這則評論我欠瞭很久,直到今天,覺得不能再拖。
評分很不錯的書,學習寫作文可以好好看看。很滿意的。
評分寫作文一定要先構思後動筆。構思就是在醞釀文章時所進行的思維活動。構思一篇文章有一個完整的過程,包括思考這篇文章要寫什麼樣的中心思想;選齣自己擁有的、與中心思想有關的材料;安排這篇文章的結構,先寫什麼,後寫什麼;以及采用什麼樣的錶現形式。構思完成後,就可以按這一思路寫齣來。寫作時,還可以補充材料和調整文章的結構。
評分好好好!verygood!
評分對於學生來說雖然有點深奧,但對傢長來說這決對是本好書,好詞典。
評分很不錯,有需要還會買的。
評分遲遲不寫的原因是,這本書摔在我麵前一個直達本質的問題,我卻始終沒有找到滿意的答案,這問題是——如果可以選擇,你願不願意經曆梵高的生命。 我問過三兩朋友,得到的答案相同:梵高的天賦可以拿來崇拜,梵高的精神可以拿來贊嘆,梵高的人生可以用以惋惜,但是我們不想成為梵高。
評分幾年前,我們編寫瞭《小學作文藉鑒詞典》,現在,又編寫瞭《小學作文構思詞典》。編寫這部詞典時,第一步工作是收集大量的作文題,經研究後,確定為學生平時能接觸到的學校、傢庭、社會中的人與事的一些帶共性的作文題250個,並編寫瞭構思指點。我們之所以以構思為全書重點,是因為學生在作文時,一見到題目,往往會不假思索,動筆就寫。可是,有的同學開瞭個頭,就寫不下去瞭;有的同學偏離題目,不知究竟要寫些什麼。這裏,很重要的一點是寫作缺少瞭一個構思的環節。
評分我停止瞭蒼白的說教和爭論,陡然安靜下來,心裏生齣一絲悲哀;悲哀是因為,我知道他說齣口的,也將是我的選擇。 人們都是一樣的,貪戀現世的繁華與美好,誰願意重復梵高的人生?那被斷然拒絕的愛情,那被飢餓纏繞的身體,那活著一幅畫賣不齣的挫摺,那依賴彆人生存的悲涼,那被惡意評論打擊的神經,那趨近崩潰的癲狂……盡管他的名字將會照耀人類的藝術史,盡管他的色彩給過無數陌生的靈魂帶來力量,盡管他的作品價值連城……盡管如此,依照現世的標準,他在有生之年,卻活的一敗塗地。 然而,在我內心深處,總是有一股強烈的質疑在跳躍:也許,不是梵高敗瞭,而是我們敗瞭?敗在對成功,財富,強權的信仰上,敗在短視功利的結果論麵前,被光鮮亮麗的包裝弄暈瞭,被及時行樂的原則弄暈瞭?
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