全国学前教育专业（新课程标准）“十二五”规划教材：回归生活·幼儿园教育活动案例及评析（附DVD光盘2张） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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夏力 编

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• 学前教育
• 幼儿园教育
• 教育活动
• 案例分析
• 新课程标准
• 十二五规划
• 教学方法
• 课程设计
• 教育教学
• DVD光盘

出版社： 复旦大学出版社

ISBN：9787309062984

版次：1

商品编码：10083560

包装：平装

丛书名： 全国学前教育专业（新课程标准）“十二五”规划教材

开本：大16开

出版时间：2012-10-01

用纸：胶版纸

页数：213

字数：430000

正文语种：中文

附件：DVD光盘

附件数量：2

内容简介

　　《全国学前教育专业（新课程标准）“十二五”规划教材：回归生活·幼儿园教育活动案例及评析（附DVD光盘2张）》征集全国幼儿园的优秀教学活动案例，案例遵循幼儿园活动“回归生活、超过生活”的精神，使得活动更具生活性、趣味性和可操作性。每个案例分活动来源、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸、活动反思及专家点评。
　　全书共收录120个幼儿园教育活动案例，案例分为小班（含托班）、中班、大班三个年龄段，每个年龄段可分科学、语言、艺术、健康、社会、主题活动六个部分，活动形式多样，内容丰富，指导性和操作性较强。
　　本书配有2张DVD-ROM光盘，内含19个教学活动录像及大量玩教具的制作图解及方法说明。教学录像为幼儿园教师提供了生动直观的教学参考。自制玩教具部分包括玩教具图片及详细制作方法、功能、玩法及适合年龄段，为幼儿园教师制作方便实用的玩教具提供了丰富的素材。
　　本书可供幼儿园教师组织教学活动参考，亦可供幼儿师范院校教师与学生使用。

目录

回归生活的幼儿园课程概述
一、 回归生活： 幼儿园课程的价值取向
二、 回归生活的幼儿园课程基本特点
三、 回归生活的幼儿园课程设计
四、 回归生活的幼儿园课程实施要点

小班
科学
1. 科学活动：变一变 银川市第二幼儿园 贺晶晶
2. 科学活动：好听的声音 石家庄市玉田第一幼儿园 王国英
3. 科学活动：滚动与滑动 天津市河西区第一幼儿园 梁静
4. 数学活动：扣扣乐 贵阳市第十一幼儿园 赵玉华
5. 数学活动：图形画展 广州市华美英语学校幼儿园 黄萍
6. 科学活动：甜甜的糖果 上海市空军蓝鸿幼儿园 徐冰
7. 科学活动：皮球宝宝 黑龙江省省直机关省委第二幼儿园 李东东

语言
1. 阅读活动：两个娃娃 贵阳市六一幼儿园 朱芳
2. 阅读活动：有趣的耳朵 成都市温江区金苹果奥林匹克花园幼稚园 赵敏
3. 语言活动：大嘴车 内蒙古赤峰市直属机关幼儿园 宋桂英
4. 语言活动：我们都是好朋友 天津市河北区第五幼儿园 吴广节
5. 阅读活动：猜猜我有多爱你 天津市河西区第一幼儿园 李媛

艺术
1. 歌唱活动：小老鼠打电话 成都市第十四幼儿园 徐琴
2. 歌曲仿编：走路天 津市红桥区第一幼儿园 王欣
3. 韵律活动：我爱洗澡 天津幼师附属幼儿园 赵颖颖
4. 音乐游戏：蹭一蹭 石家庄市华北幼儿园 李凤岭
5. 音乐游戏：小兔和狐狸 天津市河北区第五幼儿园 孙静
6. 美术活动：印盖添画——走亲戚 重庆市巴蜀幼儿园 赵倩
7. 美术欣赏：《红太阳吞噬蜘蛛》 天津市河西区第一幼儿园 李文玲

健康
1. 健康活动：袜子对对碰 重庆市渝中区巴蜀幼儿园 龚敏
2. 健康活动：好玩的小靠垫 石家庄市华北幼儿园 齐素娜
3. 体育活动：听指挥 内蒙古赤峰市红山区幼儿园 刘宏艳
4. 体育活动：好玩的泡沫垫 重庆市沙坪坝区实验幼儿园 苏春艳
5. 体育活动：快乐的小鸟 天津市河北区第五幼儿园 兰俊
6. 健康活动：哭是没有用的 广州市第一幼儿园 蔡少娟

社会
1. 社会活动：爱心三明治 成都市金苹果新蒙特梭利幼稚园 张美华
2. 社会活动：汽车加油 天津市河西区第一幼儿园 焦杨
3. 社会活动：垃圾回家 重庆市沙坪坝区实验幼儿园 王璐
4. 社会活动：妈妈您辛苦啦 重庆市南坪实验幼儿园 朱燕妮
主题活动
成长加油站 内蒙古赤峰市松山区幼儿园 李亚娟

中班
科学
1. 科学活动：好玩的泥土 青岛幼师附属幼儿园 孙云霞
2. 科学活动：区分生熟鸡蛋 石家庄市华北幼儿园 李凤岭 霍静
3. 科学活动：山洞探宝 后工幼儿园关欣
4. 科学活动：神奇的影子 河北省省直机关第七幼儿园 朱智博
5. 常识认知：酸酸甜甜的草莓 重庆师范大学附属幼儿园 郑志
6. 科学活动：熊猫宝贝 重庆市沙坪坝区实验幼儿园 邓丽娟
7. 数学活动：搭楼房 贵阳市第十一幼儿园 赵容
8. 数学活动：有趣的数字城 宁夏银川第一幼儿园 宋少红

语言
1. 谈话活动：奇妙的水果王国 四川省内江市市中区幼儿园 叶茂
2. 语言活动：小兔子开铺子 宁夏银川第一幼儿园 王心航
3. 散文诗欣赏：《捉迷藏》 天津市河北区第五幼儿园 丁娜
4. 讲述活动：《小狐狸画春天》 河北省省直第五幼儿园 张东娟
5. 语言欣赏：《逃家小兔》 成都市市级机关第三幼儿园 陈媛媛
6. 故事活动：棉花姑娘 天津市红桥区第一幼儿园 陈明珠

艺术
1. 音乐活动：唱歌《老鼠》 天津市河北区第五幼儿园 丁娜
2. 奥尔夫音乐活动：动物联欢会 内蒙古赤峰市政府幼儿园 王薇
3. 音乐欣赏： 小鸭的舞 天津市红桥区第一幼儿园 霍惠君
4. 听辨反应游戏：小乐器捉迷藏 天津市河西区第一幼儿园 王丽佳
5. 表演游戏：小猪盖房子 宁夏银川第一幼儿园 李娥
6. 节奏乐：快乐的小兔子 成都幼师实验幼儿园 谢利
7. 美术活动：水墨拓印画 重庆市巴蜀幼儿园 何洋
8. 手工活动：果蔬娃娃 天津幼师附属幼儿园 沈文瑛

健康
1. 健康活动：请保护我们的牙齿 石家庄市华北幼儿园 李凤岭
2. 体育活动：运牛奶 内蒙古赤峰市六一幼儿园 刘宏弘
3. 体育活动：有趣的垫子 银川市第二幼儿园 李胜荣
4. 体育活动：喜羊羊练本领天津幼师附属幼儿园 孙静
5. 体育活动：快乐的跑 重庆市巴蜀幼儿园 周嫚莉
6. 健康活动：想变勇敢吗 河北省省直第五幼儿园 张东娟

社会
1. 社会活动：标志 河北军械学院幼儿园 李旭 史俊萍
2. 社会活动：小动物模拟医院 重庆师范大学学前教育学院附属幼儿园 张弛
3. 社会活动：筷子宝宝 河北省省直机关第八幼儿园 何媛媛
4. 社会活动：有趣的鞋子 河北省省直机关第七幼儿园 宋丽敏
5. 社会活动：哭、笑、着急 天津市河北区第五幼儿园 朱文霞
6. 社会活动：玩具大家玩 贵阳市第一幼儿园 陈媛媛
7. 社会活动：车来车往 内蒙古赤峰市直属机关幼儿园 赵延红
8. 社会活动：动物城堡 内蒙古赤峰市六一幼儿园 贾畅华
主题活动
春蚕从哪里来 成都幼师实验幼儿园 朱虹 刘代菊

大班
科学
1. 科学活动：吸管飞机 贵阳幼儿师范学校 李淑芬
2. 科学活动：有趣的动物尾巴 宁夏海宝龙幼儿园 孙乐
3. 科学活动：有趣的弹性玩具 青岛市实验幼儿园 李娜
4. 科学活动：工具用处多又多——分豆豆 西南医院幼儿园 王晓丽
5. 数学活动：彩色的路 后工幼儿园 胡英
6. 科学活动：有趣的测量——我的尺子 重庆渝中区区级机关幼儿园 唐杰
7. 数学活动：超市购物乐 重庆师范大学学前教育学院附属幼儿园 杨洪梅
8. 数学活动：趣味围棋赛 贵阳市第十一幼儿园 李瑜舒
9. 科学活动：粗绳和细绳 四川省直属机关西马棚幼儿园 何锡珠
10. 科学活动：蔬菜造纸 河北省直机关第七幼儿园 孙景旻

语言
1. 自制图书：《我喜欢》 成都幼师实验幼儿园 黄敏娟
2. 戏剧活动：《会打喷嚏的帽子》 重庆巴蜀幼儿园 唐倩
3. 语言专题活动：我的周末计划 青岛市实验幼儿园 朱泳
4. 前书写活动：写信 重庆市巴蜀幼儿园 邓大庆
5. 故事活动：《熊小弟的栅栏》 天津市河北区第五幼儿园 王秋弟
6. 文学启蒙活动：《小小的希望》 重庆市南川区示范幼儿园 韦燕 王丽娟
7. 诗歌仿编：《春天》 贵州省贵阳市六一幼儿园 朱芳
8. 故事活动：《小熊的气球》 内江市第一幼儿园 张莹
9. 语言活动：新闻播报 天津幼师附属幼儿园 孙静

艺术
1. 歌唱活动：动物大合唱 银川市第一幼儿园 马晓萍
2. 歌曲创编：快乐的小货郎 重庆市渝中区巴蜀幼儿园 闫雪莲
3. 舞蹈活动：兔子舞会 重庆市渝中区巴蜀幼儿园 林檬
4. 集体舞活动：我们一起玩游戏 石家庄市供水集团润苗幼儿园 姜晓燕
5. 音乐欣赏：《金蛇狂舞》 青岛市政府机关幼儿园 张蕾
6. 美术活动：变脸重庆市 西南医院幼儿园 彭丰
7. 命题画：《给恐龙洗澡》 贵阳市第二实验幼儿园 蒋鸿雁
8. 美术活动：有趣的指纹画 天津市红桥区第一幼儿园 陈丽华
9. 美术欣赏：美丽的儿童画 贵阳市第二实验幼儿园 祝培培
10. 手工活动：独一无二的我 北京市槐柏幼儿园 刘晓颖

健康
1. 健康活动：小小营养师 青岛市政府机关幼儿园 官慧茗 周锦
2. 健康活动：舌头本领大 银川市海宝龙幼儿园 张贤姣
3. 健康活动：我换牙了 重庆市渝北区庆龄幼儿园 徐小玲
4. 健康活动：亮眼睛 重庆市渝中区桂花园幼儿园 吕中
5. 健康活动：包装袋上的秘密 重庆市渝中区实验幼儿园 曾雪
6. 体育活动：上高山 青岛市实验幼儿园 杨春学
7. 体育活动：勇敢的侦察兵 天津市红桥区第一幼儿园 赵群
8. 体育活动：攀爬小勇士 成都市金苹果国际幼稚园全托中心 程海平
9. 体育活动：小小跳伞兵 贵阳市实验幼儿园 张溪洳
10. 体育活动：小兔运萝卜 内蒙古赤峰市直属机关幼儿园 徐秀丽
11. 体育活动：谁跳得远 贵阳市实验幼儿园 罗娅
12. 体育活动：好玩的溜溜布 广州市育才幼儿园二院 温大治
13. 武术操： 功夫小子 西南大学实验幼儿园 赵友斌

社会
1. 社会活动：过年啦 四川省隆昌县中心街幼儿园 张晓峰
2. 社会活动：帮帮小动物 成都市金苹果新蒙特梭利幼稚园 向晓燕
3. 社会活动：我为老人解解闷 银川市第一幼儿园 马晓萍
4. 社会主题活动：我的东西我做主 重庆市沙坪坝区实验幼儿园 唐焱 傅焱
5. 社会活动：微笑小天使 重庆市沙坪坝区树人幼儿园 彭海英
6. 社会活动：弟弟妹妹我来帮助你 天津市红桥区第一幼儿园 邢莉红
7. 社会活动：少数民族大家庭 天津市红桥区第一幼儿园 陈丽华
8. 社会活动：好吃的饺子 河北省玉田县第二幼儿园 商宝改
9. 社会活动：数字用处大 河北省直机关第七幼儿园 宋丽敏
10. 社会活动：课间十分钟 青岛市实验幼儿园 王开
主题活动
How To Make Some Food？ 成都幼师实验幼儿园 杨曦

精彩书摘

　　小班
　　科学
　　2. 科学话动：好听的声音
　　石家庄市玉田第一幼儿园王国英
　　活动来源：在一次玩沙时，有几个小朋友将小石子装到瓶子里，边摇晃边唱歌，旁边许多小朋友纷纷效仿。看到他们自我陶醉的样子，我想，何不组织一次关于声音的活动，利用幼儿的兴趣，充分发挥他们的想象力，让孩子们在探索中发现奥秘、体验快乐、增长知识，于是就有了活动“好听的声音”。
　　活动目标：
　　1. 能辨别生活中不同的声音。
　　2. 体验探索声音的乐趣，乐于表达自己的经验和感受。
　　3. 简单为乐曲伴奏。
　　活动准备：
　　1. 宝宝生活中的声音，“花狸虎”音乐磁带。
　　2. 每人一只塑料小瓶，小盆10个，薏米（也可以用豆子代替）若干，海绵若干。
　　活动过程：
　　一、生活中的各种声音
　　师：请小朋友听声音。（以宝宝早晨的生活背景）鸡鸣——笑声——盥洗——汽车——问候（老师好）。
　　逐一提问：“这是什么声音？这些声音让你想到了什么？”（充分发挥幼儿的想象力）幼儿通过仔细听，说出公鸡的叫声，想到该起床了；小朋友的笑声，想到他们一定很快乐；听到水声，想到是洗脸或是冲马桶的声音；听到马路上的汽车声音，想到开车要注意安全等；听到问候“老师好”的声音，想到小朋友已经来到幼儿园了。
　　二、让小瓶子发出声音
　　1. 让空瓶子发出声音
　　师：现在宝宝们已经来到了幼儿园，老师要和宝宝一起玩啦。这里有一个瓶子，你能让它发出声音吗？幼儿每人取一个小瓶子，探索用各种办法发出声音（有的幼儿像敲鼓一样敲，有的幼儿将瓶子放在地上滚，有的幼儿往空中扔，有的互相敲打等）。
　　师：请小朋友到老师跟前，提问：“你是用什么方法让瓶子发出声音的？”
　　幼儿将自己的做法用语言表述出来。
　　2. 用瓶子装薏米让它发出声音
　　师：空瓶子能发出声音，今天老师为小朋友准备了许多薏米，薏米和瓶子在一块能发出声音吗？你们想不想试一试呢？
　　幼儿自由操作，大部分幼儿直接将薏米放到瓶子里，个别幼儿拿薏米往瓶子上直接敲。
　　师：谁的瓶子和薏米发出声音了，让我也来听一听（将幼儿聚到老师身边），请你们说说自己怎么做就能让瓶子和薏米发出好听的声音的。
　　师：我们的瓶子都发出了好听的声音，让我们用它为音乐伴奏怎么样？幼儿积极响应。
　　3. （放音乐录音）引导幼儿跟着音乐摇瓶子为乐曲伴奏。
　　……

前言/序言

　　1903年是中国人独立设置幼稚园的开端，为促进幼儿教育的发展，幼儿师范教育也走上中国教育的大舞台。幼儿师范教育诞生初期，师资、课程、教材均仰给于国外，但前辈幼师人从未停止过中国化、科学化幼师教育的探索，他们的不懈努力成为我们今天最宝贵的精神财富。
　　新中国成立以后，幼儿师范教育获得了新生，一批独立设置的幼儿师范学校逐步成为培养幼儿教师的基地，特别是《幼儿师范学校教学计划》的颁布，使新生的幼师教育在课程和教材领域开始走向规范化。经历了“文革”大风暴之后，幼儿师范教育再次焕发青春。

回归生活：幼儿园教育活动案例与深度解析 这是一部旨在引领学前教育工作者深入理解并实践“生活化”教育理念的专著。本书精选了大量真实、鲜活的幼儿园教育活动案例，并配以专业、细致的评析，旨在帮助读者构建以幼儿生活经验为核心的教育活动设计与实施能力。本书不仅关注活动本身，更着重于揭示活动背后的教育原理、幼儿发展规律以及教师的专业智慧，力求将抽象的教育理念转化为可操作的实践指南。 本书的核心价值在于： 倡导“回归生活”的教育理念： 本书旗帜鲜明地提出，幼儿园教育应回归儿童的真实生活。它强调教育活动的设计与实施应源于儿童的兴趣、需求与生活经验，而非脱离实际的知识灌输。通过一系列生动的案例，读者可以直观地感受到，当教育活动与生活紧密相连时，儿童的学习将变得更加主动、深入和有趣。这种“生活化”的教育，能够有效地激发幼儿的学习动机，培养其解决问题的能力，并促进其全面和谐的发展。 提供丰富、典型的教育活动案例： 本书收录的案例涵盖了幼儿园教育的各个领域，包括语言、艺术、科学、社会、健康等，并细致地呈现了从活动目标的确立、活动过程的设计、环境创设到幼儿的实际表现，以及教师的观察与引导等环节。这些案例并非简单罗列，而是经过精心挑选和优化，具有代表性、可操作性和可借鉴性。它们真实地反映了当前学前教育改革的实践成果，能够为读者提供宝贵的范例，帮助他们理解如何在不同的教育情境下组织有效的活动。 进行深入、专业的评析： 与单纯的案例汇编不同，本书的最大特色在于其“评析”部分。每一则案例之后，都有资深的学前教育专家进行深度解读。评析内容不仅是对活动过程的复述，更是对其教育价值、适宜性、创新性以及潜在的延伸可能性进行多角度的剖析。专家们会从儿童心理学、教育学原理、课程标准等多个层面，分析活动设计的优劣，揭示教师在活动中的关键作用，以及如何捕捉和回应幼儿的生成性学习。这种评析旨在帮助读者超越表面，理解活动背后的深刻内涵，培养其批判性思维和反思能力，从而提升自身的专业判断力和教学实践水平。 强调教师的专业反思与成长： 本书的评析部分，并非对教师的简单肯定或否定，而是引导读者进行深入的反思。通过对案例中教师行为的分析，引导读者思考“为什么这样做？”“这样做有什么好处？”“有没有更好的方法？”等等问题。这种反思性的学习，能够帮助教师认识到自己在教育活动中的角色、责任以及发展空间，促使其不断调整和优化自己的教学策略，逐步形成个性化的教育风格，实现专业上的持续成长。 连接理论与实践的桥梁： 本书的结构设计，清晰地展示了学前教育理论如何转化为生动的实践。它将新课程标准的精神内化于每一个案例的生成与评析之中，使读者在学习具体活动的同时，也能够深入理解和掌握新课程标准的精髓。它为理论学习者提供了鲜活的实践素材，也为一线教师提供了理论指导，真正起到了连接理论与实践的桥梁作用。 启迪创新思维，激发教育智慧： 阅读本书，不仅仅是学习具体的活动方法，更重要的是学习一种教育的思维方式。通过对案例的阅读和评析的思考，读者将被引导去发现儿童身上蕴藏的无限潜能，去感受生活本身就是最丰富的教育资源，去体会教育的艺术在于“顺势而为”和“因材施教”。这种思维方式的启迪，将有助于读者跳出传统教育模式的束缚，激发教育创新，用智慧和爱心去点亮每一个孩子的童年。 本书的主要内容构成： 第一部分：回归生活——幼儿园教育理念的基石 本部分将深入阐述“回归生活”的教育理念，从学前教育的时代背景、儿童发展特点以及教育的本质出发，论证为何生活是儿童学习和成长的最重要源泉。我们将探讨如何理解儿童的生活经验，以及如何将这些经验转化为有意义的学习机会。这部分内容将为读者建立起对“生活化”教育的清晰认知和理论支撑。 新课程标准下生活化教育的内涵与意义： 深入解读新课程标准关于“生活化”教育的导向，阐述其对儿童全面发展的重要意义。 儿童生活经验的价值与教育转化： 分析儿童在日常生活、游戏、探索等情境中积累的经验，以及如何将其提炼并融入教育活动。 创设支持生活化学习的教育环境： 探讨如何设计和布置能激发幼儿好奇心、鼓励自主探索的物质和心理环境。 第二部分：案例精粹——鲜活的幼儿园教育实践 本部分是本书的核心，收录了大量经过实践检验的、具有代表性的幼儿园教育活动案例。每个案例都力求真实、完整地呈现活动的全貌。 主题式活动案例： 涵盖如“我的家”、“我爱我的幼儿园”、“春天的秘密”、“交通工具的奥秘”等贴近幼儿生活的主题活动，展示如何围绕一个主题，将不同领域的教育内容有机地整合起来。 例如： “探索小区的秘密”主题活动，将幼儿对社区的观察、对邻里关系的认知、对公共设施的了解，通过绘画、角色扮演、户外考察等多种形式开展，让幼儿在真实的生活环境中学习社会交往、科学探索和语言表达。 区域活动案例： 展示如何在班级区域中，根据幼儿的兴趣和发展需求，设计富有挑战性和探索性的活动区域，如科学探索区、建构区、美工区、阅读区等。 例如： “小小建筑师”建构区活动，教师提供各种材料（积木、纸板、雪糕棍等），引导幼儿根据自己的想法搭建房屋、桥梁，在操作中学习空间认知、结构稳定性以及团队协作。 游戏化活动案例： 强调游戏在幼儿学习中的重要作用，提供大量将教育目标融入趣味性游戏中的案例，包括角色扮演游戏、规则游戏、建构游戏等。 例如： “小小超市”角色扮演游戏，幼儿扮演售货员、顾客，练习数数、金钱概念、语言交流和商品分类，同时体验购物和服务的乐趣。 生活化教学活动案例： 关注日常教学中蕴含的教育契机，如进餐、如厕、午睡、户外运动等环节，如何被转化为有意义的学习过程。 例如： “神奇的洗手”健康教育活动，通过儿歌、故事和实际操作，让幼儿了解洗手的重要性、正确的方法，并将此习惯融入日常生活中。 生成性活动案例： 展现教师如何敏锐地捕捉幼儿的兴趣点和疑问，并以此为契机，开展富有创造性的活动，体现以幼儿为中心的教育理念。 例如： 幼儿在户外发现一只蜗牛，教师随即引导幼儿观察、记录、了解蜗牛的生活习性，引发对生物多样性的初步认识。 每一个案例都将包含以下要素： 活动背景与目标： 明确活动产生的契机、幼儿的兴趣点、以及希望达成的教育目标。 活动准备： 所需的物质材料、环境创设、教师的知识准备等。 活动过程： 详细记录活动实施的每一个环节，包括教师的提问、引导、幼儿的反应、互动交流等。 幼儿表现： 生动描述幼儿在活动中的投入程度、思维方式、操作行为、情感体验等。 第三部分：评析深度——解析活动背后的教育智慧 本部分是对案例的深度剖析，由资深专家执笔，旨在帮助读者理解案例的教育价值，提升专业判断力。 教育理念的体现： 分析案例如何体现“回归生活”、“以儿童为中心”、“尊重个体差异”等核心教育理念。 幼儿发展规律的把握： 评析教师如何基于对幼儿年龄特点和发展规律的深刻理解，设计和组织活动。 活动设计的科学性与适宜性： 从目标设定、内容选择、过程安排、材料组织等角度，评价活动设计的合理性和对幼儿发展的适宜性。 教师的角色与专业性： 深入分析教师在活动中的观察、倾听、提问、引导、支持等关键行为，以及教师如何通过专业反思不断提升教学质量。 活动的创新性与延伸性： 探讨活动中的亮点和创新之处，以及教师如何预见并设计活动的可能延伸，促进幼儿的深度学习。 潜在的反思与改进： 指出活动中可能存在的不足之处，并提出改进的建议，引导读者进行批判性思考。 第四部分：反思与展望——学前教育的未来之路 本部分将引导读者对所学内容进行总结和升华，并展望学前教育的发展趋势。 案例学习的启示： 总结通过案例学习所获得的关于教育理念、活动设计、教师专业素养等方面的启示。 如何在日常教学中践行“回归生活”： 为读者提供如何在日常教育实践中，将“回归生活”的理念落到实处的具体建议。 学前教育的创新与发展： 探讨在新时代背景下，学前教育可能的发展方向和创新点。 本书的目标是成为每一位学前教育工作者的案头必备，帮助他们更新教育观念，掌握科学的教育方法，提升专业素养，最终为培养健康、快乐、富有创造力的下一代贡献力量。本书的出版，是对学前教育实践的一次有益探索，也是对教育者专业成长的一次有力推动。

评分☆☆☆☆☆

这本书的标题中明确提到了“十二五”规划和“新课程标准”，这无疑给它打上了一个官方和权威的烙印。对于我们一线工作者来说，跟上最新的政策导向是必须的，但问题在于，很多官方文件或教材往往在“指导精神”层面做得很好，却在如何转化为幼儿园老师日常可执行的“教案”和“活动方案”上显得苍白无力。我关注的是，这本书是否成功地搭建起了理论与实践之间的桥梁。新课标强调的核心理念，例如以幼儿为中心、环境创设的隐形课程作用等，是如何通过这些具体的案例被“翻译”成日常语言的？我期待它能提供一种“可操作的指导性”，而不是一堆需要花费大量精力去“解码”的复杂术语。如果它能清晰地展示出，在新的标准下，一个优秀的教育活动是如何从主题确定、资源整合到最终的活动生成和评估的完整链条，那它就具有了极高的实用价值。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我最关心的是它所涵盖的“案例”部分的深度和广度。一个好的案例集，绝不仅仅是简单地记录“今天我们玩了什么游戏”，更重要的是要能展现出教师在面对突发状况时的应变能力，以及如何将理论模型巧妙地融入到日常的自然情境中。我希望看到的是那些充满张力的瞬间——比如，孩子们对某个活动表现出超乎预期的兴趣点，而教师是如何顺势而为，将其拓展成一个更具教育意义的探索过程的。如果它只是罗列了一堆标准的、教科书式的活动流程，那它的价值就大打折扣了。我特别留意了书名中提到的“评析”部分，这部分才是衡量一本书专业深度的试金石。我期待看到的是细致入微的反思，不仅仅是“做得好”或“做得不好”，而是深入到背后的教育哲学和具体操作的微观层面，提供可供模仿和借鉴的思维路径。

评分☆☆☆☆☆

我拿到这本书的时候，首先注意到的是它的装帧质量，这一点对于经常翻阅和携带的教材来说至关重要。书页的纸张选择很厚实，即便是上面附带了两张DVD光盘，书的整体重量也控制得恰到好处，说明在材质上是下了功夫的，不容易因为频繁翻阅而散架或者磨损。另外，装订的处理非常平整，即便是翻到书的中间部分，书页也不会出现明显的“拱起”现象，这对于需要随时做笔记和对照的老师来说，简直是福音。比起那些为了省成本而使用过于光滑、容易反光的纸张的书籍，这本书的哑光处理让阅读体验提升了一个档次，即便是长时间在日光下阅读，眼睛也不会感到疲劳。这种对细节的关注，让我对编者团队的专业态度有了一个初步的肯定，一个在物理形态上如此严谨的出版物，想必其内容组织也不会是敷衍了事的那种。

评分☆☆☆☆☆

这部书的封面设计，说实话，挺让人眼前一亮的。那种朴实的色调，加上字体排版的用心，立刻就给人一种“实用、不花哨”的感觉，很符合教材的定位。我记得我当时在书店里随便翻看，光是看到“回归生活”这四个字，心里就咯噔一下，觉得抓住了重点。现在很多幼教理论读起来总觉得有点悬在空中，脱离了孩子们在幼儿园里叽叽喳喳的真实场景。而这本书的这个名字，至少在精神层面上，承诺了它会是一本“接地气”的指导手册，而不是故纸堆里的陈词滥调。我当时对它抱有的最大期望就是，它能提供那些在实际操作中真正行得通的案例，而不是那些只在PPT上看起来完美无缺的“理想化教学流程”。光从书名和封面传递出的信号来看，它成功地吸引了一个正在寻找具体指导的从业者，让人忍不住想翻开看看，里面的内容到底能不能配得上这份视觉上的朴实和名字里的承诺。

评分☆☆☆☆☆

关于随书附带的两张DVD光盘，这绝对是提升这本书价值的一个关键因素。毕竟，幼儿园的教育活动，尤其是那些强调“回归生活”的实践，是动态的、互动的，文字描述往往显得苍白无力。我设想这些光盘中应该收录了案例的现场录像，这样我们才能直观地感受到孩子们的眼神、动作、以及教师的语调和非语言交流。相比于仅仅阅读“教师引导幼儿观察了蜗牛的爬行轨迹”，亲眼看到老师是如何设计提问、如何调动孩子们的注意力，那种教学智慧的传递是不可替代的。我希望光盘的内容不是粗糙的录像剪辑，而是经过精心编辑和标记的教学片段，最好还能配上旁白或关键节点的注释，这样才能真正发挥出影像资料的教育辅助功能，让理论学习真正“活”起来。

评分☆☆☆☆☆

常用扦插和嫁接繁殖。扦插，除冬季以外均可进行，但以梅雨季节成活率高。插条以一年生半木质化的最好，长10厘米，留顶端叶片，切口要平，插于沙床，插后约3周生根。嫁接，多用于扦插困难的重瓣花品种，枝接或芽接

评分☆☆☆☆☆

书收到了，质量很好。

评分☆☆☆☆☆

可以可以可以可以可以可以

评分☆☆☆☆☆

我们学习的最终目的是做事，而要会做事，必先会做人。用好书滋润心灵，增强修养，提高辨别力，树立正确的价值观，做一个对社会负责、对家庭负责的人，我想那样我们的人生会更有意义。

评分☆☆☆☆☆

题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。

评分☆☆☆☆☆

经常读书的人会思考，知道怎么才能想出办法。他们智商比较高，能够把无序而纷乱的世界理出头绪，抓住根本和要害，从而提出解决问题的方法。经常读书的人不会乱说话，言必有据，每一个结论会通过合理的推导得出，而不会人云亦云、信口雌黄。 \N\N读书的最终目的当然是为了提高对人性的认识，锻炼心胸，逐步训练感受幸福的能力，培养自信心，形成实践能力。有道是“腹有诗书气自华”，因此，养成阅读习惯将受用终生。阅读习惯是在心灵深处装了一部发动机，一个人养成了读书的习惯，一辈子不寂寞。养不成读书的习惯，一辈子不知所措爱是恒久忍耐，又有恩慈；爱是不嫉妒，爱是不自夸，不张狂，不做害羞的事，不求自己的益处，不轻易发怒，不计算人的恶，不喜欢不义，只喜欢真理；凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐；爱是永不止息，读书笔记，是指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。读书笔记不仅能提高阅读书、文的效率，而且能提高科学研究和写作能力。通过学习和实践使学生充分认识到图书馆的作用，不但学到了知识，锻炼了能力，更激发了学生的探索欲。古人有条著名的读书治学经验，叫做读书要做到：眼到、口到、心到、手到。这“手到”就是读书笔记。读完一篇文章或一本书后，应根据不同情况，写好读书笔记。常用的形式有：1、摘要式读书笔记摘要式读书笔记，是在读书时把与自己学习、工作、研究的问题有关的语句、段落等按原文准确无误地抄录下来。摘录原文后要注明出处，包括题目、作者、出版单位、出版日期，页码等，便于引用和核实。摘录要有选择，以是否有用作为摘录的标准。摘录式笔记可分为：（1）索引读书笔记索引读书笔记是只记录文章的题目、出处的笔记。如书刊篇目名、编著者、出版年月日、藏书处。如果是书，要记册、章、节，如果是期刊，要记期号，报纸要记年月日和版面，以备日后查找方便。（2）抄录原文读书笔记抄录原文读书笔记就是照抄书刊文献中与自己学习、研究有关的精彩语句、段落等作为日后应用的原始材料。摘抄原文要写上分类题目，在引文后面注明出处。2、评注式读书笔记评注式读书笔记不单是摘录，而且要把自己对读物内容的主要观点、材料的看法写出来，其中自然也包括表达出笔记作者的感情。评注式笔记有时对摘录的要点做概括的说明。评注式笔记有下列几种：（1）书头批注书头批注，是一种最简易的读书笔记作法。就是在读书的时候，把书中重要的地方和自己体会最深的地方，用笔在字句旁边的空白处打上个符号，或者在空白处加批注，或者是折页、夹纸条作记号等等。这种笔记方法不但对书中的内容可以加深理解，也为日后查找提供了方便。（2）提纲和提要提纲是用纲要的形式把一本书或一篇文章的论点、论据提纲挚领地叙述出来。提纲可按原文的章节、段落层次，把主要的内容扼要地写出来。提纲读书笔记可以采用原文的语句和自己的语言相结合的方式来写。提要和提纲不同。提纲是逐段写出来的要点，提要是综合全文写出要点。提要可以完全用自己的语言扼要地写出读物的内容。提要除客观叙述读物内容外，带有一些评述的性质。（4）评注读书笔记评注读书笔记，是读完读物后对它的得失加以评论，或对疑难之点加以注释，这样的读书笔记叫作评注笔记。3、心得式读书笔记心得式读书笔记，是在读书之后写出自己的认识、感想、体会和得到的启发与收获的一种笔记。它有如下几种：（1）札记札记也叫札记，是读书时把摘记的要点和心得结合起来写成的。这种札记的形式是灵活多样的。可长可短。（2）心得心得笔记也叫读后感。读书后把自己的体会、感想、收获写出来。这些读书笔记，可以写读书时的心得体会，也可以写对原文的某些论点的发挥或提出批评、商榷的意见。写这种笔记，一般是以自己的语言为主，也可适当地引用原文。 %D%A %D%A%D%A%D%A 　　本书征集全国幼儿园的优秀教学活动案例，案例遵循幼儿园活动“回归生活、超越生活”的精神，使得活动更具生活性、趣味性和可操作性。每个案例分活动来源、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸、活动反思及专家点评。　　全书共收录120个幼儿园教育活动案例，案例分为小班（含托班）、中班、大班三个年龄段，每个年龄段可分科学、语言、艺术、健康、社会、主题活动六个部分，活动形式多样，内容丰富，指导性和操作性较强。　　本书配有2张DVD-ROM光盘，内含19个教学活动录像及大量玩教具的制作图解及方法说

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“书是人类进步的阶梯。”就让我们沿着这个阶梯一级一级地往上爬吧。只有这样，我们才能到达那个光辉的顶点，才能看到更远、更广阔的天空。

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这本书图文并有生动易学非常好的书.

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书的内容值得一读，阅读了一下，写得很好，全国学前教育专业（新课程标准）十二五规划教材回归生活·幼儿园教育活动案例及评析（附光盘2张）征集全国幼儿园的优秀教学活动案例，案例遵循幼儿园活动回归生活、超越生活的精神，使得活动更具生活性、趣味性和可操作性。每个案例分活动来源、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸、活动反思及专家点评。全书共收录120个幼儿园教育活动案例，案例分为小班（含托班）、中班、大班三个年龄段，每个年龄段可分科学、语言、艺术、健康、社会、主题活动六个部分，活动形式多样，内容丰富，指导性和操作性较强。本书配有2张-光盘，内含19个教学活动录像及大量玩教具的制作图解及方法说明。教学录像为幼儿园教师提供了生动直观的教学参考。自制玩教具部分包括玩教具图片及详细制作方法、功能、玩法及适合年龄段，为幼儿园教师制作方便实用的玩教具提供了丰富的素材。本书可供幼儿园教师组织教学活动参考，亦可供幼儿师范院校教师与学生使用。，内容也很丰富。，一本书多读几次，小班科学2.科学话动好听的声音石家庄市玉田第一幼儿园王国英活动来源在一次玩沙时，有几个小朋友将小石子装到瓶子里，边摇晃边唱歌，旁边许多小朋友纷纷效仿。看到他们自我陶醉的样子，我想，何不组织一次关于声音的活动，利用幼儿的兴趣，充分发挥他们的想象力，让孩子们在探索中发现奥秘、体验快乐、增长知识，于是就有了活动好听的声音。活动目标1.能辨别生活中不同的声音。2.体验探索声音的乐趣，乐于表达自己的经验和感受。3.简单为乐曲伴奏。活动准备1.宝宝生活中的声音，花狸虎音乐磁带。2.每人一只塑料小瓶，小盆10个，薏米（也可以用豆子代替）若干，海绵若干。活动过程一、生活中的各种声音师请小朋友听声音。（以宝宝早晨的生活背景）鸡鸣——笑声——盥洗——汽车——问候（老师好）。逐一提问这是什么声音这些声音让你想到了什么（充分发挥幼儿的想象力）幼儿通过仔细听，说出公鸡的叫声，想到该起床了小朋友的笑声，想到他们一定很快乐听到水声，想到是洗脸或是冲马桶的声音听到马路上的汽车声音，想到开车要注意安全等听到问候老师好的声音，想到小朋友已经来到幼儿园了。二、让小瓶子发出声音1.让空瓶子发出声音师现在宝宝们已经来到了幼儿园，老师要和宝宝一起玩啦。这里有一个瓶子，你能让它发出声音吗幼儿每人取一个小瓶子，探索用各种办法发出声音（有的幼儿像敲鼓一样敲，有的幼儿将瓶子放在地上滚，有的幼儿往空中扔，有的互相敲打等）。师请小朋友到老师跟前，提问你是用什么方法让瓶子发出声音的幼儿将自己的做法用语言表述出来。2.用瓶子装薏米让它发出声音师空瓶子能发出声音，今天老师为小朋