做一个聪明的班主任：对常见七类学生的教育艺术 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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郑立平陈玉宏 著

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• 班主任工作
• 学生管理
• 教育方法
• 心理辅导
• 行为干预
• 沟通技巧
• 问题学生
• 教育艺术
• 教师发展
• 课堂管理

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出版社： 中国轻工业出版社

ISBN：9787501979288

商品编码：1027904907

出版时间：2011-02-01

作  者:郑立平 陈玉宏 著作 定  价:28 出 版 社:中国轻工业出版社 出版日期:2011年02月01日 页  数:250 装  帧:平装 ISBN:9787501979288 ●推荐序：教育难题，就是这样破解的（迟希新）
●  缓一缓，给孩子反思过错的时间——针对“问题生”的教育艺术
●  1．尝鲜好奇——孩子认识世界的一种方式
●  2．事出有因——孩子犯错的原因总是很简单
●  3．两肋插刀——一种被孩子误解的“侠义”精神
●  4．网络世界——一个使孩子迷茫的精神家园
●  5．班级霸主——一种棍棒教育的衍生物
●  6．出言不逊——一个争吵家庭的副产品
●  7．说不完的“小话”——羞答答的玫瑰静悄悄地开
●  8．孩子，你悠着点儿——让孩子明白“尊他”的意义
●  9．溜吧，别让人看见——让孩子拥有一份责任心
●第二章  赞一赞，给孩子不断进取的动力——针对“后进生”的教育艺术
●  1．把关爱装进书包里——和孩子有一个美丽的约定
●  2．人人有事做——没有人是一无是处的
●  3．学会欣赏孩子——将爱洒在每一个孩子的身上
●  4．爸爸妈妈不在家——让留守孩子学会感恩
●  5．调皮的“小聪明”——放大孩子的一个个优点
●  6．每堂课都有一个目标——跳一跳，孩子也能摘到苹果
●  7．时间是挤出来的——读书从来没有捷径
●第三章  避一避，给孩子一份自尊和自信——针对“内向生”的教育艺术
●部分目录

内容简介

    本书从班主任在教育中颇感棘手的七大类常见学生入手，精选了日常教育管理和班集体建设中的44个问题，并结合作者的亲历亲为和所见所闻的真实案例，总结了一系列可供广大中小学班主任学习和借鉴的教育方法。全书既认真探索了班主任的自我提升之路，又详细论述了转化教育学生的方法和班级自主化管理的途径，还力求把我们带入一个个学生丰富多彩的内心世界。
    它不仅是一本班主任案头推荐的专业图书，还可以作为班主任培训教材。

    靠前章  缓一缓，给孩子反思过错的时间
    ——针对“问题生”的教育艺术
    首先，我们要明确两个概念，一是“学生问题”，二是“问题学生(或问题生)”。所谓“学生问题”是从来就有的，而且是随时都会发生的普遍问题。而“问题生”则是“学生问题”得不到密切关注、得不到切实解决时在个别学生身上的集中体现。如果我们不能很好地解决“问题生”的实际问题，班级管理工作就会出大“问题”。因为这些“问题”就是病毒，能互相传染并会发生恶变。
    从这个意义上说，班主任在提高教育教学质量的同时，还要同样地关注班级管理中的“学生问题”和“问题学生”的处理与教育，以从根本上达到创建一个很好班级的目等

《智慧之光，点亮成长之路：优秀班主任工作实践指南》 在教育的广袤星河中，班主任扮演着至关重要的角色。他们不仅是知识的传授者，更是心灵的引路人，是学生成长道路上不可或缺的陪伴者。本书并非泛泛而谈的教育理论，而是萃取了无数一线班主任的智慧结晶，集结了他们在不同情境下处理复杂学生问题的实践经验，旨在为每一位致力于教育事业的班主任提供一套切实可行、操作性强的工作指南。 本书将带领读者走进一个真实而丰富的班主任工作图景，深入剖析不同类型学生的成长特点与教育难点，并在此基础上，提供一套系统化的、循序渐进的教育策略。我们摒弃了空洞的说教，专注于那些真正能触动学生内心、引导他们走向积极改变的有效方法。 第一篇：洞察学生心灵，搭建信任桥梁 班主任工作的首要任务，是真正走进学生的心灵世界。每个学生都是一个独特的个体，拥有着自己的喜怒哀乐、困惑与梦想。只有深入了解，才能施以恰当的教育。 走进“沉默者”的内心： 对于那些习惯于将情感埋藏在心底的学生，我们如何才能打开他们的心门？本书将探讨如何通过细致的观察、非强制性的沟通、创造安全的表达环境，逐步引导他们敞开心扉，让他们感受到被理解和被接纳。我们将分享一些教师通过文学、艺术、或者共同参与的课外活动，激发沉默学生表达欲望的案例，以及如何捕捉那些微小的信号，理解他们行为背后的真正诉求。 与“叛逆者”的智慧对话： 青春期的叛逆是成长的必经之路，但如果处理不当，则可能演变成行为问题。本书将深入分析“叛逆”行为的深层原因，是寻求关注、挑战权威、还是在自我探索中迷失方向？我们将提供一系列与“叛逆者”有效沟通的技巧，包括如何保持冷静、倾听其观点、设置清晰的界限，并引导他们认识到行为的后果，最终帮助他们找到自我认同的正确途径。我们将分享一些“硬碰硬”之外的智慧策略，例如通过榜样示范、转移注意力、或者邀请他们参与解决问题的过程，化解对抗，建立合作。 关怀“敏感者”的脆弱： 有些学生心思细腻，容易受伤，过度在意他人的评价。本书将教授如何识别并呵护这些“敏感者”，如何用温和而坚定的方式给予指导，如何帮助他们建立自信，增强心理韧性，让他们明白错误是学习的一部分，挫折并非终点。我们将提供具体的语境分析，例如如何回应他们的自我否定，如何肯定他们的努力而非仅仅结果，以及如何引导他们识别和管理负面情绪。 激励“迷茫者”的潜能： 面对未来的不确定性，一些学生会感到迷茫和失落，找不到前进的方向。本书将阐述如何成为“迷茫者”的职业生涯规划导师，通过引导他们认识自身兴趣、优势和价值观，鼓励他们尝试不同的经历，帮助他们设定可行的目标，并提供持续的支持和鼓励，让他们重拾对未来的信心和热情。我们将提供一系列探索兴趣的活动设计，例如职业体验日、专家讲座、以及针对不同学科优势的学生进行的个性化生涯规划指导。 第二篇：聚焦课堂内外，塑造积极班风 班级是一个小型社会，班主任的工作目标之一，就是营造一个积极向上、互助友爱的班级氛围。 构建“互助合作”的学习共同体： 鼓励学生之间互相学习，共同进步。本书将提供多种行之有效的合作学习模式，如小组讨论、同伴辅导、项目式学习等，以及如何在班级中建立起信任和支持的网络，让每个学生都感受到集体力量的温暖。我们将具体解析如何设计小组任务，如何明确分工与责任，以及如何通过评价机制来促进合作成果。 培养“责任担当”的未来公民： 让学生明白，他们是班级的一份子，肩负着维护班级秩序、参与班级建设的责任。本书将探讨如何通过班干部制度、值日制度、班级公约等，培养学生的责任感和主人翁意识，让他们学会管理自己，也学会管理班级。我们将分享一些提升班干部能力和责任感的培训方法，以及如何引导学生主动承担更多班级事务。 化解“冲突矛盾”的智慧艺术： 班级中难免会出现同学之间的摩擦和误会。本书将提供一套行之有效的冲突化解机制，从倾听双方诉求、引导换位思考、到寻求共赢方案，教会班主任如何成为公正的调解者，将冲突转化为增进理解的机会。我们将列举不同类型的冲突场景，并提供详细的调解步骤和对话范例。 激发“集体荣誉感”的凝聚力： 培养学生对班级的归属感和认同感。本书将分享如何通过班级活动、主题班会、集体荣誉的树立等，增强班级的凝聚力，让学生为自己的班级感到自豪。我们将提供一系列创意十足的班级活动设计，例如主题文化节、班级运动会、以及如何设计具有班级特色的口号和标志。 第三篇：家校协同，共育美好未来 教育并非孤立的个体行为，家庭是学生成长的沃土，学校与家庭的紧密合作，是促进学生全面发展的关键。 理解“家校沟通”的黄金法则： 如何在尊重家长隐私的前提下，建立起高效、顺畅的家校沟通渠道？本书将提供不同沟通情境下的策略，例如如何与不同类型的家长进行有效交流，如何传递积极信息，如何在必要时提出建设性意见，以及如何共同解决学生面临的问题。我们将探讨家长会的组织形式，电话沟通的技巧，以及如何利用现代通讯技术辅助沟通。 处理“家庭困难”的联动机制： 对于一些家庭存在特殊困难的学生，班主任如何在尊重隐私的同时，与家庭建立起支持性的关系，为学生提供必要的帮助？本书将分享如何识别并评估家庭困难，如何与家长建立信任，如何协调资源为学生提供支持，例如心理疏导、物质援助、或者学业辅导等。我们将强调保护学生隐私的重要性，以及如何以人道和专业的方式介入。 引导“家长成长”的合作模式： 家长同样需要学习如何更好地教育孩子。本书将探讨如何通过家长课堂、家校讲座、亲子活动等形式，提升家长的教育理念和实践能力，让他们成为孩子成长道路上的得力伙伴。我们将提供一些针对不同年龄段学生家长在教育过程中可能遇到的典型问题的培训内容。 第四篇：自我成长，成为智慧型班主任 班主任的工作充满挑战，也伴随着巨大的成就感。持续的学习和反思，是成为一名优秀班主任的必经之路。 修炼“情绪管理”的定力： 面对学生成长中的各种问题，班主任需要保持冷静和理性。本书将提供实用的情绪管理技巧，帮助班主任在压力和挑战面前，保持平和的心态，做出明智的判断。我们将分享一些减压放松的方法，以及如何在面对负面情绪时进行自我调节。 精进“反思总结”的习惯： 每一位学生的经历，都是班主任宝贵的财富。本书将强调反思的重要性，引导班主任学会从每一次成功的教育和每一次的失误中汲取经验，不断完善自己的教育方法。我们将提供一些反思的框架和工具，例如个案分析、工作日志等。 拥抱“专业发展”的动力： 教育领域日新月异，班主任需要不断学习新的教育理念和方法。本书将鼓励班主任积极参与培训、阅读专业书籍、与其他教育者交流，保持终身学习的热情，不断提升自身的专业素养。我们将提供一些获取最新教育资讯和资源的途径，以及参与专业交流的建议。 《智慧之光，点亮成长之路：优秀班主任工作实践指南》是一本属于每一位用心教育的班主任的宝藏。它并非提供万能的“灵丹妙药”，而是通过丰富的案例、深刻的分析和实用的策略，赋能每一位班主任，让他们能够更好地理解学生，更有效地开展工作，最终成为学生成长路上最坚实的后盾，点亮他们前行的智慧之光。无论您是经验丰富的资深教师，还是初入职场的教育新人，都能在这本书中找到启发和力量，开启一段更加智慧、更加高效、也更加充满幸福感的班主任工作之旅。

评分☆☆☆☆☆

翻开内页，我立刻被作者行文的流畅和深入浅出的表达方式所吸引。它不像很多教育类书籍那样充斥着晦涩的教育学名词，而是用非常贴近日常教学场景的语言，娓娓道来。书中对于如何观察和分析学生的行为模式，有着非常独到的见解。例如，书中提到一个关于如何识别“隐形学困生”的章节，通过一些细微的课堂反应和非语言信号，来捕捉那些平时不引人注目但内心挣扎的学生，这一点让我深受启发。我常常觉得，教育的核心在于“看见”每一个孩子，而这本书似乎提供了“看见”的工具和视角。此外，对于如何构建积极的师生关系，作者强调了“同理心”的重要性，认为很多教育难题的根源在于缺乏有效的倾听和理解。这种强调情感连接的教育理念，与当前强调人文关怀的教育趋势高度契合。

评分☆☆☆☆☆

读完这本书，我感觉自己对“班主任”这个角色的理解又上升到了一个新的层次。它不再仅仅是一个维持课堂纪律的“管理者”，而更像是一位精通心理学、擅长沟通艺术的“心灵工程师”。书中对于班主任自身情绪管理的探讨，也让我印象深刻。作者坦诚地分享了自己作为班主任时所经历的挫败感和自我怀疑，这让身为读者的我感到极大的慰藉——原来资深的教育者也会有类似的挣扎。这种坦诚使得整本书充满了温度和真诚。我深信，掌握了书中的这些教育艺术，不仅能让学生受益，更能让每一位身处一线的班主任找到属于自己的教育节奏和职业满足感。这是一本值得反复翻阅，并融入日常实践的宝贵指南。

评分☆☆☆☆☆

这本《做一个聪明的班主任：对常见七类学生的教育艺术》的封面设计简洁大气，色彩搭配和谐，给人一种专业而又不失亲和力的感觉。从目录上看，这本书似乎专注于解决班级管理中那些让人头疼的实际问题，比如如何应对那些“问题学生”，如何激发后进生的潜力，以及如何与不同性格的学生建立有效的沟通桥梁。我非常期待书中能提供一些具体的、可操作的案例和方法，而不是空泛的理论说教。尤其让我好奇的是“七类学生”的划分标准，希望作者能给出清晰的界定，并针对每一种类型设计出具有针对性的教育策略。作为一名教育工作者，我深知班主任工作繁杂琐碎，常常需要在处理突发事件和日常教育之间疲于奔命。如果这本书能提供一些时间管理和压力疏导的技巧，那就更好了。总之，这本书在我看来，是一本有潜力的实战工具书，值得我仔细研读。

评分☆☆☆☆☆

我特别关注了书中关于处理“班级冲突”的部分。很多班主任的精力都耗费在了处理学生间的矛盾和不和上。这本书似乎提供了一个系统化的冲突解决流程，从初期的介入、事实的还原，到中期的引导调解，再到后期的关系修复，每一步都体现出极高的专业性和细致性。我尤其欣赏作者倡导的“正面管教”思想，避免了简单粗暴的惩罚，而是引导学生认识到自身行为的后果，并学会承担责任。这种教育方式虽然耗时较长，但从长远来看，对培养学生的自律性和社会责任感无疑是大有裨益的。我打算将书中介绍的几种调解技巧，在下周的班会上进行一次尝试性的运用，看看实际效果如何。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构安排非常合理，每一章都聚焦于一个具体的教育难题，并且提供了理论基础、案例分析和具体操作步骤，形成了一个完整的闭环。在处理“学习动力不足”的学生时，作者没有简单地归结为“不努力”，而是深入挖掘了背后的原因，可能是目标模糊，可能是缺乏成就感体验，甚至可能是家庭环境的影响。书中设计的一些“微创新”的激励小活动，比如“三分钟成就感记录卡”和“同伴互助积分制”，看起来非常接地气，很容易在日常教学中推行。这些“小点子”的价值，往往比长篇大论的教育理论来得更直接有效，能够迅速激活班级的生机活力，让班主任的工作不再是枯燥的例行公事，而更像是一场充满智慧的游戏。