服装心理学概论（第2版）（附CD-ROM光盘1张） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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赵平，吕逸华，蒋玉秋 著

图书标签:

• 服装心理学
• 心理学
• 服装
• 时尚
• 行为科学
• 消费者行为
• 第二版
• 教材
• CD-ROM
• 科普

出版社： 中国纺织出版社

ISBN：9787506430111

版次：2

商品编码：10498138

包装：平装

出版时间：2004-11-01

用纸：胶版纸

页数：328

字数：256000

附件：CD-ROM光盘

附件数量：1

编辑推荐

服装的需求和动机；服装态度和知觉；服装和个性、自我概念的关系；服装在人际交往、印象形成中的作用；服装的象征意义；服装流行的心理机制、传播过程和影响因素；服装和社会角色及文化的关系；消费者进行服装购买的决策过程及心理需求；服装消费环境和市场细分；服装心理学的研究方法。

内容简介

《服装心理学概论（第2版）（附CD-ROM光盘1张）》从社会学、社会心理学、心理学的角度分析了人们在社会生活中，服装的选择、穿着心理及行为的特点。主要论述了服装的需求和动机，服装态度和知觉，服装和个性、自我概念的关系，服装在人际交往、印象形成中的作用，服装的象征意义，服装流行的心理机制、传播过程和影响因素，服装和社会角色及文化的关系以及消费者进行服装购买的决策过程及心理需求，服装消费环境和市场细分，服装心理学的研究方法等。
《服装心理学概论（第2版）（附CD-ROM光盘1张）》可供大专院校服装设计和服装工程及其他相关专业的学生学习使用，也可供从事服装设计、经营管理、市场营销人员以及广大服装爱好者参考。

目录

第一章 绪论
第一节 服装心理学的研究对象
第二节 服装专理学的研究历史
第三节 服装心理学的多学科研究及意义

第二章 服装的起源和动机
第一节 服装的起源
第二节 服装的动机和需要
第三节 与外观有关的动机分析
第四节 有关服装动机的研究

第三章 个性、自我和服装
第一节 个性和服装
第二节 自我概念的形成和发展
第三节 身体形象和服装
第四节 自我评价和服装

第四章 印象、外观魅力和服装
第一节 印象形成及其特点
第二节 服装在印象形成中的作用
第三节 服装和人际吸引

第五章 服装的象征性
第一节 服装的人际沟通功能
第二节 服装和符号相互作用
第三节 作为象征符号的服装

第六章 群体行为和服装
第一节 群体行为和从众
第二节 参照群体和服装行为
第三节 服装在有组织群体中的作用

第七章 服装的流行与传播
第一节 流行及其特征
第二节 服装流行的心理机制与动机
第三节 流行的产生和演变
第四节 现代社会与服装流行

第八章 社会角色和服装
第一节 社会化和角色
第二节 年龄角色和服装
第三节 性别角色和服装
第四节 职业角色和服装

第九章 文化与服装
第一节 文化和次文化
第二节 服装的社会规范
第三节 服装的价值

第十章 服装消费环境和市场细分
第一节 现代时尚产业与服装
第二节 服装消费环境
第三节 服装市场细分

第十一章 服装购买的决策
第一节 消费者行为和服装购买决策类型
第二节 服装购买的过程
第三节 服装选择中的知觉风险

第十二章 服装心理学的研究方法
第一节 研究的基本程序与类型
第二节 主要研究方法
第三节 问卷和量表设计
第四节 研究资料的整理和报告
主要参考文献

前言/序言

探索着装背后的深层含义：一场关于自我表达、社会认同与文化洞察的视觉盛宴 在我们日常生活中，服装早已超越了蔽体保暖的基本功能，成为一种强大的非语言沟通工具。它如同第二层皮肤，默默地诉说着我们的个性、情绪、社会地位，甚至是我们所处的时代与文化。从清晨衣橱前的审慎选择，到社交场合的精心打扮，每一次与服装的互动，都潜藏着丰富的心理学密码。本书旨在带领读者踏上一场深入探究服装心理学的旅程，揭示隐藏在色彩、款式、材质、品牌乃至穿搭方式背后的心理机制与社会影响。 第一章：服装作为自我认同的表达 在这一章节，我们将深入探讨服装在构建和表达个体自我认同中所扮演的关键角色。自我认同，即我们如何看待自己，包括我们的价值观、信仰、兴趣、性格特质以及在社会中的定位。服装，作为一种最直接、最可见的自我呈现方式，为我们提供了一个强大的平台来传达这些内部的自我认知。 个体差异与风格选择： 为什么有人钟爱简洁素雅，有人偏爱繁复华丽？我们将分析不同性格特质（如内向与外向、风险规避与冒险倾向）如何影响个人的服装偏好。通过研究，我们会发现，独立、自信的人往往更能接受与众不同的风格，而寻求归属感或安全感的人则可能倾向于遵循主流趋势。我们会探讨“个人风格”是如何形成的，它是否是天生的，还是后天学习和环境塑造的结果？我们还将审视，在信息爆炸的时代，社交媒体和时尚偶像对个人风格形成的影响，以及个体如何在海量信息中找到并坚持属于自己的独特风格。 情绪与着装的关联： 我们的情绪状态会直接影响我们的着装选择。心情愉悦时，我们可能更倾向于鲜艳、活泼的色彩和轻松自在的款式；而当我们感到沮丧或需要安慰时，则可能选择舒适、柔软的衣物，甚至选择能够唤起积极回忆的服装。本章将剖析情绪如何驱使我们做出特定的着装决定，以及这些决定又如何反过来影响我们的情绪体验。例如，穿上“力量套装”是否真的能增强自信？一件亮色的衣服能否驱散阴霾？我们会探讨“情绪性购物”与服装的关系，以及人们如何利用服装来调节或表达自己的情绪。 成长历程与服装演变： 个体的服装风格并非一成不变，它会随着年龄、经历、社会角色的变化而演变。从童年时期的无忧无虑，到青春期的叛逆与探索，再到成年期的成熟与稳重，乃至老年期的回归与宁静，服装风格的每一次转变，都映射着个体在成长道路上的心理蜕变。我们将通过案例研究，展现不同人生阶段的典型着装风格，并分析其背后的心理动因。例如，青少年通过夸张的服饰来彰显个性，对抗权威；职场人士通过职业装来建立专业形象；父母则可能在穿着上体现出对家庭的责任感。 身体意象与服装： 每个人对自己的身体都有一个“意象”，即我们对自身体型、外貌的感知和评价。服装的选择与我们的身体意象密切相关。那些对自身体型感到满意的人，可能更倾向于选择能够凸显其优势的服饰；而对身体形象存在疑虑的人，则可能选择能够遮掩身体缺点或制造视觉错觉的服装。本章将深入探讨身体意象如何影响我们选择服装的类型、尺寸、廓形，以及服装如何成为我们应对身体焦虑、建立自信的重要工具。我们将讨论“身体积极主义”在时尚界的影响，以及服装设计如何回应不同身体形态的需求。 第二章：服装作为社会认同的标志 服装不仅是个体自我表达的媒介，更是我们融入群体、建立社会联系、表达所属群体身份的重要标识。在社会交往中，我们通过穿着来传递关于我们是谁、我们属于哪个群体的信息，并据此与他人建立互动。 群体归属与身份认同： 人类是社会性动物，渴望归属感。群体认同，即个体对自己所属某个群体的归属感和认同感，很大程度上可以通过服装来体现。从校服、制服，到粉丝文化中的特定服饰，再到不同亚文化群体的独特穿搭，服装成为区分“我们”与“他们”的直观标志。本章将分析群体认同如何影响个体的服装选择，以及服装如何成为强化群体凝聚力、维护群体界限的工具。我们将考察不同社会群体（如职业群体、年龄群体、地域群体、亚文化群体）的典型着装特征，并分析其背后的社会心理学原理。 社会阶层与经济地位的象征： 在许多社会中，服装长期以来被视为衡量社会阶层和经济地位的重要指标。名牌服饰、定制服装、昂贵的面料和精湛的工艺，往往暗示着较高的经济实力和社会地位。反之，一些特定风格的服装，也可能与特定的社会阶层或经济状况相关联。本章将回顾服装在不同历史时期和文化中作为社会地位象征的角色，并分析现代社会中，品牌、价格、时尚潮流如何共同作用，塑造服装与经济地位之间的复杂关系。我们将探讨“炫耀性消费”的心理机制，以及服装在信息不对称的情况下如何被用作一种社会信号。 性别角色与服装规范： 服装在建构和强化性别角色方面发挥着重要作用。在历史上，男装和女装的界限通常非常分明，服装的款式、颜色、材质都承载着特定的性别期望。尽管现代社会性别观念日益多元，但服装仍然在一定程度上反映和影响着我们对性别的认知。本章将探讨服装如何塑造和反映性别刻板印象，以及性别流动性、非二元性别等新观念对传统服装规范的挑战。我们将分析“性别化服装”的设计逻辑，以及人们如何通过服装来表达或挑战社会对性别的期待。 文化价值观与民族服饰： 服装是特定文化价值观、宗教信仰、历史传统的重要载体。民族服饰，更是民族文化传承和身份认同的重要标志。例如，不同宗教对于穿着有特定的要求，反映了其核心教义；特定文化中的色彩、图案、款式，则蕴含着丰富的象征意义。本章将通过世界各地的民族服饰案例，展示服装如何反映和传承文化价值观，以及在全球化背景下，民族服饰面临的机遇与挑战。我们将探讨服装在文化交流、文化融合与文化认同危机中的作用。 第三章：服装的色彩、材质与心理效应 颜色和材质是服装最直观的属性，它们对人的心理和情绪有着深刻的影响。理解这些效应，能帮助我们更有效地利用服装来影响自己和他人的感受。 色彩的心理学： 颜色并非仅仅是视觉上的感知，它们能够引发特定的情绪反应和心理联想。例如，红色常常与热情、力量、危险相关；蓝色则常与平静、信任、忧郁联系；黄色可能带来愉悦、活力，但也可能暗示警告。本章将系统地介绍色彩心理学的基本原理，并分析不同颜色在服装中的应用所产生的心理效应。我们将讨论色彩的文化差异和个体差异，以及如何根据场合、目的和个人气质来选择合适的颜色。 材质的触感与情感： 服装的材质，如丝绸的顺滑、羊绒的柔软、亚麻的清爽、皮革的硬朗，不仅影响穿着的舒适度，更会触动我们的情感，唤起特定的联想。柔软的材质可能带来安全感和舒适感，而硬挺的材质则可能传递力量和专业。本章将探讨不同材质的物理特性如何转化为心理感受，以及这些感受如何影响我们对服装、对穿着者以及对自身状态的认知。我们将讨论“触觉心理学”在服装设计中的应用，以及材质选择如何影响服装的价值感和象征意义。 服装的廓形与视觉感知： 服装的廓形，即服装的形状和结构，对我们的视觉感知有着直接影响。宽松的服装可能营造出休闲、自由的氛围，而合身的服装则可能显得干练、精致。垫肩、收腰、A字裙等不同的廓形设计，都能在视觉上改变身体的比例和形态，从而影响穿着者的体态感知和他人对其的评价。本章将分析不同廓形服装的视觉心理效应，以及它们如何被用来塑造特定的形象和表达特定的信息。 第四章：品牌、时尚潮流与消费者行为 在当代社会，品牌和时尚潮流对服装的选择和购买行为具有巨大的影响力。理解这些现象背后的心理机制，有助于我们更清晰地认识消费文化。 品牌的力量与心理锚定： 品牌不仅仅是一个标志，它往往承载着特定的价值、情感和故事。消费者通过购买特定品牌的服装，来表达自己的品味、价值观，以及对某个品牌所代表的生活方式的认同。本章将探讨品牌忠诚度的形成机制，以及品牌如何通过营销策略、社会认同等方式，在消费者心中建立心理锚定。我们将分析“奢侈品”的心理吸引力，以及品牌在消费者决策中的地位。 时尚潮流的驱动力与从众心理： 时尚潮流的快速更迭，背后是复杂的社会心理动因。从对新颖事物的追求，到对社会地位的模仿，再到群体归属感的驱动，人们往往在不经意间受到时尚潮流的影响。本章将分析时尚潮流的形成、传播和演变过程，以及从众心理、社会比较等心理因素在其中的作用。我们将探讨“快时尚”的兴起及其背后的消费心理，以及个人如何在追逐潮流与保持个性之间找到平衡。 购买决策中的心理偏差： 消费者在购买服装时，常常受到各种心理偏差的影响，例如“锚定效应”、“确认偏误”、“稀缺效应”等。本章将揭示这些常见的购买决策中的心理偏差，并分析它们如何被零售商和品牌所利用。通过了解这些机制，读者可以成为更理性、更明智的消费者。 第五章：服装在特定情境下的心理功能 除了日常的自我表达和社会认同，服装在许多特殊情境下，也承担着重要的心理功能。 制服的心理效应： 制服，作为一种规定性的着装，能够迅速建立权威感、归属感和专业感。从军事制服到医护人员制服，再到学生校服，制服的设计往往蕴含着特定的心理暗示。本章将分析制服如何影响穿着者的自我认知、行为表现，以及他人对穿着者的态度。我们将探讨制服在强化群体纪律、提高工作效率、建立社会秩序方面的作用，以及制服可能带来的“去个性化”现象。 表演与戏剧中的服装： 在舞台表演、戏剧、电影等艺术领域，服装是塑造角色、烘托气氛、传达信息的重要手段。设计师通过服装来刻画人物的性格、身份、情绪，以及推动情节发展。本章将分析服装在表演艺术中的象征意义和心理功能，以及它如何与灯光、布景、表演等元素共同作用，创造出完整的艺术效果。 服装与仪式： 许多文化中的重要仪式，如婚礼、葬礼、庆典等，都有着特定的服装要求。这些服装不仅具有装饰作用，更承载着神圣、庄重、喜庆等象征意义，能够帮助参与者进入特定的心理状态，并强化仪式的意义。本章将探讨服装在不同文化仪式中的象征功能，以及它如何帮助人们表达情感、连接过去与未来、维护社会秩序。 结语：服装，一面映照心灵的镜子 本书通过多角度、深层次的探讨，旨在揭示服装背后那丰富而复杂的心理世界。我们希望读者在阅读后，不仅能够更深刻地理解自己为何选择某件衣服，更能洞察他人着装背后可能传递的信息。服装，不仅仅是物质的载体，更是一面映照心灵的镜子，它诉说着我们的过去，塑造着我们的现在，也预示着我们的未来。通过理解服装心理学，我们能够更自信地表达自我，更敏锐地理解他人，更明智地参与社会互动，最终，活出更具个性与深度的精彩人生。

评分☆☆☆☆☆

在阅读过程中，我发现作者的文笔非常富有感染力，并非那种冷冰冰的学术腔调。他擅长用深入浅出的方式，将复杂的实验结果转化为读者可以理解的生活洞察。比如，书中有一段描述了“模仿效应”在时尚流行中的作用——人们倾向于模仿那些被视为成功或有吸引力的人的穿着，这种心理驱动力是如何形成“潮流”并自我强化的。作者用了几个非常经典的历史时尚案例来佐证，使得原本抽象的理论变得生动有趣。此外，书中穿插的关于“身体意象”和“自我接纳”的讨论也十分到位。它没有强迫读者去追求某种不切实际的完美身材，而是引导我们正视和接纳自己的体型，并通过服装来优化我们的“视觉体验”，建立一种更健康的自我认知。这本书的价值，很大程度上就在于它不仅教你如何“穿得对”，更教你如何“感觉好”。

评分☆☆☆☆☆

这本书的严谨性也值得称赞。尽管它内容很贴近生活，但每处论断的背后似乎都有扎实的心理学或社会学研究作为支撑。我特别关注了书后引用的参考文献和研究方法部分，可以看到作者在整合不同领域的研究成果时下了很大功夫。特别是关于“功能性服装的心理影响”这一块，它不再仅仅讨论美观，而是深入到了运动、工作环境对人体生理和心理的反馈机制。比如，高科技面料如何通过调节体温和湿度来影响专注力。这种将心理学、生理学和材料科学交叉结合的论述方式，让整本书的理论体系显得格外坚固和前沿。读完后，我不再把服装看作是孤立的消费品，而是理解了它是一个复杂的、多维度的人类行为产物，深深植根于我们的思维模式和社会结构之中。这是一次真正意义上的知识升级。

评分☆☆☆☆☆

我必须得说，这本书的广度令人印象深刻。它不仅仅停留在基础的个体心理层面，还把触角伸到了群体行为和文化差异。例如，关于“制服”的心理效应分析，真是让我大开眼界。制服带来的归属感与责任感是如何形成的，以及这种集体着装规范对个人独立思考的潜在抑制作用，都被剖析得鞭辟入里。更让我感到有趣的是，书中探讨了不同文化背景下，对“暴露程度”和“保守程度”的心理阈值差异，并解释了为什么在某些社会中，某些款式的服装会引发强烈的道德评判。这种跨文化比较的视角，极大地拓宽了我对“美丑”和“适宜”这些概念的理解，让我意识到，我们习以为常的着装规范，很多时候只是特定环境下的历史和社会建构，并非绝对真理。这本书成功地将服装心理学提升到了社会学和人类学的层面进行考察。

评分☆☆☆☆☆

这本关于服装心理学的书，我是在一个偶然的机会下接触到的。说实话，一开始我对这个主题并不抱太大期望，总觉得服装无非就是色彩搭配、款式选择那一套，能有多深的学问？然而，当我翻开书本，特别是看到前几章关于“衣着如何影响情绪和行为”的论述时，才发现自己完全低估了这门学科的深度。书中没有过多地堆砌那些枯燥的理论公式，而是用大量的案例和生动的笔触，将心理学原理与日常穿衣习惯巧妙地结合起来。比如，它详细分析了为什么某些颜色会让人感到自信，而另一些颜色则会带来压抑感；又比如，在不同社交场合下，人们潜意识中对特定服饰的解读机制。我尤其欣赏作者在探讨“身份认同”与“着装风格”之间关系时的细腻。很多时候，我们穿衣服只是为了迎合他人，或者纯粹追求潮流，这本书却引导我去思考，我的每一次选择背后，是否隐藏着某种未被满足的心理需求，或者说，我希望通过外在形象向世界传递出怎样的自我信息。它提供了一种全新的视角，让“穿衣打扮”这件事，从一种表层行为，深入到了个体自我构建的核心层面。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构安排非常清晰，逻辑递进感很强，读起来一点也不费劲，这对于一本理论性较强的书籍来说，是难能可贵的。我个人比较注重实践应用，所以对那些空泛的理论总是提不起兴趣。但这本书似乎深谙读者的这种心理。它在阐述完基础的视觉感知和色彩心理学后，紧接着就深入到了“职场着装的权力博弈”这一章节。这部分内容简直是为职场人士量身定制的“读心术”。作者并没有简单地给出“穿西装就是专业”这种教条，而是探讨了在不同行业文化中，权威感、亲和力是如何通过面料的质感、线条的硬挺程度来无声传递的。我尝试着运用书里提到的一些小技巧，比如在重要会议中微调了配饰的选择，惊喜地发现沟通的效率和对方的反馈似乎都有了微妙的提升。这感觉就像是拿到了一份隐藏的“社交说明书”，能帮助我在复杂的社会互动中，更精准地校准自己的“信号发射器”。

评分☆☆☆☆☆

还不错的书，学服装的要看的。

评分☆☆☆☆☆

所以，是教师就要做一个甘于清贫、道德高尚的人，不想道德高尚、不甘于清贫就不要做教师。臧克家在《有的人》中说“有的人活着，他已经死了。有的人死了，他还活着。”既然为人，就要做一个活得有意义——有道德底线——活着的人。作为教师，我们更要随时问自己：“你还活着吗？”

评分☆☆☆☆☆

无疑问这是一本好书，京东送货也很快，我很满意!开卷有益，读书好处多”这是自古以来人们的共识.每一个人要想在知识的山峰上,登得越高,眼前展现的景色越壮阔,就要拥有渊博的知识.知识是人类通向进步文明和发展的唯一途径.书是前人劳动与智慧的结晶.它是我们获取知识的源泉.我们要让自己变得聪明起来,必须多读书,读好书. 读书养性，读书可以陶冶自己的性情，使自己温文尔雅，具有书卷气；读书破万卷，下笔如有神，多读书可以提高写作能力，写文章就才思敏捷；旧书不厌百回读，熟读深思子自知，读书可以提高理解能力，只要熟读深思，你就可以知道其中的道理了；读书可以使自己的知识得到积累，君子学以聚之。总之，爱好读书是好事。让我们都来读书吧 读书不仅可以使我们开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固课内学到的各种知识,提高我们的认读水平和作文能力,乃至对于各科学习,都有极大的帮助。 我们的知识体系是通过课内外的自主学习而逐渐建立起来的。读书是搜集和汲取知识的一条重要途径。我们从课堂上掌握的知识不是很具体和容易理解的，需要再消化才会吸收。大量的阅读，可以将自己从课内学到的知识，融汇到从课外书籍中所获取的知识中去，相得益彰，形成“立体”的，牢固的知识体系，直至形成能力。 读书不仅对我们的学习有着重要作用，对道德素质和思想意识也有重大影响。“一本好书，可以影响人的一生。”这句话是有道理的。我们都有自己心中的英雄或学习的榜样，如军人、科学家、老师、英雄人物等。这些令我们崇拜或学习和模仿的楷模，也可以通过阅读各类书籍所认识。我们在进行阅读时，会潜意识地将自己的思想和行为与书中所描述的人物形象进行比较，无形中就提高了自身的思想意识和道德素质。 苏联著名教育家苏霍姆林斯基说得好：“如果学生的智力生活仅局限于教科书，如果他做完了功课就觉得任务已经完成，那么他是不可能有自己特别爱好的。”每一个学生要在书籍的世界里，有自己的生活。把读书，应视为自己的乐趣。 有的同学可能会说：功课那么多，作业要完成，那有时间看书？其实只要你肯挤时间来读书，就不愁没有时间。就像大文学家鲁迅先生说的： “时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总是有的。”他自己就是把大家喝咖啡、谈天的时间，用在了学习上。最终鲁迅写出了许多好文章，取得了举世瞩目的伟大成就。我们可以用午休、放学做完功课以后、节假日等点滴时间来读书。每天一小时，积少成多，积沙成塔。 同学们：“同沐四季风,共享读书乐”让我们与书交朋友吧！让读书之花，盛开四季校园。

评分☆☆☆☆☆

[ZZ]写的很好，书本质量不错 内容很精彩 快递很给力 任做新东方的这么多年里，我对自己提出了七句话，作为自己做事情的原则和指导，这七句话是：用理想和信念来支撑自己的精神：用平和与宽容来看待周围的人事：用知识和技能来改善自己的生活；用理性和判断来避免人生的危机；用主动和关怀来赢得别人的友爱；用激情和毅力来实现自己的梦想：用严厉和冷酷来改正自己的缺点。　　《新东方·六级词汇词根 联想记忆法（乱序版）》特点：“词根 联想”记忆法--实用有趣，巩固记忆，“乱序”编排--打破常规字母顺序，“真题例句”--仿真环境应用，直观了解考查要点，辨析 “图解记忆”--形象生动，千言万语尽在一图中，“词源”--从起源透析单词释义的演变，加深理解，“模拟练习”--助你真正做到学以致用，500分钟标准美音MP3光盘（支持字幕播放）--标准单，词发音、释义以及例句，配合学习，效果加倍。　　任做新东方的这么多年里，我对自己提出了七句话，作为自己做事情的原则和指导，这七句话是：用理想和信念来支撑自己的精神：用平和与宽容来看待周围的人事：用知识和技能来改善自己的生活；用理性和判断来避免人生的危机；用主动和关怀来赢得别人的友爱；用激情和毅力来实现自己的梦想：用严厉和冷酷来改正自己的缺点。　　《新东方·六级词汇词根 联想记忆法（乱序版）》特点：“词根 联想”记忆法--实用有趣，巩固记忆，“乱序”编排--打破常规字母顺序，“真题例句”--仿真环境应用，直观了解考查要点，辨析 “图解记忆”--形象生动，千言万语尽在一图中，“词源”--从起源透析单词释义的演变，加深理解，“模拟练习”--助你真正做到学以致用，500分钟标准美音MP3光盘（支持字幕播放）--标准单，词发音、释义以及例句，配合学习，效果加倍。　　任做新东方的这么多年里，我对自己提出了七句话，作为自己做事情的原则和指导，这七句话是：用理想和信念来支撑自己的精神：用平和与宽容来看待周围的人事：用知识和技能来改善自己的生活；用理性和判断来避免人生的危机；用主动和关怀来赢得别人的友爱；用激情和毅力来实现自己的梦想：用严厉和冷酷来改正自己的缺点。　　《新东方·六级词汇词根 联想记忆法（乱序版）》特点：“词根 联想”记忆法--实用有趣，巩固记忆，“乱序”编排--打破常规字母顺序，“真题例句”--仿真环境应用，直观了解考查要点，辨析 “图解记忆”--形象生动，千言万语尽在一图中，“词源”--从起源透析单词释义的演变，加深理解，“模拟练习”--助你真正做到学以致用，500分钟标准美音MP3光盘（支持字幕播放）--标准单，词发音、释义以及例句，配合学习，效果加倍。　　任做新东方的这么多年里，我对自己提出了七句话，作为自己做事情的原则和指导，这七句话是：用理想和信念来支撑自己的精神：用平和与宽容来看待周围的人事：用知识和技能来改善自己的生活；用理性和判断来避免人生的危机；用主动和关怀来赢得别人的友爱；用激情和毅力来实现自己的梦想：用严厉和冷酷来改正自己的缺点。　　《新东方·六级词汇词根 联想记忆法（乱序版）》特点：“词根 联想”记忆法--实用有趣，巩固记忆，“乱序”编排--打破常规字母顺序，“真题例句”--仿真环境应用，直观了解考查要点，辨析 “图解记忆”--形象生动，千言万语尽在一图中，“词源”--从起源透析单词释义的演变，加深理解，“模拟练习”--助你真正做到学以致用，500分钟标准美音MP3光盘（支持字幕播放）--标准单，词发音、释义以及例句，配合学习，效果加倍。

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包装很不错！挺喜欢的。

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不错，通过服装了解性格很有帮助，正在读

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还有，学校领导作为教师的一份子，同样存在着腐败，甚至在不知不觉中引领着教师们腐败。学校领导不能带领学校整体发展，而只照顾几个重点学科，就是一种腐败；一天忙不完的会议，不能引领师生身心健康发展，同样也是腐败；除了帮助教师造假应付检查就是被动地承接上级部署，不能创性地开展教育活动，更是一种腐败……