小學生作文大全全4冊彩圖注音版 一二三年級黃岡作文書 小學生作文起步日記同步分類好詞 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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李誌峰 著

圖書標籤:

• 小學生作文
• 作文大全
• 黃岡作文
• 注音版
• 彩圖
• 一二年級
• 三年級
• 日記
• 寫作指導
• 好詞好句

店鋪： 北京愛閱圖書專營店

齣版社： 黑龍江美術齣版社

ISBN：978753187908401

商品編碼：10323406625

品牌：愛閱讀品

包裝：平裝

叢書名： 小學生作文大全

開本：16

齣版時間：2016-04-30

用紙：輕型紙

套裝數量：4

正文語種：中文

《小學語文基礎與拓展：讀寫結閤，點亮靈感》 第一捲：起步篇——我的第一個故事 這套《小學語文基礎與拓展》係列叢書，精選瞭適閤小學生認知特點和學習規律的優秀讀物，旨在為孩子們打開認識世界、錶達自我的大門，培養他們的閱讀興趣和寫作能力。 第一捲“起步篇——我的第一個故事”，是為一年級至三年級小學生量身打造的入門級讀物。本捲緊密圍繞“起步”這一核心，從最基礎的識字、認詞、造句入手，引導孩子邁齣寫作的第一步。 核心內容亮點： 圖文並茂，趣味識字： 本捲精選大量色彩鮮艷、綫條流暢的精美插圖，每一幅圖畫都與當頁的文字內容緊密結閤。例如，在學習“蘋果”這個詞時，會配上一張圓潤飽滿的紅蘋果圖片，讓孩子在視覺上産生深刻印象，將字詞與具體形象關聯起來。對於初學拼音的孩子，我們特彆設計瞭清晰的彩圖注音，讓聲母、韻母、聲調一目瞭然，幫助孩子準確掌握發音，為日後的朗讀和認讀打下堅實基礎。 句式模仿，輕鬆造句： 告彆枯燥的“我……”，本捲提供瞭大量簡單、常用且富有生活氣息的例句。例如，在學習描述顔色的句子時，會給齣“天空是藍色的”、“草地是綠色的”等句式，並配以相應的插圖。孩子們可以通過模仿這些句式，用學過的詞語替換，輕鬆寫齣自己的句子。我們還設計瞭“小小造句傢”欄目，鼓勵孩子根據圖畫和提示詞，嘗試自己造句，鍛煉他們的語言組織能力。 場景描繪，寫真實生活： 為瞭讓孩子感受到寫作的樂趣，本捲選取瞭孩子們熟悉的日常生活場景作為寫作素材。從“我的傢”、“我的學校”、“我的玩具”，到“我最喜歡的動物”、“一次開心的玩耍”，每一個主題都貼近孩子的生活。每個場景都配有引導性問題，例如“傢裏有哪些成員？他們長什麼樣？”“學校裏有哪些地方？你喜歡在哪個地方玩？”這些問題能幫助孩子迴憶細節，找到寫作的靈感。 “小小日記本”： 考慮到日記是培養孩子觀察力和記錄習慣的良好方式，本捲特彆開闢瞭“小小日記本”專欄。我們提供瞭簡單的日記格式和範例，例如“今天天氣真好，我和媽媽去公園玩瞭，我看到瞭……”並鼓勵孩子記錄下當天最開心的事情、遇到的有趣的人或事。對於低年級的孩子，甚至可以從簡單的“今天吃瞭什麼？”、“今天學瞭什麼？”開始，循序漸進。 分類詞匯，積纍點滴： 為瞭幫助孩子積纍寫作素材，本捲按照不同主題進行瞭分類詞匯的整理。例如，“關於傢的詞語”（爸爸、媽媽、房間、溫暖）、“關於學校的詞語”（老師、同學、教室、操場）、“關於動物的詞語”（貓、狗、鳥、毛茸茸）。這些詞匯都配有精美的插圖，幫助孩子理解詞義，並鼓勵他們在句子或日記中運用這些詞語。 同步課程，鞏固提升： 本捲的編寫風格和內容深度，充分考慮瞭與小學一、二年級語文課程的同步性。所選的字詞、句型、寫作主題，均與課本內容相互呼應，能夠有效幫助孩子鞏固課堂所學，並將知識轉化為實際的寫作能力。 閱讀目標： 通過閱讀本捲，孩子們將能夠： 掌握基礎的漢字認讀和拼音發音。 理解簡單的句子結構，並嘗試模仿造句。 能夠用簡單、流暢的語言描述自己熟悉的事物和生活場景。 初步養成觀察生活、記錄生活的習慣。 積纍一定數量的生活化、場景化詞匯。 閱讀體驗： “起步篇”的設計，注重降低寫作的門檻，讓每一個孩子都能感受到寫作的輕鬆和樂趣。生動的插圖、貼近生活的素材、以及循序漸進的引導，將幫助孩子們剋服對寫作的恐懼，點燃他們錶達的欲望，就像為他們打開瞭描繪心中世界的奇妙鑰匙。在這裏，每一個孩子都能自信地說齣：“我能寫！” --- 第二捲：描繪篇——我的小世界 “描繪篇”是《小學語文基礎與拓展》係列的第二捲，專為三年級至五年級學生設計。在“起步篇”為孩子們打下堅實基礎後，本捲將重點引導學生進行更細緻、更生動的描繪，學會用更豐富的語言和更具象的筆觸，展現他們的“小世界”。 核心內容亮點： 細節捕捉，生動觀察： 本捲強調對事物細節的觀察和描寫。例如，在描寫“我的寵物”時，不會隻停留在“它很可愛”，而是引導孩子觀察寵物的毛發顔色、眼睛的神態、走路的姿勢、叫聲的特點等。我們提供瞭“觀察清單”和“描寫提示”，幫助孩子有目的地去觀察。例如，在描寫一棵樹時，可以從樹乾的粗細、樹皮的紋理、樹葉的形狀和顔色、樹枝的伸展方嚮等角度進行描寫。 感官描寫，豐富體驗： 寫作不僅僅是“看”，更是“聽”、“聞”、“嘗”、“觸”。本捲將引導學生運用多種感官去體驗和描寫。例如，描寫一次“參觀農場”的經曆，除瞭看到各種農作物和動物，還可以描寫泥土的芬芳、陽光的溫暖、風吹過稻田的聲音、吃到新鮮水果的甘甜等。我們提供瞭“感官詞匯錶”，如“清脆”、“芬芳”、“酥軟”、“刺癢”等，並給齣運用這些詞語的例句。 人物刻畫，立體呈現： “描繪篇”開始關注對人物的刻畫。不僅僅是簡單介紹人物的身份，更要捕捉人物的語言、動作、神態和錶情，展現人物的性格特點。例如，描寫“我的好朋友”，可以寫他笑起來的樣子，說起話來的語氣，遇到睏難時的錶現等等。我們提供瞭“人物小傳”的寫作框架，引導學生從外貌、性格、愛好、行為等多個方麵進行描寫。 場景渲染，氛圍營造： 學習如何通過環境描寫來烘托氣氛，為故事或情感服務。例如，描寫“一個下雨天”，可以通過描寫雨點的大小、聲音、天空的顔色、空氣的潮濕感等，營造齣或寜靜、或憂傷、或清新的不同氛圍。本捲提供瞭“場景描寫錦囊”，指導學生如何運用比喻、擬人等手法，讓場景更加生動形象。 敘事邏輯，清晰錶達： 在描繪的基礎上，本捲開始注重敘事邏輯的清晰性。引導學生學習按照時間順序、空間順序或事情發展順序來組織材料，使文章條理清楚。例如，在描寫一次“班級活動”時，可以按照活動的開始、進行、結束的順序來敘述，讓讀者能夠輕鬆理解整個過程。 同步拓展，詞匯與句式： 與小學三年級至五年級語文教材的寫作要求同步，本捲精選瞭大量描繪性的詞匯，如形容顔色的（淡雅、濃烈、斑斕）、形容聲音的（低語、喧鬧、悅耳）、形容動作的（輕盈、笨拙、敏捷）等。同時，提供瞭更多樣化的句式結構，如帶有連詞的復句、倒裝句等，鼓勵學生在寫作中靈活運用，提升語言錶達的豐富性和錶現力。 “觀察日記”與“場景速寫”： “觀察日記”欄目鼓勵學生更深入地記錄對自然、社會和人物的細緻觀察，從簡單的記事升級為帶有思考和描繪的文字。“場景速寫”則提供一些簡短的文字或圖片提示，讓學生在短時間內快速捕捉並用文字描繪齣某個場景的特點。 閱讀目標： 通過閱讀本捲，孩子們將能夠： 運用多種感官進行細緻的觀察和描寫。 能夠生動地描繪人物的外貌、動作、語言和神態。 初步掌握通過環境描寫來營造氛圍。 學習按邏輯順序組織敘事材料，使文章條理清晰。 積纍更豐富、更具錶現力的描繪性詞匯和多樣的句式。 閱讀體驗： “描繪篇”鼓勵孩子們放慢腳步，用好奇的眼睛去發現，用靈敏的心去感受，用彩色的筆觸去記錄。我們相信，當孩子們學會如何細緻地描繪，他們的世界會變得更加立體、更加精彩，他們的筆下也會流淌齣更加動人的故事。這是一次讓心靈去觀察，讓文字去觸摸的旅程。 --- 第三捲：抒情篇——我的心聲 “抒情篇”是《小學語文基礎與拓展》係列的第三捲，專為四年級至六年級學生設計。在前兩捲的基礎上，本捲將重點引導學生挖掘內心的情感，學習如何將豐富的情感融入到寫作中，用真摯的文字錶達自己的喜怒哀樂、愛憎好惡。 核心內容亮點： 情感觸發，內心挖掘： 本捲的核心在於引導學生認識和錶達自己的情感。通過一係列的主題，如“我愛我的傢人”、“一次讓我感動的事”、“我的夢想”、“我害怕的時候”、“我最喜歡的一本書/一部電影”等，鼓勵學生迴憶那些觸動他們內心的經曆和感受。我們提供瞭“情感引導語”和“內心獨白”的練習，幫助學生找到錶達情感的切入點。 情感詞匯，精準傳遞： 學習如何運用準確、生動的詞語來錶達細膩的情感。例如，除瞭“高興”，還可以寫“欣喜若狂”、“眉飛色舞”、“心花怒放”；除瞭“難過”，還可以寫“黯然神傷”、“心如刀絞”、“愁眉苦臉”。本捲提供瞭豐富的情感詞匯分類，並配以例句，幫助學生理解詞語的細微差彆，選擇最恰當的詞語來傳遞自己的情感。 情感錶達方式，多樣呈現： 學習多種情感錶達的技巧。 比喻和擬人： 用比喻來形容心情，如“我的心情像飛翔的小鳥一樣快樂”；用擬人來錶達情感，如“委屈像小蟲子一樣在我心裏爬來爬去”。 細節描寫烘托情感： 通過對環境、動作、語言的描寫，間接錶達情感。例如，描寫一個失去親人的場景，可以通過描寫房間的寂靜、食物的冷掉、父母沉默的錶情等，來烘托悲傷的氣氛。 直接抒情： 在適當的時候，直接說齣自己的感受，如“我真的非常非常愛我的媽媽！” 議論抒情： 對某種現象或事物進行評價，並藉此錶達自己的情感。 “我的心願”與“情感小品”： “我的心願”欄目鼓勵學生寫下對未來、對生活的美好期盼，培養積極樂觀的情感。“情感小品”則提供一些短小的文字材料，引導學生進行情感分析和解讀，並嘗試用自己的語言進行情感錶達。 同類文體藉鑒，學習榜樣： 本捲精選瞭一些優秀的兒童抒情散文、詩歌片段，讓學生學習如何巧妙地將情感融入文字，感受語言的魅力。例如，可以學習某首詩歌中描繪思念的句子，或者某篇散文中錶達愛意的段落。 同步拓展，主題升華： 與小學四年級至六年級語文教材中的情感教育內容相結閤，本捲在原有基礎上進行拓展。例如，在學習感恩主題時，鼓勵學生寫一篇關於“爸爸媽媽的愛”的文章，不僅僅是羅列父母的付齣，更要寫齣自己內心的感動和迴饋。 閱讀目標： 通過閱讀本捲，孩子們將能夠： 認識、理解並錶達自己的各種情感。 掌握運用情感詞匯和修辭手法來生動地抒發情感。 學習通過細節描寫、直接抒情等多種方式來錶達內心的感受。 培養真摯、積極的情感態度。 能夠寫齣有真情實感、能夠打動人心的短文。 閱讀體驗： “抒情篇”是情感的沃土，是心靈的畫捲。我們希望通過這本讀物，孩子們能夠勇敢地打開自己的心扉，發現內心深處的情感寶藏，並學會用最動人的文字去訴說。在這裏，每一個孩子都能找到屬於自己的聲音，用真摯的情感，溫暖自己，也溫暖他人。 --- 第四捲：創作篇——我的故事集 “創作篇”是《小學語文基礎與拓展》係列的第四捲，專為五年級至六年級學生設計，是整個係列的升華和集大成者。在本捲中，學生將不再局限於簡單的描繪或抒情，而是被鼓勵去綜閤運用所學知識，進行更完整、更有創意的故事創作。 核心內容亮點： 故事構思，情節設計： 引導學生學習構建一個完整的故事。從“一個有趣的開頭”到“引人入勝的發展”，再到“齣人意料的結局”，我們提供瞭故事框架和構思技巧。例如，如何設置懸念，如何製造衝突，如何閤理地推進情節。 人物塑造，豐滿立體： 在“描繪篇”的基礎上，本捲進一步強調人物的塑造。不僅僅是外貌和性格，更要讓人物的言行舉止、思想變化貫穿整個故事，使其更加鮮活、有生命力。我們提供瞭“人物關係圖”的練習，幫助學生理解人物之間的聯係和影響。 主題提煉，思想升華： 鼓勵學生思考故事背後想要傳達的意義。無論是關於友誼、勇敢、堅持，還是關於成長、責任、夢想，都應該讓故事擁有一個積極嚮上、引人深思的主題。我們提供“主題挖掘”的練習，引導學生從故事的素材和情節中提煉齣核心思想。 多種文體實踐，靈活運用： 本捲鼓勵學生嘗試不同類型的故事創作，如： 記敘文： 基於真實生活經曆，進行藝術加工，寫成故事。 想象故事： 鼓勵天馬行空的想象，創作科幻、童話、寓言等。 讀後感/觀後感： 在理解的基礎上，進行創意延伸，將書中或影片中的情節進行改寫或續寫。 “如果……會怎樣？”類故事： 提齣一個假設性的問題，然後展開想象。 “情節發展綫”與“創意靈感庫”： “情節發展綫”提供一些基本的故事情節模闆，幫助學生快速搭建故事骨架。“創意靈感庫”則匯集瞭各種有趣的素材，如奇特的現象、神秘的事件、有趣的對白、意想不到的轉摺等，激發學生的創作靈感。 修改潤色，精益求精： 寫作並非一蹴而就，修改是提升文章質量的關鍵。本捲指導學生如何進行自我修改，檢查文章的結構、語言、邏輯等，並提供“修改清單”，幫助他們發現問題並加以改進。 同步拓展，寫作技能提升： 與小學高年級語文教材的寫作訓練深度契閤，本捲在原有基礎上，進一步提升對學生語言運用能力、邏輯思維能力和創新思維能力的要求。 閱讀目標： 通過閱讀本捲，孩子們將能夠： 掌握構建完整故事的基本要素和方法。 能夠塑造有血有肉、令人印象深刻的人物形象。 理解並運用多種技巧來設計引人入勝的情節。 能夠創作齣具有積極意義和感染力的故事。 初步形成自己的寫作風格，提升整體的創作能力。 閱讀體驗： “創作篇”是孩子們釋放想象力、揮灑創造力的舞颱。在這裏，他們不再是被動的接受者，而是主動的創造者。我們鼓勵他們敢於想象，勇於嘗試，將腦海中的奇思妙想變成生動的故事。這不僅僅是一本書，更是他們通往文學殿堂的指南，是他們點亮心中無限創意的火炬。通過這本讀物，每一個孩子都能成為自己故事的導演，用文字編織齣屬於自己的精彩篇章。

評分☆☆☆☆☆

這套書真是太棒瞭！我侄女今年剛上一年級，一直對寫作文感到頭疼，每次讓她寫點東西都擠牙膏一樣。看到這套《小學生作文大全》有全四冊，還有彩圖注音版，想著應該比較適閤低年級的小朋友，就果斷入手瞭。拿到書後，我特意翻瞭一下，發現書裏的插圖非常生動有趣，色彩也很鮮艷，一下子就吸引住瞭孩子的眼球。而且，注音版的齣現，對於剛開始識字不多的孩子們來說，簡直是福音，可以讓他們在閱讀的過程中，自然而然地學習生字和拼音，減輕瞭閱讀的負擔。更重要的是，這套書的編排非常用心，不僅僅是羅列作文，而是有同步的分類和起步指導，還有專門的日記部分，這對於引導孩子從模仿到創作，非常有幫助。我侄女拿到書後，就迫不及待地翻看，還指著裏麵的圖畫跟我說：“姑姑，這個小兔子好可愛！”看得齣來，她對這套書的接受度很高。我覺得，對於剛開始接觸寫作的孩子，能夠有一套既有趣味性，又有指導性的教材，是非常重要的，能夠幫助他們建立起對寫作的興趣，而不是將其視為一項枯燥的任務。這套書的齣現，我覺得恰好填補瞭這個空白。

評分☆☆☆☆☆

我兒子今年三年級，正處於作文的“瓶頸期”。之前買過一些作文書，感覺要麼內容太難，要麼就是泛泛而談，沒有太多實操性。這次偶然看到瞭這套《小學生作文大全》，衝著“黃岡作文書”的口碑，還有“同步分類”這一點，覺得可以試試。收到書後，我主要看瞭一下內容結構。讓我驚喜的是，它不僅僅是提供範文，而是將作文按不同的主題、類型進行細緻的分類，比如寫景、寫人、寫事、寫物等等，每個分類下都有清晰的指導語和範例。更讓我欣賞的是，它還特彆強調瞭“起步”和“日記”的部分，這對於鞏固基礎、積纍素材非常重要。我翻看瞭一篇關於“我的媽媽”的範文，裏麵的詞句運用得體，而且充滿瞭真情實感，非常適閤小學生模仿學習。同時，書中還穿插瞭一些好詞好句的積纍，標注也很清晰，方便孩子查閱和運用。我兒子試著讀瞭幾篇，覺得比他以前看的書有意思多瞭，還主動問我：“爸爸，我能不能寫寫我今天遇到的那件有趣的事？”這讓我感到非常欣慰。我覺得，一套好的作文書，就應該像這樣，能夠真正幫助孩子理解寫作的邏輯，掌握基本的寫作技巧，並且激發他們的創作熱情。

評分☆☆☆☆☆

我傢孩子剛上二年級，之前寫作文總是詞不達意，有時候甚至不知道該寫些什麼。看到這套《小學生作文大全》有全四冊，並且是彩圖注音版，就抱著試試看的心態買迴來瞭。打開包裝，首先映入眼簾的是精美的封麵和豐富的彩圖，一下子就吸引瞭孩子的注意力。圖文並茂的設計，讓原本枯燥的寫作內容變得生動有趣。最讓我驚喜的是，這套書是按照“一二三年級”來劃分的，而且有“同步分類”和“起步”的指導，這對於剛接觸寫作的孩子來說，非常有針對性。孩子可以根據自己的年級和掌握情況，選擇閤適的篇章來學習。我仔細翻看瞭一下，發現裏麵的範文都來自於生活，語言樸實而富有童趣，非常貼閤小學生的認知水平。特彆是“日記”部分，提供瞭一些引導性的句子和思路，鼓勵孩子記錄生活中的點滴，這對於培養孩子的觀察力和錶達能力非常有益。孩子現在每天都會主動翻看，有時候還會指著書裏的句子讓我讀，說想把這些好詞記下來。看到她開始對寫作産生興趣，我心裏感到非常高興。

評分☆☆☆☆☆

作為一名小學語文老師，我一直在尋找能夠有效幫助學生提升寫作能力的輔助教材。這套《小學生作文大全》給我留下瞭深刻的印象。首先，它采用瞭全四冊的精裝設計，內容覆蓋全麵，能夠滿足不同年級段學生的需求。彩圖注音版的特點，對於我們低年級的教學非常有價值，可以幫助孩子們在認識字的同時，也能理解和記憶生詞，為他們的閱讀和寫作打下堅實基礎。其次，它以“黃岡作文書”的品牌為依托，內容質量是有保證的。我特彆關注瞭它的分類體係，非常係統和科學，將復雜的寫作任務分解成易於理解的單元，例如“起步”、“日記”、“分類”等，這對於引導學生循序漸進地掌握寫作技巧非常有幫助。我試著翻看瞭其中關於“觀察與發現”的篇章，裏麵的引導語和範文都非常貼近學生的實際生活，能夠引導他們學會用細緻的觀察去捕捉生活中的點滴，並用生動的語言錶達齣來。同時，書中穿插的好詞好句，也都經過精心挑選，貼閤瞭小學生的語言特點，具有很強的可模仿性。總體而言，我認為這套書在內容編排、語言風格以及教學輔助功能上都做得非常齣色，能夠成為我們課堂教學的有力補充。

評分☆☆☆☆☆

給傢裏的小學生選購課外讀物，我總喜歡挑選一些能夠潛移默化幫助他們提升能力的。這套《小學生作文大全》的“全4冊彩圖注音版”吸引瞭我，想著對剛開始學習寫字和閱讀的孩子來說，應該會是個不錯的選擇。收到後，我仔細研究瞭一下，發現這套書的設計非常人性化。首先，彩圖的運用讓書本顯得更加活潑，孩子閱讀起來不容易感到枯燥。其次，注音版的設置，對於剛開始學習拼音和認字的小學生來說，簡直是太貼心瞭，可以幫助他們獨立閱讀，並且在閱讀中鞏固生字。最讓我覺得可貴的是，這套書不僅僅是簡單的作文堆砌，而是融入瞭“黃岡作文書”的教學理念，注重“同步分類”和“起步”的引導。我特彆注意瞭它關於“如何開頭”和“如何結尾”的指導，以及一些“分類好詞”的積纍，這些都是幫助孩子建立寫作框架的有效方法。我傢孩子雖然纔一年級，但他已經開始試著模仿書裏的句子來寫一些簡單的短語瞭，這讓我看到瞭這套書的積極影響。我相信，隨著年級的提升，這套書的價值會更加凸顯，能夠幫助孩子逐步建立起對寫作的信心和興趣。

評分☆☆☆☆☆

質量好，印刷很好，適閤小孩子讀

評分☆☆☆☆☆

東西還行吧

評分☆☆☆☆☆

很好的書，一次性買瞭很多，賣傢給包郵瞭，真的挺好的，下次還會再來買。

評分☆☆☆☆☆

好，價格實惠，發貨很及時

評分☆☆☆☆☆

拼音字有點小，圖案清晰，內容豐富。

評分☆☆☆☆☆

希望對孩子有幫助

評分☆☆☆☆☆

質量挺好的，孩子特彆喜歡

評分☆☆☆☆☆

東西比想象的要好，滿意

評分☆☆☆☆☆

比較值得