《中小学必读丛书》系列图书是为了配合语文新课标的需要,根据中小学生不同阶段语文教学要求,邀请国内著名作家、学者、专家参与选目、编辑出版的一套目前国内规模较大、内容比较完备的课外阅读丛书。在阅读中提升学生词汇和语感,在实践中培养学生的思考与写作能力。
《海底两万里》是三部曲的第二部,问世于1870年。故事并不复杂,主要讲述诺第留斯号潜艇在海底做环球旅行的故事。所谓“两万里”,指的是法国古里,而古里又有海、陆之分,一古海里约合5.556公里,既然是在海底周游,这里的两万里应该是两万古海里,合十一万公里。
十一万公里的海底旅行,毫无疑问是内容丰富、光怪陆离的。在神秘的海底,我们能感受到平时感受不到的,能看到我们平时不敢想象的,可以说无奇不有。你会惊奇地发现,原来海底森林是可以漫步的,而且可以打猎;原来,海底也有煤矿;在印度洋,潜艇成员与鲨鱼展开搏斗,场面惊心动魄;在红海,他们追捕一条频临绝种的儒艮,儒艮肉当晚就被端上了餐桌……你吃过儒艮肉吗?你知道珊瑚礁是怎样形成的吗?你知道海洋到底有多深吗?你能想象海水传播声音的速度有多快吗……
《海底两万里》描绘的是种种奇遇。时而险象环生、千钧一发,时而景色绝美、令人陶醉。全书充满异国情调,如神话般色彩绚烂,体现了人类自古以来渴望上天入地、自由翱翔的梦想。
儒勒·凡尔纳(Jules Verne),19世纪法国著名的科幻小说和冒险小说作家,被誉为“科学幻想小说之父”。凡尔纳一生著述颇丰,创作的长篇小说和短篇小说集共计六十六部,以及《法国地理》一卷,《伟大的旅行家和伟大的旅行史》六卷。代表作品有《80天环游地球》、《海底两万里》、《格兰特船长和他的儿女》、《神秘岛》、《气球上的五星期》、《地心游记》、《机器岛》、《漂逝的半岛》等。
【第一部】
第一章 飞走的暗礁
第二章 赞成和反对
第三章 悉听尊便,先生
第四章 尼德·兰
第五章 冒险行动
第六章 开足马力
第七章 种类不明的鲸鱼
第八章 动中之动
第九章 尼德·兰的愤怒
第十章 水中人
第十一章 诺第留斯号
第十二章 一切都用电
第十三章 一些数据
第十四章 黑潮暖流
第十五章 一封邀请书
第十六章 漫步在海底平原
第十七章 海底森林
第十八章 太平洋下四千里
第十九章 万尼科罗群岛
第二十章 托列斯海峡
第二十一章 在陆地上的两天
第二十二章 尼摩船长的雷
第二十三章 强迫睡眠
第二十四章 珊瑚王国
【第二部】
第一章 印度洋
第二章 尼摩船长的新建议
第三章 价值连城的珍珠
第四章 红海
第五章 阿拉伯海底地道
第六章 希腊群岛
第七章 地中海四十八小时
第八章 维哥湾
第九章 沉没的大陆
第十章 海底煤坑
第十一章 萨尔加斯海
第十二章 大头鲸和长须鲸
第十三章 冰山
第十四章 南极
第十五章 意外还是偶然?
第十六章 缺少空气
第十七章 从合恩角到亚马逊河
第十八章 章 鱼
第十九章 大西洋暖流
第二十章 北纬47°24’,西经17°28’0
第二十一章 屠杀场
第二十二章 尼摩船长的最后几句话
第二十三章 结论
后记
《海底两万里》给我最大的震撼,在于它拓展了我对世界认知的边界。在阅读之前,我对海洋的了解仅限于课本上的那些片段,对那片浩瀚的蓝色世界充满了神秘感。而这本书,则为我打开了一扇通往海底深处的大门。我跟着阿龙纳斯教授一起,潜入了前人未曾涉足的领域,看到了各种奇特的海洋生物,了解了海底的地貌特征,甚至还亲历了海底火山爆发的惊险场面。书中的每一个场景都充满了画面感,让我仿佛置身于那个奇妙的海底世界。
评分我对《海底两万里》的评价,更多的是源于它所带来的那种“开阔眼界”的感觉。在那个信息并不像现在这样发达的年代,这本书就像是一部活生生的电影,让我得以在脑海中构建出一个宏伟的海底世界。书中的每一个细节,从“鹦鹉螺号”的内部构造,到海底奇观的呈现,都充满了想象力和创造力。它让我明白,原来科学不仅仅是枯燥的公式和理论,也可以是如此令人着迷的探险之旅。
评分说实话,我第一次读《海底两万里》的时候,对其中的科学原理并没有完全理解,毕竟当时的我还很年幼。但书中的那种探索未知、挑战极限的精神,却深深地感染了我。尼摩船长的“鹦鹉螺号”象征着人类智慧的结晶,它能够在那个时代就实现如此先进的潜艇技术,简直是不可思议。我反复阅读书中关于“鹦鹉螺号”动力来源和运行机制的描述,虽然很多细节在当时看来是天马行空的,但它激发了我对科学技术的好奇心,让我开始思考“如果…会怎么样”的可能性。
评分《海底两万里》这本书,我最早是在小学高年级时接触到的,那时候还只是抱着一种“教育部推荐”的好奇心翻开的。它讲述了阿龙纳斯教授在一次离奇的海上遭遇后,被神秘的尼摩船长邀请登上“鹦鹉螺号”潜艇,开始了一段令人惊叹的海底探险之旅。这本书最吸引我的地方在于它描绘了一个完全超乎想象的科技世界,那艘“鹦鹉螺号”简直就是那个时代的奇迹,它能在深邃的海底自由穿梭,拥有的各种先进设备,比如能够分解海水的淡化装置,能够提供源源不断能源的电力系统,以及能够精确绘制海底地图的仪器,都让我为之着迷。我尤其记得书中对海底奇观的细致描写,那些色彩斑斓的珊瑚礁,形态各异的海洋生物,巨大的章鱼,还有沉没的古老城市,都如同电影画面一样在我脑海中展开。
评分作为一名中小学生,我阅读《海底两万里》的体验是充满了惊奇与发现的。我记不清第一次读完它时是什么心情,但那种久久不能平复的激动,一定是因为书中所描绘的那个充满未知与奇迹的海底世界。它不仅仅是一个故事,更是一次跨越时代的思想启迪。通过阿龙纳斯教授的视角,我得以窥见人类对海洋探索的渴望,以及科技发展的无限可能。
评分初读《海底两万里》时,我还在念初中,正处于对科学知识充满渴望的年纪。这本书不仅仅是一部冒险小说,它更像是一本生动的海洋百科全书。作者凡尔纳通过阿龙纳斯教授的视角,向我们展示了前所未见的海洋生物,从体型庞大的鲸鱼到微小却极具攻击性的水母,再到那些生活在黑暗深渊中的奇异物种,书中对它们的习性、形态、栖息地都进行了科学而又富有想象力的描述。我记得有一个章节详细介绍了各种海底植物,它们的生长方式,它们的药用价值,甚至还有它们在不同深度下的颜色变化,这让我对海洋的生态系统有了初步的认识。
评分《海底两万里》这本书,就像一本开启想象力大门的钥匙。我记得在读到书中关于海底沉船的描写时,我的思绪也跟着飘到了那些古老的传说和未解之谜中。那些沉没在海底的宝藏,那些被历史遗忘的文明,都因为这本书而变得触手可及。它不仅仅是关于科学探索,更是关于人类对未知世界的好奇心和对历史的追溯,这种双重魅力,让这本书在众多课外读物中显得尤为突出。
评分这本书的魅力在于它将科学的严谨性与文学的想象力完美地融合在一起。凡尔纳并非空穴来风地进行创作,他在书中融入了大量当时已知的海洋学、地质学、物理学等科学知识,并在此基础上进行大胆的推演和设想。这种严谨的科学态度,使得书中的许多设想在多年后竟然成为了现实,这让我更加钦佩作者的远见卓识。我尤其欣赏书中对各种海洋现象的解释,比如潮汐的形成、洋流的运动,都用一种易于理解的方式呈现出来。
评分《海底两万里》这本书,我一直觉得它是一部超越时代的杰作。即便是在今天,当我重温其中的一些章节时,我依然会被作者的想象力所折服。书中描绘的“鹦鹉螺号”,它所蕴含的环保理念和对自然资源的巧妙利用,在今天看来仍然具有深刻的启示意义。而阿龙纳斯教授在海底世界的所见所闻,也让我对人类与自然的关系进行了更深入的思考。它不仅仅是一部读物,更是一次关于未来、关于探索、关于人类与地球的深刻对话。
评分很多年过去了,当我再次翻开《海底两万里》时,虽然其中的一些科学细节已经不再是前沿,但它所传递的勇于探索、敢于挑战的精神,却依然闪耀着光芒。我尤其怀念书中对各种海洋生物的细致刻画,那些活灵活现的描写,让我对生命的多样性有了更深的认识。尼摩船长的形象,也给我留下了深刻的印象,他是一位神秘而又充满魅力的智者,他的“鹦鹉螺号”也成为了我心中关于未来科技的一个经典符号。
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