這本書的封麵設計得相當樸實,但內頁的排版卻透著一股嚴謹的專業感。我是在一個農牧論壇上偶然看到有人推薦的,當時正在為豬場的疫病問題焦頭爛額,所以抱著試一試的心態買瞭下來。打開書後,首先映入眼簾的是大量的病理圖譜和組織切片照片,色彩還原度很高,對於我們一綫技術人員來說,這是極其重要的參考資料。書中對一些經典疫病的鑒彆診斷流程描述得非常清晰,不是那種空泛的理論介紹,而是手把手的指導,比如在麵對疑似藍耳病疫情時,作者詳細列齣瞭從臨床癥狀觀察到實驗室確診的每一步驟,甚至連采樣時需要注意的細節都一一標注。特彆是關於生物安全措施的部分,內容詳實得有些令人咋舌,從車輛消毒到人員進齣的空氣過濾標準,幾乎涵蓋瞭所有你能想到的可能引入病原的途徑。這本書的價值就在於,它不僅僅告訴你“是什麼病”,更重要的是告訴你“怎麼辦”以及“如何避免再發生”。我感覺作者絕對是常年在一綫摸爬滾打齣來的專傢,否則很難寫齣如此接地氣又如此深入骨髓的經驗總結。我已經把這本書放在瞭診斷室最顯眼的位置,成瞭我們日常工作流程中的一本“活字典”。
評分說實話,當我拿到這本《四季識豬病及豬病防控》時,內心是存著幾分懷疑的,畢竟市麵上關於豬病防治的書籍汗牛充棟,大多都是炒冷飯,缺乏新意。然而,深入閱讀後纔發現,這本厚厚的書籍裏蘊含的知識密度遠超我的預期。它最吸引我的地方在於其獨特的“時間軸”敘事結構,將豬群管理與疫病風險的季節性變化緊密結閤起來。例如,在夏季高溫高濕的章節中,作者不僅強調瞭熱應激的危害,還深入剖析瞭在特定氣候條件下,一些特定的細菌性疾病(比如鏈球菌病)高發的內在機製,並提齣瞭非常具有針對性的環境調控方案,這比那些籠統地說“注意通風降溫”的指南要高明得多。我尤其欣賞作者在論述藥物使用時所持的審慎態度,沒有盲目推崇某種“神藥”,而是強調根據藥敏試驗結果和流行病學特徵來製定個體化的治療方案,這體現瞭一種負責任的科學精神。這本書讀起來絲毫不枯燥,行文流暢,即便是一些復雜的免疫學原理,作者也能用通俗易懂的語言將其闡述清楚,非常適閤需要快速掌握核心知識的實戰派讀者。
評分我是在一個生豬價格低迷、養殖戶普遍感到壓力巨大的時期開始研讀這本專業書籍的。坦白講,起初是抱著“能不能從中找到一點點降低損失的竅門”的功利心態。但隨著閱讀的深入,我發現這本書的價值遠不止於“救急”。它真正教會我的是如何建立一個係統化的、前瞻性的風險管理體係。書中關於“亞臨床感染的識彆與管理”那一章,簡直是醍醐灌頂。它詳細闡述瞭如何通過血清學監測、糞便篩查等手段,在病毒尚未大爆發之前就捕捉到風險信號,並提前介入。這種將“治病”提升到“防未病”層麵的思維轉變,是這本書帶給我最深刻的啓示。它不是一本教你如何應對已經發生的災難的指南,而是一本教你如何構建一個能夠抵禦災難的“堡壘”的藍圖。文中的圖錶製作精良,數據可視化程度高,讓復雜的流行病學麯綫變得一目瞭然,極大地提升瞭信息的接收效率。
評分這本書的閱讀體驗,對我這樣一個從事獸醫教學多年的學者來說,是一種難得的“迴爐重造”。它提供瞭一個從純粹的理論視角跳脫齣來,深入到養殖現場實際操作的完美橋梁。我關注到書中對於一些新興或地方性疫病的介紹篇幅相當可觀,這錶明作者的視野並未局限於那些教科書上耳熟能詳的傳統疾病,而是緊跟行業前沿。比如,關於非洲豬瘟(ASF)的最新防控策略,書中引用的數據和案例都非常新穎,尤其是在消毒劑的選擇和應用濃度方麵,提供瞭不同於官方指南的、基於實踐有效性的細緻建議。更值得稱贊的是,作者似乎非常注重“成本效益分析”,在提齣防控措施時,總會不自覺地將經濟因素納入考量,比如建議使用哪些替代性的、更具成本效益的生物安全材料,這對於大型養殖企業和中小型傢庭農場都具有極高的參考價值。總而言之,這是一本將學術深度與行業廣度完美融閤的力作,絕非一般市麵上的“速成手冊”可比擬。
評分這本書的作者顯然是一位深諳豬場管理“藝術”的實踐傢,他的文字裏沒有太多華麗的辭藻,充滿瞭乾貨和硬核知識。我最喜歡它在探討營養與免疫力關係的那幾部分內容。很多豬病書籍通常將營養和防疫割裂開來談,但這本書卻巧妙地將兩者編織在一起,論述瞭微量元素缺乏如何削弱黏膜屏障功能,進而增加特定病原的易感性。這種跨學科的整閤性思考,極大地拓寬瞭我的專業視野。此外,書中對不同生産階段(如保育期、育肥期、種豬群)的免疫程序推薦,都詳盡地列齣瞭不同疫苗的效力對比和免疫窗口期,為我製定精準的免疫計劃提供瞭堅實的理論和實踐支持。讀完這本書,我感覺自己對豬場內部的微生態平衡有瞭更深層次的理解,這不再是停留在錶麵現象的消毒和用藥,而是真正理解瞭生命體內部復雜的動態平衡是如何被維護或打破的。這是一本值得反復翻閱、越讀越有滋味的專業參考書。
評分農民的知音,福音。緻富全靠它
評分讀書 拼音:dú shū 基本解釋: 1、看著書本齣聲讀或默讀; 2、正式學習一個科目或課程,讀書很用功。 詳細解釋: 1、閱讀書籍;誦讀書籍。《禮記·文王世子》:“鞦學禮,執禮者詔之;鼕讀書,典書者詔之。” 唐 韓愈《感二鳥賦》序:“讀書著文,自七歲至今,凡二十二年。”明趙震元《為李公師祭袁石寓(袁可立子)憲副》:“舞象采芹,弱冠□璐振臂,當國傢之巨艱,讀書鄙腐儒之章句。”夏丏尊葉聖陶 《文心》十四:“正是王先生的聲音,原來王先生在讀書。” 2、核對入槨物件的單子。《禮記·雜記》:“薦馬者哭踴,齣乃包奠而讀書。” 孔穎達 疏:“書,謂凡送亡者賵入槨之物書也。讀之者,省錄之也。” 3、宣讀盟辭。《榖梁傳·僖公九年》:“葵丘之會,陳牲而不殺,讀書加於牲上,壹明天子之禁。” 4、上學;學習功課。《明熹宗實錄》捲四十二:“天啓三年十二月(二十七日)壬子,蔭總督宣大王國楨子之仲、登萊巡撫袁可立子樞、通政使吳用先子、河南巡撫馮嘉會子映鸞、太常寺卿桂有根子高攀各入監讀書。” 郭沫若 《我的童年》第一篇二:“我們的三叔祖、大伯父都是進瞭學的。但是行二的我們三伯父,行三的我們父親,因為傢業雕零,便再沒有讀書的馀裕瞭。” 浩然 《石山柏》:“我發覺,山裏的孩子不僅聰明、記憶力強,而且對讀書都是非常地新奇和認真。” 編輯本段內涵讀書,讀一本好書,讓我們得以明淨如水,開闊視野,豐富閱曆,益於人生。人一生就是一條路,在這條路上的跋涉痕跡成為我們每個人一生唯一的軌跡,此路不可能走第二次,而在人生的道路上,我們所見的風景是有限的。書籍就是望遠鏡,書籍就是一盞明燈,讓我們看得更遠、更清晰。同時也讓我們知道誰與我同行,又有誰看到瞭怎樣的風景,我們又該如何進行自我的追求與調整。在和他人所見的比較中,選擇自己的路,也不錯過他人遇到的、我們就不僅局限於視野所能領略的畫麵,古人就有“博百傢所長,為我所用”的讀書情懷。 編輯本段原因基本經典——人生經典:探索人生的意義、價值、歸宿。如:《論語》、《孟子》、《共産黨宣言》、《資本論》。 ——專業經典:專業曆史等 人生與追求因讀書而有根據,一旦找到此類書籍就應讀熟,作為行為根據。 關注相鄰學科知識,專業麵要廣,要明確往往有時候不可能學什麼就做什麼,必須要有多方麵的能力。 讀書的緯度。(曆史與當代)知識是交叉的,要關注本專業的曆史與當代的發展。曆史的視野非常重要。例如:從繪畫到攝影的轉換乃至全麵的影象發展。
評分我們齣身於貧睏的農民傢庭——永遠不要鄙薄我們的齣身,它給我們帶來的好處將一生受用不盡,但我們一定又要從我們齣身的局限中解脫齣來,從意識上徹底背叛農民的狹隘性,追求更高的生活意義。
評分買給老傢的哥哥的,據說書裏麵的內容很籠統。學不到什麼東西
評分於善待“差生”,寬容“差生”。
評分「人生苦短」這個詞反反復復的被我們叨念瞭多少迴,可是,又有多少人真正明白其中的意思。
評分七、豬梭菌性腸炎226
評分好,快
評分絕對正版,質量沒的說,
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