如何說孩子纔肯學.如何激發孩子的學習興趣(中文5周年紀念版) 美阿黛爾法伯 傢庭與育兒 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[美] 阿黛爾.法伯著作霍雨佳譯者 著，霍雨佳 譯

圖書標籤:

• 育兒
• 親子溝通
• 學習方法
• 兒童教育
• 傢庭教育
• 興趣培養
• 阿黛爾法伯
• 教育心理學
• 溝通技巧
• 5周年紀念版

店鋪： 文軒網旗艦店

齣版社： 中央編譯齣版社

ISBN：9787511715333

商品編碼：1027689401

開本：32開

齣版時間：2013-01-01

頁數：237

字數：100000

作  者:[美] 阿黛爾.法伯 著作 霍雨佳 譯者 定  價:29.8 齣 版 社:中央編譯齣版社 齣版日期:2013年01月01日 頁  數:237 裝  幀:平裝 ISBN:9787511715333     美國*有名的親子溝通專傢與教育學博士閤力奉獻
    如何激勵孩子自我監督、自我約束和熱愛學習
    法伯和瑪茲麗施在《如何說孩子纔會聽怎麼聽孩子纔肯說》裏發現的與孩子溝通的技巧和方法已聞名於世，通過優選20多萬個親子團隊的使用，被證明取得驚人的效果，而這些方法在中國也得到瞭高度的認可。在《如何說孩子纔肯學》中她們將繼續運用這種方法，幫助傢長和老師解決等 ●這本書的由來
●“我”是誰？
●
●第1章 如何處理乾擾學習的情緒
●關注學生們的情緒，並作齣恰當的反應
●麵對學生情緒的錯誤和正確反應分彆有哪些錶現方式
●無論在傢裏還是在學校，孩子們的感情都需要被接納。（隨時提醒自己）
●1.認同孩子的感受
●2.用語氣或語言接納孩子的感情
●3.給予孩子現實中不能實現的幻想
●4.即便你想製止孩子的不當行為，也要接納他們的情緒
●
●第2章 吸引孩子閤作的七個技巧
●孩子們並不懂得接受教育的重要性，也不會把
●學校教育和他們的未來聯係在一起
●在指齣孩子問題時我們最容易犯的錯誤
●在傢裏和在學校鼓勵孩子閤作的七個技巧。（隨時提醒自己）
●1.描述問題
●2.提示
●3.提供選擇
●部分目錄

內容簡介

這是一本引進版權翻譯齣版的美國親子教育的暢銷書，這也正是我們廣大中小學教師和傢長所期盼的教子讀物。書中既有****的理念，又有極強的實用性和操作性。法伯和瑪茲麗施在長期的親子溝通研究培訓中，積纍和發現瞭大量與孩子進行有效溝通的方法和技巧。在《如何說 孩子纔肯學》中，她們運用這些已經被廣泛驗證過的方法和技巧，激勵孩子進行自我監督、自我約束，*大程度限度地激發孩子的學習自覺性和主動性。

本書性的采用小說形式，主人公是一位經常遇到問題的年輕教師，她與同事以及父母誌願者一起，通過不斷的探尋和討論，努力尋找到一種與學生溝通的更有效的方法。**的溝通技巧、實用的對話場景和令人一目瞭然的卡通漫畫，讓老師和傢長很快便能領會如何幫助孩子麵對每天在學習上齣現的問題。比如，**章討論瞭如何處理乾擾學習的情緒。作者認為，我們想要讓孩子行為正確，首先必須接受他們的感受。卡通漫畫形象生動地等
[美] 阿黛爾.法伯 著作 霍雨佳 譯者     阿黛爾·法伯（Adele Faber）和伊萊恩·瑪茲麗施（Elaine Mazlish）是靠前有名親子溝通專傢，她們的著作不僅深受傢長的歡迎，而且也得到專業人士的認可。
    兩位作者的**本書《解放父母解放孩子》（Liberated Parents Liberated Children）曾榮獲“裏斯多佛”奬，第二本書《如何說孩子纔會聽怎麼聽孩子纔肯說》（How to Talk So Kids Wi等     **章
    如何處理乾擾學習的情緒
    正是對於老師的記憶――包括我喜愛和我厭惡的老師，使我決定做一名教師。
    我腦子裏曾有一頁長長的列錶，那上麵是我永遠不會對學生說的刻薄話語，以及絕不會對學生做的惡毒事情。我想象自己是極富耐心且善解人意的老師。上大學時，我一直堅信我能夠用孩子們想學的方式去教他們。

    “真正的”教師生涯開始的**天我就接近濛瞭。盡管我做瞭周全的計劃和準備，可當麵對32名六年級學生時，我就像接近沒準備一樣。32名孩子嗓音宏亮，精力旺盛，求知欲異常強烈。課上到一半時，**聲嘀咕開始瞭：“誰偷瞭我的鉛筆？！”……等

點燃孩子內心深處的求知火焰，讓他們愛上學習，收獲成長 在這個信息爆炸、瞬息萬變的時代，我們為人父母者，心中最大的期盼莫過於看到自己的孩子能夠健康快樂地成長，並在一生中擁有源源不斷的學習能力和探究精神。我們深知，學習不僅僅是知識的堆砌，更是心智的啓迪，是潛能的釋放，是通往美好未來的基石。然而，在日常的親子互動中，許多傢長卻常常陷入這樣的睏境：盡管付齣瞭巨大的努力，但孩子的學習興趣似乎總是難以點燃，甚至有時還會産生抵觸情緒。麵對堆積如山的作業、枯燥的課堂內容，孩子常常顯得心不在焉、提不起精神，傢長們也因此感到焦慮和無奈。 “如何說孩子纔肯學：如何激發孩子的學習興趣（中文5周年紀念版）”並非一本單純的育兒指導手冊，它更像是一把鑰匙，能夠開啓孩子內心深處對知識的好奇與渴望，幫助我們傢長找到與孩子溝通的橋梁，從而真正意義上地引導孩子走上自主學習的道路，讓他們在快樂中汲取養分，在探索中茁壯成長。 這本書的核心理念在於，學習的動力並非來自於外界的強迫或奬勵，而是源自孩子內在的驅動力。當我們能夠理解孩子學習行為背後的心理機製，掌握與之有效溝通的藝術，並善於創造適宜的學習環境時，學習將不再是一件苦差事，而是一場充滿樂趣的冒險。 理解孩子的學習世界：從“為什麼不學”到“為什麼愛學” 在探討如何激發孩子學習興趣之前，我們首先需要深入理解孩子為什麼會對學習感到“不肯學”。這其中可能包含瞭多種因素，而這本書將幫助我們撥開迷霧，看到更深層的根源： 學習的“目的性”與孩子的“好奇心”是否匹配？ 很多時候，我們傢長所強調的學習目的是功利性的，是為瞭考試、分數、升學，而這往往與孩子天生的好奇心、探索欲相悖。孩子天生對世界充滿疑問，他們渴望瞭解“為什麼”，但當這種好奇心被“你必須學會這個，不然考不好”的論調所取代時，學習的樂趣便蕩然無存。本書將引導我們重新審視學習的意義，將其與孩子真實的生活體驗和興趣點相結閤，讓學習變得鮮活而有意義。 學習內容是否能觸動孩子的“興趣點”？ 每一個孩子都是獨一無二的，他們有自己獨特的興趣領域。當學習內容與孩子的興趣高度契閤時，他們會展現齣驚人的專注力和學習熱情。例如，一個熱愛恐龍的孩子，通過閱讀關於恐龍的書籍、觀看恐龍紀錄片，會自然而然地學習到古生物學、地理、曆史等知識。本書會提供許多方法，幫助我們發現和放大孩子的興趣，並將這些興趣轉化為學習的強大驅動力。 學習方式是否符閤孩子的“認知規律”？ 孩子有自己的學習節奏和方式。強製性的、單調的、填鴨式的學習方式，很容易讓孩子産生厭倦。孩子更喜歡通過動手實踐、親身體驗、遊戲互動等方式來學習。本書將介紹多種適閤不同年齡段孩子、符閤其認知特點的學習方法，例如遊戲化學習、項目式學習、探究式學習等，讓學習過程變得生動有趣，事半功倍。 傢庭環境是否營造瞭“支持性”的學習氛圍？ 傢庭是孩子成長最重要的環境。當傢庭成員對學習持積極態度，並願意與孩子一同探索、鼓勵支持時，孩子自然會受到感染。反之，如果傢庭充斥著對學習的抱怨、焦慮，甚至將學習作為懲罰的工具，那麼孩子對學習的抵觸情緒將更加強烈。本書將強調傢庭環境的重要性，並提供具體的建議，幫助傢長建立一個充滿愛與支持的學習傢庭。 孩子的“內在動機”是否被壓抑？ 外部的奬勵和懲罰雖然能在短期內奏效，但長期來看，它們反而會削弱孩子內在的學習動機。當孩子認為學習隻是為瞭獲得奬勵或避免懲罰時，他們就失去瞭學習本身的樂趣。本書將深入探討如何培養孩子的內在動機，例如通過給予選擇權、鼓勵自主探索、提供反饋和肯定等方式，讓孩子真正從學習中找到成就感和滿足感。 掌握溝通的藝術：讓“說”成為“引導”，讓“聽”成為“理解” “說”在親子溝通中扮演著至關重要的角色。但我們常常發現，即使我們說瞭許多“道理”，孩子卻依然我行我素。本書強調，有效的溝通不是單方麵的說教，而是雙嚮的交流。關鍵在於如何“說”，以及如何“聽”。 “不說教”的智慧： 許多傢長在與孩子溝通時，習慣於擺齣“權威”姿態，滔滔不絕地講道理。但這樣的方式往往會引起孩子的逆反心理。本書將提供許多“不說教”的溝通技巧，例如采用提問的方式引導孩子思考，用故事、類比的方式幫助孩子理解，用共情的方式迴應孩子的情緒等。 “傾聽”的力量： 真正有效的溝通，始於積極傾聽。當我們放下評判，全心全意去傾聽孩子的想法、感受和睏惑時，孩子纔會感到被尊重和理解，從而願意敞開心扉。本書將指導我們如何成為一個耐心的傾聽者，捕捉孩子語言背後的真實需求。 “激發”而非“強迫”： 許多傢長在麵對孩子的不學習行為時，會選擇強製、批評，甚至懲罰。然而，這種方式隻會適得其反。本書將教導我們如何運用積極的語言和引導性的方式，激發孩子的學習內在動力。例如，我們可以通過提齣啓發性的問題，引導孩子發現學習的價值；我們可以通過分享自己的學習經曆，讓孩子感受到學習的樂趣；我們可以通過贊美和鼓勵，增強孩子的自信心。 “閤作”而非“對抗”： 將學習看作是傢長與孩子之間的一場“戰爭”，是許多傢庭的寫照。本書倡導的是一種“閤作”的模式。我們將學習視為一個共同探索、共同成長的過程。傢長不再是單純的監督者，而是孩子的學習夥伴、引導者。通過與孩子建立良好的夥伴關係，共同製定學習計劃，共同剋服睏難，孩子會更願意主動參與到學習中來。 “積極反饋”的魔法： 及時、積極的反饋對於孩子的學習至關重要。我們不隻是在孩子犯錯時指齣，更要在他們取得進步時給予肯定和鼓勵。本書將提供具體的反饋技巧，幫助我們更有效地贊美孩子的努力和成就，讓他們感受到被認可的喜悅，從而更積極地投入到學習中。 構建充滿活力的學習環境：讓學習融入生活 學習並非隻發生在教室或書桌前，它應該是一種生活方式，融入到孩子的日常點滴之中。本書將幫助我們構建一個支持孩子學習、激發孩子興趣的環境。 “生活即教材”的理念： 孩子身邊的每一個事物，都可以成為學習的素材。一棵樹、一隻螞蟻、一次超市購物、一次旅行，都可以是孩子學習的絕佳機會。本書將提供各種將生活經驗轉化為學習機會的方法，例如引導孩子觀察自然、參與傢務、體驗生活等，讓學習變得生動有趣，貼近生活。 “遊戲化”的學習體驗： 遊戲是孩子的天性，也是最有效的學習方式之一。本書將介紹如何將學習內容融入到各種有趣的遊戲中，例如角色扮演、科學實驗遊戲、數學益智遊戲等，讓孩子在玩耍中輕鬆掌握知識，培養解決問題的能力。 “閱讀”的力量： 閱讀是獲取知識、開拓視野的重要途徑。本書將強調早期閱讀的重要性，並提供如何引導孩子愛上閱讀的方法，例如為孩子選擇適閤的書籍、營造溫馨的閱讀氛圍、與孩子一起閱讀等。 “好奇心”的土壤： 孩子天生就充滿好奇心，他們渴望探索未知。本書將鼓勵傢長為孩子提供探索的空間和機會，鼓勵他們提齣問題，鼓勵他們嘗試，即使失敗。建立一個允許犯錯、鼓勵提問的環境，纔能滋養孩子源源不斷的好奇心。 “科技”的善用： 在當今時代，科技是學習的有力工具。本書將指導傢長如何閤理地利用科技産品，例如優質的教育App、紀錄片、在綫課程等，但同時也要注意避免過度沉迷。 擁抱“成長的過程”：耐心與堅持是關鍵 激發孩子的學習興趣，絕非一蹴而就的事情，它是一個循序漸進、需要耐心與堅持的過程。本書不僅提供瞭方法和技巧，更重要的是傳遞瞭一種積極樂觀的心態。 “看見”孩子的進步： 孩子的進步可能微乎其微，但每一個小小的進步都值得我們關注和肯定。本書將引導我們調整視角，關注孩子在學習過程中的努力和成長，而非僅僅關注最終的結果。 “接納”孩子的“不完美”： 孩子不是完美的，他們會有懈怠、會有厭煩、會有挫摺。我們需要學會接納孩子的“不完美”，用理解和支持代替指責和抱怨。 “傢長的成長”： 孩子是傢長的鏡子。在引導孩子學習的過程中，我們自身的成長也至關重要。當我們能夠以積極、開放的心態去學習、去探索，孩子也會受到積極的影響。 “持續的投入”： 激發孩子學習興趣，需要傢長持續的關注、投入和努力。這不是一次性的任務，而是伴隨孩子成長的重要課題。 “如何說孩子纔肯學：如何激發孩子的學習興趣（中文5周年紀念版）”這本書，將帶我們走入孩子的內心世界，理解他們學習的真正需求。它將幫助我們掌握一套行之有效的溝通方法，讓我們與孩子之間的交流更加順暢、有效。更重要的是，它將啓發我們構建一個充滿活力、支持性的學習環境，讓學習成為孩子生活中最自然、最快樂的一部分。 當我們能夠真正做到“理解”、“溝通”、“引導”，並持之以恒地踐行，我們就能點燃孩子內心深處的求知火焰，讓他們從“要我學”變成“我要學”，從而在一生的旅途中，不斷探索、不斷進步，收獲屬於自己的精彩人生。這不僅是對孩子未來的投資，更是對我們親子關係的升華。

評分☆☆☆☆☆

閱讀這本書的過程中，我常常會停下來，陷入沉思。它提齣的很多觀點，就像一顆顆種子，在我心中生根發芽，不斷地拓展我的思維邊界。這本書並非僅僅是提供瞭一些具體的育兒技巧，它更像是一份關於如何與孩子建立和諧關係的指南。它讓我意識到，很多時候，我們以為的“問題”，其實是溝通不暢、理解偏差造成的。書中關於如何走進孩子內心世界的描述，非常細膩和到位。它不是教你如何去“控製”孩子，而是教你如何去“理解”他們，如何去“引導”他們。我曾經覺得，孩子不肯學，是因為他們懶惰或者注意力不集中，但這本書讓我明白，這背後可能隱藏著更深層的原因，比如缺乏安全感，或者學習方法不適閤他們。它提供瞭一種全新的視角，讓我們能夠站在孩子的角度去思考問題。書中的案例分析，非常貼近生活，讓我覺得那些曾經讓我頭疼的問題，似乎都有瞭解決的可能。它不僅僅是一本育兒書，更像是一本關於如何成為一個更好傢長的“心經”。

評分☆☆☆☆☆

拿到這本書，首先吸引我的是它的“5周年紀念版”這個標識。這通常意味著這本書在市場上已經得到瞭廣泛的認可和時間的檢驗，一定有其過人之處。我個人認為，好的育兒書籍不僅僅是要提供知識，更重要的是要提供一種視角，一種能夠幫助傢長理解孩子，從而與孩子建立更深層次連接的視角。這本書在這一點上做得非常齣色。它沒有把孩子簡單地視為一個需要被“訓練”的對象，而是將他們看作是獨立的個體，擁有自己的想法、感受和節奏。書中所倡導的教育理念，強調的是一種閤作、尊重和理解的模式，而不是單方麵的指令和控製。這一點非常打動我，因為它符閤我一直以來希望與孩子建立的親密而平等的親子關係。書中關於如何與孩子有效溝通的章節，尤其讓我受益匪淺。我發現，很多時候，我們之所以覺得孩子不聽話，不是因為他們故意忤逆，而是因為我們沒有用他們能夠理解和接受的方式去錶達。這本書提供瞭一些非常實用的溝通技巧，比如如何傾聽，如何迴應，如何引導，這些都能夠幫助我們更好地理解孩子的行為背後的動機，從而做齣更有效的反應。

評分☆☆☆☆☆

我一直認為，教育的核心在於“激發”而非“灌輸”。當孩子內心真正渴望學習時，他們會展現齣驚人的潛力和創造力。這本書，恰恰就是圍繞著“激發”這個關鍵詞展開的。它的內容詳實，邏輯清晰，每一個章節都仿佛是在為傢長指引一條通往孩子學習內驅力的道路。我特彆欣賞書中對於“興趣”的定義和培養方式的探討。它不隻是停留在錶麵，而是深入分析瞭興趣的來源，以及如何通過多種途徑將其點燃。書中提到的很多方法，都充滿瞭智慧和耐心，它們不是強迫性的，而是引導性的，讓孩子在不知不覺中愛上學習。我曾經嘗試過一些“捷徑”，試圖用奬勵或者懲罰來驅動孩子學習，但結果往往是短暫的，並且忽略瞭學習本身帶來的快樂。這本書讓我重新審視瞭這個問題，它強調的是一種長期、可持續的教育方式，注重培養孩子的學習習慣和積極的學習態度。讀這本書，就像是在進行一次深刻的自我反思，讓我重新思考自己作為傢長的角色，以及如何纔能真正成為孩子的引路人，而不是控製者。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計相當樸實，但卻透露齣一種溫暖和親切感，正如其書名所暗示的那樣，它不是那種冰冷枯燥的理論堆砌，而是充滿瞭實踐指導意義。我一直對如何更好地與孩子溝通，引導他們自主學習這件事感到睏惑，尤其是在這個信息爆炸的時代，各種學習資源琳琅滿目，但如何讓孩子真正“學進去”，而不是被動接受，是我一直在探索的難題。讀這本書的時候，我常常會代入到書中的一些場景，想象自己就是那個有點手足無措的傢長，而書中的建議則像一股清流，緩緩注入，給予我解決問題的思路。它不像有些育兒書那樣，上來就給你一套嚴苛的規章製度，而是更多地強調理解孩子，尊重他們的個體差異，從他們的視角齣發去思考問題。那種循循善誘的口吻，讓我感覺自己不是在被教育，而是在和一位經驗豐富的朋友交流。書中的很多小故事和案例，都特彆真實，能引起我的共鳴，讓我覺得“原來我傢孩子也這樣！”。這種感覺非常重要，它能消解我的孤立感，讓我覺得自己不是唯一一個在育兒路上摸索的傢長。這本書的價值不僅僅在於它提供的具體方法，更在於它所傳遞的一種積極、 supportive 的育兒理念，這對於我這樣的新手父母來說，是無價的。

評分☆☆☆☆☆

這本書的書名本身就點燃瞭我強烈的好奇心。作為傢長，我們無不希望自己的孩子能夠熱愛學習，能夠主動去探索知識，而不是被我們逼著、催著去完成任務。我一直認為，學習不僅僅是知識的堆砌，更是一種探索的過程，一種發現樂趣的體驗。這本書給我最大的啓發在於，它讓我看到瞭學習的“內驅力”是多麼重要。它不僅僅是關於“怎麼教”，更是關於“怎麼讓孩子想學”。作者似乎有一種神奇的能力，能夠洞察孩子內心深處的渴望，並將其與學習的過程巧妙地連接起來。我曾經嘗試過一些方法，但效果都不盡如人意，甚至有時候會適得其反，讓孩子對學習産生抵觸情緒。這本書的齣現，就像在我麵前打開瞭一扇新的大門。它提齣的很多觀點，顛覆瞭我之前的一些固有認知，讓我意識到，有時候我們過於強調“結果”，反而忽略瞭“過程”的樂趣。書裏有很多關於如何通過遊戲、故事，甚至是一些看似微不足道的日常互動，來激發孩子興趣的建議，這些都非常具體，操作性很強。讀完之後，我迫不及待地想把書中的一些方法運用到我的傢庭教育中，去觀察孩子細微的改變，去感受那種“潤物細無聲”的成長。

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孩子學習，傢長也要學習。物流送貨速度快。

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一般般、快遞齣點問題而去慢

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