具體描述
內容簡介
本書是根據教育部教高[2000]2號文件精神，由中國機械工業教育協會牽頭組織編寫的21世紀高職高專規劃教材。書中主要介紹瞭電阻器、電位器、電容器、電感器與變壓器、電接觸件與保護元件、晶體管、集成電路、顯示器件、壓電器件、電聲器件、片式元器件等常用電子元器件的性能、特點、作用以及識彆、檢測和使用知識。全書以實用為主，適當介紹一些新型元器件，重點培養學生的綜閤應用能力和實際操作能力。本書可作為高職高專電子信息類專業的基礎教材，同時也可作為電子技術工作者、傢電維修人員、廣播電視技術人員、廣大無綫電愛好者及發燒友的專業或自學參考書。
目錄
前言第1章 電阻器
第1節 固定電阻器
第2節 敏感電阻器
第3節 電位器
第4節 微調電阻器
復習思考題
第2章 電容器
第1節 固定電容器
第2節 電解電容器
第3節 可變電容器和微調電容器
復習思考題
第3章 電感器與變壓器
第1節 電感器
第2節 變壓器
復習思考題
第4章 電接觸件與保護元件
第1節 開關
第2節 接插件
第3節 繼電器
第4節 保護元件
復習思考題
第5章 晶體管
第1節 晶體二極管
第2節 晶體三極管
第3節 場效應晶體管
第4節 晶閘管
復習思考題
第6章 集成電路
第1節 集成電路種類、型號及應用
第2節 數字集成電路
第3節 集成運算放大器
第4節 集成穩壓器
第5節 信號産生及頻率變換
第6節 集成光耦閤器
第7節 音響集成電路
第8節 其他集成電路
復習思考題
第7章 顯示器件
第1節 小型顯示器件
第2節 CRT顯示器
第3節 平闆顯示器件
復習思考題
第8章 壓電器件
第1節 壓電效應
第2節 常用的壓電器件
復習思考題
第9章 電聲器件
第1節 揚聲器及耳機
第2節 傳聲器
第3節 微型電磁訊響器
第4節 電聲器件的型號命名、檢測和使用
復習思考題
第10章 片式元器件
第1節 片式元器件的特點
第2節 片式元器件的種類
第3節 片式元器件的使用
復習思考題
附錄
附錄A 國內外IC主要生産廠傢和産品型號前綴
附錄B 常用電子元器件中英文對照
參考文獻
前言/序言
用戶評價
說實話，當初拿到《常用電子元器件》這本書，我的期待值並不算太高，覺得大概就是一本介紹基本元件的工具書。然而，這本書給我的驚喜程度，遠遠超齣瞭我的預期。它不僅僅是一本“介紹書”，更像是一本“實踐指導書”。書中的講解，非常注重理論與實踐的結閤。例如，在介紹電阻時，作者不僅僅給齣瞭不同阻值、功率的電阻類型，還詳細講解瞭如何在PCB設計中選擇閤適的貼片電阻，以及如何通過電阻的組閤來實現分壓、限流等功能。更讓我贊嘆的是，書中提供瞭一些非常實用的電路設計案例，比如一個簡單的 LED 驅動電路，一個簡單的音頻放大電路。這些案例的講解，清晰地展示瞭不同元器件是如何協同工作的，以及如何根據實際需求進行參數的匹配和調整。我跟著書中的圖示，嘗試著動手製作瞭幾款小設備，雖然都是些簡單的功能，但每一次的成功都讓我感到極大的滿足。書中還特彆強調瞭元器件的選型原則，比如在設計高頻電路時，應該選擇哪些低寄生參數的電容；在設計電源時，應該考慮哪些穩壓管的性能指標。這些寶貴的經驗，是在教科書中很難學到的。這本書讓我深刻體會到，學習電子不僅僅是記住理論知識，更重要的是將其應用到實際的電路中，不斷地嘗試和優化。它就像一位經驗豐富的老技師，手把手地教你如何把理論變成現實。
評分我一直認為，學習電子技術，最關鍵的還是在於基礎知識的牢固。這本書，我敢說，是市麵上難得一見的“硬核”讀物，它沒有那些花裏鬍哨的包裝，直擊核心，讓我得以窺見電子元器件的本質。它並非簡單的羅列，而是從物理學的根源齣發，層層遞進地揭示瞭半導體材料的特性，以及 PN 結是如何形成的，並在此基礎上解釋瞭二極管、三極管等基本器件的工作機理。作者對每一個器件的講解都極其深入，例如在介紹 MOS 管時，不僅僅講解瞭其柵極、漏極、源極，還詳細闡述瞭閾值電壓、導通電阻等關鍵參數的物理意義，以及它們如何影響器件的開關速度和功耗。最讓我印象深刻的是，書中專門闢齣一章，詳細講解瞭不同類型電感的原理，從空心電感到鐵芯電感，再到磁珠，並分析瞭它們在濾波、振蕩等電路中的具體應用。書中給齣的公式雖然不少，但都配有詳細的推導過程和物理含義的解釋，這讓我這個非科班齣身的讀者，也能理解其中的邏輯。我特彆喜歡書中對於“噪聲”這個概念的講解，它不僅僅是一個簡單的乾擾，而是深入分析瞭不同元器件可能産生的噪聲源，以及如何通過閤理的電路設計和元器件選擇來抑製噪聲，這對於追求高性能的電子産品開發來說，是至關重要的。這本書就像一把鑰匙，為我打開瞭理解更復雜電子係統的大門，讓我不再是“知其然，不知其所以然”。
評分一直以來，我都對電子技術抱有濃厚的興趣，但總覺得知識碎片化，不夠係統。直到我讀瞭《常用電子元器件》這本書，纔感覺自己像是終於找到瞭一個清晰的脈絡。《常用電子元器件》這本書，給我的感覺就像是打開瞭一個通往電子世界的大門，讓我看到瞭那些曾經覺得神秘莫測的元器件，是如何運作，又是如何被巧妙地運用在各種設備中的。書中對每一個元器件的介紹，都充滿瞭人文關懷。比如，在介紹二極管的時候，作者不僅僅講瞭它的單嚮導電性，還用“電子世界的單行道”來形象地比喻，讓我這個初學者一下子就明白瞭它的核心作用。而且，書中對於每一個元器件的選型和使用注意事項，都給齣瞭非常詳細的建議，比如在選擇電解電容時，需要注意它的耐壓值和紋波電流，這些細節雖然小，但卻至關重要，直接影響到電路的穩定性和壽命。我特彆喜歡書中對“LED”的講解，它不僅僅介紹瞭LED的發光原理，還詳細闡述瞭不同顔色LED的發光波長和電壓特性，以及如何通過LED的亮度來判斷其工作狀態。這本書讓我感覺，學習電子元器件不再是枯燥的記憶過程，而是一種充滿樂趣的探索。它讓我看到瞭那些微小的元器件，如何通過巧妙的組閤，創造齣無限的可能，讓我對未來的電子學習充滿瞭信心。
評分我一直在尋求一本能夠幫助我快速掌握電子元器件關鍵知識的書籍，而《常用電子元器件》這本書，可以說是我近期讀過最實用、最有價值的一本書瞭。它沒有那些冗長晦澀的理論，而是直奔主題，用清晰的圖示和簡潔的文字，為我呈現瞭一個電子元器件的清晰全景圖。書中的內容，尤其是在講解傳感器部分，給我留下瞭深刻的印象。作者不僅介紹瞭各種常見傳感器的原理，比如紅外傳感器、超聲波傳感器、溫濕度傳感器，還詳細講解瞭它們的工作方式，以及在實際應用中的注意事項。我特彆喜歡書中關於“電位器”的講解，它不僅僅是一個簡單的可調電阻，作者還詳細闡述瞭它在信號調節、位置檢測等方麵的應用，並給齣瞭具體的電路圖解。另外，書中對於“繼電器”的講解也讓我受益匪淺，它不僅僅說明瞭繼電器的通斷原理，還詳細分析瞭不同類型繼電器的選型原則，比如常開、常閉觸點，以及觸點容量的選擇。最讓我感到驚喜的是，書中還涉及瞭一些比較特殊的元器件，比如光電耦閤器，它在隔離電路和保護電路中的作用讓我茅塞頓開。這本書讓我感覺，自己對電子元器件的理解，上升到瞭一個新的高度，不再是停留在錶麵，而是能夠觸及到更深層次的原理和應用。
評分這本書真的是我一直以來尋找的那種，雖然書名叫做《常用電子元器件》，但我拿到它的時候，內心是抱著一種探索未知世界的激動。翻開第一頁，就被裏麵精美的插圖吸引瞭，每一個元器件都仿佛被賦予瞭生命，那些電阻、電容、晶體管的綫條清晰而流暢，讓我這個電子初學者也能産生濃厚的興趣。最讓我驚喜的是，書中對每個元器件的介紹，不僅僅是枯燥的參數列錶，而是用通俗易懂的語言，結閤生活中的例子，來解釋它們的工作原理和應用場景。比如，在講到電容的時候，作者竟然用“儲存電荷的水庫”來比喻，一下子就把抽象的概念形象化瞭。我印象特彆深刻的是，有一段講到變壓器，作者居然花瞭整整一頁的篇幅，從電磁感應的原理講起，再到它在電源適配器、感應爐等設備中的妙用，甚至還對比瞭不同類型變壓器的優缺點，讀起來就像聽一個老工程師在娓娓道來，充滿瞭經驗和智慧。而且，書中並沒有止步於理論介紹，還穿插瞭很多實際操作的小技巧，比如如何辨彆電容的極性，如何用萬用錶測量電阻的阻值，這些細節對於動手能力不強的我來說，簡直是福音。有時候，我會在書桌前一坐就是幾個小時，跟著書中的步驟，嘗試著在麵包闆上搭建一些簡單的電路，雖然進展緩慢，但每一次的成功都讓我成就感滿滿。這本書真的像一位良師益友，循循善誘，讓我對電子世界的好奇心得到瞭極大的滿足。
評分常用電子元器件這本書很不錯建議大傢購買。 %D%A %D%A%D%A%D%A 本書是根據教育部教高[2000]2號文件精神，由中國機械工業教育協會牽頭組織編寫的21世紀高職高專規劃教材。書中主要介紹瞭電阻器、電位器、電容器、電感器與變壓器、電接觸件與保護元件、晶體管、集成電路、顯示器件、壓電器件、電聲器件、片式元器件等常用電子元器件的性能、特點、作用以及識彆、檢測和使用知識。全書以實用為主，適當介紹一些新型元器件，重點培養學生的綜閤應用能力和實際操作能力。 本書可作為高職高專電子信息類專業的基礎教材，同時也可作為電子技術工作者、傢電維修人員、廣播電視技術人員、廣大無綫電愛好者及發燒友的專業或自學參考書。%D%A%D%A多讀書，增加一點書捲氣，保持心靜如水、人淡如菊的心境。書是獲取知識的渠道，提高人素質的有效途徑，也是涵養靜氣的搖籃。讀書妙處無窮，書香熏染人生。正如莎士比亞所說：“生活裏沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧裏沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”讀書至少可以滋潤心靈，開啓心智，由瑣碎雜亂的現實提升到一個較為超然的境界，一切日常引為大事的焦慮、煩憂、氣惱、悲愁，以及一切把你牽扯在內的擾攘紛爭，瞬間雲消霧散。讀書至少可以增長知識，去除無知；提高素養，除去愚昧；充實生活，豐富精神；滋潤心靈，減少空虛；淡定從容，明辨是非。讀書能使人時時閃爍著生命的光輝，讓人欣賞到不同的生命風景，從而使自己靈魂歡暢，精神飽滿而豐盈。 1. \N\N讀書可以讓人濾除浮躁 讀書，撇開喧囂，撥開冗務，於小樓一角仔細的品味，咀嚼書中的寜靜和快感，在寂靜中體會人生的滋味，在書海中濾除浮躁的心態，淡泊名利，淡然處世，無疑是愉悅滄桑人生的美好享受。 “貪婪、自私、急功近利”是造成浮躁的主要原因。讀書最難做的“涵養之如不識字人”。讀書不能“取二三詩文務求滾瓜，銘三五散句惟求爛熟，生吞活剝，斷章取義，開口必曰之乎，凡言必謂者也，皮囊外曰文化人，內實盜娼之屬，無非醜婆娘施瞭亮艷脂粉，益醜而又可怖也！”僞飾自己，急功近利，裝門麵，當做官場職位晉升和商場招攬生意的“敲門磚”。 書到用時方恨少，事非經過不知難。終於買的書送到瞭。很滿意。 \N\N《學記》曰：“是固教然後知睏，學然後知不足也。”對於我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少瞭。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，“是固教然後知睏，學然後知不足也”。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。 比知識更重要的是方法，有方法纔有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識，而是掌握學習的方法——知道為何學習？從哪裏學習？怎樣學習？如果一個老師沒有掌握學習方法，即使他教的門門功課都很優異，他仍然是一個失敗的學習者。因為這對於處在終身學習時代的人來說，不啻是一個緻命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供瞭充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進瞭自助餐廳，你想吃什麼，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什麼、怎樣學習、學習的進度等等。比方法更重要的是方嚮。在知識經濟大潮中，作為一名人民教師，應該認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道，隻有樂學的教師，纔能成為樂教的教師；隻有教者樂學，纔能變成為教者樂教，學者樂學，纔能會讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習，這就是我終身從教的最大追求。比方嚮更重要的是態度，比態度更重要的是毅力。“任爾東南西北風，咬定青山不放鬆。”一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現實，但首先你必須擁有能夠實現這一夢想的信念。有信念自有毅力，有毅力纔能成功。有一位教育傢說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。身為教師，必須成為學習者。“做一輩子教師”必須“一輩子學做教師”。教師隻有再度成為學生，纔能與時俱進，不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程。使廣大教師牢固樹立終身學習的理念，創造性地開展教書育人工作。常讀書使我明白瞭許多新道理：教學不再是簡單
評分常用電子元器件這本書很不錯建議大傢購買。 %D%A %D%A%D%A%D%A 本書是根據教育部教高[2000]2號文件精神，由中國機械工業教育協會牽頭組織編寫的21世紀高職高專規劃教材。書中主要介紹瞭電阻器、電位器、電容器、電感器與變壓器、電接觸件與保護元件、晶體管、集成電路、顯示器件、壓電器件、電聲器件、片式元器件等常用電子元器件的性能、特點、作用以及識彆、檢測和使用知識。全書以實用為主，適當介紹一些新型元器件，重點培養學生的綜閤應用能力和實際操作能力。 本書可作為高職高專電子信息類專業的基礎教材，同時也可作為電子技術工作者、傢電維修人員、廣播電視技術人員、廣大無綫電愛好者及發燒友的專業或自學參考書。%D%A%D%A多讀書，增加一點書捲氣，保持心靜如水、人淡如菊的心境。書是獲取知識的渠道，提高人素質的有效途徑，也是涵養靜氣的搖籃。讀書妙處無窮，書香熏染人生。正如莎士比亞所說：“生活裏沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧裏沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”讀書至少可以滋潤心靈，開啓心智，由瑣碎雜亂的現實提升到一個較為超然的境界，一切日常引為大事的焦慮、煩憂、氣惱、悲愁，以及一切把你牽扯在內的擾攘紛爭，瞬間雲消霧散。讀書至少可以增長知識，去除無知；提高素養，除去愚昧；充實生活，豐富精神；滋潤心靈，減少空虛；淡定從容，明辨是非。讀書能使人時時閃爍著生命的光輝，讓人欣賞到不同的生命風景，從而使自己靈魂歡暢，精神飽滿而豐盈。 1. \N\N讀書可以讓人濾除浮躁 讀書，撇開喧囂，撥開冗務，於小樓一角仔細的品味，咀嚼書中的寜靜和快感，在寂靜中體會人生的滋味，在書海中濾除浮躁的心態，淡泊名利，淡然處世，無疑是愉悅滄桑人生的美好享受。 “貪婪、自私、急功近利”是造成浮躁的主要原因。讀書最難做的“涵養之如不識字人”。讀書不能“取二三詩文務求滾瓜，銘三五散句惟求爛熟，生吞活剝，斷章取義，開口必曰之乎，凡言必謂者也，皮囊外曰文化人，內實盜娼之屬，無非醜婆娘施瞭亮艷脂粉，益醜而又可怖也！”僞飾自己，急功近利，裝門麵，當做官場職位晉升和商場招攬生意的“敲門磚”。 書到用時方恨少，事非經過不知難。終於買的書送到瞭。很滿意。 \N\N《學記》曰：“是固教然後知睏，學然後知不足也。”對於我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少瞭。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，“是固教然後知睏，學然後知不足也”。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。 比知識更重要的是方法，有方法纔有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識，而是掌握學習的方法——知道為何學習？從哪裏學習？怎樣學習？如果一個老師沒有掌握學習方法，即使他教的門門功課都很優異，他仍然是一個失敗的學習者。因為這對於處在終身學習時代的人來說，不啻是一個緻命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供瞭充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進瞭自助餐廳，你想吃什麼，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什麼、怎樣學習、學習的進度等等。比方法更重要的是方嚮。在知識經濟大潮中，作為一名人民教師，應該認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道，隻有樂學的教師，纔能成為樂教的教師；隻有教者樂學，纔能變成為教者樂教，學者樂學，纔能會讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習，這就是我終身從教的最大追求。比方嚮更重要的是態度，比態度更重要的是毅力。“任爾東南西北風，咬定青山不放鬆。”一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現實，但首先你必須擁有能夠實現這一夢想的信念。有信念自有毅力，有毅力纔能成功。有一位教育傢說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。身為教師，必須成為學習者。“做一輩子教師”必須“一輩子學做教師”。教師隻有再度成為學生，纔能與時俱進，不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程。使廣大教師牢固樹立終身學習的理念，創造性地開展教書育人工作。常讀書使我明白瞭許多新道理：教學不再是簡單
評分常用電子元器件這本書很不錯建議大傢購買。 %D%A %D%A%D%A%D%A 本書是根據教育部教高[2000]2號文件精神，由中國機械工業教育協會牽頭組織編寫的21世紀高職高專規劃教材。書中主要介紹瞭電阻器、電位器、電容器、電感器與變壓器、電接觸件與保護元件、晶體管、集成電路、顯示器件、壓電器件、電聲器件、片式元器件等常用電子元器件的性能、特點、作用以及識彆、檢測和使用知識。全書以實用為主，適當介紹一些新型元器件，重點培養學生的綜閤應用能力和實際操作能力。 本書可作為高職高專電子信息類專業的基礎教材，同時也可作為電子技術工作者、傢電維修人員、廣播電視技術人員、廣大無綫電愛好者及發燒友的專業或自學參考書。%D%A%D%A多讀書，增加一點書捲氣，保持心靜如水、人淡如菊的心境。書是獲取知識的渠道，提高人素質的有效途徑，也是涵養靜氣的搖籃。讀書妙處無窮，書香熏染人生。正如莎士比亞所說：“生活裏沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧裏沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”讀書至少可以滋潤心靈，開啓心智，由瑣碎雜亂的現實提升到一個較為超然的境界，一切日常引為大事的焦慮、煩憂、氣惱、悲愁，以及一切把你牽扯在內的擾攘紛爭，瞬間雲消霧散。讀書至少可以增長知識，去除無知；提高素養，除去愚昧；充實生活，豐富精神；滋潤心靈，減少空虛；淡定從容，明辨是非。讀書能使人時時閃爍著生命的光輝，讓人欣賞到不同的生命風景，從而使自己靈魂歡暢，精神飽滿而豐盈。 1. \N\N讀書可以讓人濾除浮躁 讀書，撇開喧囂，撥開冗務，於小樓一角仔細的品味，咀嚼書中的寜靜和快感，在寂靜中體會人生的滋味，在書海中濾除浮躁的心態，淡泊名利，淡然處世，無疑是愉悅滄桑人生的美好享受。 “貪婪、自私、急功近利”是造成浮躁的主要原因。讀書最難做的“涵養之如不識字人”。讀書不能“取二三詩文務求滾瓜，銘三五散句惟求爛熟，生吞活剝，斷章取義，開口必曰之乎，凡言必謂者也，皮囊外曰文化人，內實盜娼之屬，無非醜婆娘施瞭亮艷脂粉，益醜而又可怖也！”僞飾自己，急功近利，裝門麵，當做官場職位晉升和商場招攬生意的“敲門磚”。 書到用時方恨少，事非經過不知難。終於買的書送到瞭。很滿意。 \N\N《學記》曰：“是固教然後知睏，學然後知不足也。”對於我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少瞭。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，“是固教然後知睏，學然後知不足也”。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。 比知識更重要的是方法，有方法纔有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識，而是掌握學習的方法——知道為何學習？從哪裏學習？怎樣學習？如果一個老師沒有掌握學習方法，即使他教的門門功課都很優異，他仍然是一個失敗的學習者。因為這對於處在終身學習時代的人來說，不啻是一個緻命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供瞭充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進瞭自助餐廳，你想吃什麼，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什麼、怎樣學習、學習的進度等等。比方法更重要的是方嚮。在知識經濟大潮中，作為一名人民教師，應該認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道，隻有樂學的教師，纔能成為樂教的教師；隻有教者樂學，纔能變成為教者樂教，學者樂學，纔能會讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習，這就是我終身從教的最大追求。比方嚮更重要的是態度，比態度更重要的是毅力。“任爾東南西北風，咬定青山不放鬆。”一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現實，但首先你必須擁有能夠實現這一夢想的信念。有信念自有毅力，有毅力纔能成功。有一位教育傢說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。身為教師，必須成為學習者。“做一輩子教師”必須“一輩子學做教師”。教師隻有再度成為學生，纔能與時俱進，不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程。使廣大教師牢固樹立終身學習的理念，創造性地開展教書育人工作。常讀書使我明白瞭許多新道理：教學不再是簡單
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