小学生作文大全全4册彩图注音版 一二三年级黄冈作文书 小学生作文起步日记同步分类好词 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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李志峰 著

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• 小学生作文
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• 注音版
• 彩图
• 一二年级
• 三年级
• 日记
• 写作指导
• 好词好句

店铺： 北京爱阅图书专营店

出版社： 黑龙江美术出版社

ISBN：978753187908401

商品编码：10323406625

品牌：爱阅读品

包装：平装

丛书名： 小学生作文大全

开本：16

出版时间：2016-04-30

用纸：轻型纸

套装数量：4

正文语种：中文

《小学语文基础与拓展：读写结合，点亮灵感》 第一卷：起步篇——我的第一个故事 这套《小学语文基础与拓展》系列丛书，精选了适合小学生认知特点和学习规律的优秀读物，旨在为孩子们打开认识世界、表达自我的大门，培养他们的阅读兴趣和写作能力。 第一卷“起步篇——我的第一个故事”，是为一年级至三年级小学生量身打造的入门级读物。本卷紧密围绕“起步”这一核心，从最基础的识字、认词、造句入手，引导孩子迈出写作的第一步。 核心内容亮点： 图文并茂，趣味识字： 本卷精选大量色彩鲜艳、线条流畅的精美插图，每一幅图画都与当页的文字内容紧密结合。例如，在学习“苹果”这个词时，会配上一张圆润饱满的红苹果图片，让孩子在视觉上产生深刻印象，将字词与具体形象关联起来。对于初学拼音的孩子，我们特别设计了清晰的彩图注音，让声母、韵母、声调一目了然，帮助孩子准确掌握发音，为日后的朗读和认读打下坚实基础。 句式模仿，轻松造句： 告别枯燥的“我……”，本卷提供了大量简单、常用且富有生活气息的例句。例如，在学习描述颜色的句子时，会给出“天空是蓝色的”、“草地是绿色的”等句式，并配以相应的插图。孩子们可以通过模仿这些句式，用学过的词语替换，轻松写出自己的句子。我们还设计了“小小造句家”栏目，鼓励孩子根据图画和提示词，尝试自己造句，锻炼他们的语言组织能力。 场景描绘，写真实生活： 为了让孩子感受到写作的乐趣，本卷选取了孩子们熟悉的日常生活场景作为写作素材。从“我的家”、“我的学校”、“我的玩具”，到“我最喜欢的动物”、“一次开心的玩耍”，每一个主题都贴近孩子的生活。每个场景都配有引导性问题，例如“家里有哪些成员？他们长什么样？”“学校里有哪些地方？你喜欢在哪个地方玩？”这些问题能帮助孩子回忆细节，找到写作的灵感。 “小小日记本”： 考虑到日记是培养孩子观察力和记录习惯的良好方式，本卷特别开辟了“小小日记本”专栏。我们提供了简单的日记格式和范例，例如“今天天气真好，我和妈妈去公园玩了，我看到了……”并鼓励孩子记录下当天最开心的事情、遇到的有趣的人或事。对于低年级的孩子，甚至可以从简单的“今天吃了什么？”、“今天学了什么？”开始，循序渐进。 分类词汇，积累点滴： 为了帮助孩子积累写作素材，本卷按照不同主题进行了分类词汇的整理。例如，“关于家的词语”（爸爸、妈妈、房间、温暖）、“关于学校的词语”（老师、同学、教室、操场）、“关于动物的词语”（猫、狗、鸟、毛茸茸）。这些词汇都配有精美的插图，帮助孩子理解词义，并鼓励他们在句子或日记中运用这些词语。 同步课程，巩固提升： 本卷的编写风格和内容深度，充分考虑了与小学一、二年级语文课程的同步性。所选的字词、句型、写作主题，均与课本内容相互呼应，能够有效帮助孩子巩固课堂所学，并将知识转化为实际的写作能力。 阅读目标： 通过阅读本卷，孩子们将能够： 掌握基础的汉字认读和拼音发音。 理解简单的句子结构，并尝试模仿造句。 能够用简单、流畅的语言描述自己熟悉的事物和生活场景。 初步养成观察生活、记录生活的习惯。 积累一定数量的生活化、场景化词汇。 阅读体验： “起步篇”的设计，注重降低写作的门槛，让每一个孩子都能感受到写作的轻松和乐趣。生动的插图、贴近生活的素材、以及循序渐进的引导，将帮助孩子们克服对写作的恐惧，点燃他们表达的欲望，就像为他们打开了描绘心中世界的奇妙钥匙。在这里，每一个孩子都能自信地说出：“我能写！” --- 第二卷：描绘篇——我的小世界 “描绘篇”是《小学语文基础与拓展》系列的第二卷，专为三年级至五年级学生设计。在“起步篇”为孩子们打下坚实基础后，本卷将重点引导学生进行更细致、更生动的描绘，学会用更丰富的语言和更具象的笔触，展现他们的“小世界”。 核心内容亮点： 细节捕捉，生动观察： 本卷强调对事物细节的观察和描写。例如，在描写“我的宠物”时，不会只停留在“它很可爱”，而是引导孩子观察宠物的毛发颜色、眼睛的神态、走路的姿势、叫声的特点等。我们提供了“观察清单”和“描写提示”，帮助孩子有目的地去观察。例如，在描写一棵树时，可以从树干的粗细、树皮的纹理、树叶的形状和颜色、树枝的伸展方向等角度进行描写。 感官描写，丰富体验： 写作不仅仅是“看”，更是“听”、“闻”、“尝”、“触”。本卷将引导学生运用多种感官去体验和描写。例如，描写一次“参观农场”的经历，除了看到各种农作物和动物，还可以描写泥土的芬芳、阳光的温暖、风吹过稻田的声音、吃到新鲜水果的甘甜等。我们提供了“感官词汇表”，如“清脆”、“芬芳”、“酥软”、“刺痒”等，并给出运用这些词语的例句。 人物刻画，立体呈现： “描绘篇”开始关注对人物的刻画。不仅仅是简单介绍人物的身份，更要捕捉人物的语言、动作、神态和表情，展现人物的性格特点。例如，描写“我的好朋友”，可以写他笑起来的样子，说起话来的语气，遇到困难时的表现等等。我们提供了“人物小传”的写作框架，引导学生从外貌、性格、爱好、行为等多个方面进行描写。 场景渲染，氛围营造： 学习如何通过环境描写来烘托气氛，为故事或情感服务。例如，描写“一个下雨天”，可以通过描写雨点的大小、声音、天空的颜色、空气的潮湿感等，营造出或宁静、或忧伤、或清新的不同氛围。本卷提供了“场景描写锦囊”，指导学生如何运用比喻、拟人等手法，让场景更加生动形象。 叙事逻辑，清晰表达： 在描绘的基础上，本卷开始注重叙事逻辑的清晰性。引导学生学习按照时间顺序、空间顺序或事情发展顺序来组织材料，使文章条理清楚。例如，在描写一次“班级活动”时，可以按照活动的开始、进行、结束的顺序来叙述，让读者能够轻松理解整个过程。 同步拓展，词汇与句式： 与小学三年级至五年级语文教材的写作要求同步，本卷精选了大量描绘性的词汇，如形容颜色的（淡雅、浓烈、斑斓）、形容声音的（低语、喧闹、悦耳）、形容动作的（轻盈、笨拙、敏捷）等。同时，提供了更多样化的句式结构，如带有连词的复句、倒装句等，鼓励学生在写作中灵活运用，提升语言表达的丰富性和表现力。 “观察日记”与“场景速写”： “观察日记”栏目鼓励学生更深入地记录对自然、社会和人物的细致观察，从简单的记事升级为带有思考和描绘的文字。“场景速写”则提供一些简短的文字或图片提示，让学生在短时间内快速捕捉并用文字描绘出某个场景的特点。 阅读目标： 通过阅读本卷，孩子们将能够： 运用多种感官进行细致的观察和描写。 能够生动地描绘人物的外貌、动作、语言和神态。 初步掌握通过环境描写来营造氛围。 学习按逻辑顺序组织叙事材料，使文章条理清晰。 积累更丰富、更具表现力的描绘性词汇和多样的句式。 阅读体验： “描绘篇”鼓励孩子们放慢脚步，用好奇的眼睛去发现，用灵敏的心去感受，用彩色的笔触去记录。我们相信，当孩子们学会如何细致地描绘，他们的世界会变得更加立体、更加精彩，他们的笔下也会流淌出更加动人的故事。这是一次让心灵去观察，让文字去触摸的旅程。 --- 第三卷：抒情篇——我的心声 “抒情篇”是《小学语文基础与拓展》系列的第三卷，专为四年级至六年级学生设计。在前两卷的基础上，本卷将重点引导学生挖掘内心的情感，学习如何将丰富的情感融入到写作中，用真挚的文字表达自己的喜怒哀乐、爱憎好恶。 核心内容亮点： 情感触发，内心挖掘： 本卷的核心在于引导学生认识和表达自己的情感。通过一系列的主题，如“我爱我的家人”、“一次让我感动的事”、“我的梦想”、“我害怕的时候”、“我最喜欢的一本书/一部电影”等，鼓励学生回忆那些触动他们内心的经历和感受。我们提供了“情感引导语”和“内心独白”的练习，帮助学生找到表达情感的切入点。 情感词汇，精准传递： 学习如何运用准确、生动的词语来表达细腻的情感。例如，除了“高兴”，还可以写“欣喜若狂”、“眉飞色舞”、“心花怒放”；除了“难过”，还可以写“黯然神伤”、“心如刀绞”、“愁眉苦脸”。本卷提供了丰富的情感词汇分类，并配以例句，帮助学生理解词语的细微差别，选择最恰当的词语来传递自己的情感。 情感表达方式，多样呈现： 学习多种情感表达的技巧。 比喻和拟人： 用比喻来形容心情，如“我的心情像飞翔的小鸟一样快乐”；用拟人来表达情感，如“委屈像小虫子一样在我心里爬来爬去”。 细节描写烘托情感： 通过对环境、动作、语言的描写，间接表达情感。例如，描写一个失去亲人的场景，可以通过描写房间的寂静、食物的冷掉、父母沉默的表情等，来烘托悲伤的气氛。 直接抒情： 在适当的时候，直接说出自己的感受，如“我真的非常非常爱我的妈妈！” 议论抒情： 对某种现象或事物进行评价，并借此表达自己的情感。 “我的心愿”与“情感小品”： “我的心愿”栏目鼓励学生写下对未来、对生活的美好期盼，培养积极乐观的情感。“情感小品”则提供一些短小的文字材料，引导学生进行情感分析和解读，并尝试用自己的语言进行情感表达。 同类文体借鉴，学习榜样： 本卷精选了一些优秀的儿童抒情散文、诗歌片段，让学生学习如何巧妙地将情感融入文字，感受语言的魅力。例如，可以学习某首诗歌中描绘思念的句子，或者某篇散文中表达爱意的段落。 同步拓展，主题升华： 与小学四年级至六年级语文教材中的情感教育内容相结合，本卷在原有基础上进行拓展。例如，在学习感恩主题时，鼓励学生写一篇关于“爸爸妈妈的爱”的文章，不仅仅是罗列父母的付出，更要写出自己内心的感动和回馈。 阅读目标： 通过阅读本卷，孩子们将能够： 认识、理解并表达自己的各种情感。 掌握运用情感词汇和修辞手法来生动地抒发情感。 学习通过细节描写、直接抒情等多种方式来表达内心的感受。 培养真挚、积极的情感态度。 能够写出有真情实感、能够打动人心的短文。 阅读体验： “抒情篇”是情感的沃土，是心灵的画卷。我们希望通过这本读物，孩子们能够勇敢地打开自己的心扉，发现内心深处的情感宝藏，并学会用最动人的文字去诉说。在这里，每一个孩子都能找到属于自己的声音，用真挚的情感，温暖自己，也温暖他人。 --- 第四卷：创作篇——我的故事集 “创作篇”是《小学语文基础与拓展》系列的第四卷，专为五年级至六年级学生设计，是整个系列的升华和集大成者。在本卷中，学生将不再局限于简单的描绘或抒情，而是被鼓励去综合运用所学知识，进行更完整、更有创意的故事创作。 核心内容亮点： 故事构思，情节设计： 引导学生学习构建一个完整的故事。从“一个有趣的开头”到“引人入胜的发展”，再到“出人意料的结局”，我们提供了故事框架和构思技巧。例如，如何设置悬念，如何制造冲突，如何合理地推进情节。 人物塑造，丰满立体： 在“描绘篇”的基础上，本卷进一步强调人物的塑造。不仅仅是外貌和性格，更要让人物的言行举止、思想变化贯穿整个故事，使其更加鲜活、有生命力。我们提供了“人物关系图”的练习，帮助学生理解人物之间的联系和影响。 主题提炼，思想升华： 鼓励学生思考故事背后想要传达的意义。无论是关于友谊、勇敢、坚持，还是关于成长、责任、梦想，都应该让故事拥有一个积极向上、引人深思的主题。我们提供“主题挖掘”的练习，引导学生从故事的素材和情节中提炼出核心思想。 多种文体实践，灵活运用： 本卷鼓励学生尝试不同类型的故事创作，如： 记叙文： 基于真实生活经历，进行艺术加工，写成故事。 想象故事： 鼓励天马行空的想象，创作科幻、童话、寓言等。 读后感/观后感： 在理解的基础上，进行创意延伸，将书中或影片中的情节进行改写或续写。 “如果……会怎样？”类故事： 提出一个假设性的问题，然后展开想象。 “情节发展线”与“创意灵感库”： “情节发展线”提供一些基本的故事情节模板，帮助学生快速搭建故事骨架。“创意灵感库”则汇集了各种有趣的素材，如奇特的现象、神秘的事件、有趣的对白、意想不到的转折等，激发学生的创作灵感。 修改润色，精益求精： 写作并非一蹴而就，修改是提升文章质量的关键。本卷指导学生如何进行自我修改，检查文章的结构、语言、逻辑等，并提供“修改清单”，帮助他们发现问题并加以改进。 同步拓展，写作技能提升： 与小学高年级语文教材的写作训练深度契合，本卷在原有基础上，进一步提升对学生语言运用能力、逻辑思维能力和创新思维能力的要求。 阅读目标： 通过阅读本卷，孩子们将能够： 掌握构建完整故事的基本要素和方法。 能够塑造有血有肉、令人印象深刻的人物形象。 理解并运用多种技巧来设计引人入胜的情节。 能够创作出具有积极意义和感染力的故事。 初步形成自己的写作风格，提升整体的创作能力。 阅读体验： “创作篇”是孩子们释放想象力、挥洒创造力的舞台。在这里，他们不再是被动的接受者，而是主动的创造者。我们鼓励他们敢于想象，勇于尝试，将脑海中的奇思妙想变成生动的故事。这不仅仅是一本书，更是他们通往文学殿堂的指南，是他们点亮心中无限创意的火炬。通过这本读物，每一个孩子都能成为自己故事的导演，用文字编织出属于自己的精彩篇章。

评分☆☆☆☆☆

我家孩子刚上二年级，之前写作文总是词不达意，有时候甚至不知道该写些什么。看到这套《小学生作文大全》有全四册，并且是彩图注音版，就抱着试试看的心态买回来了。打开包装，首先映入眼帘的是精美的封面和丰富的彩图，一下子就吸引了孩子的注意力。图文并茂的设计，让原本枯燥的写作内容变得生动有趣。最让我惊喜的是，这套书是按照“一二三年级”来划分的，而且有“同步分类”和“起步”的指导，这对于刚接触写作的孩子来说，非常有针对性。孩子可以根据自己的年级和掌握情况，选择合适的篇章来学习。我仔细翻看了一下，发现里面的范文都来自于生活，语言朴实而富有童趣，非常贴合小学生的认知水平。特别是“日记”部分，提供了一些引导性的句子和思路，鼓励孩子记录生活中的点滴，这对于培养孩子的观察力和表达能力非常有益。孩子现在每天都会主动翻看，有时候还会指着书里的句子让我读，说想把这些好词记下来。看到她开始对写作产生兴趣，我心里感到非常高兴。

评分☆☆☆☆☆

给家里的小学生选购课外读物，我总喜欢挑选一些能够潜移默化帮助他们提升能力的。这套《小学生作文大全》的“全4册彩图注音版”吸引了我，想着对刚开始学习写字和阅读的孩子来说，应该会是个不错的选择。收到后，我仔细研究了一下，发现这套书的设计非常人性化。首先，彩图的运用让书本显得更加活泼，孩子阅读起来不容易感到枯燥。其次，注音版的设置，对于刚开始学习拼音和认字的小学生来说，简直是太贴心了，可以帮助他们独立阅读，并且在阅读中巩固生字。最让我觉得可贵的是，这套书不仅仅是简单的作文堆砌，而是融入了“黄冈作文书”的教学理念，注重“同步分类”和“起步”的引导。我特别注意了它关于“如何开头”和“如何结尾”的指导，以及一些“分类好词”的积累，这些都是帮助孩子建立写作框架的有效方法。我家孩子虽然才一年级，但他已经开始试着模仿书里的句子来写一些简单的短语了，这让我看到了这套书的积极影响。我相信，随着年级的提升，这套书的价值会更加凸显，能够帮助孩子逐步建立起对写作的信心和兴趣。

评分☆☆☆☆☆

我儿子今年三年级，正处于作文的“瓶颈期”。之前买过一些作文书，感觉要么内容太难，要么就是泛泛而谈，没有太多实操性。这次偶然看到了这套《小学生作文大全》，冲着“黄冈作文书”的口碑，还有“同步分类”这一点，觉得可以试试。收到书后，我主要看了一下内容结构。让我惊喜的是，它不仅仅是提供范文，而是将作文按不同的主题、类型进行细致的分类，比如写景、写人、写事、写物等等，每个分类下都有清晰的指导语和范例。更让我欣赏的是，它还特别强调了“起步”和“日记”的部分，这对于巩固基础、积累素材非常重要。我翻看了一篇关于“我的妈妈”的范文，里面的词句运用得体，而且充满了真情实感，非常适合小学生模仿学习。同时，书中还穿插了一些好词好句的积累，标注也很清晰，方便孩子查阅和运用。我儿子试着读了几篇，觉得比他以前看的书有意思多了，还主动问我：“爸爸，我能不能写写我今天遇到的那件有趣的事？”这让我感到非常欣慰。我觉得，一套好的作文书，就应该像这样，能够真正帮助孩子理解写作的逻辑，掌握基本的写作技巧，并且激发他们的创作热情。

评分☆☆☆☆☆

作为一名小学语文老师，我一直在寻找能够有效帮助学生提升写作能力的辅助教材。这套《小学生作文大全》给我留下了深刻的印象。首先，它采用了全四册的精装设计，内容覆盖全面，能够满足不同年级段学生的需求。彩图注音版的特点，对于我们低年级的教学非常有价值，可以帮助孩子们在认识字的同时，也能理解和记忆生词，为他们的阅读和写作打下坚实基础。其次，它以“黄冈作文书”的品牌为依托，内容质量是有保证的。我特别关注了它的分类体系，非常系统和科学，将复杂的写作任务分解成易于理解的单元，例如“起步”、“日记”、“分类”等，这对于引导学生循序渐进地掌握写作技巧非常有帮助。我试着翻看了其中关于“观察与发现”的篇章，里面的引导语和范文都非常贴近学生的实际生活，能够引导他们学会用细致的观察去捕捉生活中的点滴，并用生动的语言表达出来。同时，书中穿插的好词好句，也都经过精心挑选，贴合了小学生的语言特点，具有很强的可模仿性。总体而言，我认为这套书在内容编排、语言风格以及教学辅助功能上都做得非常出色，能够成为我们课堂教学的有力补充。

评分☆☆☆☆☆

这套书真是太棒了！我侄女今年刚上一年级，一直对写作文感到头疼，每次让她写点东西都挤牙膏一样。看到这套《小学生作文大全》有全四册，还有彩图注音版，想着应该比较适合低年级的小朋友，就果断入手了。拿到书后，我特意翻了一下，发现书里的插图非常生动有趣，色彩也很鲜艳，一下子就吸引住了孩子的眼球。而且，注音版的出现，对于刚开始识字不多的孩子们来说，简直是福音，可以让他们在阅读的过程中，自然而然地学习生字和拼音，减轻了阅读的负担。更重要的是，这套书的编排非常用心，不仅仅是罗列作文，而是有同步的分类和起步指导，还有专门的日记部分，这对于引导孩子从模仿到创作，非常有帮助。我侄女拿到书后，就迫不及待地翻看，还指着里面的图画跟我说：“姑姑，这个小兔子好可爱！”看得出来，她对这套书的接受度很高。我觉得，对于刚开始接触写作的孩子，能够有一套既有趣味性，又有指导性的教材，是非常重要的，能够帮助他们建立起对写作的兴趣，而不是将其视为一项枯燥的任务。这套书的出现，我觉得恰好填补了这个空白。

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挺不错，下次有需要还会在来买

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收到货了，很好希望孩子喜欢

评分☆☆☆☆☆

昨天收到的，满意，孩子挺喜欢的！

评分☆☆☆☆☆

不错

评分☆☆☆☆☆

非常不错的一套书，有助于孩子写作的提高

评分☆☆☆☆☆

这个书挺好的，对孩子的帮住挺大，下次需要什么还会买

评分☆☆☆☆☆

书不错，物流龟速

评分☆☆☆☆☆

小孩用 希望他好好学习 天天向上

评分☆☆☆☆☆

书不错，孩子很喜欢，希望能对文字训练提供帮助