具体描述
产品特色
编辑推荐
《中小学必读丛书》系列图书是为了配合语文新课标的需要，根据中小学生不同阶段语文教学要求，邀请国内著名作家、学者、专家参与选目、编辑出版的一套目前国内规模较大、内容比较完备的课外阅读丛书。在阅读中提升学生词汇和语感，在实践中培养学生的思考与写作能力。拓展学生的视野。内容简介
《王子与贫儿》以16世纪的英国为背景，描写了王子和贫儿互换身份的童话式故事。一个阴差阳错的偶然机会，长相相同的王子爱德华和贫儿汤姆因互换衣服，从而导致了命运的颠倒。曾经的小乞丐成了王子的“替身”，真正的王子流落在外，受尽欺凌和嘲讽。后来，王子历经种种劫难，终于回到了王宫；而汤姆也将不属于自己的王位还给了王子。经过这样的“交换身份”，两个少年都懂得了很多东西……
作者简介
马克·吐温，本名塞缪尔·朗赫恩·克列门斯，美国著名幽默大师、作家，美国批判现实主义文学的奠基人，被誉为“美国文学史上的林肯”。出生于美国密苏里州的一个穷苦律师家庭，从12岁起，曾先后做过印刷工人、水手、探矿者和记者等。这些经历为他的创作奠定了坚实的生活基础。其代表作品有《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》《马克·吐温自传》《百万英镑》。《王子与贫儿》是他写给女儿们阅读的书，被孩子们认为是他较好的作品。
内页插图
精彩书评
★阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。
——《全日制义务教育语文课程标准》
★语文科目要求学生增加课外阅读总量,还推荐学生阅读科普科幻作品,各类历史、文化读物及传记,以及科学常识的普及性读物等。语文科目提出要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”,认为学生是学习的主体,语文课程要关注个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,鼓励他们自主阅读、自由表达。
——《光明日报》
★新课改后的高考注重回归语文之本，强调“读书”和“生活”，目的就是要引导学生体会语文的本真滋味，懂得学习语文的本质其实就是阅读、思考和表达。
——全国中学语文优秀教师、四川省教学名师导师、广汉中学语文特级教师 王小槐
★读书确实是需要能力的，这样的能力，谁都需要学习，需要锻炼和培养。而这样的学习、锻炼和培养，首先需要跳出实用主义的泥沼，需要从孩子开始才行。
——著名作家 肖复兴
★一定年龄进行一定的阅读。别让孩子过早涉入思考、判断等阅读领域，要让他们逐渐积累自己的见识，渐次靠近思考边缘。他们的阅读，并不具有指令性或者强迫性，也不只是温暖和励志，还要有知识性和趣味性。
——青年作家 赵瑜 摘自《大河网 河南商报》
目录
王子与贫儿
第一部
两个婴儿出生/003
汤姆的童年/005
贫儿遇见王子/ 008
交换身份/ 013
严重的误会/ 020
王子的替身/ 027
王子生病/ 031
勋爵的怀疑/ 043
初进御膳/ 051
玉玺的问题/ 056
第二部
落难的王子/ 063
举家逃亡/075
忠诚的武士/ 084
王子失踪了/ 094
伤心的鞭童/ 098
汤姆审案/ 106
施展魔法/ 114
第三部
乞丐窝的见闻/ 121
讹诈的把戏/ 133
相信他是国王/ 140
疯狂的天使长/ 145
死里逃生/ 154
庄园的主人/ 161
冒充亨顿/ 169
在监狱里/ 176
武士的刑罚/ 185
第四部
汤姆的变化/ 193
不肯相认/ 196
加冕典礼/ 202
爱德华回宫/ 213
附录
百万英镑
精彩书摘
忠诚的武士
多亏了刚才那一队骑兵，武士亨顿和王子两个人才得以突出重围。
他们俩沿着街道飞奔着，不知不觉就到了伦敦桥畔。
这一带也聚满了人，大家都在纷纷议论着宫中刚刚发生的巨变。
“国王陛下驾崩了！”
“亨利八世去世了！”
这个消息如同晴天霹雳般刺痛着王子的心，他悲伤欲绝，眼泪止不住地往下流，他想：“父王过世了，而叛徒们仍在王宫里逍遥法外，但是我现在却无法回去。根据现在的情况来看，无论我到哪里，大家都会认为我是疯子。现在只有这个武士愿意保护我，和我成为朋友。但其实他也跟其他人一样，把我当成疯子看待，不相信我就是真正的王子。但令人欣慰的是，他是一个忠义之士，曾经救过我。现在除了依靠他，也没有什么其他办法了。”
爱德华王子作了决定之后，就一只手擦着眼泪，一只手由亨顿牵着继续往前走。
亨顿武士的家，是伦敦桥附近的一间很小的公寓。
谁知道，当他们两个人正准备进入公寓大门时，突然背后有一个人如幽灵一般，伸出手抓住了王子的胳膊。王子惊诧万分，回头一看发现是约翰？康蒂。
“喂，小浑蛋，这回看你还往哪里跑！”
这时，亨顿拦在两个人当中，说道：“等一下，你怎么能随意打人？这个小男孩究竟和你什么关系？”
“你少管别人家的闲事，他是我的儿子。”
王子气呼呼地慌忙解释道：“不是的！别听他胡扯！”
亨顿笑着回答道：“嗯，好的！不管你是不是真的疯子，我都会相信你说的话。即使这个粗鲁的人真的是你的父亲，可是他那么恶狠狠地抓住你的胳膊，像要一口吞了你似的，如此穷凶极恶的父亲，不跟他生活在一起更好。那你怎么想的，是选择跟这个恶徒回去，还是跟我在一起呢？”
“武士，求求你了，请让我留下来吧。我即使去死，也不会跟这个家伙回去的。”
约翰听完，怒吼道：“呸！别在这里胡说八道！你如果不跟我回去，那我就用武力来解决这件事了。快滚过来！”
亨顿手持长剑，喝止道：“嘿！你这个无赖！如果敢碰这孩子一下，我就要你的命！……你好好给我听着，我忍受不了你这种残暴的行为，我怎么能把这个孩子交给你这样的流氓！况且，刚才这个孩子已经说了，他即使去死，也不会跟你回去的。
“喂，喂，赶紧给我滚开！我可是个暴脾气的人，受不了你在这里啰唆。如果你继续纠缠下去，可别怪我绝情！”
约翰虽然蛮横，但听这个武士这么一说，也吓得不敢再多说了。
“好，咱们走着瞧！”
说完这样一句充面子的话，约翰？康蒂就消失了。
亨顿牵着王子走进了公寓大门，刚进门就吩咐一个伙计说：“立刻端点饭菜来。”
说完就上了三楼，来到了自己的房间。房间十分简陋，里面仅有一张破破烂烂的旧床和一张摇摇欲坠的桌子，桌子上有一支燃烧着的蜡烛。
王子一看见床，疲惫感瞬间向他袭来，他用疲倦的声音说道：“啊，我好累啊，想要睡一觉。饭端过来，再叫醒我。”
说着就躺在那张床上，不一会儿就传来了呼噜声。因为从半夜被叫醒，他一直都是在紧张、悲痛中度过的。
亨顿一边听着他的呼噜声，一边饶有兴致地想道：“嘿，这个小乞丐还挺有趣，刚跑到别人家里，就随随便便地躺在别人的床上睡着了，样子好神气啊！而且，连一句客气话都不说，只说了一句：饭端过来，再叫醒我。哈哈，他既然敢自称是王子，那必然就会有高贵的气派。这个孩子真可怜，他一定是历尽苦难和折磨，因此才疯了的。唉，以后就让我来保护他吧。他虽然疯了，却还是这么天真烂漫。
“啊，看他睡觉的姿势，一副高高在上的姿态，他的容貌也与凡人不同：天庭饱满，眉清目朗，看上去的确有点王子的风范。虽然他现在衣着破烂并且神志不清，但已经如此有气势，将来要是神志清醒不发疯了，再穿上漂亮的衣服，肯定会更像一个真正的王子的。嗨，这个孩子太可爱了，该想个办法把他的病治好。他一定是受尽折磨才发疯的，所以只要我好好地照顾他、呵护他，他的病一定会渐渐好起来的。对，以后最好顺着他，随他的心意，他想要做什么就让他做什么，根据情况，慢慢地对他进行开导……啊，这样睡觉会着凉的。不过，好像也没有东西可以给他盖……对了，给他盖上我的上衣吧！”于是亨顿脱下了自己的上衣，悄悄地为王子盖上。
没过多久，公寓的伙计就把饭端来了，他把饭放在桌子上，砰的一声把门关上，然后就出去了。
王子被这声音给吵醒了，从床上坐了起来，环视了一下四周，露出悲哀的表情，好像是在说：“哎呀，原来这里不是王宫啊！”
他发现自己身上盖着的上衣，就转过头微笑着对亨顿说道：“嗯，你真是个好人，你也冷了吧？赶快穿上吧。”
王子跳下床，来到房间的角落，在洗脸架前一动不动，脸上显出不悦的神情。亨顿感到奇怪，问道：“你怎么了？是想洗脸吗？
“呵呵，这些事情，你用不着提前问我。无论是毛巾，还是其他的东西，只要是我的东西，你都可以拿来随便用，不必客气。”
王子听完好像更生气了，可还是一动不动地站在那里，一副很不耐烦的样子。亨顿吃惊地问道：“你到底怎么了？”
这时，王子终于不高兴地说道：“给我将洗脸水打来！以后要少说话，多做事。”
亨顿心里想：“哈哈，太滑稽了！好大的派头，简直就像真的王子殿下一样！”
于是，亨顿毕恭毕敬地走过去，将水倒进洗脸盆中，看王子洗脸。看情形，他似乎没打算亲自动手去摘下挂在眼前的毛巾，像是在等着别人来侍候似的。亨顿只好恭恭敬敬地将毛巾递给了他。
王子接过毛巾擦了把脸，又把毛巾递给了亨顿，然后就不管不顾地走到桌旁坐下，并且旁若无人地吃了起来。
亨顿心想：“哎呀，这个孩子，他倒还真不客气啊。”
不过，亨顿对于这样的情形，不仅没有感觉到不高兴，反而对这个孩子能够将王子的样子模仿得如此像而大为赞赏，有模有样，就如同他真的就是王子一般。他觉得又有趣又好笑！他拉过椅子，准备坐下和他一起吃饭。
王子却突然呵斥道：“等等！你这没有礼貌的家伙！怎么敢在国王面前坐下来呢？”
王子的话把亨顿给吓着了，他连忙从椅子上站起来，惊诧地瞪大眼睛，盯着眼前这个嚣张的少年。
他心里想：“奇怪，这个小疯子好像越来越狂妄了。现在，他竟然说自己是国王了……唉，有什么办法能治好这个孩子的病呢？在这个孩子病没有好之前，干脆所有事情都依着他，他想要怎样就怎样，不要让他不高兴。”
待人温和、心地善良的亨顿，一半是为王子的病情考虑，一半是觉得有意思。于是，他忍着饿，恭恭敬敬地站在王子身后，小心翼翼地侍候着。
“你是叫麦尔斯？亨顿吗？”
“是的，陛下。”
亨顿已经将自己降为爱德华的义务的侍从了。
王子露出高兴的神色，又接着问道：“我很想了解一下你的情况，你可以给我讲讲你的故事吗？你的剑术精湛，又侠肝义胆，品行高尚。你是贵族出身吧？”
“是，多谢陛下赞赏。我家是地位最低的贵族。我的父亲曾被先王封为男爵，我家的庄园设在肯特郡的乡下，封号为李察德？亨顿爵爷。”
“哦，这个封号，我记不起来了。你再详细地说说。”
亨顿没有办法，只好煞有介事地继续说道：“是的，陛下。不过这些都是一些家庭琐事，不值得一提的。家父非常有钱，家母在我年纪很小的时候就去世了。我家有兄弟三人，我的哥哥名叫阿瑟，善良正派；弟弟名叫修，老奸巨猾，贪得无厌，是一个浑蛋，我真不愿意承认和他有血缘关系。说实话，十年前我是被弟弟的奸计陷害，因此才被赶出家门的。对您说这种琐碎的家事，真是有点大不敬。”
“什么？你是被弟弟的奸计陷害了？哦，原来你的遭遇和我差不多呀！我们简直是同病相怜！你再继续往下讲。”
“是，陛下。这真是手足相残啊，我就简单地讲一讲吧。我的哥哥阿瑟身体不好，长年卧床，他得了很严重的病，如果不幸去世，按照长幼顺序来看，亨顿家的继承人必然是我。我弟弟因为想成为继承人，于是就设局诬陷我是盗贼。一天半夜，他从家里偷走了一笔钱，然后故意将我常穿的衣服遗落在现场，然后以此为证据，对父亲说：‘昨天丢的钱，就是哥哥偷的。’”
“哦，你弟弟真坏！那么，后来呢？”
“唉，长话短说吧，结果父亲就相信了。因为弟弟不仅老谋深算，而且还能言善辩、聪明能干，再加上他是父亲的小儿子，父亲平时就对他宠爱有加。因此父亲决定跟我脱离三年父子关系，剥夺我的继承权，把我扫地出门了。因此我只好离开家，到处去流浪，准备三年以后再回家。后来我到了欧洲大陆。我想成为一名伟大的军人，正当我学习军事理论的时候，战争爆发了，我便参了军。每次战役我都表现得相当英勇，在一次战争中发生了不幸，我被敌军俘虏了，坐了七年的牢。”
“天啊，你居然在监狱里待了这么久！”
“是的。之后我就想尽一切办法，好不容易才逃出了监狱，然后偷渡回国。我昨天刚刚到达伦敦，在这十年间，我的故乡亨顿庄园到底变成什么样了，父亲和兄弟们的生活有哪些变化，我一点儿也不知道。”
王子听他讲完，对他深表同情，对他弟弟的行为咬牙切齿，使劲地捶了一下桌子，大骂道：“这个浑蛋，将来我一定会审判他的。我会以国王的身份，惩罚你弟弟的劣行的。”
没过几分钟．王子说道：“嗯，那么，现在你该听听我的遭遇了。”
于是，王子把这些天发生的事情详细地说了一遍。在他讲述的时候，亨顿在一旁静静地听着。听他讲完，亨顿大为惊讶，心里想道：“看，这个孩子！想象力是多么的丰富和惊人啊！他如果写作，肯定能成为一位想象力丰富的童话作家！……他虽然讲的是疯话，但却有根有据，符合逻辑，并且在合情合理的情况下，故事讲得也非常有趣。他这么聪明的孩子，怎么就发疯了呢？太可惜了。好，我一定要尽我最大的努力去保护这个可怜的孤儿，要想方设法把他的病治好。他真是一个聪明可爱的孩子！……”
王子好像忽然想到了什么，对亨顿说道：“对了，今天你在那么危险的情况下将我救出，你的功劳非常大，我要好好地赏赐你。你说说你想得到什么，无论是什么样的请求，我都会满足你的。虽然我现在还不是正式的国王，但是等我有朝一日回宫，我一定会实现你所有的愿望。”
亨顿微笑着想了一会儿，然后毕恭毕敬地答道：“谢谢陛下的好意，请您宽恕我的冒昧，我的愿望是，陛下能准许我在您的面前坐下，那么我将不胜感激了——这或许是十分过分的请求，请陛下恕罪。”
“好的，我答应你提出的请求，我赐给你这项特权。同时，我还要授予你爵士的封号。”
王子宣布完他的旨意后，就站了起来，从跪在地上的亨顿身上抽出长剑，将剑背放在亨顿的肩上，准备举行授爵仪式。王子大声宣布道：“麦尔斯？亨顿爵士请站起来吧！现在，准许你在我的面前坐下！”
亨顿连忙坐下了，心里高兴地想道：“这回真不错，不仅以后不用一直站着了，而且这位‘国王’，还授予我爵士的封号。”
当然，亨顿无论如何也不会想到，在国王面前被特批赐坐的，在英国他是第一个，此次他被封爵，今后也会成为真事儿，并非是一个疯小孩的玩笑话。
……
用户评价
这套“中小学生必读丛书-教育部推荐新课标同步课外阅读”，我不得不说，在选书的品味上，真是与我产生了强烈的共鸣。我之所以选择这套书，是因为我深知，在现今信息爆炸的时代，为孩子筛选出真正有价值、有深度、有启迪的书籍，是家长的一项重要任务。而“教育部推荐”这几个字，无疑给我吃了定心丸，意味着这套丛书经过了官方的审视和认可，其内容的质量和教育意义都有了保障。我拿到这本《王子与贫儿》的名字，就立刻想到了那个经典的故事，但更吸引我的是它被收录在这套“必读丛书”之中，并且是“新课标同步”的。这意味着它不仅仅是一个被熟知的童话，更是被赋予了新的时代意义，与当下的教育理念相契合。我仔细翻阅了书的开篇部分，发现它在人物的塑造上就极为用心。每一个角色，即使是配角，也都有着鲜明的个性和生动的表情，仿佛跃然纸上。故事的开端，并没有立刻进入跌宕起伏的情节，而是通过细致的描绘，构建了一个真实可信的世界，让读者能够快速地融入其中，感受到人物的情感和处境。我尤其喜欢它对于细节的刻画，比如某个场景下的光影变化，某个角色细微的动作，都为故事增添了生动的色彩，也为孩子们提供了更丰富的想象空间。这是一种非常高级的叙事技巧，能够潜移默化地培养孩子的观察力和感受力。我认为，这套丛书在内容的编排上，一定经过了严谨的考量，力求在提供阅读乐趣的同时，也能够潜移默化地引导孩子思考人生，理解社会，成为一个有独立思考能力的人。
评分我总是在寻找那些能够触动我内心深处，并且让我觉得对孩子成长有着深远影响的书籍。这套“中小学生必读丛书-教育部推荐新课标同步课外阅读”，在我收到这本的那一刻，就给我带来了这样的感觉。选择这套书，原因很简单：一方面，“教育部推荐”这几个字，就像是品质的保证，让我对内容的权威性和教育价值有了充分的信心；另一方面，“新课标同步”的标识，则意味着这套书能够与孩子的学习内容相辅相成，为他们的知识体系添砖加瓦。我仔细品读了这本的开篇，发现作者的文字功底十分深厚，笔触细腻，描绘生动。它并没有用过于华丽的辞藻，而是以一种朴实而富有感染力的方式，将读者带入到故事的氛围中。我尤其欣赏它在人物塑造上的用心，每一个角色都仿佛拥有自己的生命，他们的喜怒哀乐，他们的成长历程，都深深地牵动着读者的心。我还可以预见，这套书不仅仅是在讲述一个故事，它更是在传递一种精神，一种力量，一种对真善美的追求。孩子们在阅读的过程中，一定会从中汲取到丰富的养分，不仅仅是知识上的，更是精神上的。这套丛书的价值，在于它能够以一种潜移默化的方式，滋养孩子的心灵，培养他们的独立思考能力和健全人格。我坚信，这套书会成为孩子童年时期不可或缺的精神食粮。
评分对于我这个既希望孩子能快乐成长，又希望他能博览群书的家长来说，这套“中小学生必读丛书-教育部推荐新课标同步课外阅读”简直是福音。选择它，是因为我看到了“新课标同步”的指示，这意味着它并非是独立于学校教学之外的“另类”，而是能够与现有的教育体系形成良好的互动和互补。当孩子在课堂上接触到某些概念或文学流派时，如果恰好能在课外阅读中找到与之相关的、经过精心挑选的优秀作品，那将极大地加深他的理解和兴趣。我拿到的这本，我特意注意了它的前言部分，那是一种非常引人入胜的叙事方式，没有枯燥的说教，也没有空洞的理论，而是通过一个个生动的故事场景，勾勒出一种人文关怀和对真善美的追求。我能感受到作者的文字功底深厚，用词精准而优美，同时又考虑到小读者的接受能力，使得整本书读起来顺畅而不生涩。我特别留意到，书中对于人物内心的描绘也相当细腻，这对于培养孩子的共情能力和情感认知非常重要。孩子们可以通过阅读，理解不同人物的动机、情感和选择，从而更好地理解自己和他人。我深信，这套丛书的价值不仅仅在于知识的传授，更在于它能够激发孩子内心的思考，培养他们的独立判断能力和人文素养。我期待在接下来的阅读过程中，能够看到更多的闪光点，让我的孩子在这套书的陪伴下，收获更多的成长和启迪。
评分这套“中小学生必读丛书-教育部推荐新课标同步课外阅读”系列，我最近入手了几本，真的让我眼前一亮。选择这套书，很大程度上是被“教育部推荐”和“新课标同步”这两个标签吸引的。作为家长，总是希望孩子能接触到真正有益、符合教学大纲的书籍，既能拓展视野，又能巩固课堂知识。这套丛书的选材非常讲究，每一本都像是经过精心挑选的宝藏。就拿我手里的这本来说，光是书名就充满了吸引力，让人忍不住想一探究竟。翻开书页，首先映入眼帘的是清晰的字体和精美的插图，这对于培养孩子的阅读兴趣至关重要。很多童书为了追求“教育意义”而牺牲了趣味性，但这一系列的书籍在这方面做得相当出色。它在保持内容深度和文化内涵的同时，又能够以孩子们容易理解和接受的方式呈现出来。每一页的设计都显得匠心独具，不仅仅是文字的堆砌，更是图文并茂的精心编排，让阅读的过程本身就成为一种享受。我尤其欣赏的是，它并没有用过于说教的语言来灌输道理，而是通过引人入胜的情节和生动的人物形象，让孩子们在潜移默化中学习和成长。这是一种非常高明的教育方式，比硬邦邦的知识灌输要有效得多。我仔细看了看目录和开篇，已经能感受到作者的用心之处，期待在后续的阅读中，能有更多的惊喜发现。这套丛书的整体设计感和内容的专业性，都让我对其余的书籍充满了期待，相信它们同样能为孩子的阅读之旅增添丰富的色彩。
评分作为一名对孩子阅读品味有着较高要求的家长，我一直在寻找一套能够兼具教育意义、趣味性和时代感的丛书。这套“中小学生必读丛书-教育部推荐新课标同步课外阅读”，恰恰满足了我所有的期待。我选择这套书，首先是被“教育部推荐”的权威性所吸引，这意味着其内容经过了严格的筛选和评估，能够有效地促进孩子的成长。其次，“新课标同步”的定位，让我觉得这套书与孩子的学习生活息息相关，能够起到很好的辅助作用。我拿到的这本，我对它的序言和开篇部分进行了认真的品读。我发现，作者在文字的运用上，既有深度又不失活泼，能够恰当地捕捉孩子的心理特点，用他们能够理解和接受的方式来讲述故事。我尤其欣赏它在情节设置上的匠心独运，总能在不经意间埋下引人入胜的线索，激发读者的好奇心，让他们忍不住想要继续往下读。而且，书中对于人物情感的描写也十分到位，能够让孩子们在阅读中学会理解和体会不同的情感，从而培养他们的同理心和情商。我还可以预见到，这套书不仅仅是提供了阅读的乐趣，更重要的是，它能够引导孩子去思考，去探索，去发现生活中的美好和真理。我非常看好这套丛书的教育价值，它一定会成为孩子成长过程中不可或缺的一部分。
评分我一直认为，阅读是塑造一个人灵魂的重要途径，而中小学阶段更是这个塑造过程中至关重要的时期。这套“中小学生必读丛书-教育部推荐新课标同步课外阅读”系列，恰恰抓住了这个关键点，为孩子们提供了一扇通往广阔知识世界的大门。我尤其看重它“新课标同步”的定位，这意味着它不仅仅是课外读物，更能与学校的学习内容形成有益的补充和衔接。这意味着孩子在阅读这些书籍时，不会感到脱节，反而可能加深对课堂知识的理解，或者在知识体系中找到更多的关联点。我拿到手里的这本，我仔细研究了一下它的开篇章节，发现它在故事的引入上做得非常巧妙，一下子就能抓住读者的注意力。它并没有急于展开复杂的情节，而是通过一些充满生活气息的场景和人物的简单对话，勾勒出一个引人入胜的画面。这种润物细无声的叙事方式，非常适合正在发展认知能力和理解能力的孩子们。我甚至能想象到，当孩子们捧着这本书，沉浸在其中时，他们不仅仅是在读故事，更是在进行一次心灵的旅行，一次思想的启迪。书中的语言，既有文学的美感，又不失通俗易懂，避免了晦涩难懂的词汇，保证了阅读的流畅性。我个人认为，一套好的教材，不仅要教授知识，更要传递智慧，而这套丛书，正是在努力践行这一点。它提供的不仅仅是书本上的文字，更是一种思考的模式，一种价值观的引导，这对于孩子们的长远发展具有不可估量的价值。
评分我一直在关注国内儿童读物的出版动态，而这套“中小学生必读丛书-教育部推荐新课标同步课外阅读”，绝对是近些年来我所见过的最令人眼前一亮的作品之一。我之所以选择这套书，一方面是出于对“教育部推荐”的信任，这意味着这套书的内容是经过官方认可的，在教育价值和思想导向上都值得信赖；另一方面，“新课标同步”的定位，让我觉得这套书与孩子的学习紧密结合，能够很好地辅助他们的课堂学习。我拿到这本，我对它的开篇章节进行了细致的阅读。我发现，作者在文字的运用上，非常具有感染力，能够迅速地将读者带入到故事的情境中。书中的语言流畅而富有诗意，既不失严谨，又不乏童趣，让孩子们在轻松愉快的氛围中感受阅读的魅力。我尤其欣赏它在人物塑造上的细腻之处，每一个人物都仿佛活生生地展现在读者面前，有着自己的喜怒哀乐和独特个性。这对于孩子们理解人性的复杂性和多样性非常有帮助。我还可以预见到，随着故事的深入，孩子们会在其中遇到各种各样的人生哲理和处世之道，而这些都将以一种润物细无声的方式，悄悄地滋养他们的心灵。这套丛书的整体设计和内容安排，都体现了一种对儿童成长的深刻理解和人文关怀。我期待着与孩子一起，在这套书的陪伴下，开启一段美好的阅读旅程。
评分我在挑选儿童读物时，最看重的是书籍是否能够引导孩子建立正确的价值观，以及是否能够激发他们对世界的好奇心。这套“中小学生必读丛书-教育部推荐新课标同步课外阅读”系列，在我看来，正是这样一套兼具教育意义和阅读趣味的优秀读物。我选择这套书，是因为“教育部推荐”的标签让我对内容的严谨性和权威性有了充分的信任。而“新课标同步”则保证了其内容的时代性和与学校教育的关联性。我拿到的这本，我对它的开篇做了仔细的品读。作者并没有直接抛出一个复杂的人物关系或者宏大的叙事背景，而是从一个非常生活化、孩子容易理解的场景入手，通过细腻的笔触，描绘出一个充满生活气息的世界。我尤其欣赏它在情节设计上的巧妙之处，总能在看似平淡的叙述中埋下伏笔，让读者不由自主地想要一探究竟。而且，书中对于人物情感的刻画非常到位，那些细微的表情、动作和心理活动，都能够让孩子们感同身受，从而学会理解和表达自己的情感。这对于孩子的心理成长是非常重要的。我还可以预见，随着故事的深入，孩子们会在阅读中遇到各种各样的问题和挑战，而书籍中的人物会如何去面对和解决，这本身就是一种非常生动的教育。它鼓励孩子们在阅读中学习思考，学会解决问题，培养他们的独立性和韧性。总而言之，这套书在我看来，不仅仅是娱乐读物，更是一本陪伴孩子成长的良师益友。
评分我在选择书籍的时候，总会不自觉地被那些能够引起我内心深处共鸣的作品所吸引。这套“中小学生必读丛书-教育部推荐新课标同步课外阅读”，从我拿到这本开始，就深深地打动了我。我之所以毫不犹豫地选择这套书，是因为我深知，在这个信息泛滥的时代，为孩子们提供真正优质的阅读材料是多么重要。“教育部推荐”这四个字，如同质量的保证，让我无需过多担忧内容的导向性。而“新课标同步”的标注，则确保了这些书籍能够紧密结合孩子的学习需求，为他们的知识体系打下坚实的基础。我拿到这本《王子与贫儿》，它的开篇就以一种极为引人入胜的方式展开。我能感受到作者在文字上下的苦功，遣词造句都恰到好处，既有文学的美感，又不会过于深奥，让孩子能够轻松地理解。故事的开端，并没有立刻进入戏剧性的冲突，而是通过对环境和人物细微之处的描写，营造出一种独特的氛围，引人入胜。我尤其喜欢它在刻画人物时所展现出的细腻之处，每一个人物的言谈举止，甚至是一个眼神，都仿佛带着一种独特的故事性，让读者能够从中窥探到人物的内心世界。我深信，这套丛书的价值，远不止于故事本身，它更在于能够潜移默化地引导孩子去思考，去感悟，去认识这个世界的多样性和复杂性。我期待在接下来的阅读中，能够发现更多这样的惊喜，让我的孩子在这套书的陪伴下，收获知识，更收获智慧。
评分我一直深信，阅读是孩子们认识世界、塑造自我的最佳途径。因此，在为孩子选择课外读物时，我总是非常慎重。这套“中小学生必读丛书-教育部推荐新课标同步课外阅读”系列，从我手中拿到这本书的那一刻起，我就知道我找到了我一直在寻找的那种品质。我选择这套书，首先是被“教育部推荐”的标签所吸引，这代表了国家教育部门对这套丛书内容质量和教育价值的肯定。同时，“新课标同步”的定位，则确保了这套书能够与孩子们的学校教育形成良好的对接，起到事半功倍的学习效果。我仔细翻阅了这本的开篇部分，我发现作者的叙事方式非常独特。它并没有直接抛出一个宏大的主题，而是从一个非常生活化、孩子们容易理解的场景入手，通过细腻的笔触，展现出人物的内心世界和情感变化。我尤其喜欢它在细节上的刻画，那些生动有趣的描写，让整个故事变得更加鲜活和立体。我还可以想象，当孩子们沉浸在这样的故事中时，他们不仅仅是在阅读文字，更是在进行一次心灵的对话，一次关于成长、关于梦想、关于人生的思考。这套书的价值，远远超出了单纯的故事性，它更在于能够潜移默化地引导孩子们形成正确的价值观，培养他们的独立思考能力。我相信，这套书一定会成为孩子成长路上的一盏明灯。
评分雪化后那片鹅黄，你像；
评分买给女儿的书，希望能通过阅读提高她的表达能力和写作能力。
评分一件西服 来来回回做了七次
评分买给女儿的书，希望能通过阅读提高她的表达能力和写作能力。
评分所以你们一定要好好珍惜啊
评分平时枕戈待旦，战时动若风发。西藏军区某旅近日全员全装机动至海拔5000米青藏高原，就兵力快速投送、信息化装备应用、多兵种联合攻击等要素在高原地区摆开阵势火力全开进行一场实兵实弹演练，其间一种火炮引起了人们的广泛关注。
评分这次的书不是太满意，其中一本破损严重，让人很不开心，换货很麻烦，所以自己认了，虽然钱不多，但总归心里不舒服?
评分伊索寓言/中小学生必读丛书-教育部推荐新课标同步课外阅读
评分京东买书就是方便，只是图书券越来越难抢了，不过需要的书还是选择在京东买，因为就算没有使用优惠券价格也比书店的便宜，还有就是物流快，有时孩子晚上回来说老师叫买的书在家动动手指第二天书就送到啦，不用上班累了一天又要急急忙忙赶去书店，车子停在路边万一被贴张罚单就更麻烦了
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