幼儿园阳光体育创新游戏活动（中班） epub pdf mobi txt 电子书 下载 2024

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编辑推荐

　　《幼儿园阳光体育创新游戏活动》是以《幼儿园教育指导纲要》为指导，应学前教育发展需要和一线教师工作需要进行创编的。本套书集中了学前教育专职教研人员和体育特色幼儿园优秀园长、教师的宝贵经验和创新智慧，再现了许多体育活动中的成功研究课例、观摩课例和评优课例。整个创编过程是以相关理念和要求为依据、以近几年幼儿园体育方面的实践研究成果为载体的整合过程。在最后形成本书时，参与创编的教师和了解此书特点和编写团队情况的教师们抒发了发自内心的感慨：我们太想及时用上这套书了。

内容简介

　　《幼儿园阳光体育创新游戏活动》将通过每天的阳光体育创新游戏活动，有效地促进每一个孩子、每一位教师健康和谐发展；将带给幼儿园孩子和教师们阳光的沐浴、阳光的心态、阳光的释放！
　　该书以《幼儿园教育指导纲要》为理论依据，充分考虑到幼儿的年龄特点、发展需要和幼儿体育活动的特质(如体育活动的动静交替、马鞍型的活动量、紧凑并富有变化节奏的活动密度等)，对《纲要》健康领域中体育活动学期目标进行了月目标分解、周计划安排、日活动设计。在此基础上形成与之适应的小、中、大三个年龄班共384个体育游戏活动。

内页插图

目录

前言
第一学期
第一章 九月份教学日程月目标周计划
九月份教学活动目标
第一周
活动一 小鹿种青草（集体游戏）
活动二 踩影子（集体游戏）
活动三 车来喽（分散游戏）
活动四 拉大锯（民间游戏）
第二周
活动一 我叫XX花（集体游戏）
活动二 双人运瓜（集体游戏）
活动三 有趣的瓶子（分散游戏）
活动四 老鼠笼（民间游戏）
第三周
活动一 草原上的小羊（集体游戏）
活动二 喊数抱团（集体游戏）
活动三 走跑跳go go go（分散游戏）
活动四 金锁 银锁（民间游戏）
第四周
活动一 独轮车运粮食（集体游戏）
活动二 小螃蟹运粮食（集体游戏）
活动三 好玩的尾巴（分散游戏）
活动四 荷花荷花几时开（民间游戏）
第二章 十月份教学日程月目标周计划
十月份教学活动目标
第一周
活动一 啄木鸟捉虫子（集体游戏）
活动二 不怕黑的小蝙蝠（集体游戏）
活动三 爬的游戏（分散游戏）
活动四 高矮人（民间游戏）
第二周
活动一 气球赛跑（集体游戏）
活动二 过小桥（集体游戏）
活动三 动物王国（分散游戏）
活动四 捉小鱼（民间游戏）
第三周
活动一 有趣的山洞（集体游戏）
活动二 我们的身体会移动（集体游戏）
活动三 跳绳一物多玩（分散游戏）
活动四 走高跷（民间游戏）
第四周
活动一 喜洋洋（集体游戏）
活动二 巧运海洋球（集体游戏）
活动三 穿大鞋（分散游戏）
活动四 三个字（民间游戏）
第三章 十一月份教学日程月目标周计划
十一月份教学活动目标
第一周
活动一 小跳棋 跳跳跳（集体游戏）
活动二 小兔拔萝卜（集体游戏）
活动三 好玩的袋子（分散游戏）
活动四 舞龙游戏1（民间游戏）
第二周
活动一 小兔回家（集体游戏）
活动二 小企鹅运蛋（集体游戏）
活动三 报纸变变变（分散游戏）
活动四 舞龙2（民间游戏）
第三周
活动一 小兔找窝（集体游戏）
活动二 小猫钓鱼（集体游戏）
活动三 有趣的丝巾（分散游戏）
活动四 跳茅坑（民间游戏）
第四周
活动一 摘星星（集体游戏）
活动二 鸡妈妈保护蛋宝宝（集体游戏）
活动三 小松鼠（分散游戏）
活动四 夹包（民间游戏）
第四章 十二月份教学日程月目标周计划
十二月份教学活动目标
第一周
活动一 老鹰捉麻雀（集体游戏）
活动二 看谁跳得远（集体游戏）
活动三 塑料圈玩法多又多（分散游戏）
活动四 石头 剪刀 布（民间游戏）
第二周
活动一 投色子跳房子（集体游戏）
活动二 小小足球运动员（集体游戏）
活动三 有趣的呼啦圈（分散游戏）
活动四 跨大步（民间游戏）
第三周
活动一 踢球入门（集体游戏）
活动二 小兔寻宝（集体游戏）
活动三 小小棒球员（分散游戏）
活动四 挑棍1（民间游戏）
第四周
活动一 大雁飞（集体游戏）
活动二 金色的房子（集体游戏）
活动三 夺球（分散游戏）
活动四 摸瞎子（民间游戏）
第二学期
第五章 三月份教学日程月目标周计划
三月份教学活动目标
第一周
活动一 好玩的纸棒（集体游戏）
活动二 帮助好朋友（集体游戏）
活动三 百变金箍棒（分散游戏）
活动四 翻绳游戏一开火车（民间游戏）
第二周
活动一 聪明的小猴子（集体游戏）
活动二 小马过河（集体游戏）
活动三 好玩的球（分散游戏）
活动四 顶锅盖（民间游戏）
第三周
活动一 小马送货（集体游戏）
活动二 搭桥（集体游戏）
活动三 有趣的沙包（分散游戏）
活动四 不倒翁（民间游戏）
第四周
活动一 挑水过河（集体游戏）
活动二 有趣的沙包飞上天（集体游戏）
活动三 多变的纸箱子（分散游戏）
活动四 包子 剪子 锤锤锤（民间游戏）
第六章 四月份教学日程月目标周计划
四月份教学活动目标
第一周
活动一 小刺猬背果果（集体游戏）
活动二 钻来钻去的小鸡（集体游戏）
活动三 桌子的一物多玩（分散游戏）
活动四 碰碰船（民间游戏）
第二周
活动一 救伤员（集体游戏）
活动二 好玩的山洞（集体游戏）
活动三 椅子一物多玩（分散游戏）
活动四 爆米花（民间游戏）
第三周
活动一 小公鸡喔喔谛（集体游戏）
活动二 跳跳虎（集体游戏）
活动三 热闹的大街（分散游戏）
活动四 推小车（民间游戏）
第四周
活动一 流星球（集体游戏）
活动二 小兔拋飞盘（集体游戏）
活动三 我们的飞碟朋友（分散游戏）
活动四 夹粽子（民间游戏）
第七章 五月份教学日程月目标周计划
五月份教学活动目标
第一周
活动一 转 转 转（集体游戏）
活动二 小海龟（集体游戏）
活动三 快乐的小猫（分散游戏）
活动四 套圈（民间游戏）
第二周
活动一 快乐的小乌龟（集体游戏）
活动二 彩球飞舞（集体游戏）
活动三 走平衡木（分散游戏）
活动四 鸡蛋壳、鸭蛋壳（民间游戏）
第三周
活动一 小小篮球运动员（集体游戏）
活动二 小猴走钢丝（集体游戏）
活动三 看谁投得准（分散游戏）
活动四 炸坦克（民间游戏）
第四周
活动一 小超人（集体游戏）
活动二 小小体操运动员（集体游戏）
活动三 纸球一物多玩（分散游戏）
活动四 赛龙舟（民间游戏）
第八章 六月份教学日程月目标周计划
六月份教学活动目标
第一周
活动一 动物运动会（集体游戏）
活动二 多变的跳跃（集体游戏）
活动三 好玩的毽子（分散游戏）
活动四 捻捻转（民间游戏）
第二周
活动一 团结力量大（集体游戏）
活动二 好玩的鞋盒（集体游戏）
活动三 快乐羊角球（分散游戏）
活动四 买瓜（民间游戏）
第三周
活动一 小青蛙跳荷叶（集体游戏）
活动二 新木头人（集体游戏）
活动三 有趣的小盆（分散游戏）
活动四 拍大麦（民间游戏）
第四周
活动一 好吃的爆米花（集体游戏）
活动二 躲避电网（集体游戏）
活动三 垫子玩法多（分散游戏）
活动四 老鹰偷蛋（民间游戏）

精彩书摘

　　2.游戏开始。
　　（1）第一次游戏：请一位教师扮演老鹰，蹲在场地中心的小圆圈里假装睡觉。其他幼儿扮演小麻雀在各自的小圈里，教师发出：“老鹰睡着了”的信号后，“小麻雀”要双脚向前跳进红色大圆圈中，教师提示：“小麻雀怎样跳不会被老鹰发现？”当听见教师说：“老鹰醒了！”的信号后，这时“老鹰”开始捉“小麻雀”，“小麻雀”要快速跳回小圈自己的“家”里。只要“麻雀”跳进自己“家”的小圈里，“老鹰”就不能再追了，凡是被“老鹰”捉到的“小麻雀”要停止游戏。游戏结束后数数“老鹰”捉到了几只“小麻雀”，如图。
　　（2）第二次游戏：请幼儿观察绿色的圆圈，发现绿色的圆圈与“小麻雀的家”距离远了些，游戏难度加大，幼儿尝试根据自己的能力寻找不同难度的游戏内容。（选择红圈或者绿圈）教师提示：“小麻雀怎样跳才能跳得更远？”幼儿尝试根据自己的能力选择不同难度的游戏内容。
　　3.活动小结：教师对敢于尝试的小朋友进行表扬。
　　（三）结束部分
　　做放松动作（抖抖腿、甩甩胳膊、点点头等）。

前言/序言

　　《幼儿园阳光体育创新游戏活动》是以《幼儿园教育指导纲要》为指导，应学前教育发展需要和一线教师工作需要进行创编的。本套书集中了学前教育专职教研人员和体育特色幼儿园优秀园长、教师的宝贵经验和创新智慧，再现了许多体育活动中的成功研究课例、观摩课例和评优课例。整个创编过程是以相关理念和要求为依据、以近几年幼儿园体育方面的实践研究成果为载体的整合过程。在最后形成本书时，参与创编的教师和了解此书特点和编写团队情况的教师们抒发了发自内心的感慨：我们太想及时用上这套书了。
　　教师们之所以急切地盼望这套书的出版，是因为本书具有应时性、科学性、趣味性、创新性和操作性的特点：
　　1.应时性——该书既是体现“阳光体育工程”作为实施政府行为的具体化，又是体现幼儿园基层教育工作新要求的实践引领。
　　2.科学性——该书以《幼儿园教育指导纲要》为理论依据，充分考虑到幼儿的年龄特点、发展需要和幼儿体育活动的特质（如体育活动的动静交替、马鞍型的活动量、紧凑并富有变化节奏的活动密度等），对《纲要》健康领域中体育活动学期目标进行了月目标分解、周计划安排、日活动设计。在此基础上形成与之适应的小、中、大三个年龄班共384个体育游戏活动。
　　3.趣味性——该书中的每一个体育活动名称都是生动的儿童化游戏名称；每一个体育活动过程都有符合年龄特点和体育特质的新奇导入、情景创设、材料吸引和进行中的有趣环节（关键环节配有照片）。
　　4.创新性——该书区别于同类书的创新点是：可查可检的发展目标、探索性的提问设计、拓展性的游戏玩法、点拨性的关键经验、整合性的体能开发、多样性的活动形式、互动性的现场调整和活动后的反思后记等。
　　5.操作性——该书的框架结构是一种体现“能看得见的教育行为”的主旨，旨在解放教师，共享新的研究成果资源，一般教师可以拿来就能用，新教师可以在边学、边试中学会应用。由于操作性比较强，教师可以把精力更多地关注在研究孩子身上。

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好玩，游戏多，小孩喜欢玩

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