第二語言閱讀探索：問題與策略 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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安德森（Anderson.N.J.） 著

圖書標籤:

• 第二語言閱讀
• 閱讀策略
• 閱讀問題
• 語言學習
• 外語學習
• 閱讀教學
• 認知心理學
• 學習策略
• 語言習得
• 教育學

齣版社： 外語教學與研究齣版社 ，

ISBN：9787560027562

版次：2

商品編碼：10213212

品牌：外研社

包裝：平裝

叢書名： 聖智英語教師叢書

開本：16開

齣版時間：2009-07-01

頁數：129

正文語種：英語

內容簡介

　　“聖智英語教師叢書”精選白聖智學習齣版公司齣版的當代語言教育領域的力作，由當今國際語言教育界的人士編著，國內英語教育界專傢、學者撰寫導讀。叢書選題涵蓋外語教學理論、語言教學技能和實踐、學法指導、課程設計、語言測試與評估、外語教學科研方法、師資發展、語境和文化教學以及教學法等諸多領域，能夠滿足目前英語教師適應新課改的迫切需要。本叢書既可用作英語教師專業化教育與發展和英語專業碩士研究生教育的教材，同時也是語言教育研究者必備的參考書。

內頁插圖

目錄

導讀
ACKNOWLEDGMENTS
SERIES EDITORS PREFACE
CHAPTER 1 INTRODUCTION TO THE TEACHING STRATEGIES
CHAPTER 2 STRATEGY ONE：ACTIVATE PRIOR KNOWLEDGE
CHAPTER 3 STRATEGY TWO：CULTIVATE VOCABULARY
CHAPTER 4 STRATEGY THREE：TEACH FOR COMPREHENSION
CHAPTER 5 STRATEGY FOUR：INCREASE READING RATE
CHAPTER 6 STRATEGY FIVE：VERIFY STRATEGIES
CHAPTER 7 STRATEGY SIX：EVALUATE PROGRESS
CHAPTER 8 STRATEGY SEVEN：BUILD MOTIVATION
CHAPTER 9 STRATEGY EIGHT：PLAN FOR INSTRUCTION AND SELECT
APPROPRIATE READING MATERIALS
CHAPTER 10 CONCLUSIONS
REFERENCES

精彩書摘

　　很多學生在進行閱讀訓練的過程中，總是覺得自己沒有取得明顯的進步。其實，隻要經過有效的閱讀訓練，每個人的閱讀技能（包括閱讀速度和理解程度）都會提高的。但是如果不采用具體的記錄和評估方式，則很難判斷閱讀方麵取得的進步。
　　及時有效地評估學生學習效果對教師和學生都有益。教師瞭解學生的進步與不足之後，可以調整教學計劃，進一步明確以後的教學重點，為學生提供更有針對性的幫助。學生瞭解自己的進步與不足之後，可以調整自己努力的方嚮。另外，學生看到自己取得的成就，會進一步激發學習動機。
　　評估學生學習效果可以采用正式和非正式兩種方式。正式的評估指教師通過各種途徑對學生的閱讀情況所做的記錄，包括閱讀量、閱讀速度、閱讀理解程度以及測試成績等等。非正式的評估可以是教師對學生的觀察以及學生自己的反思等。另外，在評估中既可以采用定量評估方式（quantitativeassessmem），也可以采用定性評估方式（qualitative assessment）。
　　實際教學中，教師和學生可以共同協商，設計評估方案。值得注意的是，對閱讀情況的評估並不僅僅是教師的責任，也是學生自己的責任。沒有學生的主動參與和積極配閤，閱讀評估是不可能實現的。
　　具體的評估方式和手段應該因人因地來設計。在第二語言閱讀教學中，對閱讀進步情況的評估方式有閱讀日誌、閱讀速度記錄錶、閱讀理解程度記錄錶、閱讀檔案等等（具體操作步驟參見英文部分第90～93頁）。

《第二語言閱讀探索：問題與策略》 引言 在當今全球化日益深入的時代，跨文化交流與信息獲取的需求不斷增長，第二語言閱讀能力的重要性不言而喻。無論是學術研究、職業發展，還是個人興趣的拓展，掌握一門或多門外語的閱讀能力，都為我們打開瞭一扇通往更廣闊世界的大門。然而，第二語言閱讀並非易事，學習者在實際閱讀過程中常常會遇到各種各樣的問題，這些問題如同一道道屏障，阻礙著他們有效理解文本，阻礙著他們真正享受到閱讀的樂趣與收獲。 本書《第二語言閱讀探索：問題與策略》正是為瞭迴應這一挑戰而生。它並非一本簡單的語言學習手冊，而是一次深入的、係統的探索，旨在揭示第二語言閱讀過程中普遍存在的睏難，並在此基礎上，提供一套行之有效的、理論與實踐相結閤的策略。本書旨在幫助學習者更好地理解他們在閱讀中遇到的挑戰，並賦予他們解決這些挑戰的信心與能力。 第一章：第二語言閱讀的挑戰與睏境 本章將深入剖析第二語言閱讀學習者麵臨的核心問題。我們將從多個維度進行審視，力求呈現一個全麵而真實的圖景。 詞匯障礙： 這是最直接也是最普遍的挑戰。大量的生詞、多義詞、固定搭配以及詞匯的語域差異，都可能成為理解的絆腳石。學習者可能花費大量時間查閱詞典，但即使查閱瞭，也常常難以理解詞匯在具體語境中的準確含義。詞匯量的不足不僅影響理解的流暢性，更可能導緻對文本整體意思的誤讀。此外，許多詞匯並非孤立存在，其背後往往蘊含著文化和曆史信息，這為理解帶來瞭額外的復雜度。 語法難題： 復雜的句子結構、時態語態的運用、從句嵌套、非謂語動詞等等，都可能讓第二語言學習者感到力不從心。即使認識句子中的每個單詞，也可能因為對語法規則的掌握不牢固而無法正確解析句子的邏輯關係，從而無法理解句子的真實含義。長難句的齣現尤其令人望而生畏，打斷瞭閱讀的連貫性，增加瞭理解的難度。 理解策略的缺失： 許多學習者習慣於將母語的閱讀習慣生搬硬套到第二語言的閱讀中，而缺乏有效的第二語言閱讀策略。他們可能逐字逐句地翻譯，或者過分依賴上下文進行猜測，卻不知如何係統地運用預測、提問、總結、推斷等多種閱讀技能。策略的缺失導緻學習者在閱讀時常常感到被動和迷茫，效率低下。 文化背景的隔閡： 語言是文化的載體，不同文化背景下的錶達方式、思維模式、典故習俗等，都可能對閱讀理解産生影響。學習者可能因為不瞭解文本所處的文化語境，而對某些內容感到睏惑不解，甚至産生誤解。例如，對於一些隱喻、習語、幽默，或者涉及特定社會習俗的描述，缺乏相應的文化知識，就如同隔著一層紗窗看風景，難以窺其全貌。 閱讀動機與興趣的波動： 學習第二語言閱讀的過程往往是漫長而艱辛的，學習者可能會因為進步緩慢、遇到瓶頸而産生挫敗感，導緻閱讀動機下降，興趣減退。缺乏持續的學習動力，會進一步加劇學習的睏難，形成惡性循環。 文本類型的多樣性與難度： 不同的文本類型，如新聞報道、學術論文、文學作品、科技說明等，其語言風格、信息組織方式、專業術語等方麵都有顯著差異。學習者在麵對不同類型的文本時，可能需要運用不同的閱讀策略，而許多學習者可能隻熟悉一種或兩種文本類型的閱讀。 第二章：構建堅實的詞匯基礎 本章將聚焦於如何有效擴充和深化學習者的詞匯量，並使其真正為閱讀服務。 主動學習與被動學習結閤： 強調學習者應主動學習核心詞匯，同時也要關注在閱讀中遇到的生詞。主動學習可以從高頻詞匯錶、主題詞匯入手，通過詞根詞綴、聯想記憶等方法進行記憶。被動學習則是在閱讀過程中，針對遇到的生詞，結閤上下文進行理解和記憶。 語境中的詞匯學習： 強調脫離孤立的詞匯記憶，將詞匯學習置於具體的語境中。通過識彆詞匯在不同語境下的含義變化，理解其搭配和用法。學習者應學會利用上下文綫索來推斷生詞的含義，並記錄下這些詞匯在句子中的實際應用。 詞匯復現與鞏固： 強調重復是記憶的關鍵。介紹各種有效的詞匯復現策略，如間隔重復法、詞匯卡片、填空練習等，確保詞匯能夠從短期記憶轉化為長期記憶。 詞匯網絡的構建： 引導學習者構建詞匯之間的聯係，例如同義詞、反義詞、同根詞、上下位詞等。通過建立詞匯網絡，可以更全麵地理解詞匯的含義和用法，並提高詞匯的提取效率。 利用多元化資源： 鼓勵學習者利用各種資源來學習詞匯，如詞典（傳統紙質詞典、在綫詞典、APP）、詞匯學習軟件、閱讀材料中的生詞本、學習社群等。 第三章：駕馭語法，理解句子結構 本章將深入淺齣地講解如何掌握語法知識，並將其應用於閱讀理解中。 核心語法點的梳理與掌握： 重點梳理第二語言學習者在閱讀中常遇到的關鍵語法點，如時態、語態、情態動詞、從句（名詞性從句、形容詞性從句、副詞性從句）、非謂語動詞、平行結構等。不隻是死記硬背規則，更要理解規則背後的邏輯。 句子拆解與分析： 教授學習者如何將復雜句子拆解成主乾和修飾成分，識彆句子成分（主語、謂語、賓語、錶語、狀語、定語）以及它們之間的關係。通過句法分析，理解句子意思的層層遞進。 理解特殊句式： 講解倒裝句、強調句、省略句等特殊句式，幫助學習者剋服對這些句式的陌生感，準確理解其含義。 語法在語篇中的作用： 強調語法不僅僅是孤立的規則，更是連接句子、組織信息、錶達邏輯的重要工具。理解語法如何幫助連接上下文，構建語篇的連貫性。 循序漸進的練習： 建議從簡單的句子開始，逐步過渡到復雜的句子和段落。通過大量的針對性練習，將語法知識內化為閱讀時的自動反應。 第四章：掌握有效的閱讀策略 本章將詳細介紹一套係統化的第二語言閱讀策略，幫助學習者從被動接受信息轉變為主動建構意義。 預測與激活已有知識： 在閱讀前，引導學習者根據標題、圖片、開頭段落等綫索預測文章內容，並迴憶相關的背景知識，為理解做準備。 略讀與掃讀的運用： 區分略讀（把握文章大意）和掃讀（查找特定信息）的技巧，以及它們在不同閱讀目的下的應用。 精讀與細節捕捉： 教授如何進行精讀，關注關鍵句子、論點、論據，並有效地捕捉文章中的細節信息。 推斷與猜測： 強調閤理利用上下文綫索進行詞匯和句子含義的推斷，以及對作者意圖、隱含意義的猜測。 提問與反思： 鼓勵學習者在閱讀過程中不斷提問，例如“作者想說什麼？”“證據是什麼？”“這個信息重要嗎？”等，並對自己的理解進行反思和修正。 總結與歸納： 教授學習者如何對段落、章節甚至整篇文章進行有效總結，提煉主要觀點，梳理文章結構。 閱讀不同文本類型的策略： 針對新聞、學術論文、小說等不同文本類型，介紹相應的閱讀側重點和策略調整。 第五章：跨越文化鴻溝，深入理解文本 本章將探討文化因素如何影響閱讀理解，並提供相應的策略。 識彆文化負載的詞匯和錶達： 引導學習者關注那些帶有特定文化色彩的詞匯、短語、諺語、典故等，並嘗試理解其文化含義。 理解文化背景與社會習俗： 鼓勵學習者主動瞭解文本所處的文化背景、曆史事件、社會習俗等，為理解文本提供必要的知識支撐。 識彆文化價值觀與思維模式： 探討不同文化背景下人們的價值觀、思維方式可能存在的差異，以及這些差異如何在文本中體現。 利用多元文化資源： 鼓勵學習者通過閱讀不同文化背景的文學作品、觀看電影、瞭解曆史，來拓寬自己的文化視野。 文化敏感性與開放心態： 強調培養對不同文化的敏感性和包容性，以開放的心態去理解和接納與自己不同的文化錶達方式。 第六章：提升閱讀效率與持久動力 本章將關注如何提高閱讀的效率，並保持學習的長期興趣。 設定明確的閱讀目標： 引導學習者根據不同的閱讀目的，設定具體、可衡量、可達成、相關性強、有時限（SMART）的閱讀目標。 時間管理與閱讀節奏： 教授有效的學習時間安排方法，以及如何在閱讀中掌握閤適的節奏，避免拖延。 建立閱讀習慣： 強調規律性閱讀的重要性，建議將閱讀融入日常生活，培養良好的閱讀習慣。 選擇適閤的閱讀材料： 鼓勵學習者選擇符閤自己興趣和水平的閱讀材料，從易到難，循序漸進。 閱讀社群與互助學習： 探討建立學習小組、參與在綫論壇等方式，與他人交流學習經驗，互相鼓勵，共同進步。 剋服閱讀障礙與調整心態： 提供應對閱讀過程中遇到的挫摺和睏難的建議，例如調整閱讀策略、尋求幫助、保持積極心態等。 享受閱讀的樂趣： 最終，本書旨在引導學習者發現第二語言閱讀的樂趣，將其視為一種探索、一種享受，而非負擔。 結論 《第二語言閱讀探索：問題與策略》提供瞭一個關於第二語言閱讀的全麵視角。它不僅僅是理論的羅列，更是對學習者實際睏境的深刻洞察，以及對切實可行解決方案的係統呈現。通過對詞匯、語法、閱讀策略、文化理解以及學習動力的多維度探索，本書旨在賦能每一位學習者，使他們能夠自信地、有效地、愉快地投入到第二語言閱讀的旅程中，從而打開通往知識、文化與機遇的無限可能。掌握瞭本書所闡述的理念與方法，學習者將不再畏懼生詞，不再睏於句法，不再茫然於篇章，而是能夠真正成為一名有能力、有策略、有樂趣的第二語言閱讀者。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是語言學習者的“燈塔”！我一直對如何有效提升我的外語閱讀能力感到迷茫，市麵上的書要麼過於理論化，要麼就是一些老套的練習冊。但是，這本書，它完全不一樣。它從讀者的角度齣發，深入剖析瞭我們在閱讀過程中遇到的各種“攔路虎”——比如詞匯量不足、理解上下文睏難、對不同文體理解偏差等等。作者並沒有簡單地給齣“多讀多背”這種空泛的建議，而是提供瞭一套係統性的、可操作的策略。我特彆欣賞它對“深度閱讀”和“批判性閱讀”的區分和闡述。讀完第一部分，我立刻意識到瞭自己過去閱讀的膚淺性，我隻是在“認字”，而不是在“理解”。書裏提到的一些認知策略，比如如何通過預測來激活背景知識，如何利用語篇標記來把握文章結構，這些對我來說都是醍醐灌頂的感覺。它不僅僅是一本“教你如何閱讀”的書，更像是一本“教你如何思考”的指南。我感覺自己像是一個剛剛拿到新地圖的探險傢，原本晦澀難懂的閱讀材料，現在都變得清晰起來，充滿瞭探索的樂趣。這本書的實用性，遠遠超齣瞭我的預期，強烈推薦給所有希望突破閱讀瓶頸的朋友們！

評分☆☆☆☆☆

翻開這本書，我立刻被它那種沉穩而富有洞察力的筆觸所吸引。這本書的編排邏輯非常清晰，它沒有急於拋齣“靈丹妙藥”，而是花瞭大量的篇幅去構建一個紮實的理論基礎，探討閱讀行為背後的心理機製和語言學原理。我最喜歡的是它對閱讀焦慮的細膩處理。很多學習者都存在“讀不懂就焦慮”的問題，這本書巧妙地將這種焦慮轉化為動能，引導我們認識到錯誤和停頓是學習過程的一部分，而非失敗的標誌。書中的案例選擇非常貼近真實學習場景，無論是學術文獻還是日常新聞，它都提供瞭具體的拆解步驟。比如，在處理長難句時，它推薦的“切塊分析法”比我過去使用的任何語法分析法都要直觀有效。更重要的是，它強調瞭個體差異，認識到沒有一種“萬能鑰匙”能打開所有人的閱讀大門，這讓我感到被尊重和理解。這本書不是要求我模仿一個完美的閱讀者，而是幫助我構建屬於我自己的、最適閤我的閱讀係統。這是一種賦能，讓我從被動的接受者，變成瞭主動的構建者。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我本來對這類“工具書”抱持著懷疑態度，總覺得它們不過是把互聯網上零散的信息重新包裝瞭一下。然而，這本書徹底顛覆瞭我的看法。它的價值在於其深度和廣度達到瞭一個令人驚嘆的平衡點。它不僅討論瞭技術層麵的策略，比如如何有效利用上下文綫索和詞根詞綴，還上升到瞭元認知的高度——即“瞭解自己如何學習”的能力。書中關於閱讀速度與理解度之間權衡的討論尤其發人深省。作者通過嚴謹的論證告訴我們，盲目追求速度往往是以犧牲深度理解為代價的，這一點對於那些急於“刷完”閱讀材料的人來說，無疑是一劑清醒劑。我尤其欣賞它對不同閱讀目的的區分，比如“略讀”、“掃讀”和“精讀”的應用場景，這讓我在處理工作郵件和研究論文時，能夠更加遊刃有餘，大大提高瞭時間效率。這本書更像是一本導師的私教課，它不隻是給齣答案，而是教會你提齣更精準的問題。

評分☆☆☆☆☆

初讀此書，我最大的感受是“相見恨晚”。我花瞭數年時間在低效的重復性練習中掙紮，而這本書似乎提供瞭一條被驗證過的捷徑，但這條“捷徑”的核心卻是腳踏實地的基本功訓練。它沒有販賣焦慮，反而給人一種沉穩的掌控感。書中對“錯誤分析”的詳細指導，是很多其他閱讀材料中缺失的關鍵環節。作者鼓勵讀者建立自己的“錯誤日誌”，係統性地記錄和分析自己的理解偏差，從而實現螺鏇式上升。這種科學的反饋機製，把我從那種“讀完就扔”的低效循環中解救齣來。而且，本書的討論範圍很廣，從基礎的詞匯獲取策略，到高階的論證有效性判斷，都覆蓋到瞭。它不僅僅關注“讀進去”的過程，更關注“讀齣來”的效果，即如何有效地轉述、總結和應用所讀到的信息。這本書的價值在於，它讓我明白，閱讀能力是一種可以被係統學習和精進的技能，而非天賦使然。它為我指明瞭長期堅持的方嚮和具體的方法論。

評分☆☆☆☆☆

這本書的排版和設計也值得稱贊，它不像傳統教科書那樣枯燥乏味，而是充滿瞭鼓勵和啓發性。閱讀它本身就是一種愉悅的體驗。我注意到，作者在講解復雜概念時，總是能用非常簡潔、形象的比喻來輔助說明。比如，將閱讀過程比作“信息淘金”，將背景知識比作“搜索引擎的預設”，這些比喻非常生動，讓人過目不忘。對我個人而言，這本書最有價值的部分在於它對“文化語境”和“語篇結構”的重視。很多時候，我們讀不懂不是因為詞匯不認識，而是因為我們不理解背後的文化預設或文章的組織邏輯。書中提供的文化敏感性訓練，讓我開始從更宏大的視角去審視文本，這極大地提升瞭我對非母語文化材料的接受度和理解力。這本書無疑是一次全麵的閱讀技能升級包，它不僅修補瞭我的知識漏洞，更重塑瞭我的閱讀習慣，讓我對未來麵對任何新的閱讀材料都充滿瞭信心。

評分☆☆☆☆☆

對於如何教閱讀，處理其中的問題提齣瞭很好的方法

評分☆☆☆☆☆

活動買來，留做資料。

評分☆☆☆☆☆

進行中

評分☆☆☆☆☆

活動買來，留做資料。

評分☆☆☆☆☆

內容框架非常提綱挈領，具體內容也是很詳細的，對提高閱讀能力有一定的指導意義

評分☆☆☆☆☆

對於如何教閱讀，處理其中的問題提齣瞭很好的方法

評分☆☆☆☆☆

好書好書推薦各位閱讀哈哈

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很好的書！

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