小学作文构思词典 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

上海市教师写作研究会 著

图书标签:

• 小学作文
• 作文辅导
• 写作技巧
• 构思技巧
• 词汇积累
• 写作素材
• 小学语文
• 作文词典
• 写作指导
• 创意写作

出版社： 上海教育出版社

ISBN：9787532088904

版次：1

商品编码：10294546

包装：精装

开本：32开

出版时间：2003-11-01

用纸：胶版纸

页数：617

正文语种：中文

内容简介

《小学作文构思词典》要告诉你的是，有了作文题后如何去构思：根据题目，确定中心思想，选用相应的材料，采用合适的结构形式，运用恰当的写作技法，写出切合题目，符合实际，生动活泼，言之有物的文章来。每一题里的习作示例借鉴点，则着重指出这一示例在构思方面的特点。

目录

一、学校
1.老师
我的老师
××的老师
老师的××
我和老师
我们的班主任
新班主任
假如我是班主任
老师的烦恼和快乐
当老师真难
老师，我想对您说
到老师家作客
老师的节日
送给老师的礼物
2.同学
咱们的班长
我班的××同学
班里新来的同学
真行
同桌
课桌上的分界线
我们班里的课代表
记一位劳动委员
今天我值日
3.校园纪事
我的小学生活
记一次主题班会
班级里发生的一件事
夸夸我们班
我班新闻多
我们班的黑板报
开学第一天
今天我当升旗手
落选以后
考试前一天
减负以后
校园的早晨
校门口见闻
4.学习
记一堂的课
听老师报成绩
老师教我们自己干
老师迟到了
课间
我战胜了学习上的拦路虎
——学习的故事
一件不该发生的事
作文真难写啊
打开一年前的作业簿
学英语
我用(与)电脑
一次实验
5.课外活动
我们的课外活动真精彩
学古诗
我参加了书法小组
在看书
参加比赛
第一次参加社会实践活动
紧急集合
——军训小记
我对热的一点看法
愉快的中队活动
胸前的红领巾
夏令营生活片断

二、家庭
1.自我
我这个人
自画像
我的童年
小小男子汉
我，这个小姑娘
我的生日
我长大了
记我成长中的一件事
我第一次
我的习惯
在成功面前
教训
我的爱好
我爱收集的物品——×××
我喜爱的小物件——×××
我制作的小物件——×××
修玩具
我喜爱的小摆设
状写一种服饰
×××——我爱吃的食品
我迷上了
我喜欢
我喜爱的照片
我的学习用品——×××
我心爱的玩具——×××
我的小天地
2.家人
我的爸爸
母爱
颂妈妈
我的爷爷(奶奶)
三口之家
我的一家人
……
三、社会
1.人物
2.社会现象
3.城乡面貌
4.劳动
5.文化体育

四、自然
1.天时
2.山水花草
附录1
附录2

精彩书摘

（二）
写“我”和老师间发生的事，有的同学写期中考试“我”的学习成绩下降，老师倒并不是如何帮助“我”复习，而是与“我”谈心，了解“我”的思想，问“我”平日看什么书，玩什么游戏。“我”也诚实地告诉老师自己的情况。当老师了解到“我”最近一段时间里几乎成了游戏机迷时，找出了“我”为什么成绩下降的原因，教育我正确处理学习与玩的关系。学习态度端正了，“我”的学习成绩又上去了。
（三）
也有同学写老师和“我”成为好朋友的故事。老师喜欢古诗，不但要求同学每天读一首古诗，还组织课外活动小组，辅导学习古诗。而“我”自小受家庭薰陶，进小学前就能背诵十几首唐诗，在学校里，“我”参加了古诗学习小组。有一次，小组讨论时，“我”与很多同学对一首古诗有不同的理解，老师最后发言时同意“我”的看法。自此以后，“我”就得到了老师的青睐，也正因为学古诗，“我”和老师成了忘年交。
……

前言/序言

　　几年前，我们编写了《小学作文借鉴词典》，现在，又编写了《小学作文构思词典》。编写这部词典时，第一步工作是收集大量的作文题，经研究后，确定为学生平时能接触到的学校、家庭、社会中的人与事的一些带共性的作文题250个，并编写了构思指点。我们之所以以构思为全书重点，是因为学生在作文时，一见到题目，往往会不假思索，动笔就写。可是，有的同学开了个头，就写不下去了；有的同学偏离题目，不知究竟要写些什么。这里，很重要的一点是写作缺少了一个构思的环节。
　　写作文一定要先构思后动笔。构思就是在酝酿文章时所进行的思维活动。构思一篇文章有一个完整的过程，包括思考这篇文章要写什么样的中心思想；选出自己拥有的、与中心思想有关的材料；安排这篇文章的结构，先写什么，后写什么；以及采用什么样的表现形式。构思完成后，就可以按这一思路写出来。写作时，还可以补充材料和调整文章的结构。
　　《小学作文构思词典》要告诉你的是，有了作文题后如何去构思：根据题目，确定中心思想，选用相应的材料，采用合适的结构形式，运用恰当的写作技法，写出切合题目，符合实际，生动活泼，言之有物的文章来。每一题里的习作示例借鉴点，则着重指出这一示例在构思方面的特点。

少年行：启蒙与探索的知识之旅 卷一：寰宇初识——自然与科学的奇妙邂逅 第一章：星辰的低语与大地的呼吸 本书带领小读者们进行一场穿越时空、探索宇宙的奇妙旅程。我们不再拘泥于课本上冰冷的公式和定义，而是尝试用最生动的笔触，描摹出自然界的宏大与细腻。 1.1 仰望苍穹：日出、月盈与星轨的秘密 我们首先将目光投向夜空。清晰地描绘出不同季节、不同时刻，北斗七星、猎户座等标志性星座的相对位置变化。书中会详细描述，为什么太阳总是东升西落，月亮为何有时圆满，有时只剩一弯新月。这部分内容侧重于观察力的培养，引导孩子们认识到天体运行的规律性与周期性。 例如，我们会用一个小故事来解释日食和月食的成因，而不是简单地给出“遮挡”的定义。主人公可能会是一群住在云端的精灵，他们不小心挡住了太阳的光芒，引发了人间的短暂黑暗。 1.2 生命的脉动：从微观到宏观的生物学速写 本卷的生物部分聚焦于“连接”与“适应”。我们不会罗列大量的物种名称，而是着重讲述生命体如何巧妙地适应它们所处的环境。 微观世界的奇迹： 介绍植物细胞的结构，用“小小工厂”的比喻来形容细胞器。重点描述叶绿体如何“捕捉阳光”，将光能转化为生命所需的能量。我们还会探讨水在植物体内的“旅行”，即蒸腾作用，如何像抽水机一样，将水分从根部输送到最高的树梢。 动物的生存智慧： 探讨不同动物的“伪装术”，如变色龙的皮肤、枯叶蝶的翅膀纹理。讲述候鸟迁徙的壮举，它们如何依靠地磁场和星辰来导航，完成横跨大陆的史诗旅程。书中会穿插介绍蜜蜂的“舞蹈语言”，它们如何通过复杂的动作向同伴指示蜜源的方向。 1.3 地球的呼吸：风、雨、雪与山川的塑形 本章将地球描绘成一个巨大的、有生命的系统。我们详细描述水循环的完整路径——从海洋蒸发，汇集成云，降落为雨雪，最终汇入江河湖海。 地质的慢动作： 解释火山爆发的内在动力，不是简单的“喷发”，而是地球内部压力释放的必然结果。探讨风化作用如何将坚硬的岩石磨成细沙，以及流水和冰川如何雕刻出峡谷和U型谷。强调时间尺度在我们感知之外的意义。 --- 卷二：人类的足迹——历史、文化与哲学的启蒙 第二章：文明的火种与智慧的传承 本卷旨在拓宽小读者的历史视野，理解人类社会是如何一步步建立起复杂的结构与思想体系的。 2.1 远古的回响：从洞穴到城邦的演进 我们不会从漫长的时间线开始，而是从一个具体的考古发现入手。比如，一柄磨制精良的石斧，引出史前人类的生存策略——工具制造、火的利用、以及对未知的恐惧与崇拜。 2.2 文字的诞生与思想的解放： 重点探讨文字如何从最初的图画符号，逐步演变成表音或表意的体系。我们会选取古埃及的象形文字、美索不达米亚的楔形文字作为案例，说明文字如何使得知识可以跨越时间和空间的限制进行积累。 2.3 古典智慧的精髓：理性与道德的基石 本部分选取不同文明中对人类社会影响深远的思想片段。 东方智慧： 介绍孔子关于“仁”与“礼”的基本概念，不是僵硬的说教，而是通过他在不同情境下的言行来体现，例如，如何对待长者，如何处理朋友间的矛盾。 西方哲学初探： 简要阐述苏格拉底的“提问式”探究方法，鼓励孩子们对习以为常的事物提出质疑。我们会用一个简单的辩论场景来模拟这种思维过程。 2.4 艺术的语言：形式与情感的交织 艺术不再是单纯的“好看”，而是不同时代人们情感和世界观的载体。我们将分析建筑的结构逻辑（例如罗马拱券的力学原理），以及音乐中的节奏和和声如何影响听众的情绪。重点在于理解艺术创作背后的“目的性”。 --- 卷三：逻辑与表达——思维的构建与工具的应用 第三章：思维的迷宫与语言的魔力 本卷专注于提升读者的逻辑思维能力和对语言工具的精确掌控，为更深层次的学习打下基础。 3.1 搭建思维的框架：演绎、归纳与类比 本书细致区分了三种主要的推理方式。 演绎推理： 设定清晰的前提，推导出必然的结论。书中会设计一系列需要按部就班解决的谜题，例如关于集合和分类的逻辑游戏。 归纳推理： 从多个具体事例中总结出普遍规律。例如，观察到连续十个白天太阳都从东方升起，推断出“太阳总是从东方升起”这一规律，并讨论这种规律的局限性。 类比思考： 探讨事物之间的相似性，如何“以彼知此”。比如，用计算机的“输入-处理-输出”模型来类比人脑的工作方式。 3.2 数学作为描述世界的语言：几何的直观性 我们绕开复杂的计算，转而探讨数学的“美感”和“实用性”。重点讲解几何图形在现实世界中的应用，如桥梁的三角形结构、建筑中的对称性。让孩子们理解，圆周率$pi$不是一个随机的数字，而是圆的本质属性的体现。 3.3 语言的精确性：词语的辨析与句式的选择 这部分内容侧重于避免模糊不清的表达。我们将对比近义词在不同语境下的细微差别（如“高兴”“欣喜”“雀跃”的程度差异），并分析主动语态和被动语态在传递信息侧重点上的不同效果。强调在描述事实时，必须选择最能准确传达原意的词汇和结构。 本书致力于激发读者对未知世界的好奇心，提供一套观察世界、理解历史、并清晰表达自我的基础工具箱。它鼓励孩子们动手实践、大胆质疑，并将所学知识融会贯通，形成独立而健全的认知体系。

评分☆☆☆☆☆

这本关于小学作文构思的词典，简直是打开了我家孩子写作世界的一扇窗！我记得我小时候写作文，最头疼的就是“没话可说”，总是对着稿纸发呆，最后只能东拼西凑出几句套话。这本书的出现，彻底改变了这种情况。它不是那种枯燥的教条式讲解，而是充满了灵感和启发性。比如，当我孩子被要求写一篇关于“秋天”的作文时，他以前只会写“秋天到了，天气变凉了，树叶黄了”。但翻开这本书，里面罗列了大量描绘秋天的具体词汇和意象，比如“金色的麦浪”、“饱满的稻穗”、“蟋蟀的低语”、“霜打过的青菜”等等。这些词汇一下子让他的想象力活泛起来，他开始关注到秋天里那些细微的美好，作文立刻就有了“画面感”。这本书的结构非常清晰，它把抽象的“构思”过程，拆解成了一个个可以操作的步骤和素材库，对于还在摸索如何搭建文章框架的小朋友来说，简直太友好了。它就像是一个耐心的导师，引导着孩子去观察生活，去捕捉那些容易被忽略的细节，然后用丰富的语言表达出来。

评分☆☆☆☆☆

作为一名长期关注孩子教育的家长，我深知“巧妇难为无米之炊”的道理，写作也是如此。空有满腔热情，没有合适的“米粒”（素材和表达方式），也写不出像样的文章。这本词典就像是一个超级丰富的素材宝库，它把抽象的写作要素具象化了。例如，书中对于人物外貌的描写部分，简直就是一本“细节捕捉指南”。它不会简单地告诉你“他很高”，而是会教你如何通过“挺拔的脊梁”、“俯视众生的眼神”或者“在人群中一眼就能被发现的身高优势”来展现一个人的高大。这种由表及里的描写技巧，极大地提升了作文的感染力。我儿子过去写记叙文，情节总是平铺直叙，缺乏张力。读了这本书后，他开始学着用一些描述环境、烘托气氛的词句来为情节服务，哪怕是写一篇简单的日记，读起来也变得像个小故事了。这本书的编排非常用心，可以看到编辑者对小学阶段学生认知水平和写作瓶颈有着深刻的理解。

评分☆☆☆☆☆

自从家里有了这本《小学作文构思词典》，我发现我女儿写作文时的“底气”足了不少。以前她写作文总是战战兢兢，生怕写得太平淡、没有新意。这本书的厉害之处在于，它不仅仅是教你“怎么写”，更重要的是教你“怎么想”。它有很多关于如何从一个简单的主题（比如“我的好朋友”）出发，拓展出多个不同角度和侧重点的思路图谱。这对于培养孩子的发散性思维非常有帮助。我记得有一次她写一个“关于爱”的主题，她本想只写父母的爱，但参考了书中的一些例子后，她居然能写出邻居、甚至是一只流浪猫对她表现出的“爱”，而且还能用很生动的语言把这些场景描绘出来。这本书的语言风格也很有亲和力，不会让小读者觉得高深莫测，它就像是一个有趣的大朋友，在耐心地和孩子们分享写作的小秘密。对于我们家长来说，它也提供了一个很好的交流平台，我们不再是生硬地催促“快去写”，而是可以一起翻阅这本书，讨论“今天我们试试用这本书里的XX句式来描述一下我们看到的云朵？” 效果立竿见影。

评分☆☆☆☆☆

坦白讲，市面上关于提高写作能力的资料多如牛毛，但大部分要么是针对高年级的，语言太深奥，要么就是只停留在教一些花哨的“万能开头和结尾”上，治标不治本。这本《小学作文构思词典》的独特之处在于它抓住了“构思”这个核心环节，它强调的是内在逻辑和表达的丰富性，而不是外在的修饰。我观察到，这本书对于如何描述“情感”的部分尤其出色。比如，如何写“高兴”、“难过”，它提供的词汇和场景描述，完全避开了“我很高兴”、“我很难过”这种最直白的表达，而是转向了身体感受、环境变化、甚至是心理活动的细腻捕捉。这让孩子的作文一下子充满了“人情味”和真实感。这本书不仅提升了他的写作技巧，更重要的是，它似乎也潜移默化地提高了他的观察力和共情能力，因为要写得生动，就必须先用心去体会生活，这才是教育的真正价值所在。

评分☆☆☆☆☆

我必须说，这本书的价值远超一本普通的“工具书”。它更像是一本“思维导图册”。我发现，很多同龄孩子的作文通病是“主题偏移”或者“内容空泛”。这本书在构思阶段就给予了强有力的支持，它教会孩子们如何给自己的文章打好“地基”。书中有很多关于如何设定文章核心观点、如何围绕中心句来组织段落的讲解，这些都是传统作文课本里往往一笔带过，或者讲得过于理论化的内容。这本书的优势在于它的“可操作性”和“可视化”。它用图表、小案例的形式展示了“如果主题是A，可以引申到B、C、D”的逻辑链条。这对于我们家那个习惯了直线思维的孩子来说，简直是醍醐灌顶。他现在写作文前，不再是漫无目的地乱写一通，而是会先在脑子里或者草稿纸上，利用书里教的方法快速搭建一个“构思骨架”，这样写出来的文章结构严谨多了，逻辑也更顺畅了。

评分☆☆☆☆☆

对于学生来说虽然有点深奥，但对家长来说这决对是本好书，好词典。

评分☆☆☆☆☆

还可以

评分☆☆☆☆☆

0这两天在看唐德刚的《段祺瑞政权》（广西师大版，因为没有网上没有搜到远流版，只好看这个阉割版）。深深地感觉到，唐氏才是一位真正的抛开政治、党派门户之见的历史研究者。历史要两方面都要反思，而人也不可能是单面孔的，伟人也会有阴暗的一面，小人也能放出光辉的火花。罗蔓罗兰不是说过吗：伟大的人并不是没有卑劣的心灵，只是不会被卑劣的心灵所屈服而已。因此我们站在大历史的高度，再回过头细看下面微小的个体，必然会在已固化和标签化的思维定式里否定那个人物的另一面。看待历史人物，应该跳出那个固有的程式和思维。0000

评分☆☆☆☆☆

小孩还在看，希望能帮她作文有所提高。

评分☆☆☆☆☆

0这两天在看唐德刚的《段祺瑞政权》（广西师大版，因为没有网上没有搜到远流版，只好看这个阉割版）。深深地感觉到，唐氏才是一位真正的抛开政治、党派门户之见的历史研究者。历史要两方面都要反思，而人也不可能是单面孔的，伟人也会有阴暗的一面，小人也能放出光辉的火花。罗蔓罗兰不是说过吗：伟大的人并不是没有卑劣的心灵，只是不会被卑劣的心灵所屈服而已。因此我们站在大历史的高度，再回过头细看下面微小的个体，必然会在已固化和标签化的思维定式里否定那个人物的另一面。看待历史人物，应该跳出那个固有的程式和思维。0000

评分☆☆☆☆☆

迟迟不写的原因是，这本书摔在我面前一个直达本质的问题，我却始终没有找到满意的答案，这问题是——如果可以选择，你愿不愿意经历梵高的生命。 我问过三两朋友，得到的答案相同：梵高的天赋可以拿来崇拜，梵高的精神可以拿来赞叹，梵高的人生可以用以惋惜，但是我们不想成为梵高。

评分☆☆☆☆☆

买的书挺有价值，不错

评分☆☆☆☆☆

好好好！verygood！

评分☆☆☆☆☆

979797979797979797979797979797979