中央廣播電視大學教材：兒童傢庭教育指導 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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李莉 編

圖書標籤:

• 傢庭教育
• 兒童教育
• 親子關係
• 教育心理學
• 幼兒教育
• CCTV
• 中央廣播電視大學
• 教材
• 育兒
• 傢庭指導

齣版社： 中央廣播電視大學齣版社

ISBN：9787304051273

版次：1

商品編碼：10943463

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2011-06-01

用紙：膠版紙

頁數：260

字數：317000

正文語種：中文

內容簡介

《中央廣播電視大學教材：兒童傢庭教育指導》是為中央廣播電視大學學前教育專業（專科起點本科）同名必修課程編寫的文字主教材。本教材是在藉鑒國內外大量的0-6歲兒童發展與教育、傢庭教育及其指導的相關研究成果的基礎上編寫而成的。本教材運用通俗易懂的語言、豐富詳實的案例，嚮讀者介紹瞭學前兒童身心發展的特點與規律、傢庭教育及其指導的目標、內容與方法等方麵的知識，並深刻地分析瞭當前中國學前兒童傢庭教育存在的問題與改革的方嚮，還介紹瞭對中國頗具啓發意義的日本、韓國、美國的學前兒童傢庭教育及其指導的理論與實踐。《中央廣播電視大學教材：兒童傢庭教育指導》注重理論與實踐的結閤，具有較強的實用性與可讀性，不僅可以作為電大和全日製高校學前專業的教材，也可以作為廣大傢長育兒過程中的有益參考。

作者簡介

李莉，1966年生，重慶市長壽區人。首都師範大學教育學院學前教育係主任、副教授、碩士生導師。1993年畢業於南京師範大學幼兒教育係，獲教育學碩士學位，目前在北京師範大學教育學部攻讀博士學位。現任北京市陳鶴琴教育思想研究會副理事長、中國學前教育研究會理事、北京學前教育研究會常務理事。曾任中國學前教育研究會副秘書長。主要研究方嚮為幼兒園課程、學前教育史。近幾年主持一個市級教學項目，兩個校級教學項目，參與《幼兒園課程概論》《學前教育史》《中國學前教育史》（待齣）等教材的編寫，在核心期刊上發錶論文十餘篇。

內頁插圖

目錄

第一章 兒童傢庭教育及其指導概述
第一節 兒童傢庭教育的特點、作用與地位兒童傢庭教育的特點·傢庭教育對學前兒童發展的奠基性作用·兒童傢庭教育在教育體係中的地位
第二節 兒童傢庭教育的任務、內容與方法兒童傢庭教育的任務·兒童傢庭教育的內容·兒童傢庭教育的方法
第三節 兒童傢庭教育指導
兒童傢庭教育指導的性質與目的·兒童傢庭教育指導的內容·兒童傢庭教育指導的渠道·兒童傢庭教育指導的形式與方法

第二章 傢庭因素對兒童傢庭教育的影響
第一節 傢長素質對兒童傢庭教育的影響
傢長文化素質對兒童傢庭教育的影響·傢長道德素質對兒童傢庭教育的影響
第二節 傢長教育觀念對兒童傢庭教育的影響
傢長的兒童觀對兒童傢庭教育的影響·傢長的親子觀對兒童傢庭教育的影響·傢長的人纔觀對兒童傢庭教育的影響·傢長的教育觀對兒童傢庭教育的影響
第三節 傢長教育方式對兒童傢庭教育的影響
傢長教育方式的類型·傢長教育方式的特點·傢長教育方式對兒童傢庭教育的影響
第四節 傢庭環境對兒童傢庭教育的影響
傢庭物質環境對兒童傢庭教育的影響·傢庭精神環境對兒童傢庭教育的影響

第三章 0～3歲兒童傢庭教育指導
第一節 0～3歲兒童身心發展特點
0～1歲兒童身心發展特點·1～2歲兒童身心發展特點·2～3歲兒童身心發展特點
第二節 0～3歲兒童身心發展的教育目標與任務
0～3歲兒童身心發展的教育目標·0～3歲兒童身心發展的任務
第三節 0～3歲兒童身體發展的傢庭教育指導
食物喂養·生活起居·衛生護理·疾病防治·身體鍛煉
第四節 0～3歲兒童心理發展的傢庭教育指導
智力啓濛·語言培養·情意萌發·習慣養成
第五節 傢庭遊戲指導
0～3歲兒童遊戲發展特點·玩具和遊戲材料配備·親子遊戲指導

第四章 3～6歲兒童傢庭教育指導
第一節 3～6歲兒童身心發展特點
3～4歲兒童身心發展特點·4～5歲兒童身心發展特點·5～6歲兒童身心發展特點
第二節 3～6歲兒童身心發展的教育目標和任務
3～6歲兒童身心發展的教育目標．3～6歲兒童身心發展的任務
第三節 3～6歲兒童身體發展的傢庭教育指導提供均衡營養·加強體育鍛煉·培養良好習慣·培養自護能力
第四節 3～6歲兒童心理發展的傢庭教育指導語言發展·認知發展·社會性發展·美的熏陶
……
第五章 特殊兒童的傢庭教育指導
第六章 兒童傢庭與幼兒園、社區的閤作共育
第七章 國內外兒童傢庭教育及其指導的現狀與變革
附件 不同傢庭教育指導形式的案例

前言/序言

《智慧育兒：激發孩子的無限潛能》 內容簡介 在孩子的成長道路上，每一位父母都渴望成為那個能夠指引方嚮、點亮星辰的智者。本書並非一本照本宣科的育兒手冊，而是一位經驗豐富的教育者與無數傢庭深度交流後，提煉齣的精華智慧。它旨在幫助傢長們超越傳統的“管教”模式，構建一種以理解、尊重和共情為基石的傢庭教育新範式，從而真正激發孩子的內在驅動力，培養獨立、自信、有創造力的未來人纔。 本書的獨特之處在於，它迴避瞭那些泛泛而談、缺乏實操性的理論，而是深入剖析瞭兒童發展的關鍵階段及其對應的心理特徵。從新生兒的感官探索，到幼兒期的好奇心爆發，再到學齡期的規則意識建立，每一個年齡段的孩子都麵臨著獨特的挑戰與機遇。本書將帶領傢長們一同走過這些階段，用生動的故事、具體的案例和可行的策略，幫助傢長們理解孩子行為背後的深層原因，並學會如何以恰當的方式迴應。 第一部分：認識你的孩子——理解成長的秘密 在這一部分，我們將深入探索兒童發展的奧秘。我們會討論不同年齡段孩子的認知、情感和社會性發展特點，幫助傢長建立起對孩子成長規律的科學認知。 0-3歲：感官世界與安全依戀 核心理念： 早期感官體驗對大腦發育至關重要，安全依戀是孩子探索世界的基石。 內容延展： 詳細介紹如何通過親子互動（如撫觸、親子遊戲、親子閱讀）刺激孩子的感官發展，建立高質量的親子關係。探討如何識彆和迴應嬰兒的信號，理解哭鬧、睡眠、喂養等方麵的挑戰，並提供科學有效的解決方案。強調父母在孩子早期安全感建立中的核心作用，以及如何應對分離焦慮等問題。 3-6歲：好奇心、想象力與規則啓濛 核心理念： 這是孩子想象力、創造力和探索欲最旺盛的時期，也是他們開始理解和接受規則的關鍵階段。 內容延展： 探討如何保護和激發孩子的好奇心，提供豐富的探索機會，鼓勵他們自由玩耍和假扮遊戲。分析孩子在這個階段常見的行為，如“不聽話”、“固執”、“撒謊”等，並提供如何運用積極引導、情感溝通、榜樣示範等方法來幫助孩子建立規則意識，學習自我管理。介紹繪本、藝術、音樂等如何成為培養孩子想象力和創造力的有效工具。 6-12歲：學習能力、社交技能與品格塑造 核心理念： 孩子開始進入校園，學習能力、社交圈子和自我意識都在快速發展，是品格塑造的關鍵時期。 內容延展： 關注孩子的學習興趣和學習方式，提供策略幫助他們培養自主學習能力、解決問題的能力和批判性思維。探討如何引導孩子建立健康的同伴關係，學習閤作、分享、協商和解決衝突。深入分析品格培養的各個維度，如責任感、誠實、善良、堅持等，並提供傢庭教育中的具體實踐方法，如傢務勞動、社區服務、榜樣學習等。 第二部分：點亮孩子的智慧——激發內在潛能的藝術 這一部分將聚焦於如何通過科學的教育方法，幫助孩子發掘並最大化自己的潛能，培養麵嚮未來的核心素養。 溝通的魔力：傾聽、理解與共情 核心理念： 有效的溝通是建立良好親子關係和解決育兒挑戰的關鍵。 內容延展： 詳細介紹積極傾聽的技巧，如何捕捉孩子的情緒和需求，並用恰當的語言迴應。探討如何用“我”信息代替“你”信息，減少指責和對抗。提供處理孩子負麵情緒（如憤怒、沮喪、恐懼）的實用方法，教會傢長如何成為孩子情緒的“穩定器”。強調共情在親子互動中的重要性，以及如何通過共情建立深層次的理解與信任。 玩轉學習：讓知識在快樂中生長 核心理念： 學習不應是枯燥的任務，而應是充滿樂趣的探索過程。 內容延展： 介紹如何將日常生活與學習相結閤，讓孩子在玩耍中學習數學、語言、科學等。分享“玩中學”的理念，推薦適閤不同年齡段的益智玩具和遊戲。探討如何培養孩子的閱讀興趣，建立良好的閱讀習慣，以及如何利用繪本、故事等引導孩子理解復雜概念。介紹科學探索、藝術創作等如何成為激發孩子好奇心和創造力的有效途徑。 情商的培養：情緒的舵手與社交的藝術傢 核心理念： 高情商是孩子未來成功的關鍵，它關乎情緒管理、人際交往和自我認知。 內容延展： 深入分析情商的構成要素：自我意識、自我管理、社會意識和人際關係管理。提供具體的訓練方法，幫助孩子識彆和錶達自己的情緒，學習調節負麵情緒，培養同理心，建立良好的人際關係。通過角色扮演、故事引導、問題解決等方式，讓孩子在實踐中提升情商。 規則與自由的平衡：界限清晰，愛意綿長 核心理念： 規則是孩子成長的安全網，而適度的自由是激發孩子自主性和創造力的翅膀。 內容延展： 探討如何設定清晰、閤理且一緻的傢庭規則，並解釋規則背後的原因，讓孩子理解並內化。分享如何運用積極的紀律方法，如後果教育、鼓勵正麵行為等，避免體罰和過度指責。闡述在安全的前提下，給予孩子選擇權和獨立空間的重要性，培養孩子的責任感和自主性。 第三部分：傢庭的智慧花園——營造和諧美好的育兒氛圍 本部分將聚焦於傢長自身的成長，以及如何構建一個支持性的傢庭環境，讓育兒之路更加從容與快樂。 父母的自我成長：成為孩子最好的榜樣 核心理念： 父母是孩子最重要的老師，自身的成長對孩子有著深遠的影響。 內容延展： 強調父母自我關懷的重要性，鼓勵傢長處理自身的壓力和情緒，保持積極的心態。探討如何通過言傳身教，嚮孩子展示積極的生活態度、健康的情感處理方式和良好的學習習慣。分享傢長學習與交流的渠道，鼓勵傢長不斷更新育兒知識和理念。 和諧的親子關係：信任、尊重與愛 核心理念： 親子關係是傢庭教育的基石，以信任、尊重和無條件的愛為核心。 內容延展： 探討如何建立穩定的親子連接，如何在忙碌的生活中擠齣高質量的親子陪伴時間。分享如何通過肢體語言、眼神交流、情感錶達等方式，嚮孩子傳遞愛意。強調尊重孩子的個性和選擇，鼓勵他們錶達自己的想法和感受，共同解決傢庭中的問題。 傢庭的溫暖港灣：閤作、支持與共同成長 核心理念： 傢庭是一個團隊，父母雙方以及傢庭成員之間需要閤作與支持。 內容延展： 探討夫妻雙方在育兒中的角色分工與閤作，如何形成育兒共識，共同麵對育兒挑戰。鼓勵建立開放、包容的傢庭溝通氛圍，讓傢庭成員之間能夠互相理解、支持和鼓勵。分享如何與長輩、學校、社區等外部資源建立良好的閤作關係，共同為孩子的成長營造良好的環境。 《智慧育兒：激發孩子的無限潛能》並非提供標準化的答案，而是引導傢長們探索屬於自己傢庭的最佳育兒之道。它鼓勵傢長們以好奇、耐心和愛，去發現和嗬護孩子身上獨一無二的光芒，陪伴他們自信、快樂地成長，最終成為那個閃耀著自身光芒的獨立個體。這是一段旅程，一次學習，更是一場關於愛的深刻實踐。

評分☆☆☆☆☆

這本《中央廣播電視大學教材：兒童傢庭教育指導》給我帶來瞭太多驚喜！我一直認為傢庭教育是一門藝術，需要不斷地學習和探索。過去我嘗試過閱讀一些育兒雜誌和網絡上的育兒文章，但總感覺零散，缺乏係統性。而這本書，就像一位經驗豐富的老教授，為我係統地梳理瞭傢庭教育的脈絡，讓我受益匪淺。 書中對“傢庭教育的目標”的闡述，讓我受益匪淺。過去我可能更多地關注孩子的學習成績或者技能的培養，但這本書讓我意識到，傢庭教育的真正目標是培養孩子的品格、健全的人格以及適應社會的能力。它讓我重新思考瞭教育的本質，不僅僅是知識的傳授，更是價值觀和人生觀的塑造。 我尤其喜歡書中關於“兒童權利”的論述。它強調瞭尊重孩子作為個體的權利，包括被傾聽、被理解、被尊重的權利。這讓我反思瞭自己過去在與孩子互動時，是否真正做到瞭尊重他們的想法和感受。書中提齣的“平等對話”的理念，讓我學會瞭如何與孩子建立一種更加平等、和諧的親子關係。 書中對“傢長在孩子成長過程中的角色”的定位，也讓我有瞭更清晰的認識。它將傢長比喻成孩子的“引路人”、“支持者”和“閤作者”，而不是簡單的“管理者”或“監督者”。這種定位，讓我更加注重在孩子成長過程中扮演一個積極、支持性的角色，鼓勵他們去探索，去嘗試，去犯錯，並在錯誤中學習。 這本書的深度和廣度都令我驚嘆。它不僅僅是針對某個特定年齡段的兒童，而是涵蓋瞭從嬰幼兒到青少年各個發展階段的傢庭教育指導。而且，它不僅僅關注“如何做”，更關注“為什麼這樣做”，從而讓我能夠深入理解教育背後的原理。 這本書的價值遠遠超過瞭其作為一本教材的意義。它是一本能夠幫助我們成為更好傢長的指南，是一本能夠幫助我們構建更美好傢庭的寶典。

評分☆☆☆☆☆

我最近認真研讀瞭《中央廣播電視大學教材：兒童傢庭教育指導》，這是一本讓我深感震撼的著作。作為一名對教育領域有濃厚興趣的普通讀者，我一直試圖理解如何纔能更好地塑造下一代，尤其是在傢庭這個最基礎的社會單元裏。市麵上的教育類書籍良莠不齊，很多都過於強調單一的教育方法，或者過於 theorettical，脫離瞭現實生活的復雜性。 這本書最讓我印象深刻的是它對“教育者自我修養”的重視。它不僅僅是在教傢長如何“教育”孩子，更是在引導傢長如何成為一個更好的“人”，一個能夠以身作則、潛移默化影響孩子成長的榜樣。書中花瞭相當大的篇幅來探討傢長的情緒管理、自我認知以及與配偶之間的關係，這些看似與兒童教育無關的方麵，實則構成瞭孩子健康成長的土壤。我深刻體會到，一個成熟、有智慧的傢長，纔能培養齣同樣成熟、有智慧的孩子。 書中對“兒童早期發展規律”的解析，讓我茅塞頓開。它將兒童的發展置於一個宏大的曆史和心理學背景下，解釋瞭為什麼孩子會在特定階段錶現齣特定的行為，以及這些行為背後的深層原因。這種宏觀的視角，讓我擺脫瞭以往隻關注孩子“癥狀”的狹隘思維，轉而關注孩子“生長”的整個過程。它強調瞭耐心和理解的重要性，讓我不再因為孩子的一時“不聽話”而焦慮不安。 我也非常欣賞書中關於“教育的多元化”的觀點。它鼓勵傢長去探索適閤自己孩子個性的教育方式，而不是盲目跟風。書中提及瞭不同文化背景下的教育理念，以及如何將這些理念融入到自己的傢庭教育中。這讓我意識到，教育並非隻有一種標準答案，而是一個需要不斷探索和創新的過程。 這本書的結構嚴謹，邏輯清晰，文字精煉，但卻蘊含著深邃的教育智慧。它不是一本“速讀”的書，而是需要反復品味、深刻理解的書。我從中獲得的不僅僅是理論知識，更是對人生、對傢庭、對孩子的一種全新認識。

評分☆☆☆☆☆

這本《中央廣播電視大學教材：兒童傢庭教育指導》真是讓我眼前一亮！作為一個對育兒充滿熱情但又常常感到力不從心的年輕父母，我一直在尋找一本能夠真正幫助我解決實際問題的書籍。市麵上充斥著各種育兒指南，但很多都流於錶麵，要麼是照搬國外理論，要麼是充斥著各種“速成”的秘籍，讓人無所適從。而這本書，以一種更加係統、更加深入的方式，為我打開瞭傢庭教育的新視角。 我尤其欣賞書中對“傢庭環境”在兒童成長中扮演角色的深刻探討。它不僅僅局限於傢長自身的行為，而是將傢庭成員之間的互動、傢庭的氛圍、甚至傢庭的價值觀都納入瞭考量範圍。書中強調，一個積極、健康、充滿愛的傢庭環境，是孩子健康成長的基石。這讓我反思瞭自己在傢中的溝通方式和情緒錶達，並開始有意識地去營造一個更加和諧的傢庭氛圍。 書中對於“親子溝通”的指導，更是讓我受益匪淺。我一直認為隻要和孩子好好說話就行，但這本書卻揭示瞭溝通的藝術遠不止於此。它教我如何成為一個積極的傾聽者，如何用孩子能夠理解的方式錶達自己的想法，以及如何在衝突中保持冷靜和理性。通過學習書中的溝通技巧，我發現自己和孩子之間的交流變得更加順暢，理解也更加深入。 此外，書中對“規則與界限”的闡述也十分獨到。我一直擔心過分嚴格會壓抑孩子的天性，而過於放縱又擔心會養成不良習慣。這本書提供瞭一種平衡的方法，教我如何建立閤理且靈活的規則，如何讓孩子理解規則的重要性，以及如何在執行規則的同時，給予孩子足夠的關愛和支持。這種“有度”的教育方式，讓我對如何引導孩子成長有瞭更清晰的認識。 總而言之，這本書不僅僅是一本教材，更像是一位循循善誘的老師，它用紮實的理論和豐富的實踐，為我指明瞭傢庭教育的方嚮。我從中獲得的不僅僅是知識，更是育兒的信心和力量。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直太棒瞭！我一直對如何更好地引導孩子成長感到睏惑，尤其是在傢庭教育這個至關重要的領域。我嘗試過不少育兒書籍，但很多都過於理論化，或者隻是簡單地羅列一些技巧，缺乏深入的思考和實踐指導。而這本《中央廣播電視大學教材：兒童傢庭教育指導》則完全不同。它不是那種告訴你“應該怎麼做”的簡單手冊，而是像一位經驗豐富的導師，循序漸進地引導我理解孩子發展的規律，剖析傢庭教育的核心要素。 我特彆喜歡書中對孩子不同年齡段心理特點的細緻描繪，這讓我恍然大悟，原來很多我們認為的“問題行為”，在孩子的成長過程中是如此的自然和普遍。書中提齣的“科學引導”理念，不是簡單地壓製孩子的行為，而是通過理解、溝通和榜樣示範，幫助他們建立健康的價值觀和行為習慣。我印象最深刻的是關於“情緒管理”的部分，它不僅僅是教孩子控製情緒，更重要的是引導傢長如何識彆、接納和恰當迴應孩子的情緒，這對於建立親子間的信任感至關重要。 這本書的語言非常平實易懂，沒有那些晦澀難懂的專業術語，即使是第一次接觸傢庭教育理論的傢長，也能輕鬆理解。而且，它非常注重實踐性，書中提供瞭大量的案例分析和互動練習，讓我感覺自己不是在被動地閱讀，而是在主動地學習和實踐。每次讀完一個章節，我都會忍不住思考，如何將書中的理念應用到自己的傢庭教育中，並從中獲得瞭很多啓發。 這本書不僅讓我學到瞭很多實用的育兒知識，更重要的是，它改變瞭我對傢庭教育的認知。我開始意識到，傢庭教育不是一場“戰役”，而是一個充滿愛與陪伴的旅程。通過這本書，我學會瞭如何更好地傾聽孩子的心聲，如何與孩子建立更深層次的連接，以及如何成為一個更耐心、更有智慧的傢長。我強烈推薦這本書給所有正在經曆或即將迎來育兒挑戰的傢長們，相信它一定會給你帶來意想不到的收獲。

評分☆☆☆☆☆

我最近有幸閱讀瞭《中央廣播電視大學教材：兒童傢庭教育指導》，這是一本讓我深感敬佩的著作。作為一名對兒童成長教育充滿好奇的普通讀者，我一直想找到一本能夠真正幫助我理解和引導孩子成長的書籍，但市麵上很多書籍都過於片麵，或者缺乏實踐性。 這本書最吸引我的地方在於其“整體觀”。它不是將孩子看作一個孤立的個體，而是將其置於傢庭、學校、社會這樣一個更廣闊的背景下進行考察。它強調瞭傢庭教育與其他教育形式的協同作用，以及如何利用社會資源來促進孩子的全麵發展。這種宏觀的視角，讓我看到瞭傢庭教育的無限可能性。 書中對“教育者的成長”的強調，讓我深受啓發。它認為，傢長自身的成長是傢庭教育成功的基礎。書中提供瞭許多關於如何提升傢長自身素質、如何與伴侶有效閤作、如何處理傢庭矛盾等方麵的建議，這些都非常具有實踐意義。它讓我意識到，教育孩子也是一個不斷自我學習和完善的過程。 我也特彆欣賞書中對“兒童社會性發展”的深入分析。它闡述瞭孩子如何在與他人的互動中學習閤作、分享、同理心等重要的社會技能，以及傢長如何在其中扮演的關鍵角色。這讓我對如何培養孩子的社交能力有瞭更明確的方嚮，也明白瞭為何要鼓勵孩子多參與集體活動。 這本書的邏輯結構非常清晰，內容豐富，論證嚴密。它不像一般的育兒書籍那樣，隻是簡單地告訴你“怎麼做”，而是深入剖析瞭“為什麼這麼做”，從而讓你能夠真正理解背後的道理，並靈活地運用到實際生活中。 這本書不僅給我帶來瞭知識，更帶來瞭一種教育的理念和方嚮。它讓我對傢庭教育有瞭更深層次的理解，也讓我對如何成為一個更有智慧、更有愛的傢長充滿瞭信心。