具体描述
内容简介
定式，是围棋的基础之一，是历代棋手们智慧的结晶。本书总结多年的教学经验，针对五岁以上儿童的智力发育特点，在启蒙篇的基础上，特别遴选了适合儿童学习的定式，是一本集教材与练习册于一体的围棋指导书。 本书根据儿童特色，配以大量的图例，由浅入深地介绍了围棋的基本技法，集学习、趣味、娱乐于一体，儿童在看书时如同看连环画一般，还在每一课后安排练习以加深记忆。内页插图
目录
第一篇 星位第一章 小飞挂
第一课 一间跳应
第二课 小飞应
第三课 大飞应
第四课 压长(虎)
第五课 一间低夹
第六课 一间高夹
第七课 二间高夹
第八课 三间夹
第九课 镇、下飞、倒垂莲
第二章 高挂
第二篇 小目
第一章 低挂
第一课 尖(飞)应
第二课 一间低夹
第三课 二间低夹
第四课 三间低夹
第五课 一间高夹
第六课 二间高夹
第七课 三问高夹、压长、肩冲
第二章 高挂
第一课 飞应与托退
第二课 雪崩型
第三课 上靠
第四课 一间低夹
第五课 一间高夹与三间高夹
第六课 二间高夹
第三章 二间挂
第一课 二问低挂
第二课 二间高挂
第三篇 目外
第一章 小目挂角
第一课 飞压
第二课 拆边
第三课 大斜
第二章 高挂
第三章 三三挂
第四篇 高目
第一章 小目挂
第一课 托角与靠压
第二课 飞封
第二章 三三挂
第五篇 三三
第一章 三三
第六篇 常型打入
第一章 星结构常型打入
第二章 小目结构常型打入
附：习题答案
用户评价
②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、
评分给围棋老师看了下，定式蛮全的。
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提高效益，亦可谓“教学相长”。
评分⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。
评分文字少，重基。础。。
评分不错的书。
评分我看了这本书籍很好，有不错的感想。认真学习了这本书，给我几个感受
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