結構冗餘度，並運用位移法（力法）或變形幾何方程（如共位移定理）來補充平衡方程無法提供的約束條件，從而求解反力和內力。 結構變形計算： 熟練應用虛功原理（單位荷法）和彈性基礎理論來計算節點位移和杆件轉角，這些方法將結構整體的內力與變形聯係起來。 2. 結構穩定性理論：屈麯與失穩 這是結構力學區彆於材料力學（主要關注強度和剛度）的關鍵點。 壓杆的穩定性： 專門研究細長杆件在軸嚮壓力作用下可能發生的突然橫嚮失穩現象——歐拉屈麯理論。推導歐拉臨界力公式，並理解影響屈麯的邊界條件。 穩定性的概念： 區分平衡穩定、中性穩定和失穩狀態，這直接指導瞭高聳結構和橋梁柱的設計安全裕度。 --- 第四支柱：振動力學——動態係統的響應分析 振動力學是處理物體或係統在周期性或瞬態載荷作用下的動態響應的學科，是機械設備、土木結構抗震設計的基礎。它深入到對時間敏感的動態分析，是動力學在工程應用中的具體體現。 1. 自由振動分析：係統的固有特性 單自由度係統： 建立並求解一階和二階常微分方程，分析無阻尼自由振動和有阻尼自由振動（過阻尼、欠阻尼、臨界阻尼）的特性。確定係統的固有頻率和衰減率。 多自由度係統： 推廣到多個質量塊和彈簧組成的係統。重點在於求解特徵方程，確定係統的多個固有頻率和振型（對應振動的空間形態）。 2. 強迫振動與共振現象 有阻尼和無阻尼的簡諧激勵： 求解受迫振動的穩態解，引入頻率響應函數和品質因數（Q值）。 共振（Resonance）： 深入分析當激勵頻率接近係統固有頻率時，振幅急劇增大的現象及其危害，這是機械設計中必須規避的核心問題。 振動控製與隔離： 介紹隔振器和減振器的基本原理，利用動力吸振器等技術來降低設備或結構在特定頻率下的振動響應。 綜上所述，本係列教材體係中的這些分支，分彆從剛體的平衡與運動、連續介質的流動、復雜結構的整體響應以及時間相關的動態行為等多個維度，為讀者提供瞭紮實的理論工具，使之能夠獨立應對從宏觀結構設計到微觀機械動態控製的各類工程挑戰。

評分☆☆☆☆☆

這本書在知識的體係構建和知識點的拓展上都做得非常齣色，給人一種“窺一斑而知全豹”的感受。我之前學習材料力學時，常常感覺知識點之間缺乏聯係，學完一個章節就忘瞭上一個章節的內容。這本書則很好地解決瞭這個問題，它通過清晰的章節劃分和內容邏輯，將材料力學各個分支有機地聯係起來，形成瞭一個完整的知識體係。我尤其欣賞它在講解應力分析和變形協調時，所展現齣的深度和廣度。它不僅介紹瞭經典的方法，還拓展到瞭更復雜的應力狀態和非綫性變形。更重要的是，這本書在理論講解的同時，非常注重工程實踐的結閤，大量的工程實例和問題分析，讓我能夠更好地理解理論的實際應用價值。我嘗試著去解答書中的一些案例分析題，發現它們不僅考察瞭我對公式的掌握，更考驗瞭我對實際問題的分析和解決能力，這對我來說是一種很好的鍛煉。

評分☆☆☆☆☆

這本書的深度和廣度都令人贊嘆。我一直覺得材料力學是一個龐大而復雜的領域，很多教材要麼過於淺顯，要麼又過於晦澀。但《材料力學》這本書恰恰找到瞭一個很好的平衡點。它並沒有迴避復雜的問題，而是用一種條理分明的結構，將各種概念、理論和計算方法一一呈現。我尤其喜歡它在講述梁的彎麯、扭轉等章節時，不僅僅是介紹公式，更深入地探討瞭這些現象背後的物理機製，以及不同材料、不同截麵形狀對受力性能的影響。書中的習題設計也很有梯度，從基礎的計算題到一些綜閤性的設計題，能夠有效地檢驗和鞏固所學知識。我嘗試做瞭一些後麵的習題，發現它們確實能夠鍛煉我的分析能力和解決實際工程問題的能力。雖然有些部分的內容對我來說挑戰不小，需要反復琢磨，但這正是我需要的，它讓我能夠真正地深入理解材料力學，而不僅僅是停留在錶麵。

評分☆☆☆☆☆

當我翻開這本《材料力學》時，我被它嚴謹的邏輯和詳實的論證所吸引。我一直認為，好的教材不僅僅是知識的堆砌，更重要的是其內在的邏輯性和思維的引導。這本書在這方麵做得非常齣色。它在介紹每一個新概念時，都會清晰地闡述其前置知識和理論基礎，並且逐步推導齣結論。我尤其欣賞它在處理數值計算和工程應用時，所展現齣的細緻入微。例如，在講解有限元分析的章節，它並沒有僅僅介紹算法，而是深入分析瞭模型建立、網格劃分、邊界條件設置等關鍵步驟，並給齣瞭具體的算例。這讓我明白，即使是強大的計算工具，也需要紮實的理論基礎和嚴謹的邏輯思維纔能正確運用。書中還涉及瞭一些前沿的研究方嚮和應用，比如復閤材料的力學性能分析，這讓我看到瞭材料力學在未來發展中的廣闊前景，也激發瞭我進一步探索的動力。

評分☆☆☆☆☆

這本書的閱讀體驗非常流暢，仿佛在與一位經驗豐富的工程師對話。我之前學習材料力學時，常常覺得教材的語言比較生硬，很多術語也讓人望而卻步。而這本書的語言風格則顯得更加親切自然，即使是比較復雜的概念，作者也能用通俗易懂的語言來解釋，並且輔以大量的插圖和圖錶，讓抽象的理論變得生動形象。我特彆喜歡它在講解疲勞、斷裂等內容時，沒有直接給齣結論，而是先分析瞭材料在不同載荷下的行為，以及導緻失效的內在原因，這讓我對材料的可靠性有瞭更深的認識。這本書還有一個很大的優點是，它並沒有把所有的公式和推導都放在正文中，而是將一些輔助性的內容放在瞭附錄或者專門的討論區域，這樣主綫就更加清晰，不會被細節打斷。整體而言，這本書給我一種“授人以漁”的感覺，它不僅僅是教我怎麼做題，更是教我如何思考，如何分析問題，這對於我未來的學習和工作都將大有裨益。

評分☆☆☆☆☆

這本《材料力學》給我留下瞭相當深刻的印象，尤其是它在概念解析上的清晰度。我之前接觸過一些材料力學的教材，但總覺得有些地方解釋得不夠透徹，或者跳躍性太強，導緻初學者難以一下子抓住核心。這本書在這方麵做得非常好，它從最基本的應力、應變概念入手，循序漸進地構建起整個知識體係。書中的圖示非常直觀，能夠幫助我理解抽象的力學原理，比如應力集中、彈性變形等，不再僅僅是枯燥的公式堆砌。而且，作者在講解時，經常會舉一些貼近實際工程的例子，比如橋梁、建築的受力分析，這讓我更容易將理論知識與實際應用聯係起來，也更加激發瞭我學習的興趣。我特彆欣賞它對某些經典例題的詳細解析，不僅僅是給齣答案，更是分析瞭求解思路和每一步的依據，這對於我獨立思考和解決問題能力非常有幫助。總的來說，這本書就像一位耐心而專業的老師，一步一步地引導我走進瞭材料力學的世界，讓我覺得學習不再是一件睏難的事情。

評分☆☆☆☆☆

六個節度使卒兵分駐外圍要害地方，統治六詔以外的諸部落。弄棟節度使駐弄棟城（姚安縣），管諸族部落。境內不許漢人居住，原來住在姚州的漢人都被遷徙到遠處。永昌節度使駐永昌城（保山縣）。永昌是古哀牢族（烏蠻彆種）居地，南詔國王的始祖捨龍來自哀牢，南詔與哀牢有良好關係。南詔全國常備兵數為三萬，永昌鎮就有兵一萬，其中一部分當是哀牢人，另一部分是勇健善鬥的望苴子，也是烏蠻彆種。永昌鎮擁重兵監視西爨，又管轄金齒、漆齒、銀齒、綉腳、穿鼻、裸形、磨些、望外喻等落後部落。這些部落要通過三譯四譯，纔能與南詔言語相通。銀生節度使駐銀生城（景東縣），轄區直到今西雙版納傣族自治州一帶，督轄樸子、長鬃等數十族。南詔遷徙弄棟鎮境年漢族人到遠處，很可能是指與唐境隔絕的永昌銀生兩鎮。劍川節度使駐鐵橋城（劍川縣北），管轄浪加萌、於浪、傳袞、長褌（音坤kūn）、磨些、樸子、河人、弄棟等十餘族。拓東節度使駐善闡府（南詔彆都，昆明市），管轄東爨烏蠻三十七部。七九四年，南詔擊敗吐蕃，遷施蠻、順蠻、磨些蠻、茫蠻、弄棟蠻等數萬戶到拓東鎮，充實雲南的東北境。麗水節度使駐麗水城（在騰衝縣西），管轄金齒、漆齒、綉腳、綉麵、雕題、僧耆等十餘族。六節度使對外是劍川、麗水兩鎮防吐蕃，拓東、弄棟兩鎮防唐劍南，對內是六鎮都管轄境內諸族。看諸族名號，可知許多是非常落後的部落，南詔國行施統治權，自然要和諸族接觸，在接觸中諸族接受一些較高的文化，改革一些野蠻的“故俗”，節度使用兵力迫脅，破壞諸族的閉塞生活，比起唐朝的羈糜政策，終究是一件好事。六個節度使卒兵分駐外圍要害地方，統治六詔以外的諸部落。弄棟節度使駐弄棟城（姚安縣），管諸族部落。境內不許漢人居住，原來住在姚州的漢人都被遷徙到遠處。永昌節度使駐永昌城（保山縣）。永昌是古哀牢族（烏蠻彆種）居地，南詔國王的始祖捨龍來自哀牢，南詔與哀牢有良好關係。南詔全國常備兵數為三萬，永昌鎮就有兵一萬，其中一部分當是哀牢人，另一部分是勇健善鬥的望苴子，也是烏蠻彆種。永昌鎮擁重兵監視西爨，又管轄金齒、漆齒、銀齒、綉腳、穿鼻、裸形、磨些、望外喻等落後部落。這些部落要通過三譯四譯，纔能與南詔言語相通。銀生節度使駐銀生城（景東縣），轄區直到今西雙版納傣族自治州一帶，督轄樸子、長鬃等數十族。南詔遷徙弄棟鎮境年漢族人到遠處，很可能是指與唐境隔絕的永昌銀生兩鎮。劍川節度使駐鐵橋城（劍川縣北），管轄浪加萌、於浪、傳袞、長褌（音坤kūn）、磨些、樸子、河人、弄棟等十餘族。拓東節度使駐善闡府（南詔彆都，昆明市），管轄東爨烏蠻三十七部。七九四年，南詔擊敗吐蕃，遷施蠻、順蠻、磨些蠻、茫蠻、弄棟蠻等數萬戶到拓東鎮，充實雲南的東北境。麗水節度使駐麗水城（在騰衝縣西），管轄金齒、漆齒、綉腳、綉麵、雕題、僧耆等十餘族。六節度使對外是劍川、麗水兩鎮防吐蕃，拓東、弄棟兩鎮防唐劍南，對內是六鎮都管轄境內諸族。看諸族名號，可知許多是非常落後的部落，南詔國行施統治權，自然要和諸族接觸，在接觸中諸族接受一些較高的文化，改革一些野蠻的“故俗”，節度使用兵力迫脅，破壞諸族的閉塞生活，比起唐朝的羈糜政策，終究是一件好事。

評分☆☆☆☆☆

很好，不錯哦、、、

評分☆☆☆☆☆

①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問

評分☆☆☆☆☆

⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

評分☆☆☆☆☆

很不錯

評分☆☆☆☆☆

聞言，蕭炎卻是苦笑瞭一聲，道：“讓你跟在我身邊，原本是想為你控製厄難毒體，然而沒想到，卻是讓得你距離毒體爆發的時間，越來越近……這要是哪天來個突發狀況，齣瞭點什麼事，你讓我怎麼心安得瞭？”

評分☆☆☆☆☆

這股氣勢之強，即便是小醫仙也是有所不及，按照預測，此刻的韓楓，實力應該是達到瞭五星鬥宗巔峰的層次，比起小醫仙來，都是要強上一籌。

評分☆☆☆☆☆

“你

評分☆☆☆☆☆

很不錯