这本书给我带来了一种前所未有的思考方式,它不是简单地告诉你“是什么”,而是引导你去思考“为什么”以及“如何做”。在阅读关于社会组织发展的部分时,我被作者对不同类型社会组织的功能定位和发展模式的深入分析所打动。它让我明白了,社会组织绝不仅仅是政府的补充,而是推动社会进步、弥合社会裂痕、满足多元社会需求的重要力量。书中对社会组织如何与政府进行良性互动,如何建立有效的合作机制,以及如何保持独立性和专业性等问题,都进行了非常细致的探讨。我尤其欣赏书中对社会创新创业的案例分析,那些充满激情和创造力的个体和团队,如何用他们的智慧和汗水,为社会带来积极的改变。这不仅让我看到了社会建设的活力所在,也激发了我自身参与社会建设的热情。作者在描述这些案例时,并没有使用过于华丽的辞藻,而是用朴实而真诚的语言,展现了社会建设者们的初心和使命感,让我深受感动。
评分这本书的阅读体验非常独特,它不像我以往读过的学术著作那样,充斥着晦涩难懂的术语和抽象的理论模型,而是以一种更加贴近现实、更具人文关怀的方式,讲述着社会建设与社会管理的故事。书中对社会公平正义的关注,以及如何通过制度设计和政策执行来促进社会公平,让我产生了强烈的共鸣。我反复阅读了关于弱势群体权益保障的章节,作者通过生动的案例,展现了社会建设如何在实践中帮助那些在社会发展进程中被边缘化的人群,让他们重新获得尊严和机会。这种对底层社会的关怀,以及对实现普遍福祉的执着追求,是这本书最打动我的地方。同时,书中对社会风险防范和化解的探讨,也让我意识到,有效的社会管理并非一味地控制和压制,而是要建立一种能够容纳异议、化解矛盾、促进共识的机制。这种平衡之道,是实现社会和谐稳定的关键。这本书让我看到了一个更加理想化的社会治理图景,也让我思考如何在现实中为之努力。
评分这本书让我对“社会建设”这个概念有了全新的认识,书中不仅仅是枯燥的理论堆砌,而是通过大量生动详实的案例,将抽象的社会建设过程具象化。我尤其被书中关于社区自治的章节所吸引,作者深入剖析了不同国家和地区在推动社区居民参与决策、共同解决社区问题方面的经验与挑战。通过阅读,我得以窥见那些在基层默默奉献的普通人如何通过集体的智慧和行动,让社区变得更加宜居、和谐。书中对社会资本的构建和运用也进行了深入的探讨,强调了人际关系、信任和互助在社会建设中的关键作用。这让我意识到,社会建设并非仅仅是政府单方面的责任,而是需要动员全社会的力量,形成一种良性的互动和共生关系。作者在阐述过程中,并没有回避现实中的困难和复杂性,而是以一种开放和批判性的视角,引导读者去思考如何克服障碍,实现更有效的社会建设。这种务实的态度,让这本书在理论深度和实践指导性上都显得尤为可贵,我从中汲取了许多关于如何理解和参与社会建设的深刻启示,感觉像是打开了一扇通往更广阔社会认知的大门。
评分这本书的观点非常具有启发性,它将“建设”与“管理”这两个看似分离的概念巧妙地结合在一起,并在此基础上强调了“创新”的必要性。书中对于社会建设与经济发展之间相互作用的分析,让我对这个关系有了更深刻的理解。作者并没有简单地将经济发展视为社会建设的唯一驱动力,而是强调了制度、文化、人力资本等非经济因素在社会发展中的重要作用。我特别喜欢书中对“良政”的探讨,即如何构建一种既能有效管理社会,又能促进社会公平和包容的治理体系。这种超越了单纯的行政管理,而更侧重于社会整体福祉的视角,是目前许多社会治理实践中亟需加强的。书中关于如何提升社会治理的科学化、精细化、智能化水平的论述,让我对未来的社会治理充满了信心。这种多维度、系统性的分析,让我对社会建设与管理有了更全面、更深刻的认识。
评分一直以来,我对“社会管理”的理解都比较狭隘,总觉得那是政府部门的事情,和我们普通老百姓关系不大。但读完这本书,我才意识到,社会管理早已渗透到我们生活的方方面面,而且“创新”二字,更是为这个古老而又重要的领域注入了新的活力。书中对大数据在社会管理中的应用进行了精彩的论述,让我眼前一亮。想象一下,通过对海量信息的分析,政府能够更精准地识别社会需求,更有效地配置资源,甚至能够预测潜在的社会风险,提前进行干预。这种“智慧化”的管理方式,不仅提高了效率,更重要的是,它能够让管理更加人性化,更加贴近民情。我印象深刻的是关于“网格化管理”的案例,作者细致地描绘了如何通过精细化的网格单元,将服务送到居民家门口,将矛盾化解在萌芽状态。这让我看到了基层社会治理的巨大潜力,也看到了技术进步如何赋能社会管理,使其更加高效、便捷和 responsive。这本书让我对社会管理的认知发生了翻天覆地的变化,也让我对未来的社会治理模式充满了期待。
评分沟通中达成共识。
评分②民主平等是指在学术面前人人平等,在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视,不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事,教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上,有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”,“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师,教学相长。信息时代的特征,能者未必一定是教师,未必一定是“好”学生。在特定领域,特定环节上,有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”,甚至为教师“师”。在教学中发现不足,补充知识、改善教法、
评分对我毫无用处,纯粹是一个发的书
评分良好的社会秩序和有保障的社会安全是经济社会发展的基本社会条件。中国现阶段处于经济快速发展时期,也是社会矛盾冲突多发时期,各种可能引发社会安全问题和影响社会秩序的社会风险不断地累积起来。当前影响中国社会安全稳定的社会问题,大体可以分为三类:刑事犯罪、人为性质的生产生活安全灾难和各种深嵌在转型期社会结构之中的利益矛盾和冲突。
评分提高效益,亦可谓“教学相长”。
评分③我们的教师为了控制课堂,总担心秩序失控而严格纪律,导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围,使学生没有思想顾忌,没有思想负担,提问可以自由发言,讨论可以畅所欲言,回答不用担心受怕,辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释,在聆听中交流想法、
评分①多向互动,形式多样.互动的课堂,一定的活动的课堂,生活的课堂。互动的条件:平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式:问
评分良好的社会秩序和有保障的社会安全是经济社会发展的基本社会条件。中国现阶段处于经济快速发展时期,也是社会矛盾冲突多发时期,各种可能引发社会安全问题和影响社会秩序的社会风险不断地累积起来。当前影响中国社会安全稳定的社会问题,大体可以分为三类:刑事犯罪、人为性质的生产生活安全灾难和各种深嵌在转型期社会结构之中的利益矛盾和冲突。
评分视角新,论述深,很有启发,值得一读。书名不如内容。
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