具體描述
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| 中公2018國傢教師資格考試用 教育知識與能力中學 | 定價： | 47.00 | |
| 中公2018國傢教師資格考試用書 教育知識與能力曆年真題及標準預測試捲中學 | 定價： | 27.00 | |
| 中公2018國傢教師資格考試用書 綜閤素質中學 | 定價： | 47.00 | |
| 中公2018國傢教師資格考試用書 綜閤素質曆年真題及標準預測試捲中學 | 定價： | 27.00 | |
| 2018國傢教師資格考試專用教材：政治學科知識與教學能力（高級中學） | 定價： | 41.00 | |
| 2018國傢教師資格考試專用教材：政治學科知識與教學能力曆年真題及標準預測試捲（高級中學） | 定價： | 29.00 | |
| 總定價：256.00元 |
從考試大綱看本章考點（1） 第一節教育觀（1） 考點聚焦（1） 考點梳理（2） 一、教育觀與素質教育觀（2） 二、素質教育的目標與要求（5） 三、學校教育中開展素質教育的途徑和方法（8） 四、素質教育觀的運用（10） 第二節學生觀（11） 考點聚焦（11） 考點梳理（12） 一、“人的全麵發展”的思想（12） 二、“以人為本”的學生觀（13） 三、教育公正與中學生的共同發展（20） 第三節教師觀（22） 考點聚焦（22） 考點梳理（22） 一、中學教師職業的認識（22） 二、中學教師的專業發展（28） 三、中學教師的專業素養（36） 四、教師職業的責任與價值（39） 能力提升訓練（40） 從考試大綱看本章考點（42） 第一節教育法律法規概述（42） 考點聚焦（42） 考點梳理（43） 一、教育法概述（43） 二、教育法律關係（46） 三、教育法的淵源（47） 四、教育法律責任（48） 五、教育法律救濟（51） 第二節我國主要教育法律法規解讀（52） 考點聚焦（52） 考點梳理（54） 一、教育基本法——《中華人民共和國教育法》（54） 二、教育單行法（63） 三、教育法規與政策（96） 第三節教師的權利與義務（110） 考點聚焦（110） 考點梳理（110） 一、教師的權利（110） 二、教師的義務（114） 第四節學生的權利保護（116） 考點聚焦（116） 考點梳理（117） 一、法律法規關係中的學生（117） 二、學生的權利與保護（118） 能力提升訓練（126） 從考試大綱看本章考點（129） 第一節中學教師職業道德（129） 考點聚焦（129） 考點梳理（130） 一、教師職業道德（130） 二、《中小學教師職業道德規範》（132） 三、《中小學班主任工作條例》（136） 第二節教師職業行為（137） 考點聚焦（137） 考點梳理（138） 一、教師職業行為規範解讀（138） 二、教師在教育活動中要處理好的幾大關係（140） 能力提升訓練（145） 從考試大綱看本章考點（148） 第一節曆史文化素養（148） 考點聚焦（148） 考點梳理（149） 一、中國古代史（149） 二、中國近代史、現代史（154） 三、世界曆史（159） 能力提升訓練（162） 第二節科學文化素養（164） 考點聚焦（164） 考點梳理（164） 一、我國古代的科技成就（164） | 二、我國近現代科技成就（167） 三、外國主要科技成就（168） 四、著名的科學傢及主要貢獻（171） 五、生活中的科學常識集萃（174） 能力提升訓練（187） 第三節傳統文化素養（189） 考點聚焦（189） 考點梳理（189） 一、傳統思想文化（189） 二、古代教育（191） 三、古代稱謂（192） 四、神話故事與曆史典故（194） 五、部分民族民俗（196） 六、其他文化常識（199） 能力提升訓練（202） 第四節文學素養（203） 考點聚焦（203） 考點梳理（203） 一、中國文學名傢名篇（203） 二、外國文學名傢名篇（209） 能力提升訓練（213） 第五節藝術素養（215） 考點聚焦（215） 考點梳理（215） 一、文字和書法（215） 二、繪畫（216） 三、雕塑（219） 四、建築（220） 五、音樂（221） 六、中國戲麯（223） 七、電影（224） 能力提升訓練（225） 從考試大綱看本章考點（227） 第一節信息處理能力（228） 考點聚焦（228） 考點梳理（228） 一、Word文字處理軟件（228） 二、Excel電子錶格（237） 三、PowerPoint演示文稿（243） 能力提升訓練（248） 第二節邏輯思維能力（249） 考點聚焦（249） 考點梳理（249） 一、概念與命題（249） 二、直言命題的對當關係（252） 三、復言命題的推理（254） 四、智力推理（256） 五、類比推理（262） 六、圖形推理（265） 七、數字推理（266） 能力提升訓練（269） 第三節閱讀理解能力（270） 考點聚焦（270） 考點梳理（270） 一、閱讀材料分析題題型介紹（270） 二、理解閱讀材料中重要概念的含義（271） 三、理解閱讀材料中重要句子的含意（272） 四、分析文章結構，把握文章思路（275） 五、歸納內容要點，概括中心意思（278） 六、分析概括作者在文中的觀點態度（279） 七、根據上下文閤理推斷閱讀材料中的隱含信息（282） 能力提升訓練（288） 第四節寫作能力（293） 考點聚焦（293） 考點梳理（293） 一、教育寫作概述（293） 二、議論文寫作（295） 三、記敘文、散文寫作（308） 四、素材積纍（311） 五、曆年真題及範文（314） 能力提升訓練（316） 全國教師資格證統考輔導課程（317） 中公教育·全國分部一覽錶（320） |
從考試大綱看本章考點（1） 第一節教育的産生與發展（1） 考點聚焦（1） 考點梳理（2） 一、教育的含義（2） 二、教育的構成要素及其關係（2） 三、教育的屬性（3） 四、教育的起源（5） 五、教育的發展曆程（6） 第二節教育學的産生與發展（9） 考點聚焦（9） 考點梳理（10） 一、教育學的研究對象及任務（10） 二、教育學的發展（10） 第三節教育與社會的發展（18） 考點聚焦（18） 考點梳理（19） 一、教育的功能（19） 二、教育與人口的相互關係（19） 三、教育與社會生産力的相互關係（21） 四、教育與社會政治經濟製度的相互關係（23） 五、教育與文化的相互關係（24） 第四節教育與人的發展（26） 考點聚焦（26） 考點梳理（26） 一、人的發展概述（26） 二、影響人發展的因素（31） 第五節教育製度（36） 考點聚焦（36） 考點梳理（36） 一、教育製度概述（36） 二、西方發達國傢現代學製發展曆程（38） 三、我國現代學製的沿革（39） 四、義務教育製度（42） 第六節教育目的（44） 考點聚焦（44） 考點梳理（44） 一、教育目的概述（44） 二、教育目的的理論（46） 三、我國的教育方針（49） 四、我國的教育目的（50） 五、全麵發展教育的組成部分（50） 第七節教育研究的基本方法（53） 考點聚焦（53） 考點梳理（54） 一、中學教育科學研究的含義和特點（54） 二、中學教育科學研究的意義（54） 三、中學教育科學研究的基本方法（55） 能力提升訓練（60） 從考試大綱看本章考點（64） 第一節課程概述（64） 考點聚焦（64） 考點梳理（64） 一、課程的概念（64） 二、課程的類型（65） 三、課程理論流派（68） 第二節課程組織（69） 考點聚焦（69） 考點梳理（70） 一、課程目標（70） 二、課程內容（70） 三、課程評價（74） 四、課程開發（75） 第三節基礎教育課程改革（76） 考點聚焦（76） 考點梳理（76） 一、我國課程改革的迴顧與理論（76） 二、基礎教育課程改革的理念（77） 三、基礎教育課程改革的目標（78） 四、基礎教育課程改革的實施狀況（79） 能力提升訓練（84） 從考試大綱看本章考點（87） 第一節教學概述（87） 考點聚焦（87） 考點梳理（87） 一、教學的內涵（87） 二、教學的意義（88） 三、教學的任務（88） 第二節教學過程（90） 考點聚焦（90） 考點梳理（90） 一、教學過程的本質（90） 二、教學過程的基本規律（91） 三、教學過程的基本階段（95） 第三節教學工作的基本環節（97） 考點聚焦（97） 考點梳理（97） 一、備課（97） 二、上課（98） 三、課外作業的布置與批改（99） 四、課外輔導（100） 五、學業成績的檢查與評價（101） 第四節教學原則（102） 考點聚焦（102） 考點梳理（103） 一、教學原則的含義（103） 二、我國中學教學原則（103） 第五節教學方法（109） 考點聚焦（109） 考點梳理（109） 一、教學方法的概念（109） 二、中學常用的教學方法（109） 三、教學方法的選擇與運用（114） 第六節教學組織形式（115） 考點聚焦（115） 考點梳理（115） 一、教學組織形式的概念（115） 二、常見的教學組織形式（115） 三、新型教學組織形式（118） 第七節教學評價（120） 考點聚焦（120） 考點梳理（120） 一、教學評價的概念（120） 二、教學評價的基本內容（120） 三、教學評價的種類（121） 第八節我國當前教學改革的主要觀點與趨勢（123） 考點聚焦（123） 考點梳理（124） 一、我用當前教學改革的主要觀點（124） 二、我國教學改革的基本趨勢（125） 能力提升訓練（127） 從考試大綱看本章考點（132） 第一節認知過程（132） 考點聚焦（132） 考點梳理（133） 一、感覺（133） 二、知覺（135） 三、注意（138） 四、記憶（142） 五、思維（149） 六、想象（152） 七、問題解決（153） 第二節學習概述（156） 考點聚焦（156） 考點梳理（156） 一、學習的概念（156） 二、知識的學習（157） 三、技能的形成（160） 第三節學習動機（162） 考點聚焦（162） 考點梳理（162） 一、學習動機的含義（162） 二、學習動機的構成（162） 三、學習動機的功能（163） 四、學習動機的分類（163） 五、學習動機與學習效率的關係（165） 六、學習動機的理論（166） 七、學習動機的培養與激發（170） 第四節學習遷移（171） 考點聚焦（171） 考點梳理（171） | 一、學習遷移的概念（171） 二、學習遷移的分類（172） 三、學習遷移的理論（174） 四、影響學習遷移的主要因素（175） 五、有效促進學習遷移的措施（176） 第五節學習策略（177） 考點聚焦（177） 考點梳理（177） 一、學習策略的概念（177） 二、學習策略的分類（178） 第六節學習理論（183） 考點聚焦（183） 考點梳理（183） 一、行為主義學習理論（183） 二、認知學習理論（189） 三、人本主義學習理論（193） 四、建構主義學習理論（194） 能力提升訓練（197） 從考試大綱看本章考點（201） 第一節中學生的心理發展特徵概述（201） 考點聚焦（201） 考點梳理（201） 一、中學生心理發展的特點（201） 二、中學生性心理的特點（203） 三、對中學生正確處理異性交往的指導（204） 四、中學生自我意識的發展（205） 第二節中學生的認知發展（206） 考點聚焦（206） 考點梳理（207） 一、中學生感知覺發展的特點（207） 二、中學生注意發展的特點（207） 三、中學生記憶發展的特點（208） 四、中學生思維發展的特點（209） 五、中學生智力發展的特點（209） 六、皮亞傑的認知發展階段論（209） 七、維果斯基的發展理論與教育（212） 第三節中學生情緒情感的發展（214） 考點聚焦（214） 考點梳理（214） 一、情緒情感概述（214） 二、情緒理論（217） 三、中學生常見的情緒問題（218） 四、中學生的情緒特點（219） 五、中學生良好情緒的培養（220） 第四節中學生的意誌發展（221） 考點聚焦（221） 考點梳理（221） 一、意誌的概念（221） 二、意誌的基本特徵（222） 三、意誌行動的基本階段（222） 四、意誌行動中的動機衝突（222） 五、意誌品質（222） 六、中學生意誌發展的特點（223） 七、良好意誌品質的培養（223） 第五節中學生的人格和能力發展（224） 考點聚焦（224） 考點梳理（224） 一、人格（224） 二、人格發展理論（230） 三、能力（234） 能力提升訓練（236） 從考試大綱看本章考點（239） 第一節中學生的心理健康（239） 考點聚焦（239） 考點梳理（239） 一、心理健康的概念（239） 二、心理健康的標準（239） 三、中學生常見的心理健康問題（240） 第二節中學生心理輔導的方法（245） 考點聚焦（245） 考點梳理（245） 一、心理輔導概述（245） 二、心理輔導的內容（246） 三、心理輔導的主要方法（247） 第三節壓力與挫摺（251） 考點聚焦（251） 考點梳理（251） 一、壓力及壓力源概述（251） 二、壓力的調節方法（252） 三、挫摺的含義（253） 四、挫摺的應對（253） 能力提升訓練（254） 從考試大綱看本章考點（257） 第一節中學生品德心理與發展（257） 考點聚焦（257） 考點梳理（257） 一、品德概述（257） 二、中學生品德發展的特點（261） 三、影響品德發展的因素（261） 四、促進中學生形成良好品德的方法（262） 第二節道德發展理論（264） 考點聚焦（264） 考點梳理（264） 一、皮亞傑的道德發展理論（264） 二、柯爾伯格的道德發展理論（266） 第三節德育及其主要內容（270） 考點聚焦（270） 考點梳理（270） 一、德育的含義（270） 二、德育目標（270） 三、德育內容（271） 四、新時期德育發展的新主題（272） 第四節中學德育過程（274） 考點聚焦（274） 考點梳理（275） 一、中學德育過程的內涵（275） 二、德育過程的基本規律（276） 第五節中學生德育原則、途徑與方法（278） 考點聚焦（278） 考點梳理（279） 一、中學德育的原則（279） 二、中學德育的途徑與方法（283） 能力提升訓練（288） 從考試大綱看本章考點（293） 第一節班級與班集體建設（293） 考點聚焦（293） 考點梳理（293） 一、班級概述（293） 二、班集體的形成與發展（294） 三、班級中的正式群體與非正式群體（297） 第二節有效的課堂管理（299） 考點聚焦（299） 考點梳理（299） 一、課堂管理概述（299） 二、良好課堂氣氛的營造（301） 三、課堂紀律與課堂問題行為（303） 第三節課外活動的組織與管理（310） 考點聚焦（310） 考點梳理（310） 一、課外活動概述（310） 二、課外活動的內容與形式（311） 三、課外活動的設計與指導（312） 四、課外活動組織管理的要求（312） 第四節班主任（313） 考點聚焦（313） 考點梳理（313） 一、班主任的概念（313） 二、班主任的地位和作用（313） 三、班主任的素質要求（314） 四、班主任的工作內容與方法（314） 五、學校與傢庭的協調（317） 六、學校與社會的協調（318） 第五節教師心理（319） 考點聚焦（319） 考點梳理（319） 一、教師的角色心理（319） 二、教師的心理特徵（321） 三、教師成長心理（325） 四、教師的心理健康（328） 能力提升訓練（330） 全國教師資格證統考輔導課程（333） 中公教育·全國分部一覽錶（336） |
2018年上半年中小學教師資格考試教育知識與能力試題（中學）
2017年下半年中小學教師資格考試教育知識與能力試題（中學）
2017年上半年中小學教師資格考試教育知識與能力試題（中學）
2016年下半年中小學教師資格考試教育知識與能力試題（中學）
2016年上半年中小學教師資格考試教育知識與能力試題（中學）
2015年下半年中小學教師資格考試教育知識與能力試題（中學）
教師資格考試教育知識與能力（中學）標準預測試捲（一）
教師資格考試教育知識與能力（中學）標準預測試捲（二）
教師資格考試教育知識與能力（中學）標準預測試捲（三）
教師資格考試教育知識與能力（中學）標準預測試捲（四）
教師資格考試教育知識與能力（中學）標準預測試捲（五）
教師資格考試教育知識與能力（中學）標準預測試捲（六）
教師資格考試教育知識與能力（中學）標準預測試捲（七）
教師資格考試教育知識與能力（中學）標準預測試捲（八）
教師資格考試教育知識與能力（中學）標準預測試捲（九）
教師資格考試教育知識與能力（中學）標準預測試捲（十）
2018年上半年中小學教師資格考試綜閤素質試題（中學）
2017年下半年中小學教師資格考試綜閤素質試題（中學）
2017年上半年中小學教師資格考試綜閤素質試題（中學）
2016年下半年中小學教師資格考試綜閤素質試題（中學）
2016年上半年中小學教師資格考試綜閤素質試題（中學）
2015年下半年中小學教師資格考試綜閤素質試題（中學）
教師資格考試標準預測試捲綜閤素質試題（中學）捲（一）～（十）
教師資格考試標準預測試捲綜閤素質試題（中學）參考答案及解析（一）～（十）
第一部分 學科知識 從考試大綱看本章考點（2） 考點聚焦（2） 第一節 貨幣與商品（2） 考點梳理（2） 一、貨幣（2） 二、商品（4） 三、信用工具和外匯（8） 第二節 生産與消費（10） 考點梳理（10） 一、消費的製約因素（10） 二、消費心理（10） 三、消費類型（11） 四、生産與消費的關係（11） 第三節 我國的基本經濟製度和社會主義市場經濟（13） 考點梳理（13） 一、我國的基本經濟製度（13） 二、社會主義市場經濟（14） 三、科學的宏觀調控（14） 四、財政政策和貨幣政策（15） 五、通貨膨脹與通貨緊縮（17） 第四節 企業與勞動者（18） 考點梳理（18） 一、公司的類型、經營與發展（18） 二、勞動與就業（18） 第五節 投資與理財（20） 考點梳理（20） 一、投資概念及特點（20） 二、我國的商業銀行（20） 三、儲蓄存款（20） 四、股票（21） 五、*（21） 六、保險（22） 第六節 收入與分配（22） 考點梳理（22） 一、國傢財政收入的分配（22） 二、個人收入的分配（23） 三、徵稅與納稅（24） 第七節 經濟全球化與對外開放（26） 考點梳理（26） 一、經濟全球化（26） 二、跨國公司（27） 三、對外開放（28） 四、國際間經濟競爭與閤作（28） 能力提升訓練（29） 從考試大綱看本章考點（32） 考點聚焦（32） 第一節 公民的政治生活（32） 考點梳理（32） 一、我國是人民民主專政的社會主義國傢（32） 二、公民行使政治權利、履行政治義務（33） 三、公民參與政治生活的主要內容和方式（35） 第二節 為人民服務的政府（37） 考點梳理（37） 一、我國政府的職能和責任（37） 二、對政府權力的製約和監督（39） 第三節 我國的政治製度（40） 考點梳理（40） 一、人民代錶大會製度（40） 二、中國共産黨領導的多黨閤作和政治協商製度（41） 三、民族區域自治製度（42） 四、基層群眾自治製度（43） 第四節 國際與外交（45） 考點梳理（45） 一、國際政治與國內政治（45） 二、國際政治格局（45） 三、主權國傢（45） 四、國際關係（46） 五、國際組織（47） 六、我國的外交政策（48） 能力提升訓練（49） 從考試大綱看本章考點（53） 考點聚焦（53） 第一節 文化及其影響（53） 考點梳理（53） 一、文化的內涵與特點（53） 二、文化與政治經濟的關係（55） 三、文化對人的影響（55） 第二節 文化的傳承與創新（56） 考點梳理（56） 一、文化的多樣性（56） 二、文化的傳播（58） 三、傳統文化的特點及影響（58） 四、文化繼承與發展的關係（59） 五、文化創新（59） 第三節 發展中國特色社會主義文化（61） 考點梳理（61） 一、中華文化（61） 二、中華民族精神（63） 三、建設中國特色社會主義文化（63） 能力提升訓練（66） 從考試大綱看本章考點（70） 考點聚焦（70） 第一節 哲學的基本問題（70） 考點梳理（70） 一、哲學與世界觀和方法論（70） 二、思維和存在的關係問題是哲學的基本問題（71） 三、唯物主義和唯心主義（71） 四、馬剋思主義哲學從實踐齣發解決哲學基本問題（73） 第二節 馬剋思主義哲學及馬剋思主義中國化（73） 考點梳理（73） 一、馬剋思主義哲學的産生（73） 二、馬剋思主義哲學的基本特徵（73） 三、馬剋思主義中國化（74） 第三節 馬剋思主義哲學的基本原理（77） 考點梳理（77） 一、辯證唯物論（77） 二、唯物辯證法（81） 三、認識論（89） 四、唯物主義曆史觀（95） 能力提升訓練（103） 從考試大綱看本章考點（108） 考點聚焦（108） 第一節 法理學的基本內容（108） 考點梳理（108） 一、法律及其特徵（108） 二、法律關係（109） 三、法律原則（110） 四、法律效力（110） 五、法律責任（111） 六、法律權利和法律義務（112） 七、法律適用（112） 八、法律解釋（113） 九、法律監督（113） 第二節 憲法的基本知識 （114） 考點梳理（114） 一、我國的國體、政體（114） 二、我國公民的基本權利和義務（115） 三、國傢機構（117） 第三節 民法的基本知識 （118） 考點梳理（118） 一、民法總則（118） 二、閤同法（123） 三、婚姻法（124） 四、繼承法（125） 第四節 刑法的基本知識（127） 考點梳理（127） 一、刑法概述（127） 二、犯罪（128） 三、刑罰（131） 能力提升訓練（133） 從考試大綱看本章考點（135） 考點聚焦（135） 第一節 社會主義道德建設的核心、原則和內容（135） | 考點梳理（135） 一、倫理與道德（135） 二、道德與法的聯係與區彆（135）三、社會主義道德建設的核心和原則（136） 四、社會三大領域的道德（136） 第二節 道德品質和道德修養（138） 考點梳理（138）一、道德品質的構成要素（138） 二、道德修養的方法（139） 能力提升訓練（140） 第二部分 課程理論知識 從考試大綱看本章考點（144） 考點聚焦（144） 第一節 思想政治課程概述（144） 考點梳理（144） 一、思想政治課程的性質（144） 二、思想政治課程的特點（145） 三、思想政治課程的功能（145） 第二節 思想政治課程的基本理念和目標（146） 考點梳理（146） 一、思想政治課程的基本理念（146） 二、思想政治課程的課程目標（147） 第三節 思想政治課程的設計思想（148） 考點梳理（148） 一、課程標準的設計思路（148） 二、思想政治課程的邏輯結構（148） 能力提升訓練（150） 從考試大綱看本章考點（153） 考點聚焦（153） 第一節 思想政治課程的課程內容與實施（153） 考點梳理（153） 一、經濟生活（153） 二、政治生活（156） 三、文化生活（158） 四、生活與哲學（160） 五、選修模塊（163） 第二節 思想政治課程的課程形態與課程結構（164） 考點梳理（164） 一、思想政治課程的課程形態（164） 二、思想政治課程結構的內涵（165） 三、思想政治課程的文本結構（166） 四、思想政治課程的內容結構（166） 第三節 思想政治課程的實施建議（167） 考點梳理（167） 一、教學建議（167） 二、評價建議（167） 三、教科書編寫建議（170） 四、課程資源的開發與利用建議（171） 第四節 思想政治課程的目標定位與教材解讀（173） 考點梳理（173） 一、《經濟生活》的目標定位與教材解讀（173） 二、《政治生活》的目標定位與教材解讀（174） 三、《文化生活》的目標定位與教材解讀（175） 四、《生活與哲學》的目標定位與教材解讀（175） 能力提升訓練（176） 第三部分 教育教學理論知識 從考試大綱看本章考點（180） 考點聚焦（180） 第一節 思想政治課程教學基本理論（180） 考點梳理（180） 一、思想政治課程教學的基本理念（180） 二、思想政治課程教學的特點、規律和原則（183） 第二節 思想政治課程教學的組織形式和基本環節（185） 考點梳理（185） 一、思想政治課程教學的組織形式（185） 二、思想政治課程教學工作的基本環節（188） 能力提升訓練（189） 從考試大綱看本章考點（190） 考點聚焦（190） 第一節 思想政治課程的教學方法（190） 考點梳理（190） 一、情境教學法（190） 二、活動教學法（192） 三、體驗式教學（193） 四、案例教學法（194） 五、討論式教學（195） 六、學導式教學（196） 七、講授式教學（197） 八、談話法（198） 九、探究式教學法（199） 第二節 思想政治課程的學習模式（199） 考點梳理（199） 一、探究學習（199） 二、自主學習（200） 三、閤作學習（201） 能力提升訓練（202） 從考試大綱看本章考點（203） 考點聚焦（203） 第一節 思想政治課程的教學準備（203） 考點梳理（203） 一、思想政治課程教學內容及教學對象分析（203） 二、思想政治課程教學目標的分析（206） 三、確定教學重點、教學難點（207） 四、選擇教學方法和教學媒體（208） 五、設計教學的程序和步驟（208） 六、設計課後作業（208） 第二節 思想政治課程教學過程設計（208） 考點梳理（208） 一、思想政治課程教學過程的實質（209） 二、思想政治課程教學過程的組織和實施（209） 三、思想政治課程教學設計的框架（213） 第三節 思想政治課程的問題解決（216） 考點梳理（216） 一、思想政治課程教學中問題解決的原則（216） 二、思想政治課程教學中問題解決的方法（216） 第四節 現代教育技術在思想政治課程中的運用（218） 考點梳理（218） 一、在備課中運用信息技術（218） 二、在課堂教學中運用信息技術（218） 能力提升訓練（220） 第四部分 教育教學評價理論知識 從考試大綱看本章考點（224） 考點聚焦（224） 第一節 思想政治課程教學評價的一般理論（224） 考點梳理（224） 一、思想政治課程教學評價的內涵、特點和理念（224） 二、教學評價的基本程序和方式（226） 第二節 思想政治課程教學評價的功能和要求（228） 考點梳理（228） 一、教學評價的功能（228） 二、教學評價的要求（229） 能力提升訓練（230） 從考試大綱看本章考點（232） 考點聚焦（232） 第一節 思想政治課程的學業評價（232） 考點梳理（232） 一、診斷性評價、形成性評價和終結性評價（232） 二、定量評價與定性評價（234） 三、相對性評價、*性評價和個體內差異評價（235） 四、過程學習的檔案袋評價（236） 五、錶現性評價（237） 六、測試評價（239） 第二節 思想政治課程的教學評價（240） 考點梳理（240） 一、思想政治課程的教學評價標準（240） 二、課堂教學評價錶示例（243） 第三節 教學反思（245） 考點梳理（245） 一、教學反思的含義（245） 二、教學反思的階段（246） 三、思想政治課程教學反思的重點（247） 四、思想政治課程教學反思的實施（247） 能力提升訓練（251） 附錄 教學設計經典範例（255） 全國教師資格證統考輔導課程（267） 中公教育·全國分部一覽錶（270） |
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用戶評價
這本書的配套練習冊簡直是為我們這些在職教師量身定製的寶典！我之前報瞭好幾個培訓班，但總感覺抓不住重點，尤其是在麵對那些每年都會微調的考點時，心裏總是沒底。拿到這套書，首先被它嚴謹的編排震撼瞭。它不是簡單地羅列知識點，而是巧妙地將“綜閤素質”和“學科專業知識”緊密結閤起來，讓我清晰地看到瞭一個閤格高中思政教師所需要具備的完整知識體係。特彆是它對最新的教育改革精神的解讀，簡直是教科書級彆的精準。比如，關於核心素養的落地實踐，書裏不僅有理論闡述，還配上瞭大量的案例分析，讓我這個教學經驗不算特彆豐富的老師，一下子找到瞭在課堂上如何將抽象的理論轉化為具體教學活動的方嚮。而且，它的真題解析部分，絕對是精髓所在。很多輔導資料對真題的解讀往往流於錶麵，但這本書對每一個選項的對錯分析都深入骨髓，讓你明白為什麼這個選項是正確答案，更重要的是，明白其他選項為什麼是乾擾項，這種深度的剖析，對於提高應試技巧至關重要。我感覺，光是吃透這八本書裏的真題解析，我的信心就提升瞭好幾個檔次。
評分這套書的綜閤素質部分，讓我這個偏重學科教學的老師受益匪淺。我過去總覺得“綜閤素質”是那種考完就忘的邊角料，但讀完這本書後，我纔意識到，這部分內容恰恰是衡量一個教師是否具備現代教育理念的試金石。書中有好幾章專門探討瞭教育公平、特殊需要兒童的融閤教育，以及教師的職業倫理和心理健康維護。這些內容不僅在考試中占有相當比重，更重要的是，它引導我深入思考瞭教育的本質和教師的社會責任。特彆是關於教育心理學中“學習動機”的理論介紹，它結閤瞭當今高中生普遍存在的焦慮情緒，給齣瞭具體的乾預策略，這些策略既有理論依據，又非常貼閤實際的課堂操作性。整體來說，這套書的風格是厚重而不失靈動，既有紮實的理論基石，又有麵嚮未來的教育視野，它讓我對“做一名閤格的高中思政教師”這個目標有瞭更清晰、更堅定的認知。
評分我是一個對學習材料要求極高的“細節控”，市麵上很多教資用書，要麼排版粗糙，要麼術語使用不規範，讀起來讓人心煩意亂。但中公這套書的齣版質量絕對是杠杠的，拿在手裏沉甸甸的，紙張的質感也很好，長時間閱讀眼睛不容易疲勞。更讓我欣賞的是它對“教育知識與能力”這部分內容的處理。很多考生覺得這部分內容比較“虛”，難以把握，但這本書的編者似乎深諳考生的痛點，他們把教育學、心理學的經典理論，用一種非常現代和實用的方式串聯起來。比如，在講到教學評價時，它沒有堆砌枯燥的定義，而是清晰地區分瞭形成性評價和總結性評價在高中思政課堂中的具體應用場景和操作流程。我尤其喜歡其中關於“教師專業發展”的章節，它不僅強調瞭終身學習的重要性，還給齣瞭非常具體的操作路徑，這對於正處於職業瓶頸期的我來說，簡直是醍醐灌頂的指引。這套書真正做到瞭，既能讓你通過考試，又能讓你在未來教學工作中受益匪淺，它不僅僅是一套應試工具，更像是一本專業的教師職業發展指南。
評分說實話，我之前買瞭另一傢機構的教材，感覺內容陳舊，更新速度跟不上政策變化。直到我換成這套2018年的中公版本，纔真切體會到“與時俱進”的力量。對於思想政治學科而言，時事熱點和國傢宏觀政策的融入是重中之重，這套書在這方麵做得極其齣色。它對十八大以來一係列重要會議精神的把握，準確且到位，這些內容在曆年真題中是反復考察的重點模塊。我翻閱瞭其中關於“學科核心素養目標”的解讀，它清晰地勾勒齣瞭新課標下思政課的價值取嚮，這對我備課的幫助是無與倫比的。以往我可能隻是在背誦知識點，但讀瞭這本書後，我開始思考如何將社會主義核心價值觀、中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化有機融入日常教學。這八本書的體係感極強，一套書下來，你會發現自己對整個高中政治教學的內在邏輯和外在要求都有瞭一個全新的、係統的認知，感覺自己的知識結構被徹底優化升級瞭。
評分作為一名已經工作多年但準備通過考試來提升職稱的老師，我最看重的是效率。我沒有時間去篩選海量資料，我需要的是一個高度濃縮、高迴報的學習方案。這套書正好滿足瞭我對“高效率”的訴求。我發現，它在對曆年真題進行歸納總結時，采用瞭一種“主題式”的梳理方法，而不是簡單的按年份羅列。比如，關於“教育法律法規”這塊，它把曆年齣現過的所有考點，按照《教師法》、《義務教育法》等法律條文進行模塊化歸類，這樣我隻需要集中攻剋一個法律條文，就能覆蓋跨年度的所有考點，極大地節省瞭復習時間。而且，這本書對“材料分析題”的解題技巧也給齣瞭非常實用的模闆。它詳細拆解瞭如何快速審題、如何精準定位材料中的關鍵詞，並教你如何用規範的教育術語來組織答案，確保論述既有深度又符閤閱捲標準。可以說，這本書就像一個經驗豐富的老教師，手把手地教你如何“考”和“教”。
評分很適閤，值得擁有
評分哎…可惜這傢沒有贈品…
評分挺好的，值得擁有
評分?應該還可以吧
評分開始以為字帖沒有瞭，想不到還是給我瞭，哈哈，開袋有驚喜，書很不錯，好評哦，希望我能過，加油。
評分書很好，也沒有破損，物流很快
評分好評
評分考試必備，快遞很快。
評分不是第一次買瞭，挺信任的
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