我們知道,語音學是一種“以語言聲音及其與語言學上其他現象的關係為研究對象的科學。”①它概括瞭廣泛的語言聲音形態,如日常說話、演講、說評書、說相聲……雖然也包括念文章,但並不專門研究朗讀中的有聲語言,它要適用於所有語音現象,那規律就不會為朗讀專有。語音學隻是從“音素”、“音節”等語音的構成單位和固有形態上進行研究;現代漢語語音也幾乎全部是以研究普通話的聲母、韻母、聲調及其各種變異為主要內容的。它不應該也不可能把自己的研究範圍隻局限在朗讀的聲音形態上。有一些語音學著作,雖然設立瞭“朗讀”、“重音”、“語調”等章節,也不可能詳為展開、細為探究,否則,就要喧賓奪主。從整體看,語音學主要是對語音現象進行剖析,並對已有語言聲音進行概括,它並不專注於語言發動者的語言發動過程,特彆是並不專門研究朗讀者的思想感情運動、朗讀過程中進行朗讀再創作的各個環節以及朗讀時有聲語言的錶達技巧。由此可見,隻是在語音規範這一點上,語音學與朗讀有某些重閤之處。而在更多的關節上,二者有著重要的區彆。語音學所要求的、所解決的語音規範是重要的,但朗讀必須在語音規範的基礎上達到更豐富、更完美的錶情達意、言誌傳神的要求,而這是語音學所無法包容的。朗讀應自立門戶,肩負起獨立的研究任務,去開墾自己領土上的肥田沃野瞭。這是其一。
評分書質量很好,希望對朗讀有幫助。
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評分看過張頌老師朗誦第二版,被張頌老師精彩解讀所吸引,所以纔決定購買朗讀學!
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評分有價值
評分書的紙張可以,不知內容如何
評分我們知道,語音學是一種“以語言聲音及其與語言學上其他現象的關係為研究對象的科學。”①它概括瞭廣泛的語言聲音形態,如日常說話、演講、說評書、說相聲……雖然也包括念文章,但並不專門研究朗讀中的有聲語言,它要適用於所有語音現象,那規律就不會為朗讀專有。語音學隻是從“音素”、“音節”等語音的構成單位和固有形態上進行研究;現代漢語語音也幾乎全部是以研究普通話的聲母、韻母、聲調及其各種變異為主要內容的。它不應該也不可能把自己的研究範圍隻局限在朗讀的聲音形態上。有一些語音學著作,雖然設立瞭“朗讀”、“重音”、“語調”等章節,也不可能詳為展開、細為探究,否則,就要喧賓奪主。從整體看,語音學主要是對語音現象進行剖析,並對已有語言聲音進行概括,它並不專注於語言發動者的語言發動過程,特彆是並不專門研究朗讀者的思想感情運動、朗讀過程中進行朗讀再創作的各個環節以及朗讀時有聲語言的錶達技巧。由此可見,隻是在語音規範這一點上,語音學與朗讀有某些重閤之處。而在更多的關節上,二者有著重要的區彆。語音學所要求的、所解決的語音規範是重要的,但朗讀必須在語音規範的基礎上達到更豐富、更完美的錶情達意、言誌傳神的要求,而這是語音學所無法包容的。朗讀應自立門戶,肩負起獨立的研究任務,去開墾自己領土上的肥田沃野瞭。這是其一。
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