高等学校通识课程系列教材：儿童发展心理学 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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齐建芳，钟祖荣 著

图书标签:

• 儿童发展
• 发展心理学
• 高等教育
• 通识课程
• 心理学
• 教育学
• 认知发展
• 社会性发展
• 人格发展
• 儿童心理学

出版社： 中国人民大学出版社

ISBN：9787300108117

版次：1

商品编码：10152049

包装：平装

开本：16开

出版时间：2009-07-01

用纸：胶版纸

页数：231

字数：277000

正文语种：中文

编辑推荐

　　第一章、第二章、第三章第一节、第六章至第十章由齐建芳撰写，第三章第二节至第四节和第四章由吕红梅撰写，第五章由曹新美撰写。全书的体系编排和最后的统稿由齐建芳负责完成。

内容简介

　　系统介绍了儿童心理发展的基础，分别从认知、语言和沟通技能、情绪、人格、社会认知、道德等领域全面系统地介绍了儿童心理发展的规律和特点。本教材在查阅大量国内外儿童心理研究新成果的基础上编写而成，在介绍各发展领域纵向发展规律的同时，也注重对儿童年龄特点的描述，旨在帮助读者了解各阶段儿童的心理发展特点。本教材不仅可供大学师生教学使用，亦可作为公众的儿童心理科普读本。

内页插图

目录

第一章 导论
第一节 什么是儿童发展心理学
第二节 儿童发展心理学简史
第三节 儿童发展心理学的研究方法

第二章 心理发展的基础
第一节 遗传的物质基础和传递机制
第二节 产前期发展、出生和新生儿
第三节 身体的发展
第四节 脑发育

第三章 认知的发展
第一节 早期认知基础——动作和感知觉
第二节 皮亚杰的认知发展阶段理论
第三节 维果斯基的文化历史发展理论
第四节 信息加工的认知发展理论

第四章 认知发展的个体差异
第一节 认知方式的个体差异
第二节 智力差异

第五章 语言和沟通技能的发展
第一节 语言的特点与语言成分
第二节 语言发展的理论
第三节 儿童言语的发展和习得及沟通技能的发展
第四节 如何促进儿童语言的学习

第六章 情绪的发展
第一节 情绪表达的发展
第二节 情绪理解的发展
第三节 情绪能力
第四节 依恋的发展

第七章 人格的发展
第一节 早期影响与人格
第二节 人格发展的理论
第三节 自我的发展

第八章 社会认知发展
第一节 社会认知概述
第二节 社会认知发展理论
第三节 对他人的理解
第四节 儿童关于心理状态和心理活动的知识

第九章 道德发展
第一节 道德发展的主要理论
第二节 道德情感的发展
第三节 亲社会行为的发展
第四节 攻击行为的发展
第五节 自制力的发展

第十章 儿童发展的生态环境
第一节 家庭
第二节 同伴关系
第三节 学校
参考文献
后记

精彩书摘

　　第一章 导论
　　第二节 儿童发展心理学简史
　　一、儿童心理发展研究的推动力：儿童观的演进
　　儿童发展心理学的产生与儿童观的演进有着十分密切的关系。为了更好地认识儿童发展领域的现状，有必要追根溯源，我们会看到许多儿童发展的早期观念对今天的理论和研究所起到的深远影响。
　　中世纪时，人们对儿童期缺乏关注，没有考虑到幼儿在心理和生理上和成年人有本质上的区别。从婴儿期起，儿童就被看做是发育完成了的微型成人，年龄显得无足轻重。
　　16世纪时，由宗教改革运动催生的新教教义认为，儿童是上帝创造的赢弱的生命，是无知、无助的灵魂，需要保护和完善。人生来就有不良习性，是自私自利的，因此儿童必须受到美德的熏陶和教育来拯救他们的灵魂，这导致了人们鲞行严厉、专制的儿童教养方式。

前言/序言

童心绘卷：解锁儿童心灵成长的密码 《童心绘卷》是一本深入探索儿童发展奥秘的著作，它以严谨的学术态度和生动的语言，为读者描绘出一幅绚丽多彩的儿童心灵成长图景。本书并非一味罗列枯燥的理论，而是将前沿的儿童心理学研究成果，巧妙地融入到日常生活的点滴之中，引导读者理解孩子们的内心世界，洞察他们成长过程中每一个关键的转折点。 第一部分：初生之芽——生命的起点与早期感知 本书的开篇，我们将目光投向生命的最初阶段。从胎儿期开始，我们将探讨宝宝在母腹中的初步感知能力，以及出生后，新生儿是如何通过感官与世界建立初步联系的。书中会详细介绍婴儿的视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉的发展规律，以及这些感官经验如何塑造他们最初的世界观。 视觉的初探： 婴儿如何从一片模糊走向清晰？他们偏爱怎样的形状和色彩？本书将解析婴儿视觉发展的里程碑，从对光线和运动的反应，到识别面孔，再到对复杂图像的感知能力提升。我们会深入探讨“看”这个过程对婴儿认知发展的基础性作用。 听觉的奇妙世界： 宝宝在子宫里就已能听到声音。出生后，他们对声音的反应有哪些变化？书中将重点阐述婴儿对语音的敏感性，特别是对母亲声音的辨别和偏好，以及声音刺激如何促进大脑的发育。我们还会讨论音乐对婴儿情绪和认知的影响。 触觉的温暖拥抱： “抚触”不仅仅是父母爱的表达，更是婴儿感知世界、建立安全感的重要途径。本书将详细解读婴儿通过触觉探索周围环境的独特方式，以及肌肤接触在亲子关系建立中的核心作用。我们会介绍科学的婴儿抚触方法及其对婴儿身心健康的益处。 嗅觉与味觉的启蒙： 婴儿如何通过气味分辨亲人和陌生人？他们对不同味道的反应有何意义？本书将解析嗅觉和味觉在婴儿早期识别、进食和情感依恋中的作用，以及这些感官如何为未来的味觉偏好奠定基础。 第二部分：迈出第一步——探索、模仿与语言的萌芽 当婴儿逐渐长大，他们的活动范围和认知能力都在飞速发展。本部分将聚焦于婴儿期至幼儿早期这一关键阶段，深入剖析孩子们如何通过运动和探索来认识世界，如何通过模仿来学习技能，以及语言能力是如何神奇地萌发的。 运动技能的飞跃： 从抬头、翻身到爬行、站立、行走，每一个运动能力的获得都标志着孩子大脑和身体协调性的进步。本书将详细描述不同年龄段婴儿的典型运动发展里程碑，并探讨运动能力对孩子认知、情感和社交发展的影响。我们会强调自由探索的重要性，以及家长在安全环境中支持孩子运动发展的角色。 模仿的力量： 孩子们是天生的模仿者。他们通过观察和模仿来学习行走、说话、使用工具，甚至是理解社会规则。本书将深入解析模仿在儿童学习过程中的关键作用，从简单的动作模仿到复杂的社会行为模仿，以及模仿如何促进儿童认知和社会技能的发展。 语言的奇迹： 咿呀学语到滔滔不绝，语言的发展是儿童成长中最令人惊叹的成就之一。本书将追溯婴儿期“呀呀学语”的起源，分析词汇的习得、句子的构建，以及语言理解和表达能力的循序渐进。我们会探讨影响儿童语言发展的多种因素，并为家长提供促进孩子语言能力发展的实用建议。 早期认知的发展： 婴儿如何理解“物体的恒常性”？他们如何形成简单的因果关系认知？本书将介绍皮亚杰等心理学家关于儿童早期认知发展的经典理论，并结合丰富的案例，解读孩子们是如何从感知动作阶段逐步过渡到前运算思维阶段的。 第三部分：我是谁？——自我意识、情感与社会性 随着年龄的增长，孩子们开始形成独特的自我意识，并学会感知和表达自己的情感，在与他人的互动中建立复杂而深刻的社会关系。本部分将深入探讨儿童自我意识、情感发展以及社会性发展的重要议题。 自我意识的觉醒： “这是我的！”、“我是一个男孩/女孩”，这些话语标志着自我意识的萌芽。本书将剖析儿童自我意识的发展过程，从镜子中的识别到对自己身份的认知，以及自我意识对儿童行为和情绪的影响。 情感的海洋： 喜悦、悲伤、愤怒、恐惧……儿童的情感世界是丰富而多变的。本书将详细解读儿童基本情绪的表达与识别，探讨依恋关系对儿童安全感和情感健康的重要性，并分析儿童如何学会调控自己的情绪。我们会强调共情能力在儿童情感发展中的作用。 游戏中的学习： 游戏是儿童的天职，也是他们学习和成长的主要方式。本书将分析不同年龄段儿童的游戏特点，从独自游戏到平行游戏、联合游戏，探讨游戏如何促进儿童的认知、社交、情感和创造力发展。我们会强调自由游戏和象征性游戏的重要性。 社交世界的初体验： 孩子们如何与同伴建立联系？他们如何理解和遵守社会规则？本书将深入分析儿童早期社交互动的模式，从分享、合作到冲突解决，探讨儿童如何在这个过程中学习同理心、合作精神和社会责任感。 第四部分：思维的翅膀——认知、想象与问题解决 儿童的思维方式与成人有着显著的差异，充满着独特的逻辑和无限的想象力。本部分将聚焦于儿童认知发展的新高度，解析他们的思维特点、想象力的生成以及解决问题的能力。 思维的进阶： 儿童的思维从具象走向抽象，逻辑能力逐渐增强。本书将介绍关于儿童思维发展的重要理论，如皮亚杰的认知发展阶段理论，以及维果茨基的社会文化理论，探讨儿童如何理解守恒、分类、排序等概念，并逐渐发展出更复杂的逻辑思维。 想象力的王国： 孩子们拥有神奇的想象力，他们能够创造出丰富多彩的内心世界。本书将深入探讨儿童想象力的来源和发展，分析幻想、角色扮演和故事创作在儿童认知和情感发展中的作用。我们会强调保护和鼓励儿童想象力的重要性。 问题解决的探索： 孩子们在日常生活中会遇到各种各样的问题，他们如何尝试解决？本书将分析儿童在不同年龄段解决问题的策略，从试错法到启发式思考，探讨他们如何运用已有的知识和经验来应对挑战。 学习的内在驱动力： 孩子们天生具有好奇心和求知欲。本书将探讨儿童学习的内在动机，以及如何通过提供适宜的学习环境和支持，激发孩子持续的学习兴趣。 第五部分：教育的智慧——家庭、学校与社会的支持 儿童的发展是一个复杂而多维度的过程，家庭、学校和社会的支持共同扮演着至关重要的角色。本部分将从教育者的视角出发，探讨如何在各个层面为儿童的健康成长提供支持。 家庭教育的力量： 家庭是孩子成长的第一个重要环境。本书将分析亲子互动模式、家庭教养风格对儿童发展的影响，并提供实用的亲子沟通、情感支持和规则建立的建议。 学校教育的契机： 学校是儿童社会化和认知发展的重要场所。本书将探讨不同教育理念对儿童学习和发展的影响，以及教师如何在课堂内外，通过科学的教学方法和情感关怀，促进儿童的全面发展。 社会环境的角色： 社会环境，包括同伴群体、社区文化、媒体信息等，都潜移默化地影响着儿童的成长。本书将分析这些外部因素的作用，并强调为儿童创造一个安全、积极、充满支持的成长环境的重要性。 应对挑战与问题： 儿童的发展并非一帆风顺，可能会遇到各种挑战和问题。本书将对一些常见的儿童发展障碍和心理问题进行初步的探讨，并提供家庭和学校可以采取的应对策略和寻求专业帮助的途径。 《童心绘卷》不仅仅是一本教材，它更像是一本指南，一本连接家长、教育者与孩子心灵的桥梁。通过阅读本书，您将能够更深刻地理解孩子们的行为和情感，发现他们成长过程中的闪光点，并学会如何更有效地支持他们，让他们在充满爱与智慧的呵护下，绽放出最美的生命之花。本书期待与您一同踏上这场探索童心世界的奇妙旅程。

评分☆☆☆☆☆

当我一口气读完《高等学校通识课程系列教材：儿童发展心理学》这本书时，内心充满了豁然开朗的喜悦。它就像一把钥匙，为我打开了理解儿童心理世界的大门，让我看到了那些曾经被我忽视的细微之处。我一直对“孩子为什么会发脾气”感到困惑，这种情绪的爆发，在我看来常常是难以理解和控制的。书中关于“儿童情绪表达与调控”的章节，给了我非常全面的解答。它详细讲解了儿童不同情绪的产生机制，如挫折、失望、愤怒等，以及他们通过哭泣、尖叫、摔打等方式来表达这些情绪。书中还探讨了儿童情绪调控能力的发展过程，以及家长和教育者如何通过示范、引导和支持，帮助孩子学会有效地管理自己的情绪。这让我意识到，孩子发脾气并非是“无理取闹”，而是他们正在学习如何处理和表达自己的情绪。此外，书中对“儿童的注意力与学习能力”的探讨也让我受益匪浅。它分析了不同年龄段儿童的注意力特点，以及影响注意力的因素，如环境干扰、内在兴趣、生理状态等。书中提供的“提升儿童注意力的方法”，如分解任务、减少干扰、提供多样化的学习材料等，对我来说具有非常大的实践价值。它让我看到了如何通过科学的方法，帮助孩子更好地集中注意力，从而提高学习效率。这本书以其深入浅出的讲解和丰富的实践指导，让我对儿童的发展有了更全面、更深刻的理解，也为我如何更好地支持和引导孩子的学习和成长提供了宝贵的思路。

评分☆☆☆☆☆

这本《高等学校通识课程系列教材：儿童发展心理学》给我最大的震撼，在于它揭示了儿童发展过程中那些看似微小却极其关键的节点。我一直认为，孩子们就像一张张白纸，他们的未来完全取决于我们如何“涂抹”，但这本书让我明白，他们并非被动的接受者，而是在与环境互动中主动构建自身的发展轨迹。书中对“语言发展”的章节尤为精彩，它不仅罗列了婴幼儿从发出第一个咿呀学语到流利表达的各个阶段特征，更深入探讨了语言环境、亲子互动以及认知能力在其中的相互作用。我记得书中提到，一个充满鼓励和回应的语言环境，能够极大地促进孩子的语言能力发展，而缺乏这种互动，即使孩子生理上具备了说话的能力，也可能面临语言迟缓的风险。这让我反思，在日常生活中，我们是否给予了孩子足够的语言刺激和积极的反馈。此外，书中关于“儿童情绪发展”的探讨也让我受益匪浅。它详细讲解了从婴儿期的基本情绪，如喜悦、恐惧、愤怒，到儿童期更为复杂的情绪，如内疚、羞愧、骄傲等的发展过程，以及儿童如何学习识别、表达和调节自己的情绪。书中所提供的“情绪识别训练”方法，对我来说具有非常实用的价值，让我知道如何在日常生活中引导孩子更好地认识和处理自己的情绪。这本书让我认识到，每一个孩子都是独特的个体，他们的发展速度、方式以及所面临的挑战都可能存在差异，而理解这些差异，并给予恰当的支持，是教育者和家长最重要的责任。它不再是简单的知识灌输，而是让我学会用一种更加细腻、敏感和尊重的态度去观察和陪伴孩子成长，理解他们的行为背后所隐藏的心理需求，从而更好地与他们沟通和互动。

评分☆☆☆☆☆

《高等学校通识课程系列教材：儿童发展心理学》这本书，对我而言，更像是一本“成人育儿指南”，它帮助我拨开了许多关于孩子成长的迷雾，用科学的眼光去理解那些曾经让我感到困惑的行为。我一直觉得，孩子们的成长就像是过山车，充满了惊喜和惊吓，而这本书就像是给我提供了一份详细的“过山车运行图”，让我能够预判可能出现的弯道和坡度，从而更好地应对。书中关于“自我概念与身份认同”的章节，尤其令我豁然开朗。它详细阐述了儿童如何从最初对自身身体的认识，逐步发展出对自己的看法、评价以及在群体中的定位。书中提到，在青少年时期，儿童会经历一个“身份认同危机”的阶段，他们会积极探索“我是谁”、“我想要成为什么样的人”，这个过程充满了迷茫和挑战。而家长和教育者的支持与引导，能够帮助他们顺利度过这个关键时期。这让我意识到，孩子在青春期的叛逆和独立思考，并非是“不听话”，而是他们发展自我认同的必要步骤。此外，书中对“儿童游戏与想象力”的探讨也给我留下了深刻的印象。它不仅仅是简单地介绍游戏的重要性，而是深入分析了不同类型的游戏，如象征性游戏、规则性游戏等，对儿童认知、情感、社交以及创造力的促进作用。书中强调，自由游戏是儿童学习和探索世界的最佳方式，而家长过度干预或安排，反而可能扼杀孩子的想象力。这让我反思，在日常生活中，我是否给予了孩子足够的自由探索空间。这本书的叙述风格十分温和且富有同情心，它不是在居高临下地“指导”你，而是像一位经验丰富的长者，与你一同分享关于孩子成长的智慧。它让我更加理解孩子，也让我更加理解自己作为教育者和陪伴者的角色。

评分☆☆☆☆☆

当我翻开《高等学校通识课程系列教材：儿童发展心理学》的那一刻，我并没有预设太多期待，毕竟“通识教材”听起来总是偏向基础和概括。然而，这本书的内容深度和广度却远远超出了我的想象，它像一位博学的导师，用清晰的逻辑和丰富的例证，带领我一步步走进儿童丰富的内心世界。书中对“认知发展”的论述，特别是关于皮亚杰的“认知发展阶段理论”的详细解析，让我对儿童思维的形成有了颠覆性的认识。我一直以为，孩子们理解世界的方式和成年人是一样的，只是认知水平较低。但这本书告诉我，儿童的思维模式本身就与成年人截然不同，他们是以一种更具象、更自我中心的方式来建构对世界的理解，随着年龄的增长，才逐渐发展出更抽象、更具逻辑性的思维能力。书中通过大量的实验和观察案例，生动地展示了不同发展阶段儿童在解决问题、理解守恒等方面的表现，让我印象深刻。同时，书中也探讨了维果茨基的“社会文化理论”，强调了社会互动和文化环境在儿童认知发展中的重要作用。这让我意识到，学习不仅仅是个体内部的过程，更是与他人、与社会互动的产物。此外，关于“儿童道德发展”的章节也给我留下了深刻的印象。它不仅介绍了科尔伯格的道德发展阶段理论，还探讨了影响儿童道德判断和行为的多种因素，如家庭教育、同伴影响、社会规范等。这本书让我明白，道德感的形成是一个漫长而复杂的过程，需要环境的引导和个体的内化。总的来说，这本书为我提供了一个多维度、深层次的视角来审视儿童的发展，让我从科学的角度去理解那些看似“难以捉摸”的孩子们的行为，并且为我未来如何与他们互动、如何引导他们成长提供了宝贵的理论基础和实践启示。

评分☆☆☆☆☆

我被《高等学校通识课程系列教材：儿童发展心理学》深深吸引，因为它不仅仅是一本教材，更是一扇通往儿童内心世界的窗户。我一直对“孩子为什么会那样思考和行动”感到好奇，而这本书则用严谨的科学方法，为我一一解答了这些疑问。书中对“儿童社会性发展”的论述，让我深刻理解了社交技能是如何在儿童期逐步建立和完善的。从最初的个体游戏，到平行游戏、合作游戏，再到理解并遵守社会规则，每一个阶段都充满了挑战和学习。书中关于“同伴关系”的讨论，让我认识到，除了家庭，同伴对孩子成长的影响同样巨大。孩子在同伴群体中学习如何分享、合作、解决冲突，并发展出同理心和归属感。书中还提到了“欺凌”和“被欺凌”现象的心理根源，以及如何进行有效的干预，这对于我们理解和应对社会问题具有重要的现实意义。此外，书中对“儿童的恐惧和焦虑”的分析也给我留下了深刻的印象。它详细讲解了不同年龄段儿童可能出现的恐惧症，如黑暗恐惧、分离焦虑、社交恐惧等，并分析了其产生的原因，如遗传因素、不良经历、过度保护等。书中提供的应对策略，如脱敏疗法、认知重构等，让我看到了如何科学有效地帮助孩子克服内心的恐惧。这本书的优点在于，它能够将复杂的心理学理论，转化为易于理解和实践的知识，让我能够更好地理解身边的孩子们，也能够更积极有效地引导他们健康成长。它让我看到了儿童发展过程中蕴含的规律性，也让我看到了每一个孩子独特的潜力和可能性。

评分☆☆☆☆☆

《高等学校通识课程系列教材：儿童发展心理学》这本书，用一种温柔而坚定的力量，让我重新审视了“孩子”这个概念。我曾经以为，孩子就是小型的成年人，只是在能力和认知上有所欠缺，但这本书让我明白，儿童的发展是一个独立而独特的生命历程，他们拥有自己独特的思维方式、情感体验和成长规律。书中对“儿童的规则意识与社会性发展”的论述，给我留下了深刻的印象。它详细讲解了儿童是如何从最初对规则的懵懂，到逐渐理解并内化社会规范，最终形成自己的道德判断和行为准则。书中强调，规则意识的形成离不开成人的引导和示范，以及在实际生活中的反复练习和体验。这让我意识到，我们不能简单地认为孩子“不懂事”，而是要耐心地教导他们，让他们理解规则的意义和重要性。此外，书中对“儿童的欺凌行为与受欺凌现象”的分析也让我倍感警醒。它不仅揭示了欺凌行为背后的心理动因，如权力欲、缺乏同理心等，还探讨了受欺凌儿童可能面临的心理创伤，如自尊心受损、社交孤立、抑郁等。书中提供的干预和预防措施，如加强情绪教育、培养同理心、建立支持性环境等，对于我们共同构建一个更加和谐友善的社会环境具有重要的指导意义。这本书用其科学的理论依据、丰富的案例分析以及切实可行的建议，让我对儿童的发展有了更为清晰和深入的认识，并且激发了我积极思考如何为孩子创造一个更加健康、积极的成长空间。

评分☆☆☆☆☆

《高等学校通识课程系列教材：儿童发展心理学》这本书，为我描绘了一幅儿童成长发展的美丽画卷，让我看到了生命早期那些充满活力和无限可能的瞬间。我一直认为，孩子们的成长是一个神秘且难以预测的过程，但这本书用科学的视角，为我揭示了这个过程中的种种奥秘。书中对“气质与性格”的讨论，让我深刻理解到，每个孩子天生就带着不同的“底色”，这些气质特征会影响他们对外界的反应方式，并随着成长逐渐形成独特的性格。书中将气质分为不同的维度，如活动水平、情绪强度、适应性等，并分析了不同气质类型儿童可能面临的挑战和优势。这让我意识到，我们不能用统一的标准去要求所有孩子，而是要尊重他们的个体差异，并根据他们的气质特点，给予最适合的支持。同时，书中对“儿童的依恋类型”的深入剖析，让我明白了早期亲子关系对孩子未来人际交往模式的深远影响。安全型依恋的孩子，往往更自信、更独立，也更容易建立良好的人际关系；而焦虑型或回避型依恋的孩子，则可能在情感表达和亲密关系中遇到更多困难。这让我更加重视与孩子的亲密互动，并努力为他们营造一个安全、温暖的成长环境。这本书的语言风格非常亲切自然，它不像一本生硬的教科书，而是更像一位循循善诱的良师益友，与你分享关于孩子成长的点滴智慧。它让我看到了儿童发展过程中存在的普适性规律，也看到了每一个孩子身上独一无二的光芒。

评分☆☆☆☆☆

《高等学校通识课程系列教材：儿童发展心理学》这本书，不仅仅是一部学术著作，更是一次心灵的洗礼，让我以全新的视角去理解和珍视生命中的每一个成长瞬间。我曾经对“孩子的独立性”感到既渴望又担忧，我希望他们能够自主地去做事情，但又害怕他们因为缺乏经验而犯错。书中关于“儿童的自我管理与决策能力发展”的章节，恰恰解答了我的疑虑。它详细讲解了儿童是如何从依赖他人到逐步学会自我照顾、自我管理，以及如何发展出基本的决策能力。书中强调，家长在给予孩子适当空间的同时，也要提供支持和指导，帮助他们认识到行为的后果，并学习为自己的选择负责。这让我意识到，培养孩子的独立性，并非是放任自流，而是需要循序渐进的引导和鼓励。此外，书中对“儿童的幽默感发展”的探讨也让我倍感有趣。它分析了儿童不同年龄段的幽默特点，如对声音、动作的滑稽反应，到理解双关语、讽刺等更为复杂的幽默形式。书中认为，幽默感的发展与认知能力、社会经验密切相关，并且对儿童的情感健康和社交互动具有积极作用。这让我看到了儿童成长中那些充满趣味和乐趣的一面。这本书用其科学的理论依据、生动的案例分析以及富有哲理的见解，让我对儿童的发展有了更深刻的认识，也让我更加热爱和珍惜与孩子共同成长的每一个时刻。

评分☆☆☆☆☆

对于《高等学校通识课程系列教材：儿童发展心理学》这本书，我只能用“相见恨晚”来形容。它如同一个指南针，指引我在茫茫的儿童发展领域找到方向，拨开了我心中长久以来存在的许多困惑。我曾无数次地思考，为什么有些孩子在学习上表现出卓越的天赋，而有些孩子则显得力不从心？这本书中关于“儿童学习动机与策略”的章节，给了我非常详尽的解答。它不仅分析了内在动机（如好奇心、求知欲）和外在动机（如奖励、惩罚）对儿童学习的影响，还探讨了各种有效的学习策略，如目标设定、自我监控、寻求帮助等。书中强调，激发孩子的内在学习动机，培养他们的学习兴趣和自主性，是帮助他们取得长期学业成功的关键。这让我反思，我在日常生活中是否过分依赖外部的奖励和控制，而忽略了孩子内在动力的培养。此外，书中对“儿童的创造力发展”的探讨也让我眼前一亮。它不仅解释了创造力是什么，还分析了影响创造力的因素，如开放的环境、鼓励性的反馈、丰富的经验等。书中提供的“激发儿童创造力的方法”，如鼓励发散性思维、提供多样化的材料、允许试错等，对我来说具有非常大的实践价值。它让我意识到，创造力并非是少数天才的专属，而是可以通过科学的方法进行培养的。这本书以其深刻的洞察力和丰富的实践指导，让我对儿童的发展有了更全面、更深刻的理解，也为我如何更好地支持和引导孩子的学习和成长提供了宝贵的思路。

评分☆☆☆☆☆

读完这本《高等学校通识课程系列教材：儿童发展心理学》后，我最大的感受就是，它为我打开了一个全新的视角来看待孩子们的成长。作为一名即将进入大学校园的学生，我一直对心理学这个领域充满好奇，而这本教材恰恰满足了我最基础也是最核心的需求——理解“人”是如何从婴儿期一步步发展到青春期的。书中从生理、认知、情感、社会性等多个维度，深入浅出地剖析了儿童成长的各个阶段所面临的挑战和机遇。我尤其喜欢它在讨论“依恋理论”时，引用的那些生动的案例，让我能够清晰地理解早期亲子关系对孩子未来人格形成的重要性。书中不仅是枯燥的理论堆砌，更融入了大量的研究成果和实际应用，比如在谈到“儿童学习障碍”时，它不仅仅指出了现象，还提供了多种可能的成因和干预方法，这让我觉得这本书不仅有学术价值，更具备了非常强的实践指导意义。我常常会在阅读过程中，联想到自己小时候的经历，或者是身边亲戚朋友的孩子，瞬间就对他们的某些行为有了更深层次的理解。比如，书中关于“游戏与发展”的部分，详细阐述了不同年龄段儿童的游戏方式及其对认知和社交能力的促进作用，让我意识到，小时候玩耍的过程并非“浪费时间”，而是他们学习和探索世界的重要途径。这本书的语言也十分平实易懂，虽然是通识教材，但并没有使用过于艰涩的学术术语，即使是没有心理学基础的读者，也能够轻松阅读。而且，教材中的图表和插图都非常精美，有效地辅助了文字内容的理解，让抽象的概念变得更加具象化。总而言之，这本书为我构建了一个扎实的儿童发展心理学基础框架，让我对儿童的成长过程有了系统而全面的认识，也激发了我进一步深入学习和探索的兴趣，我迫不及待地想去了解更多关于儿童心理学的奥秘。

评分☆☆☆☆☆

很满意，会继续购买 印刷精致得很 工作之余,人们或楚河汉界运筹帷幄,或轻歌曼舞享受生活,而我则喜欢翻翻书、读读报,一个人沉浸在笔墨飘香的世界里,跟智者神游,与慧者交流,不知有汉,无论魏晋,醉在其中。我是一介穷书生,尽管在学校工作了二十五年,但是工资却不好意思示人。当我教训调皮捣蛋的女儿外孙子们时,时常被他们反问:“你老深更半夜了,还在写作看书,可工资却不到两千!”常常被他们噎得无话可说。当教师的我这一生注定与清贫相伴,惟一好处是有双休息日,在属于我的假期里悠哉游哉于书香之中,这也许是许多书外之人难以领略的惬意。好了，废话不多说。还可以，和印象里的有一点点区别，可能是我记错了书比我想的要厚很多，就是字有点小，不过挺实惠的，很满意！书非常好，正版的，非常值，快递也给力，必须给好评，就是感觉包装有点简陋啊哈哈~~~不过书很好，看了下内容也都很不错，快递也很给力，东西很好 物流速度也很快，和照片描述的也一样，给个满分吧 下次还会来买！好了，我现在来说说这本书的观感吧，网络文学融入主流文学之难，在于文学批评家的缺席，在于衡量标准的混乱，很长一段时间，文学批评家对网络文学集体失语，直到最近一两年来，诸多活跃于文学批评领域的评论家，才开始着手建立网络文学的评价体系，很难得的是，他们迅速掌握了网络文学的魅力内核，并对网络文学给予了高度评价、寄予了很深的厚望。随着网络文学理论体系的建立，以及网络文学在创作水准上的不断提高，网络文学成为主流文学中的主流已是清晰可见的事情，下一届的“五个一工程奖”，我们期待看到更多读了这本书之后，我发现作者在做班主任工作的时候也有很多的无奈，她曾经这样说过：“‘只有不会教的老师，没有教不好的学生’——在我看来，这句话和‘人有多大胆，地有多大产’是一路的。如果是教师之外的人这样说的，那他就是在恶意地欺负人，把教师往绝路上逼；如果教师自己这样说，那他不是幼稚就是自大狂，迟早要碰个头破血流。我曾经属于后一类。那时，我处于极度危险的境地。”看薛老师这些话，你能觉得这是一个真实的老师，她说的话就象是邻居唠家常那样真诚自然。对于书中她大胆、直率的言辞，我很钦佩，不是每个人都有这种胆识、思维的。她能把一件看似简单惯常的事情剖析提头头是道，透过了表象看到了它的内在根源。她有勇气把一些不同与大家都说的话写在纸上，让别人看，虽然多数人心理或许也如她所想。但凭这一点儿，就让人佩服至极。比如，她对“老师象蜡烛、春蚕”，“没有教不好的学生，只有教不好的老师”这些话的评析，一针见血，道出了我们老师的共同心声。之所以造就了她感说真话，敢于抵制一切不利于学生成长和进步的制度。因为薛老师的人生信念就是：缺乏真诚、理性和趣味的日子是不值得过的。教育教学中有了平衡愉悦的心态，正确的定位和良好的策略，才能在饱满热情中，在正确策略中扶植学生向上。 薛老师在自序中写道，“我是特意捕捉了清风、乐声和野芳，录在这里，专门用于鼓励自己，就算是不定期地给自己献一小朵小花吧——真诚美丽的文字，正是心灵开出的花朵。”又一次阐述了她的人生信念——-真诚。读了全书，给我最深刻的感受也是她的真诚，我看到了一个真实的人，一个真诚的老师。当学生的时候，老师是权威，跟老师的交往总是处于向上看的状态，学生是一定要小心翼翼的，多数情况还是听老师说的多，自己发表意见少。现在当了家长，为了孩子跟老师也没少打交道，但是一直觉得自己好多真实的想法不敢说，老师呢，说出来的也有一些让人觉得是官话套话。看了这本书，我想我们也许都错了，老师跟学生、老师跟家长，平等地真诚的交流其实并不难。工作是艰辛——往往也是孤独的。可是，于飞尘的间隙也有清风，于喧嚷的中间也有乐声，于荆棘的丛中也有野芳。我是特意捕捉了清风、乐声和野芳，录在这里，专门用于鼓励自己，就算是不定期地给自己献一朵小花吧——真诚美丽的文字，正是心灵开出的花朵。也有沉重和迷惘。但我的文字，往往略掉了疲惫、沮丧和困苦——无涉乎诚实、全面与否，这是我的选择——有意的，我将目光投在了值得的地方，心得体会

评分☆☆☆☆☆

挺好，有用

评分☆☆☆☆☆

那个时候ex刚刚提出分手，自己拿了一本《人性的弱点》，一本《正能量》，一本《恋爱厚黑学》没日没夜的看，到处找技术贴，问经验。《正能量》对于个人感情问题的作用先略去不讲。相较于后者，《人》确实给我的启发更多影响更深。ex是科研男，在人生道路上和我得过且过的态度不同，我是他的初恋，从高一到现在一直被捧在手里宠着宝贝着，心里理所当然的想一辈子就指望着他了，平日里没少对他无理取闹撒泼，没了他做什么都不行，现在知道这是叫做个【情感依赖症】的心理病，也是平日自己性格一贯消极逐渐造成的。等到明白女人要独立感情才能走得更久的时候，已经是ex觉得受了太多伤，痛大于爱不得不离开的时候了。

评分☆☆☆☆☆

“再讲一遍？”她边说，边往火炉里加了一块木材。

评分☆☆☆☆☆

“哈哈哈！”一阵咳嗽过去，她大笑起来，“别那么愁眉苦脸的，布莱斯先生！您知道我像树一样健壮！去，库玛，要是你晚上想吃饭的话，就快去取些水来。”

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我们去看一些哲学书籍。所得到远远比这大一箩筐。而这些是什么，是什么。各位，得到了什么。不过是教导我们如何 的世俗，如何再世俗，如何的否定自己，否定‘意志’本身。然后成为一种纽带式的机器，僵硬的，麻木的，过着怎样的生活。‘非人’的第一蜕变。一本书从头翻到尾好几遍，给我最深印象的就是卡耐基说，要想别人听从你的意见，首先要满足对方的需要。道理说成白话其实都是耳熟能详的，诸如与人为善，宽容理解，想其所想谋其所谋以成事等等。我还是很喜欢译者的笔法，用相对诙谐的语句把大量例证穿插其中，看完之后不会让人觉得，“嗯，是这样啊。”而是”确实说的挺有道理，我得试着用用。”

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书很好，快递也给力，就是收到书后发现没有发票，打客服说后期会补给发票，但一直没收到。

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这是一部小书，这是一部巨著。意大利的文学在中华的译介。《爱的教育》其实包含了两个部分，即《爱的教育》和《续爱的教育》。前者是丐尊先生据日译本翻译，后者是亚米契斯的朋友所著，也是据三浦关造的译本来的，对前者是一个合适的补充。

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微微和我很像，我不知道她是什么星座的女孩，但如果让我猜，我一定会觉得她是牧羊座，和我一样的星座，对爱情向往，直接，主动，强烈，充满勇气，不拘于形式，也从来不觉得女追男有任何的不妥，不介意付出，全部的付出，总觉得错过了这个人这辈子就再也不会遇到这么喜欢这么适合的人了。所以义无返顾，所以无怨无悔。但其实我发现，女追男成功的概率真得很小，不管是现实还是如此真切的小说都在告诉我这个道理，因为感情真的不是男人的全部，也因为男人从来都是猎奇者，喜欢神秘而又得不到的东西，只有这样的东西才会让他们感到深刻而珍惜。