全国高等农业院校教材：植物营养学（上）（第2版） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

陆景陵 著

图书标签:

• 植物营养学
• 农业教材
• 高等教育
• 植物生理学
• 农学
• 第二版
• 教材
• 全国高等院校
• 植物学
• 营养学

出版社： 中国农业大学出版社

ISBN：9787810665124

版次：2

商品编码：10247732

包装：平装

开本：16开

出版时间：2003-02-01

用纸：胶版纸

页数：275

字数：335000

正文语种：中文

编辑推荐

　　《植物营养学：上册(第2版)》由全国高等农业院校教材指导委员会审定。

内容简介

　　《植物营养学(上)(第2版)》是土壤与植物营养专业或土壤农化专业的农业部指令性教材。同时可作为高等农业院校的种植类与有关类别的各专业，如农学、园艺、植保、植生以及资源与环境等专业的参考教材；对从事土壤肥料、肥料生产、农业环保等有关人员和广大农业科技工作者、业务管理干部以及有关大专院校师生也都有参考价值。下册是在学生掌握了上册植物营养的基本理论和原理的基础上，全面系统地阐述了肥料的种类、品种、性质和特点；肥料在土壤中的形态、转化与生物有效性；肥料对作物生长发育、产品品质以及生态环境的影响；各类肥料的有效施用与科学管理的原则与技术。本教材基本上反映了我国近年来肥料研究与实践工作的成就，并从全面维护农业生态环境质量的高度阐述了要充分利用有机废弃物，广辟有机肥源以及加速物质循环在高产、优质、高效农业持续发展中的必要性与作用。
　　《植物营养学》原是农业部教育司下达的编写任务。上、下册分别由中国农业大学与南京农业大学教师负责编写，1995年出版至今已有8年，印刷多次，在使用过程中积累了不少教学经验。随着高等农业教育、科研和生产实践的不断发展，需要进一步完善教材内容，以满足相关专业的研究生、本科生教学急需。南京农业大学应中国农业大学出版社的委托，组织成立了《植物营养学》(下册)第2版教材修订小组，负责在原教材的基础上修编第2版。修订版基本保持了原教材的结构框架，但根据当前学科的发展水平，更新了不少内容，特别是加强了对有机废弃物农肥资源技术方面的介绍，另外在各章后面还增加了思考题，供读者学习参考。

目录

第一章 绪论
第一节 植物营养学与农业生产
第二节 植物营养学的发展概况
一、植物营养研究的早期探索
二、植物营养学的建立和李比希的工作
三、植物营养学的发展
第三节 植物营养学的范畴及其主要的研究方法
一、植物营养学的范畴
二、植物营养学的主要研究方法
复习思考题

第二章 大量营养元素
第一节 植物的营养成分
一、植物的组成和必需营养元素的概念
二、必需营养元素的种类和确定的年份
三、必需营养元素的分组和来源
四、必需营养元素的一般营养功能
第二节 碳、氢、氧
一、碳
二、氢
三、氧
第三节 氮
一、植物体内氮的含量与分布
二、氮的营养功能
三、植物对氮的吸收、同化和运输
四、植物缺氮症状与供氮过多的危害
第四节 磷
一、植物体内磷的含量与分布
二、磷的营养功能
三、植物对磷的吸收和利用
四、植物对缺磷和供磷过多的反应
第五节 钾
一、植物体内钾的含量、分布与特点
二、钾的营养功能
三、钾与作物品质
四、植物缺钾的一般症状
复习思考题

第三章 中量营养元素
第一节 钙
一、植物体内钙的含量与分布
二、钙的营养功能
三、植物对钙的需求与缺钙症状
第二节 镁
一、植物体内镁的含量与分布
二、镁的营养功能
三、植物对镁的需求与缺镁症状
第三节 硫
一、植物体内硫的含量与分布
二、硫的同化
三、硫的营养功能
四、植物对硫的需求与缺硫症状
复习思考题

第四章 微量营养元素
第一节 铁
一、植物体内铁的含量与分布
二、铁的营养功能
三、植物缺铁及其对缺铁的反应
四、亚铁的毒害
第二节 硼
一、硼的特点
二、植物体内硼的含量与分布
三、硼的营养功能
四、植物缺硼的表现
第三节 锰
一、植物体内锰的含量与分布
二、锰的营养功能
三、植物缺锰与锰中毒的症状
第四节 铜
一、植物体内铜的含量与分布
二、铜的营养功能
三、植物缺铜与铜中毒的症状
第五节 锌
一、植物体内锌的含量与分布
二、锌的营养功能
三、植物缺锌与锌中毒的症状
第六节 钼
一、植物体内钼的含量与分布
二、钼的营养功能
三、植物缺钼与钼中毒的症状
第七节 氯
一、植物体内氯的含量与分布
二、氯的营养功能
三、植物缺氯与氯毒害的症状
复习思考题

第五章 有益元素
第一节 硅
一、植物体内硅的含量、分布和形态
二、植物对硅的吸收与运输
三、硅的营养功能
四、植物对硅的需求和缺硅的反应
第二节 钠
一、植物体内钠的含量
二、钠的营养功能
三、植物对钠的适应机理
四、钠肥的施用
第三节 钴
一、植物体内钴的含量
二、钴的营养功能
三、植物对钴的需求
第四节 镍
一、植物体内镍的含量
二、镍的营养功能
三、植物对镍的吸收、运输和分配
四、植物对镍的需求
第五节 硒
一、植物体内硒的含量、分布和形态
二、植物对硒的吸收和运输
三、硒的营养功能
四、植物对硒的需求
第六节 铝
一、植物体内铝的含量与分布
二、铝的营养功能
三、铝的毒害
复习思考题

第六章 土壤养分的生物有效性
第一节 土壤养分的化学有效性
一、化学浸提的有效养分
二、养分的强度因素与容量因素
第二节 土壤养分的空间有效性
一、养分的位置与有效性
二、养分向根表的迁移
三、影响养分移动性的因素
第三节 根系生长与养分有效性
一、植物根的特性
二、影响根系生长的环境因素
第四节 植物根际养分的有效性
一、根际养分
二、根际pH值
三、根际氧化还原电位
四、根分泌物
五、根际微生物
复习思考题

第七章 养分的吸收
第一节 养分进入根细胞的机理
一、根细胞对养分离子积累的特点
二、根质外体中养分离子的移动
三、离子的跨膜运输
第二节 影响养分吸收的因素
一、介质中养分的浓度
二、温度
三、光照
四、水分
五、通气状况
六、土壤反应（pH值）
七、离子理化性状和根的代谢作用
八、离子间的相互作用
九、苗龄和生育阶段
第三节 叶片和地上部分其他器官对养分的吸收
一、植物叶片的结构及组成
二、叶片对气态养分的吸收
三、叶片对矿质养分的吸收
四、叶面营养的特点及应用
五、影响根外营养的因素
复习思考题

第八章 养分的运输和分配
第一节 养分的短距离运输
一、运输途径
二、运输部位
三、养分进入木质部
第二节 养分的长距离运输
一、木质部运输
二、韧皮部运输
第三节 植物体内养分的循环
第四节 养分的再利用
一、养分再利用的过程
二、养分再利用与缺素部位
三、养分再利用与生殖生长
复习思考题

第九章 矿质营养与植物生长、产量和品质的关系
第一节 矿质养分与植物生长
一、养分效应曲线
二、影响养分效应的因素
第二节 源一库关系与产量
一、同化产物的运输及其调节
二、源一库的转化
三、植物激素在源一库关系调节中的作用
四、源一库关系与产量形成
第三节 矿质营养对源一库及其相互关系的影响
一、矿质营养对源的影响
二、矿质营养对库的影响
三、矿质营养对源一库关系的影响
第四节 矿质营养与品质的关系
一、矿质营养与植物的品质
二、矿质营养与种子活力和品质的关系
复习思考题

第十章 植物营养性状的遗传学特性
第一节 植物营养性状的基因型差异
一、植物营养性状的表现型、基因型和基因型差异
二、植物营养性状的基因型差异
第二节 植物养分效率差异的生理学和遗传学基础
一、植物养分效率差异的生理学基础
二、植物养分效率差异的遗传学基础
第三节 植物营养遗传特性的改良途径
一、常规育种
二、细胞遗传学方法
三、植物遗传工程
复习思考题

第十一章 植物对逆境土壤的适应性
第一节 酸性土壤
一、酸性土壤的主要障碍因子
二、植物对酸性土壤的适应机理
第二节 盐渍工
一、盐渍土盐分危害的原因
二、植物的耐盐机理
第三节 石灰性土壤
一、石灰性土壤的主要障碍因子
二、植物对石灰性土壤的适应机理
第四节 渍水和淹水土壤
一、淹水对植物的不良影响
二、植物对淹水条件的反应
三、植物对缺氧环境的适应性
复习思考题

参考文献

精彩书摘

　　第一章 绪论
　　第一节 植物营养学与农业生产
　　绿色植物的显著特点是其根或叶能从周围环境中吸取营养物质，并利用这些物质建造自身的躯体或转化为维持其生命活动所需的能源。植物体从外界环境中吸取其生长发育所需的养分，并用以维持其生命活动，即称为营养。植物体所需的化学元素称为营养元素。营养元素转变（合成与分解）为细胞物质或能源物质的程称为新陈代谢。实质上，营养元素是代谢过程的主要参与者。这表明植物营养与新陈代谢过程是紧密相关的。
　　植物营养学是研究植物对营养物质的吸收、运输、转化和利用的规律及植物与外界环境之间营养物质和能量交换的科学。或者说，植物营养学的主要任务是阐明植物体与外界环境之间营养物质交换和能量交换的具体过程，以及体内营养（养分）物质运输、分配和能量转化的规律，并在此基础上通过施肥手段为植物提供充足的养分，创造良好的营养环境，或通过改良植物遗传特性的手段调节植物体的代谢，提高植物营养效率，从而达到明显提高作物产量和改善产品品质的目的。
　　我国是一个人口众多的国家，粮食生产在农业生产的发展中占有重要位置。粮食生产不仅是为了解决吃饭问题，而且也要为副食品生产、畜牧业、养殖业以及工业生产（糖、酒等）提供原料。通常，增加粮食产量的途径是扩大耕地面积或提高单位面积产量。根据我国国情，继续扩大耕地面积的潜力已不大，虽然我国尚有许多未开垦的土地，但大多存在投资多、难度大的问题。这就决定了我国粮食增产必须走提高单位面积产量的道路。
　　新中国成立以来，特别是1957年以后，我国化肥工业有了突飞猛进的发展，由于化肥生产量和化肥进口数量的逐年增加，粮食总产量也随之迅速上升（图1—1）。近十几年来，由于我国种植结构的变化，粮、棉、油的种植面积有所减少，而瓜、菜、果园的面积发展较快，从而出现粮食总产滞后于化肥用量增长的势头。

前言/序言

　　《植物营养学》教材是农业部教育宣传司下达的编写任务。它分上下两册，上册由北京农业大学植物营养系负责编写，下册由南京农业大学土化系负责编写。为了协调上下册衔接和避免重复，两校参编教师共同制定了编写大纲，且主编之间也多次交换意见。在教育宣传司指导下，对编写提出了十分明确的要求；并于1991年4月在福州召开的高等农业院校教材指导委员会土化、植保学科组第二次（扩大）会议上，经土壤化学小组审定，通过了编写大纲。
　　《植物营养学》上册于1991年底分工后，开始着手收集资料。在编写到定稿期间，参编教师曾对初稿进行了反复讨论，相互审阅和多次修改，发挥了集体的智慧，体现了良好的合作精神。这是本教材编写过程中的突出特点。1993年7月完成并定稿后，9月送请南京农业大学史瑞和教授评审。尔后，编者又再次进行补充和修改，并由主编进行全面统稿、文字润色和定稿。
　　《植物营养学》是土壤与植物营养专业和土壤农化专业的骨干课程。本教材全面梗概地介绍了植物营养的基本理论和原理。教材共分十一章，其内容是：植物营养学科发展概况；植物必需营养元素（大量元素、中量元素和微量元素）的营养功能；有益元素的营养功能；植物对养分的吸收以及养分在体内的运输和分配；并从土壤是植物养分主要来源的角度，对七壤养分的生物有效性进行了介绍；本教材还增加了矿质营养与植物生长、产量和品质的关系；植物营养遗传特性与改良和植物对逆境土壤的适应性等方面的内容。其目的在于使学生对植物营养学科有较全面的了解，并扩大其视野；同时也为土壤和植物营养专业学生学习后续课程打好基础。
　　教材的分工是：第一章（绪论）、第二章（大量营养元素）和第四章（微量营养元素）由陆景陵教授编写；第三章（中量营养元素）、第七章（养分的吸收）、第九章（矿质营养与植物生长、产量和品质的关系）以及第十章（植物营养的遗传特性与改良）由张福锁教授编写；第五章（有益元素）和第六章（土壤养分生物有效性）由曹一平教授编写；第八章（养分的运输和分配）和第十一章（植物对逆境土壤的适应性）由李晓林博士编写。
　　本教材的特点是：比较全面地介绍了植物营养的基本内容，所用材料新，基本上反映了近年来植物营养学科发展的情况，并有一定的深度。

《植物营养学（上）（第2版）》图书简介 本书旨在为全国高等农业院校师生提供一本系统、深入的植物营养学教材。作为该领域经典教材的第二版，本书在第一版的基础上，进行了全面的修订和补充，力求反映植物营养学研究的最新进展和应用实践。本书的上册侧重于植物营养的基础理论和关键概念，为学习者构建坚实的知识体系。 第一章 植物的物质组成与基本生理功能 本章将从微观视角出发，系统介绍植物体的基本组成单元——细胞，以及细胞膜、细胞壁等重要结构的功能。在此基础上，我们将深入剖析植物体内的各类有机物和无机物，包括碳水化合物、蛋白质、核酸、脂类等生命活动必需的有机分子，以及水分、矿物质等无机营养物质。重点阐释这些物质在植物生长发育、新陈代谢、能量转换等关键生理过程中的作用，为后续章节深入探讨植物营养提供基础。 第二章 植物获取矿质营养的途径与方式 植物的生命活动离不开从土壤中吸收的矿质营养。本章将详细讲解植物根系对矿质离子的吸收机制，包括主动运输和被动运输。我们将深入探讨影响矿质营养吸收的内外因素，例如土壤溶液的离子浓度、土壤pH值、土壤温度、根系的形态结构以及植物体内的激素调控等。同时，也会介绍植物吸收养分的一些特殊方式，如通过气孔吸收等，并分析这些吸收途径的生物学意义。 第三章 氮素营养 氮素是植物生长最重要的营养元素之一，对植物的产量和品质有着决定性的影响。本章将详尽阐述氮素在植物体内的形态、存在形式及其重要生理功能。我们将重点介绍氮素的吸收、转化和代谢过程，包括硝态氮和铵态氮的吸收差异、根系和叶片中氮素的同化作用。此外，还将深入探讨氮素缺乏和过量对植物生长的影响，并结合农业生产实践，介绍提高氮素利用效率的策略和方法。 第四章 磷素营养 磷素是构成核酸、磷脂、ATP等生命活动关键物质的必需元素，在植物的能量代谢、遗传物质合成等方面发挥着不可替代的作用。本章将系统介绍磷素在植物体内的形态、生理功能以及吸收、转运和代谢途径。我们将重点解析磷素在植物生长发育中的关键作用，例如促进根系生长、开花结实等。同时，也会讨论土壤中磷素的有效性问题，以及如何通过科学施肥和土壤改良来提高磷素的利用率，确保作物健康生长。 第五章 钾素营养 钾素作为植物体内的阳离子，在渗透调节、酶活化、光合作用、蒸腾作用以及养分转运等方面起着至关重要的作用。本章将深入讲解钾素的生理功能，以及植物对钾素的吸收、转运和代谢机制。我们将重点阐释钾素在提高作物抗逆性（如抗旱、抗寒、抗病）方面的作用，以及其对作物产量和品质的直接影响。此外，还将讨论土壤中钾素的供应状况，并提出优化钾肥施用技术，以实现高效利用。 第六章 钙、镁、硫营养 钙、镁、硫是植物生长必需的中量营养元素，它们在植物体内的生理功能同样不可忽视。本章将分别介绍钙、镁、硫这三种元素的形态、生理功能、吸收转运与代谢。钙在细胞壁的形成、细胞膜的稳定性以及信号传导中起着关键作用；镁是叶绿素的组成成分，对光合作用至关重要；硫是氨基酸和维生素的组成部分，对蛋白质的形成和酶的活性有重要影响。本章将系统梳理这些元素对植物生长发育的整体贡献，并分析其缺乏或过量可能引发的症。 第七章 微量营养元素 微量营养元素虽然在植物体内含量极少，但对植物的正常生长发育和生命活动却有着不可或缺的作用。本章将深入介绍铁、锰、锌、铜、硼、钼、氯等主要微量营养元素的形态、生理功能、吸收转运与代谢。我们将重点解析它们在植物体内的催化作用，例如参与氧化还原反应、作为酶的辅因子等。同时，也会深入探讨微量元素缺乏或过量对植物生长发育造成的具体影响，并提出相应的缺素诊断和矫正措施，以指导农业生产实践。 第八章 养分有效性与土壤环境 植物养分的有效性是影响作物产量和品质的关键因素。本章将深入分析土壤环境因素（如土壤pH值、土壤质地、有机质含量、土壤水分、土壤温度、氧化还原电位等）如何影响植物对矿质营养的吸收和利用。我们将重点阐释土壤pH值对不同营养元素有效性的双重影响，以及土壤有机质在提高养分有效性和缓冲能力方面的作用。此外，还将介绍土壤养分供需平衡的原理，为合理施肥提供理论依据。 第九章 植物养分诊断 准确诊断植物养分状况是实现精准施肥、提高养分利用效率的前提。本章将系统介绍植物养分诊断的常用方法，包括土壤养分诊断法、植株养分诊断法（叶片分析、茎秆分析等）以及仪器诊断法（如叶绿素仪、光谱仪等）。我们将详细讲解各种诊断方法的原理、操作流程、数据判读标准以及优缺点。同时，还将结合实际案例，演示如何综合运用多种诊断方法，全面评估植物的养分需求，并为制定科学的施肥方案提供科学依据。 第十章 养分管理原则与策略 本书的最后一章将整合前述各章的理论知识，系统阐述植物养分管理的原则和策略。我们将从提高养分利用效率、保障作物产量和品质、保护生态环境等多个维度，探讨科学施肥的理念和方法。具体内容将涵盖测土配方施肥、有机肥与化肥配合施用、缓控释肥料的应用、水肥一体化技术等。同时，也将强调绿色、可持续的养分管理模式，引导学生将所学知识应用于实际农业生产，为实现农业的可持续发展做出贡献。 《植物营养学（上）（第2版）》的上册内容全面而深入，旨在为学生打下坚实的植物营养学理论基础，培养其分析问题和解决问题的能力，为后续学习和科研打下坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

我一直觉得，植物营养学不仅仅是枯燥的化学反应和生物过程的堆砌，它更关乎如何科学地“喂养”我们的作物，如何让它们更好地生长，最终服务于人类的粮食安全。这本书在这一点上做得相当不错，它没有一味地罗列概念和理论，而是尽可能地结合了实际的农业生产情境。比如，在讲解氮肥施用的注意事项时，书中不仅提到了氮素的形态转化和流失，还详细阐述了不同作物对氮素需求的时机和用量，甚至还涉及到了不同土壤类型下氮肥施用策略的差异。这种“接地气”的讲解方式，让我觉得学到的知识能够真正派上用场，而不是停留在书本上的理论。我特别喜欢书中对于“测土配方施肥”的详细介绍，这是一种科学、高效、环保的施肥方式，对于减少肥料浪费、保护土壤环境具有重要的意义。书中提供的案例分析和实践指导，也为我理解这些理论提供了直观的感受，让我能够更好地将所学知识应用于实际的农业生产中，解决实际问题。

评分☆☆☆☆☆

作为一名对现代农业技术抱有浓厚兴趣的学习者，我对书中关于“新型肥料与施肥技术”的内容特别感兴趣。书中不仅介绍了缓释肥、控释肥、叶面肥等新型肥料的特点和应用，还对一些前沿的施肥技术，例如精准施肥、水肥一体化进行了探讨。我尤其关注了“水肥一体化”技术，它将灌溉与施肥结合在一起，能够实现养分的高效利用和环境污染的降低，这无疑是未来农业发展的趋势。书中还提及了一些关于生物肥料和有机肥料的应用，这与当前绿色农业的发展理念不谋而合。我希望通过学习这些内容，能够了解到更多高效、环保、可持续的农业生产技术，为未来的农业发展贡献自己的力量。

评分☆☆☆☆☆

我对书中关于“植物营养诊断”的章节充满了期待，因为这直接关系到如何“对症下药”。书中介绍的几种常见的诊断方法，包括土壤养分测定、植株养分测定以及生理生化指标的测定，都给予了详细的阐述。我特别关注了“叶片诊断法”，因为叶片是植物进行光合作用和蒸腾作用的主要器官，其养分含量往往能够较好地反映植株的营养状况。书中提供了不同作物叶片营养临界值和适宜范围的数据，并且还讲解了如何结合其他诊断方法，进行综合的判断。这让我觉得，植物营养诊断不再是经验性的判断，而是有科学依据的、可量化的过程。我希望通过学习这些方法，能够更准确地识别作物生长中遇到的营养问题，并制定出更有效的施肥和管理措施。

评分☆☆☆☆☆

作为一名对植物生理生态有浓厚兴趣的爱好者，我总是试图理解植物在微观层面是如何运作的。这本书在“养分元素的吸收与转运”这个章节给了我很大的启发。它不仅解释了离子如何通过细胞膜被植物吸收，还深入探讨了植物体内养分元素的运输途径和调控机制。我特别对书中关于“载体蛋白”和“离子通道”的描述印象深刻，这些微观结构和分子机制的解释，让我对植物汲取养分的复杂过程有了更深刻的理解。书中还提及了植物如何响应不同养分浓度以及养分缺乏时的生理生化变化，这些细节对于理解植物的生长调控至关重要。我甚至开始思考，这些微观的吸收和转运机制，与植物在不同环境条件下的适应能力之间，是否存在着更深层次的联系。这本书的讲解方式，能够让我从宏观的作物生长现象，深入到微观的细胞与分子层面，这种跨越式的认知提升，是我非常看重的。

评分☆☆☆☆☆

作为一个对学术研究充满好奇的人，我总希望能够了解学科的前沿动态。这本书在“现代植物营养研究方法”的章节，给了我很大的启发。书中不仅介绍了传统的实验室研究方法，例如植物组织培养、同位素示踪等，还提及了一些更现代化的研究手段，例如基因组学、转录组学、蛋白质组学等“组学”技术在植物营养研究中的应用。这让我看到了植物营养学领域正在经历的科技革新，以及这些新技术如何帮助我们更深入地揭示植物营养的奥秘。我开始意识到，植物营养学早已不再是停留在宏观层面的观察，而是向着分子、基因层面不断深入。这让我对接下来的学习和研究有了更广阔的视野和更清晰的方向。

评分☆☆☆☆☆

这本书在章节安排上，给我留下了一个深刻的印象，那就是它并没有将“植物营养学”仅仅局限于理论知识的灌输，而是巧妙地将理论与实际应用紧密结合。例如，在讲解了各种营养元素的生理功能和缺乏症状后，书中紧接着就提供了相应的“防治措施”和“施肥建议”。这种“问答式”的讲解方式，让我能够更直观地理解这些知识在实际生产中的应用价值。特别是对于一些常见作物，例如水稻、小麦、玉米等，书中都提供了详细的营养管理方案，这对于我这样可能要面对具体作物生产的人来说，是非常宝贵的参考资料。我开始觉得，这不仅仅是一本教材，更像是一本实用的“农事指导手册”。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计朴实无华，但却透着一股严谨的气息，这倒是很符合我选择它时的预期。拿到书的那一刻，我首先翻阅了目录，内容安排得相当详尽，从植物生长最基础的矿质营养需求，到各种营养元素的生理功能、吸收机制，再到土壤养分循环、肥料的种类与施用，最后还涵盖了植物营养诊断以及一些现代化的研究方法。这种循序渐进的编排方式，对于我这样一个想要系统性地学习植物营养学知识的读者来说，无疑是非常友好的。我尤其期待关于“养分互障”和“养分协同”的部分，因为这直接关系到作物增产和养分利用效率的提升，是实际应用中非常重要的环节。同时，书中提到的“绿色肥料”和“生物肥料”也引起了我的兴趣，这似乎是未来农业发展的一个重要方向，希望能从中学习到更多前沿的知识和技术。整体而言，目录给我的第一印象是内容丰富且结构清晰，为接下来的深入阅读打下了良好的基础，让我对这本书的价值有了初步的肯定。

评分☆☆☆☆☆

这本书在阐述“土壤养分循环与转化”时，提供了非常系统和全面的视角。我原本以为这部分内容会比较枯燥，但实际阅读下来，我发现作者们将复杂的化学和生物过程，用清晰易懂的语言进行了阐释。从有机质的分解到无机养分的释放，从养分在土壤中的吸附与解吸，到微生物在养分循环中的关键作用，书中都进行了详细的介绍。我尤其对土壤胶体与养分之间的相互作用，以及pH值对养分有效性的影响这部分内容印象深刻。这些内容让我认识到，土壤并非只是简单的“生长介质”，而是一个动态变化的生态系统，其中养分的可用性受到多种因素的复杂影响。理解这些过程，对于精准施肥、提高养分利用效率、甚至改善土壤健康状况，都具有非常重要的指导意义。

评分☆☆☆☆☆

我一直对那些能够解释“为什么”的书籍情有独钟，而不是仅仅告诉你“是什么”。在阅读这本书关于“养分元素的功能”的章节时，我得到了极大的满足。它没有简单地列出每种元素的功能，而是详细解释了每种元素在植物体内的具体作用，例如镁元素在光合作用中的核心地位，磷元素在能量代谢中的不可替代性，以及钾元素在调节渗透压和气孔运动中的重要作用。更让我惊喜的是，书中还通过一些具体的生理病理现象，来阐释养分缺乏或过量时可能出现的具体症状，比如缺铁性黄化、缺镁导致的老叶失绿等。这种“知其然，更知其所以然”的讲解方式，让我对植物的营养需求有了更深入、更系统的认识。我开始能够更准确地判断作物生长中可能出现的问题，并尝试从养分供应的角度去分析和解决。

评分☆☆☆☆☆

我始终认为，一本好的教材，应该能够激发读者的学习兴趣，而不是让学习成为一种负担。这本书在这一点上做得相当出色。它在讲解一些复杂的概念时，往往会引用一些生动的例子，或者进行形象的比喻，让原本枯燥的科学知识变得容易理解和记忆。例如，在讲解根系吸收养分时，作者将根毛比作“无数的小吸管”，这样的描述一下子就让抽象的概念变得生动起来。此外，书中还穿插了一些小故事或者历史背景介绍，让我了解到这些科学知识是如何被发现和发展的，增加了阅读的趣味性。这种寓教于乐的编写风格，让我能够更主动地去探索和学习，而不是被动地接受信息。

评分☆☆☆☆☆

下次再来购买！

评分☆☆☆☆☆

书本质量不错 内容很精彩 快递很给力 任做新东方的这么多年里，我对自己提出了七句话，作为自己做事情的原则和指导，这七句话是：用理想和信念来支撑自己的精神：用平和与宽容来看待周围的人事：用知识和技能来改善自己的生活；用理性和判断来避免人生的危机；用主动和关怀来赢得别人的友爱；用激情和毅力来实现自己的梦想：用严厉和冷酷来改正自己的缺点。　　《新东方·六级词汇词根 联想记忆法（乱序版）》特点：“词根 联想”记忆法--实用有趣，巩固记忆，“乱序”编排--打破常规字母顺序，“真题例句”--仿真环境应用，直观了解考查要点，辨析 “图解记忆”--形象生动，千言万语尽在一图中，“词源”--从起源透析单词释义的演变，加深理解，“模拟练习”--助你真正做到学以致用，500分钟标准美音MP3光盘（支持字幕播放）--标准单，词发音、释义以及例句，配合学习，效果加倍。　　任做新东方的这么多年里，我对自己提出了七句话，作为自己做事情的原则和指导，这七句话是：用理想和信念来支撑自己的精神：用平和与宽容来看待周围的人事：用知识和技能来改善自己的生活；用理性和判断来避免人生的危机；用主动和关怀来赢得别人的友爱；用激情和毅力来实现自己的梦想：用严厉和冷酷来改正自己的缺点。　　《新东方·六级词汇词根 联想记忆法（乱序版）》特点：“词根 联想”记忆法--实用有趣，巩固记忆，“乱序”编排--打破常规字母顺序，“真题例句”--仿真环境应用，直观了解考查要点，辨析 “图解记忆”--形象生动，千言万语尽在一图中，“词源”--从起源透析单词释义的演变，加深理解，“模拟练习”--助你真正做到学以致用，500分钟标准美音MP3光盘（支持字幕播放）--标准单，词发音、释义以及例句，配合学习，效果加倍。　　任做新东方的这么多年里，我对自己提出了七句话，作为自己做事情的原则和指导，这七句话是：用理想和信念来支撑自己的精神：用平和与宽容来看待周围的人事：用知识和技能来改善自己的生活；用理性和判断来避免人生的危机；用主动和关怀来赢得别人的友爱；用激情和毅力来实现自己的梦想：用严厉和冷酷来改正自己的缺点。　　《新东方·六级词汇词根 联想记忆法（乱序版）》特点：“词根 联想”记忆法--实用有趣，巩固记忆，“乱序”编排--打破常规字母顺序，“真题例句”--仿真环境应用，直观了解考查要点，辨析 “图解记忆”--形象生动，千言万语尽在一图中，“词源”--从起源透析单词释义的演变，加深理解，“模拟练习”--助你真正做到学以致用，500分钟标准美音MP3光盘（支持字幕播放）--标准单，词发音、释义以及例句，配合学习，效果加倍。　　任做新东方的这么多年里，我对自己提出了七句话，作为自己做事情的原则和指导，这七句话是：用理想和信念来支撑自己的精神：用平和与宽容来看待周围的人事：用知识和技能来改善自己的生活；用理性和判断来避免人生的危机；用主动和关怀来赢得别人的友爱；用激情和毅力来实现自己的梦想：用严厉和冷酷来改正自己的缺点。　　《新东方·六级词汇词根 联想记忆法（乱序版）》特点：“词根 联想”记忆法--实用有趣，巩固记忆，“乱序”编排--打破常规字母顺序，“真题例句”--仿真环境应用，直观了解考查要点，辨析 “图解记忆”--形象生动，千言万语尽在一图中，“词源”--从起源透析单词释义的演变，加深理解，“模拟练习”--助你真正做到学以致用，500分钟标准美音MP3光盘（支持字幕播放）--标准单，词发音、释义以及例句，配合学习，效果加倍。

评分☆☆☆☆☆

四、植物缺钾的一般症状

评分☆☆☆☆☆

⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

评分☆☆☆☆☆

近，自己就可乘机溜走，哪知惶急之下，大叫一声，当真是

评分☆☆☆☆☆

植物营养学上册(第2版)由全国高等农业院校教材指导委员会审定。，阅读了一下，写得很好，植物营养学(上)(第2版)是土壤与植物营养专业或土壤农化专业的农业部指令性教材。同时可作为高等农业院校的种植类与有关类别的各专业，如农学、园艺、植保、植生以及资源与环境等专业的参考教材对从事土壤肥料、肥料生产、农业环保等有关人员和广大农业科技工作者、业务管理干部以及有关大专院校师生也都有参考价值。下册是在学生掌握了上册植物营养的基本理论和原理的基础上，全面系统地阐述了肥料的种类、品种、性质和特点肥料在土壤中的形态、转化与生物有效性肥料对作物生长发育、产品品质以及生态环境的影响各类肥料的有效施用与科学管理的原则与技术。本教材基本上反映了我国近年来肥料研究与实践工作的成就，并从全面维护农业生态环境质量的高度阐述了要充分利用有机废弃物，广辟有机肥源以及加速物质循环在高产、优质、高效农业持续发展中的必要性与作用。植物营养学原是农业部教育司下达的编写任务。上、下册分别由中国农业大学与南京农业大学教师负责编写，1995年至今已有8年，印刷多次，在使用过程中积累了不少教学经验。随着高等农业教育、科研和生产实践的不断发展，需要进一步完善教材内容，以满足相关专业的研究生、本科生教学急需。南京农业大学应中国农业大学社的委托，组织成立了植物营养学(下册)第2版教材修订小组，负责在原教材的基础上修编第2版。修订版基本保持了原教材的结构框架，但根据当前学科的发展水平，更新了不少内容，特别是加强了对有机废弃物农肥资源技术方面的介绍，另外在各章后面还增加了思考题，供读者学习参考。，，第一章绪论第一节植物营养学与农业生产绿色植物的显著特点是其根或叶能从周围环境中吸取营养物质，并利用这些物质建造自身的躯体或转化为维持其生命活动所需的能源。植物体从外界环境中吸取其生长发育所需的养分，并用以维持其生命活动，即称为营养。植物体所需的化学元素称为营养元素。营养元素转变（合成与分解）为细胞物质或能源物质的程称为新陈代谢。实质上，营养元素是代谢过程的主要参与者。这表明植物营养与新陈代谢过程是紧密相关的。植物营养学是研究植物对营养物质的吸收、运输、转化和利用的规律及植物与外界环境之间营养物质和能量交换的科学。或者说，植物营养学的主要任务是阐明植物体与外界环境之间营养物质交换和能量交换的具体过程，以及体内营养（养分）物质运输、分配和能量转化的规律，并在此基础上通过施肥手段为植物提供充足的养分，创造良好的营养环境，或通过改良植物遗传特性的手段调节植物体的代

评分☆☆☆☆☆

功非同小可，这一出手必是极厉害的绝招，万料不到他竟会

评分☆☆☆☆☆

⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

评分☆☆☆☆☆

不错，专业书籍。上下册封皮不一样，不影响。