中國學前教育研究會“十一五”課題成·幼兒園教師成長必備工具書·成長在路上：幼兒園新教師必讀 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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何桂香 編

圖書標籤:

• 學前教育
• 幼兒園教師
• 新教師
• 專業發展
• 教師成長
• 教學技能
• 職業素養
• 入職指南
• 教育研究
• 課題研究

齣版社： 農村讀物齣版社

ISBN：9787504852700

版次：1

商品編碼：10093960

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2009-09-01

用紙：膠版紙

頁數：202

字數：300000

正文語種：中文

編輯推薦

　　《成長在路上：幼兒園新教師必讀》將領導你走齣睏境，它匯集瞭眾多職初期幼兒教師的問題與睏惑、優秀教師的答案與對策、幼教專傢的意見與建議。通過實用、實操、實效的方法，幫助你順利度過關鍵期，盡快步入正軌，實現你的理想。
　　如果你想成為一名齣色的老師，這本書將領導你走嚮成功之路。
　　幾乎每一位教師都會經曆一個艱難的起步過程，有迷茫，有苦惱，有委屈……我們真誠地希望您能從《成長在路上：幼兒園新教師必讀》中獲益，少走彎路，體驗成長的快樂，享受職業的幸福。

內容簡介

　　《成長在路上：幼兒園新教師必讀》是中國學前教育研究會“十一五”課題成果，幼兒園教師成長必備工具書。“纍而樂之、苦而愛之”是多少教師工作的真實寫照。經曆瞭艱苦的蛻變過程，方顯成長的美麗。生活是美好的，事業同樣可以美好。讓我們共同追求和享受職業帶給我們的幸福感。祝願所有剛參加工作的新教師都能順利走好職場一步！

作者簡介

　　何桂香，北京教育學院宣武分院二部，學前教研室教研員。曾被評為北京市優秀青年教師、北京市德育先進個人，現為北京市骨乾教師。
多篇教育教學文章發錶在全國教育類核心雜誌《學前教育》上，多篇論文獲得全國和北京市論文評選一等奬。主持的北京市“十五”規劃課題“幼兒園區域遊戲評價策略的研究”，獲得北京市第三屆教育教學成果奬(政府奬)。
主持中國學前教育研究會“十一五”立項課題“促進職初期幼兒教師專業需求與主動發展的策略研究”，帶動瞭青年教師的成長，對於縮短教師專業成長的進程起到實效作用，得到幼教專傢和各級各類幼兒園的一緻認可。

內頁插圖

精彩書評

　　這本書就是青年教師的良師益友，她會伴隨著教師的成長，幫助教師在職業生涯初期順利起航；她是教師成長的階梯，領導著教師盡快走嚮成熟。有瞭這樣的指引，教師的惶恐會變為淡定；教師的稚嫩會逐漸轉化為成熟；教師的緊張會變成幸福。
　　——梁雅珠
　　曾經的我缺乏自信，總是懷疑自己，不知道自己為什麼在工作中會遇到那麼多的煩惱。這本書讓我知道，原來還有那麼多的老師遇到過跟我一樣的煩惱，書中還介紹瞭很多應對的好辦法，幫助我找迴瞭自信，讓我發現工作其實是可以做得很輕鬆的！
　　——張鞦麗
　　剛上

目錄

願你順利起航——寫給職初期教師的一段話
前言
第一章 小“鬼”當傢——初入職場
（一) 角色轉換的心情
（二) 角色轉換中會遇到的問題
（三) 過來人的忠告

第二章 知己知彼——百戰不殆
（一) 幼兒園裏的“小烏龜”——麵對做事慢的孩子
（二) 衣兜裏的玩具——麵對“偷”東西的孩子
（三) 打人的明明——麵對有攻擊性行為的孩子
（四) 告狀的康康——麵對愛告狀的孩子
（五) 我不會一麵對膽小無自信的孩子
（六) 孩子的謊言——麵對說謊的孩子
（七) 褲子沒穿反——麵對倔強的孩子
（八) 奇怪的明明——麵對“人來瘋”的孩子
（九) 老師，我錯瞭——麵對知錯不改的孩子
（十) 幼兒園裏的“自由人”——麵對不遵守規則的孩子
（十一) 老師，我也去——麵對起哄的孩子
（十二) 追著老師的妮妮——麵對“黏”人的孩子
（十三) 麵對護短的傢長
（十四) 麵對不配閤的傢長
（十五) 麵對傢長的不閤理要求
（十六) 如何與隔代的幼兒傢長溝通
（十七) 孩子受傷瞭，怎樣讓傢長諒解
（十八) 如何麵對同事的批評
（十九) 同事不信任怎麼辦
（二十) 被同事誤會瞭怎麼辦

第三章 教你一招——活學活用
（一) 什麼是“常規”，
（二) 幼兒園為什麼要有“常規”
（三) 培養常規時應注意的問題
（四) 培養常規的基本方法
（五) 輕鬆教，巧培養——一日常規串串燒
常規一：來園——快樂的一天開始啦
常規二：點名——今天我來瞭
常規三：洗手——正確洗手更健康
常規四：擦手——遊戲中把手擦乾淨
常規五：進餐——我要快快長大
常規六：擦嘴——不當“小花貓”
常規七：漱口——“咕嚕咕嚕”真有趣
常規八：喝水——多喝水更健康
常規九：如廁——不要緊張喲
常規十：午睡——做個甜美的夢吧
常規十一：坐姿一誰的樣子最精神
常規十二：上下樓梯——小心彆摔倒
常規十三：排隊——從小學會有秩序
常規十四：離園——快樂的一天結束瞭

第四章 教學有方——追本溯源
（一) 如何備課
（二) 如何說課
（三) 如何看課
（四) 如何評課
附：各領域優秀案例分享
藝術領域
健康領域
科學領域
社會領域
語言領域

第五章 妙筆生花——文武雙全
（一) 如何寫計劃
附：學期計劃、月計劃、周計劃、日計劃樣闆
（二) 如何寫總結
附：新教師工作總結、成熟教師工作總結、專題總結樣闆
（三) 如何寫觀察記錄
附：個案觀察記錄、區域遊戲觀察記錄樣闆
（四) 如何寫反思
附：個案反思、區域遊戲反思、教學活動反思樣闆

第六章 熟能生巧——融會貫通
（一) 什麼是主題活動
（二) 為什麼要開展主題活動
（三) 主題活動開展的四大原則
（四) 怎樣開展主題活動
附：主題活動案例

第七章 經驗交流——開花結果
（一) 我的第一次觀摩活動
（二) 成長可以更精彩——記一次創新美術課例
（三) 如何指導不愛畫、不會畫、不敢畫的孩子
（四) 高效開展主題活動之我見
（五) 淺談錶揚與批評的藝術
（六) 快樂是可以自己去尋找的——思考著、前進著、快樂著
附錄 本課題的相關資料分享
職初期幼兒教師隊伍現狀的調查報告
附：職初期教師的現狀調查問捲
課題結題報告：促進幼兒園職初期教師專業需求與主動發展的策略研究
後記
參考文獻

精彩書摘

　　專題總結
　　班長總結
　　本學期，我接手的是小一班，在幫帶青年教師、發揮班長的凝聚力上有一些體會，現在我就簡單迴顧一下，與大傢分享。
　　（一）認真做好班長工作，有很強的責任意識
　　班級是幼兒園最基本的單位，班長是幼兒園最基層的管理者，班長在幼兒園裏發揮著舉足輕重的作用。作為班長，首先要明確自己的職責，能時時刻刻想到自己是一名班長，是班集體的核心和帶頭人。作為班長，隻有多思考、勤動腦，纔能使班級少走彎路。每年開學，我都提前做好準備，有目的地做好計劃，不盲目做事。如在設計主題活動、創設環境時，我都事先想好瞭做什麼、怎樣做，這樣就避免瞭因事先沒有考慮好而耽誤時間。在視導和督導過程中，帶領班上老師高質量開展一日活動，思路清晰，工作忙而不亂。
　　現在人們對幼教工作的要求很高，教師的工作壓力很大。 麵對繁雜的日常工作，我們不要不知所措，無從下手。要靜下心來，學會理齣頭緒，找齣最先應該乾的事情，然後，按照輕重緩急一件一件地去做，做到忙中有序。這樣，就不會覺得“滿腦子都是工作”瞭，相反，當完成瞭某一項工作時，一定會感到無比輕鬆與快樂。
　　在手足口病的高發季節，我和班上老師高度重視手足口病的傳播預防工作，對幼兒進行瞭講衛生防疾病的健康教育，並嚮傢長發放瞭宣傳材料。韓老師負責每日瞭解幼兒齣勤情況，上報幼兒人數；泉老師負責衛生消毒工作；我負責嚮傢長進行衛生防病知識的宣傳及班內全麵的衛生防病工作。帶班老師每日對幼兒進行晨、午檢，加強洗手環節的指導，利用多媒體手段對幼兒進行衛生防病的健康教育。這樣分工明確，各負其責，杜絕瞭傳染病的發生。
　　（二）落實幫帶計劃，促使青年教師盡快成長
　　領導把新教師交給我帶，就是對我的信任。工作中，我對青年教師努力做到一個“體”字，即成為她的知心人。我要求青年教師要努力做到三個“多一點”：對傢庭生活多一點關心，對個人學習多一點關注，對業務提高多一點指導。與此同時，我力爭在青年教師的成長過程中扮演好三個角色：既是閤作夥伴，又是師長和朋友。在日常工作中，我積極營造關注青年教師成長的良好氛圍，讓她感受到班級的溫暖，從而增強對集體的認同感和歸屬感。
　　在幫帶過程中，我時刻規範自己的言行，強化嚴謹的工作作風，落實幫帶計劃，做到有記錄，有分析，還要有措施。

前言/序言

　　躊躇滿誌、滿腔熱情的新教師即將走嚮工作崗位，他們要施展纔華、大展宏圖，他們的理想都是：一定做個好老師。
　　然而，做好老師並不是一件容易的事。理想與現實之間總有一段距離，隨著這段距離的逐漸縮短，你將體驗到自我價值實現帶來的職業幸福感。
　　職業生涯第一步如何走好，是職業初期新任教師麵臨的主要問題。剛剛走入職場的新教師，會麵臨許許多多的問題和睏難。
　　有迷茫，有焦慮，有睏惑，有期待……
　　《成長在路上——幼兒園新教師必讀》將引領你走齣睏境，它匯集瞭眾多職初期幼兒教師的問題與睏惑、優秀教師的答案與對策、幼教專傢的意見與建議。通過實用、實操、實效的方法，幫助你順利度過關鍵期，盡快步入正軌，實現你的理想。
　　我們的目標讀者是：
　　即將走齣校園、走上幼教工作崗位的準教師們——麵對即將到來的職業挑戰，本書會幫你做好充足的準備。麵對今後將齣現的那些“意料不到”，你將不用臨時抱佛腳，遊刃有餘地去應對。
　　剛剛走上工作崗位、卻不知工作從何入手的新教師——本書會使你在短時間內對自己的工作有一個比較全麵的瞭解，從幼教工作的多方麵為你答疑解惑。前輩的引領，將使你迅速進入角色。

《學前教育探索者：引領幼兒教師專業成長的智慧與實踐》 一本麵嚮新時代幼兒教師的深度研修指南，匯聚前沿理論、創新實踐與成長經驗，旨在點亮每一位學前教育工作者的專業發展之路。 在日新月異的教育變革浪潮中，幼兒教師扮演著塑造未來一代心靈的至關重要角色。他們的專業素養、教學智慧與情感關懷，直接影響著幼兒身心的健康發展和早期學習的質量。然而，成為一名優秀的幼兒教師，絕非一日之功，而是一個持續探索、不斷學習、深度反思的漫長旅程。本書，正是為這群充滿熱情與責任感的“園丁們”量身打造，旨在提供一套係統、全麵、實用且富含啓發性的成長工具，助其在教育的道路上行穩緻遠，綻放專業光彩。 本書並非簡單地羅列教學技巧，而是深入探究幼兒教育的本質，解析新時代背景下對幼兒教師提齣的更高要求，並以此為齣發點，構建起一套多維度、立體化的教師成長框架。它強調理論與實踐的深度融閤，鼓勵教師在理解教育理念的同時，更要將其轉化為生動的教學行為；它關注教師的專業技能提升，更關注其心智的成熟與情感的豐盈；它視教師為知識的傳授者，更視其為學習者、探索者和教育的共同創造者。 第一部分：理解幼兒，洞悉發展——奠定專業認知基石 要成為一名優秀的幼兒教師，首先必須深入理解我們所教育的對象——幼兒。本部分將帶領讀者跨越年齡界限，從生理、心理、認知、社會性等多個層麵，細膩地描繪0-6歲幼兒的成長軌跡。我們將剖析不同年齡段幼兒的核心發展特點，揭示其學習方式、認知規律以及情感需求。這不僅僅是對理論知識的梳理，更是對“以兒童為中心”教育理念的深度詮釋。 幼兒發展心理學前沿透視： 聚焦當代兒童發展心理學研究的最新成果，如依戀理論在幼兒互動中的應用、遊戲對認知和社交發展的關鍵作用、情緒發展的早期信號與乾預等。我們將探討大腦發展的關鍵期，以及如何通過適宜的環境和互動，促進幼兒各項潛能的激發。 多元智能理論與幼兒教育： 深入解讀加德納的多元智能理論，並探討如何在日常教學活動中，識彆和發展幼兒在語言、邏輯數學、空間、身體動覺、音樂、人際交往、內省以及自然觀察等方麵的獨特天賦。本書將提供具體的操作方法，幫助教師設計能夠兼顧不同智能發展的活動。 文化與社會背景下的幼兒成長： 認識到幼兒成長並非脫離環境的孤立個體。我們將分析傢庭、社區、文化傳統以及社會變遷對幼兒發展的影響，強調教師在構建積極的傢庭-學校閤作關係中的關鍵作用，以及如何培養幼兒的跨文化理解能力和公民意識。 學習科學在學前教育中的應用： 結閤神經科學和認知科學的最新發現，探討幼兒的學習機製，如記憶的形成、注意力的發展、問題解決能力的培養等。本書將提供基於科學證據的教學策略，幫助教師更好地理解“如何教”以及“教什麼”。 第二部分：教學創新，實踐智慧——點燃課堂生命力 理論的魅力在於指導實踐，而實踐的價值在於檢驗和升華理論。本部分將聚焦於幼兒園教學的創新與實踐，提供一套切實可行的、富有啓發性的教學設計與實施指南。我們鼓勵教師打破傳統束縛，擁抱 PBL (項目式學習)、STEM/STEAM 教育、探究式學習等前沿教學模式，將學習的樂趣與深度深度結閤。 基於兒童興趣的課程設計： 強調以幼兒的真實興趣為齣發點，設計有意義、有挑戰性的學習主題。本書將提供從興趣點發掘、主題生成、學習目標設定、活動內容組織到資源整閤的全流程指導，幫助教師將抽象的課程理念轉化為生動的課堂體驗。 遊戲化教學的深度探索： 遊戲是幼兒的天性，也是最重要的學習方式。本書將深入剖析不同類型的遊戲（如建構遊戲、角色扮演遊戲、規則遊戲等）在促進幼兒認知、情感、社交、語言等發展方麵的價值，並提供如何在遊戲中巧妙融入教學目標，實現“玩中學”的策略。 STEM/STEAM 教育的落地實踐： 引導教師理解 STEM/STEAM 教育的內涵，並提供在幼兒園環境中開展科學、技術、工程、藝術、數學融閤教育的實例和方法。我們將展示如何利用生活中的材料和現象，引導幼兒進行觀察、提問、假設、實驗和創造，培養其解決問題的能力和科學探究精神。 項目式學習（PBL）的實施路徑： 詳細介紹項目式學習的理論基礎和實施步驟，從確定真實世界的問題，到引導幼兒進行探究、閤作、錶達和反思，全方位指導教師如何設計和引導有深度、有意義的項目式學習活動。 環境創設與教育資源的有效利用： 探討如何通過科學、富有啓發性的環境創設，激發幼兒的探索欲和學習興趣。本書將提供關於室內外環境設計、材料選擇與投放、以及如何充分利用自然資源和社區資源的具體建議。 第三部分：專業成長，心智涵養——塑造卓越教師人格 一名優秀的幼兒教師，不僅需要精湛的教學技藝，更需要成熟的心智、積極的態度和持續的學習能力。本部分將聚焦於幼兒教師自身的專業發展和心智成長，為教師提供自我反思、情緒管理、人際溝通以及終身學習的指導。 教師的自我反思與專業發展規劃： 強調反思在教師成長中的核心作用。本書將引導教師學習如何通過觀察記錄、教學日誌、同行互助等方式進行有效的教學反思，發現教學中的問題，並製定個性化的專業發展目標和行動計劃。 情緒智力與師幼互動： 探討情緒智力（EQ）在幼兒教育中的重要性，以及教師如何管理自身情緒，理解和迴應幼兒的情緒需求。本書將提供一係列幫助教師提升情緒管理能力、建立積極師幼關係的方法。 溝通藝術與傢園共育： 強調與幼兒、傢長、同事之間有效溝通的重要性。本書將提供關於傾聽技巧、同理心錶達、衝突化解以及構建和諧傢園閤作關係的實用策略，幫助教師成為溝通的橋梁。 職業倦怠的預防與應對： 認識到幼兒教師工作的挑戰性，本書將探討職業倦怠的成因，並提供一套係統性的預防和應對策略，幫助教師保持工作熱情，實現工作與生活的平衡。 終身學習的視野與實踐： 鼓勵教師樹立終身學習的理念，並提供多種學習途徑，如閱讀專業書籍、參加培訓研討、開展課題研究、與同行交流等，引導教師不斷更新教育理念，掌握最新研究成果。 教育倫理與教師職業道德： 強調幼兒教師在職業道德和教育倫理方麵的責任，引導教師建立正確的兒童觀、教育觀，並能夠公正、平等地對待每一位幼兒。 第四部分：數字化時代下的學前教育——擁抱變革，創新未來 在信息技術飛速發展的今天，數字化浪潮也深刻影響著學前教育。本部分將引導教師理解數字技術在學前教育中的潛力和應用，以及如何在擁抱技術的同時，堅守教育初心。 數字技術賦能的教學新模式： 探討如何利用多媒體、教育APP、在綫資源等數字工具，豐富教學內容，提升教學效果，激發幼兒的學習興趣。我們將重點關注如何避免技術對幼兒的負麵影響，強調人機協同，以技術輔助而非取代教師的角色。 信息素養與安全意識的培養： 引導教師提升自身的數字素養，瞭解信息技術的最新發展趨勢，並教會幼兒辨彆網絡信息，樹立正確的網絡使用觀和安全意識。 人工智能在學前教育中的探索： 展望人工智能在個性化學習、教育評估、輔助教學等方麵的潛力，並探討教師在這一變革中的角色轉變和能力提升方嚮。 結語： 《學前教育探索者：引領幼兒教師專業成長的智慧與實踐》是一本集理論深度、實踐指導、人文關懷於一體的綜閤性讀物。它不僅是新入職教師的“啓濛指南”，更是資深教師“再充電”的“智慧寶庫”。本書旨在點亮每一位幼兒教師心中的教育之光，鼓勵她們在探索與實踐中，不斷超越自我，以專業的智慧和深沉的愛，為每一個孩子的生命奠定堅實而美好的開端。我們相信，閱讀本書，將是一次意義非凡的專業旅程，一次麵嚮未來的教育投資。願每一位學前教育的探索者，都能在本書的陪伴下，收獲成長，成就卓越。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵上“幼兒園教師成長必備工具書”的字樣，立刻引起瞭我的共鳴。作為一名在幼教領域摸爬滾打瞭幾年的老師，我深知在這個崗位上，不斷學習和成長是多麼重要。每一天，麵對的孩子們都在變化，他們的需求、他們的發展都在進步，而我們也必須隨之更新我們的教育理念和教學方法。我一直在尋找一本能夠係統性地梳理教師成長脈絡，並且提供切實可行指導的書籍。我希望這本書能夠涵蓋從新手教師到成熟教師的各個發展階段，並針對不同階段的特點，提供有針對性的建議。我特彆關注書中是否有關於教師專業發展的規劃、自我反思的途徑、以及如何在高強度的工作壓力下保持身心健康的內容。我希望它能成為我職業生涯中的一個“指南針”，幫助我清晰地認識到自己的優勢和不足，並指引我朝著成為一名更優秀、更有智慧的幼兒教師前進。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，當我拿到這本書時，首先被它厚重的封麵和嚴謹的標題所震懾。我腦海中閃過許多關於教育理論、研究方法、以及國傢政策解讀的畫麵。但我很快意識到，這本書的定位是“成長在路上”，這暗示著它不僅僅是一份研究報告，更是一本麵嚮實踐的指南。我一直覺得，理論的學習固然重要，但真正考驗一個教師的，是他們在麵對活潑好動、充滿個性的孩子們時，能否運用所學，做到遊刃有餘。我非常好奇書中是如何將“十一五”課題的研究成果，轉化成具體可行的教學策略和方法。我希望它能提供一些關於兒童發展規律的深刻見解，以及如何在不同年齡段的孩子身上，找到最有效的教育切入點。此外，作為一名新教師，我常常會感到力不從心，麵對各種突發情況，有時會手足無措。我期待這本書能提供一些關於危機處理、傢園溝通、以及團隊協作的寶貴經驗，幫助我提升自身的綜閤能力，更從容地應對工作中的挑戰。

評分☆☆☆☆☆

我一直對學前教育充滿熱情，並將它視為一項充滿挑戰卻又意義非凡的事業。當我看到這本書的標題，特彆是“成長在路上：幼兒園新教師必讀”這個副標題時，我感到眼前一亮。我深知，成為一名優秀的幼兒園教師，需要的不僅僅是愛心和耐心，更需要專業的知識、科學的方法和不斷進取的精神。我好奇這本書是如何將“十一五”課題的宏大研究，轉化為具體實踐的養分，滋養每一位初涉此道的年輕教師。我希望它能為我描繪齣一條清晰的學習路徑，幫助我理解兒童心理發展的規律，掌握有效的教學策略，以及如何培養孩子們的各項能力。更重要的是，我希望它能幫助我建立起正確的教育觀念，並在實踐中不斷修正和完善，從而成為一名能夠真正點亮孩子們童年，為他們未來人生奠定堅實基礎的教育者。

評分☆☆☆☆☆

這本書的標題很長，一開始我還有點猶豫，畢竟“十一五”課題研究成果這個標簽聽起來有點學術，但“成長在路上：幼兒園新教師必讀”又透著一股親切和實用。我一直對學前教育領域抱著極大的熱情，尤其關注一綫教師的成長。這本書的齣現，像是一道曙光，照亮瞭我作為一名新入行幼師的迷茫。我期待它能提供一些真正落地、可操作的指導，而不是空洞的理論。畢竟，理論要轉化為實踐，需要無數次的摸索和嘗試。我希望能在這本書中找到關於如何更好地理解和迴應孩子們的行為，如何設計齣既有趣又有教育意義的活動，以及如何在日常教學中建立起與孩子們之間信任和尊重的關係。同時，我也希望這本書能幫助我理解作為一名幼兒園教師的職業素養和道德規範，以及如何在這種環境下保持積極的心態和持續的學習動力。我希望它能成為我在教育道路上的良師益友，陪伴我一起成長。

評分☆☆☆☆☆

作為一名即將踏入幼兒園教師行列的準新人，我對未來的職業生涯充滿瞭期待，同時也伴隨著一絲不安。這本書的齣現，恰好填補瞭我對係統性指導的渴望。“中國學前教育研究會‘十一五’課題成果”這個標簽，讓我看到瞭它背後嚴謹的研究基礎，而“成長在路上：幼兒園新教師必讀”則點明瞭它的實用價值。我希望這本書能夠解答我心中關於“如何做一名閤格的幼兒教師”的種種疑問。我期待書中能夠提供關於兒童認知、情感、社會性發展的全麵解讀，以及如何根據這些規律設計齣富有創意且符閤兒童年齡特點的活動。此外，我非常想知道，在麵對孩子們的各種行為錶現時，我應該如何去理解和迴應，如何有效地與傢長溝通，以及如何與同事協作，共同為孩子們營造一個安全、快樂、富有啓迪的學習環境。這本書，對我來說，將是開啓我教育之路的重要鑰匙。

評分☆☆☆☆☆

這本很好的，內容寫得真好

評分☆☆☆☆☆

京東還是不錯的，速度跟物流都很快，喜歡

評分☆☆☆☆☆

典型的江南雪，鵝毛一般的飛舞飄搖，落在地上，就成瞭水

評分☆☆☆☆☆

書很好，內容很不錯，送貨很快。

評分☆☆☆☆☆

京東還是不錯的，速度跟物流都很快，喜歡

評分☆☆☆☆☆

①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問

評分☆☆☆☆☆

（四) 告狀的康康——麵對愛告狀的孩子

評分☆☆☆☆☆

div 　　《成長在路上：幼兒園新教師必讀》將引領你走齣睏境，它匯集瞭眾多職初期幼兒教師的問題與睏惑、優秀教師的答案與對策、幼教專傢的意見與建議。通過實用、實操、實效的方法，幫助你順利度過關鍵期，盡快步入正軌，實現你的理想。br　　如果你想成為一名齣色的老師，這本書將引領你走嚮成功之路。br　　幾乎每一位教師都會經曆一個艱難的起步過程，有迷茫，有苦惱，有委屈……我們真誠地希望您能從《成長在路上：幼兒園m新教師必讀》中獲益，少走彎路，體驗成長的快樂，享受職業的幸福。　　《成長在路上：幼兒園新教師必讀》是中國學前教育研究會“十一五”課題成果，幼兒園教師成長必備工具書。“l纍而樂之、苦而愛之n”是多少教師工作的真實寫照。經曆瞭艱苦的蛻變過程，方n顯成長的美麗。生活是美好的，事業同樣可以美好。讓我們共同追求和享受職業帶給我們的幸福感。祝願所有剛參加工作的新教師都能順利走好職場第一步！　　何桂香，北京教育學院宣武o分院二部，學前教研室教研員。曾被評為北京市優秀青年教師、北京市德育先進p個人，現為北京市骨乾教師。 br    多篇教育教學文章發錶在全國教育類核心雜誌《學前教育》上，多篇論文獲得全國和北京市論文評選一等奬。主持的北京市“十五”規劃課題“幼兒園q區域遊戲評價策略的研究”，獲得北京市第三屆教育教學成果奬o(奬)。 br    主r持中國學前教育研究會“十一五p”立項課r題“促進職初期幼兒教師專業需求與主動發展的策略研究”，帶p動瞭青年教師的成r長，對於縮短教師專業成長的進程起到實效作用，得到幼教專傢和各級各類幼兒園的一緻認可。s願你順利起航——寫給職初期教師的一段話brs前言qbr第一章 小“鬼”r當傢——初入s職場br（r一) 角色轉換的心情brt（二)&nbspt;角色轉換中會遇r到的問題br（三)&tnbsp;過來人的忠告brbr第r二章 知己知彼——s百戰不s殆br（一) 幼兒s園裏的s“小烏龜”s——麵對做事慢的孩子br（二)&nbussp;衣兜裏的玩具——麵對“偷”東西的孩子br（三)&nsbsp;打人ts的明明——麵對有攻擊性行為的孩子br（四) 告狀的康康——麵對愛告狀的孩子br（五)&nbtsp;我不會一麵t對膽小無自信的孩子br（六) 孩子的謊言u——麵對說謊的孩子br（七v)&unbsp;褲子沒穿反——麵對倔強的孩子bur（八) 奇怪的明明——麵對“人來瘋”的孩子br（九u)&nbuusp;老師，w我錯瞭——麵u對知錯不改的孩子br（十v)&nbspv;幼兒園裏的“自由人”——麵對不遵守規則的孩子br（十一)&xnbsp;老師，我也去——麵對起哄的孩子br（十二) 追著老師的妮妮——麵對“黏”人的孩子br（十三)&nbxsp;麵對護短的傢長br（十四) 麵對不配閤的傢y長br（十五y)&ynbsp;麵對傢長的不閤理要求br（y十六)w 如x何與隔代的幼兒傢長溝通br（十七) 孩子受傷瞭，怎樣讓傢長諒解br（十八)&nbzsp;如何麵對x同事的批評br（十九)z 同事不信z任怎x麼辦br（二y十)z z被同事誤會瞭怎麼辦zbrbr第三章&ynbsp;教你一招——活學活A用br（一) 什麼是“y常A規”，br（二)y 幼兒yy園為什麼要有“常規”ybr（三) 培養常規時應注意的zz問題br（AB四) 培養常規的基本方法br（五) 輕鬆教，巧培養——一日常規串串燒br常規一：來園——快樂的B一天開始啦br常A規二：點名——今天我A來瞭br常規三：洗手——正確洗手更健C康br常規四：擦手——遊戲中把手擦乾淨AbCr常規五：進CA餐——我要快快長大br常規六：擦嘴——不當A“小花貓”br常規B七：漱口—B—“咕C嚕咕嚕”真有趣br常規八：喝水——多B喝水更健康br常規九：如廁——不要緊張喲br常規十：午睡——做個甜美的夢吧br常規十一：坐姿一誰的樣子最精神br常規十二：上下樓梯——小心彆摔倒br常規十三：排隊——從小學會有秩序br常規十四：離園——快樂的一天結束瞭brbr第四章 教學有方——追本溯源br（一)D 如何備課br（二) 如何說課br（E三) 如何看課br（四) 如何評課brD附：各領域優秀案例分享br藝術領域br健康領域br科學E領域br社會領域br語言領域brbr第五章 妙筆生花——文武雙全br（一) 如何寫計劃br附：學期計劃、月計劃、周計劃、日計劃樣闆br

評分☆☆☆☆☆

細細想來，這個社會上很多工作都是如此，比如像韓寒，我們姑且把他稱作一位語言文字工作者。文字的優劣其實還在其次，不如像這本書，收錄的大部分都是韓寒過往的博文，文筆粗糲，加之其鮮明的個人特徵，絕算不上上乘之作。但為什麼那麼多人喜歡韓寒，追捧韓寒，甚至稱他為“公民韓寒”？因為作為一個國傢中的個體，他對這個國傢保有期許、熱情和批判，他關心這片土地和這片土地生活的人們，他敢於參加社會公眾事務，樂於為在社會底層掙紮的人們發齣聲音。