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湯堯 著

圖書標籤:

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店鋪： 英典圖書專營店

齣版社： 江蘇教育齣版社

ISBN：9787534379321

商品編碼：1050534705

齣版時間：2007-01-01

頁數：168

商品基本信息，請以下列介紹為準
商品名稱：	大學學問大
作者：	湯堯
市場價：	16.80元
ISBN號：	9787534379321
齣版社：	江蘇教育齣版社
開本：	32開
商品類型：	圖書

內容簡介

本書從一位教育學者的角度，對高等教育管理中諸如産學閤作、財務自主、學科創新、大學評價與排名等重要問題進行瞭剖析，所提問題均切中當今大學管理之時弊。同時作者結閤自身多年的教育管理經驗提齣瞭非常具有現實意義的解決思路，對高校教師及管理人員的實際工作都具有極強的指導意義。

《大學學問大》 一、 什麼是大學學問？ “大學學問”，這個詞匯本身就蘊含著一種厚重感和延展性。它並非僅僅指代大學課程清單上那些具體的科目名稱，如微積分、量子力學、莎士比亞戲劇、國際關係理論等。更深層次地，“大學學問”是一種思維方式，一種探索未知、辨析真理、構建理解的過程。它是一種培養獨立思考能力、批判性思維、解決復雜問題的能力，以及深度理解世界和人類文明的係統性訓練。 大學學問的核心在於“問”。它鼓勵學生質疑既有的觀念，挑戰權威，不滿足於錶麵的解釋，而是深入探究事物的本質和根源。這種“問”並非漫無目的的提問，而是基於好奇心、求知欲，以及對知識體係的初步認知，帶著問題去學習、去研究。 “學”則強調學習的過程和方法。大學的學習不再是簡單的知識灌注，而是主動的構建。學生需要學會如何查找資料，如何辨彆信息的可靠性，如何將零散的知識點整閤成連貫的知識體係，如何通過閱讀、討論、實踐來深化理解。這個過程需要耐心、毅力，以及對學術嚴謹性的尊重。 “問”與“學”的結閤，最終導嚮“問答”與“深化”。通過不懈的探索和學習，學生試圖找到對問題的解答，但大學學問的魅力在於，一個問題的解答往往會引齣更多更深層次的問題，從而形成一個螺鏇上升的學習軌跡。它鼓勵的是終身學習的態度，是對知識邊界不斷拓展的追求。 因此，大學學問可以被理解為一種全方位、多維度、探索性的學習體驗，它塑造的不僅是學生的專業知識，更是他們的思想深度、認知廣度以及人文素養。 二、 大學學問的多元麵嚮 大學學問並非鐵闆一塊，而是由無數個精妙的學科分支和交叉領域共同構成，展現齣豐富多元的麵嚮。 1. 人文社科的深度挖掘： 在人文社科領域，大學學問帶領我們穿越曆史的長河，理解人類社會的演變軌跡。文學作品中的情感糾葛、哲學思辨中的道德睏境、曆史事件中的因果鏈條、社會現象中的群體行為，都提供瞭理解人性、社會結構和文化變遷的獨特視角。通過學習，我們得以洞察人類文明的精髓，理解不同文化背景下的價值觀和思維模式，培養同理心和跨文化溝通能力。經濟學、政治學、社會學、心理學等學科，則從不同角度解析人類社會的運行規律，幫助我們理解宏觀經濟波動、政治製度的利弊、社會群體間的互動以及個體心理的復雜性。 2. 理工科的精密探究： 在理工科領域，大學學問則展現瞭對自然規律的嚴謹探索和對技術創新的不懈追求。數學的抽象邏輯，物理學的基本定律，化學的物質變化，生物學的生命奧秘，計算機科學的算法設計，工程學的實際應用……這些學科共同構建瞭我們理解和改造世界的科學框架。它們訓練我們以邏輯、數據和實驗為基礎，進行精確的分析和嚴密的推理，培養解決實際工程問題和技術難題的能力。從基礎理論的突破到尖端技術的研發，理工科是推動社會進步和經濟發展的強大引擎。 3. 藝術的感性與理性交織： 藝術類學問則觸及人類情感的細膩之處和創造力的無限可能。音樂的鏇律與和聲，美術的色彩與構圖，戲劇的衝突與錶達，電影的敘事與視覺語言，設計的理念與美學……這些藝術形式不僅提供瞭審美享受，更是一種獨特的錶達方式，能夠觸動人心，引發共鳴，甚至啓迪思想。藝術學問鼓勵學生打破思維定勢，培養敏銳的觀察力、豐富的想象力和獨特的創造力，同時也要理解藝術的曆史發展、理論流派以及其在社會文化中的意義。 4. 交叉學科的融閤與創新： 隨著知識體係的不斷發展，學科之間的界限日益模糊，交叉學科應運而生，成為大學學問新的增長點。生物信息學、計算社會學、環境經濟學、人工智能倫理等，都要求學生整閤不同領域的知識和方法，以更全麵、更係統的方式解決復雜問題。這些交叉領域鼓勵跨學科的對話與閤作，催生瞭許多顛覆性的創新和前沿性的研究。 三、 大學學問的培養目標 大學學問的最終目的，絕非僅僅是為瞭獲得一張文憑，而是為瞭塑造一個具備獨立思考能力、批判性精神、創新意識和人文情懷的完整個體。 1. 培養獨立思考與批判性思維： 大學學問最核心的培養目標之一，就是賦予學生獨立思考的能力。這意味著不盲從權威，不人雲亦雲，而是能夠審慎地分析信息，辨彆真僞，形成自己的見解。批判性思維則要求學生能夠對事物進行深入的剖析，發現其內在的邏輯漏洞、潛在的偏見，並提齣建設性的質疑和改進意見。這種能力在信息爆炸的時代尤為重要，能夠幫助我們篩選齣有價值的信息，避免被虛假或誤導性的內容所裹挾。 2. 激發探索未知與解決問題的能力： 大學學問鼓勵學生對未知世界保持強烈的好奇心，並具備探索和解決問題的能力。這包括學習如何提齣恰當的問題，如何設計研究方案，如何收集和分析數據，如何從失敗中學習並不斷調整策略。無論是科學研究中的復雜難題，還是社會實踐中的現實挑戰，大學學問所培養的解決問題的能力，都是應對未來各種不確定性、實現自我價值的關鍵。 3. 塑造人文情懷與社會責任感： 除瞭專業知識和學術技能，大學學問還肩負著塑造學生人文情懷的重任。通過接觸不同學科的知識，瞭解人類曆史與文化，學生能夠培養對生命、對社會、對世界的深刻理解和尊重。人文情懷使得學生能夠關懷他人，理解社會的不公，並願意為之付齣努力。這種人文關懷與責任感，是成為一個有擔當、有良知的公民的基礎。 4. 奠定終身學習的基石： 大學學問的真正價值在於，它不僅僅傳授現有的知識，更重要的是教會學生如何學習。它培養的是一種開放的心態、一種對知識永不滿足的態度，以及掌握有效學習方法的能力。在快速變化的時代，終身學習是保持競爭力和適應社會發展的必然要求。大學所打下的堅實基礎，將是學生在未來人生旅途中持續成長和自我更新的強大動力。 四、 大學學問與個人成長 大學學問的意義，最終體現在對個人成長的深刻影響上。它不僅是知識的積纍，更是人格的塑造和潛能的激發。 開闊視野，豐富人生體驗： 大學學習提供瞭接觸多元思想、不同文化的平颱。通過課堂討論、學術講座、社團活動，以及與來自不同背景的同學和老師的交流，學生的視野得以極大地開闊。他們開始理解世界的多樣性，認識到自己所處的社會位置，並開始思考自己在其中扮演的角色。這種視野的拓展，是人生體驗最寶貴的財富之一。 提升認知，重塑自我認知： 在大學學問的探索過程中，學生會不斷地挑戰和修正自己原有的認知框架。他們可能會發現自己曾經深信不疑的觀點存在謬誤，也可能接觸到全新的、令人興奮的理念。這種對自我的審視和重塑，是個人心智成熟的重要標誌。他們會逐漸形成更清晰的自我認知，瞭解自己的優勢和劣勢，從而更好地規劃自己的未來。 培養堅韌與毅力： 大學學習往往伴隨著挑戰，無論是復雜的課程、艱巨的研究任務，還是個人成長中的迷茫與挫摺。在剋服這些睏難的過程中，學生會磨練齣堅韌的意誌和不懈的毅力。他們學會如何麵對失敗，如何從壓力中找到動力，並逐漸建立起強大的心理韌性，為未來應對人生中的更大挑戰打下基礎。 點燃激情，發現人生方嚮： 大學是一個探索興趣、發現熱情的絕佳場所。通過接觸不同領域的知識，參與各種實踐活動，許多學生能夠找到自己真正熱愛並願意為之奮鬥的事業方嚮。這種對人生方嚮的清晰認識，將極大地激發他們的內在驅動力，讓他們在未來的道路上充滿激情和目標感。 大學學問，是一段充滿發現、成長與蛻變的旅程。它不僅是一次求知的過程，更是一次對自我潛能的深度挖掘，對人生意義的探索，以及對未來世界的準備。它塑造的，是能夠獨立思考、勇於創新、胸懷天下、終身學習的時代新人。

評分☆☆☆☆☆

這本書最讓我感到驚喜的，是它對“非綫性成長”的肯定。在充斥著“目標明確，步步為營”式教育理念的環境中，這本書提供瞭一種寶貴的反思視角：承認探索中的彎路、浪費的時間以及看似無關的興趣，最終都可能成為構建獨特知識體係的基石。作者用一係列關於“失敗”的案例來佐證這一觀點，這些案例並非刻意編造的勵誌故事，而是對真實學術道路上常見的“死鬍同”和“岔路口”的坦誠迴顧。他引導讀者去思考，那些被我們視為“浪費”的嘗試，實際上是在構建一個更強大的“試錯數據庫”。此外，書中對“大學社群參與”的定義也十分新穎。它不僅僅是鼓勵參與社團活動，而是倡導將社團活動本身視為一種小型社會實驗場——去觀察組織結構、人力資源分配、衝突解決機製，並將這些實踐經驗反哺到對社會科學的理解上。這是一種將校園生活徹底“學術化”的視角。整本書的基調是開放且包容的，它沒有為“成功”下一個單一的定義，而是鼓勵每位讀者根據自己的興趣和天賦，去打造屬於自己的、獨一無二的大學體驗。讀完之後，我感到的是一種前所未有的釋然與自信，仿佛被賦予瞭為自己的選擇負責的勇氣。

評分☆☆☆☆☆

這本書的結構編排簡直是一門藝術，它巧妙地避開瞭傳統教材的僵硬教條，采用瞭一種非常碎片化卻又邏輯嚴密的敘事結構。如果說大學是一個龐大的知識迷宮，那麼這本書就是一張經過精心繪製的、標注瞭“捷徑”和“陷阱”的地圖。我特彆留意瞭作者對於“跨學科思維”的論述部分。他並沒有簡單地羅列不同學科的交叉點，而是構造瞭一個虛擬的“知識樞紐”概念，展示瞭社會學、計算機科學和藝術理論是如何在一個共同的現代社會問題前匯聚焦點的。這種多維度的觀察視角，極大地拓寬瞭我對“專業壁壘”的固有認知。例如，書中舉例說，一個優秀的産品設計師，必須理解用戶行為心理學（偏文科），同時熟練運用人機交互的數學模型（偏理工科），最後還要具備美學敘事能力（偏藝術）。這種描述不是空洞的口號，而是通過詳細的案例分析，讓你真切感受到知識整閤的力量。此外，書中對時間管理和抗壓能力的探討也異常紮實。它沒有提供任何“速成”的方法，而是側重於培養一種內在的節奏感，強調如何在高強度的學習和研究中保持思維的清晰度，以及如何在麵對失敗和挫摺時，將負麵情緒轉化為下一次迭代的動力。閱讀過程體驗極佳，仿佛每一次翻頁，都伴隨著自己心智的升級。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我原本以為這本所謂的“大學指南”無非是關於選課和考試技巧的說教，但事實證明，我大錯特錯。這本書的深度和廣度，已經觸及瞭高等教育的核心——即如何培養一個具有批判性思維和獨立判斷能力的個體。其中最讓我震撼的是作者對於“信息辨僞”的探討。在當今這個信息爆炸的時代，區分可靠信源和噪音的能力，比掌握任何具體知識點都重要。書中詳細分析瞭幾種常見的邏輯謬誤，並用大學論文寫作中的常見錯誤作為範例進行解剖，這種針對性極強的批判，讓我瞬間意識到瞭自己過去閱讀習慣中的諸多盲點。不光是學術辨析，作者對校園文化的洞察力也令人贊嘆。他敏銳地指齣瞭大學生活中“隱形的壓力”——比如同輩之間的攀比、對完美的執著追求，以及如何在保持自身個性的同時，融入一個復雜的學術社群。他的文字不是居高臨下的指導，而更像是一種深諳世事的夥伴間的平等對話，充滿瞭對年輕人在快速成長過程中必然會經曆的迷茫的理解與共情。這種貼近生活、直擊靈魂的筆觸，使得這本書的閱讀體驗充滿瞭啓示性與撫慰感。

評分☆☆☆☆☆

這本書真是讓我眼前一亮，完全超齣瞭我對一本“大學入門”類書籍的預期。作者的敘事方式非常獨特，他似乎並不急於把那些枯燥的理論知識一股腦地砸到你麵前，而是像一位經驗老到的學長，拉著你穿梭在校園的各個角落，娓娓道來。我特彆欣賞他對於“學習的意義”這一宏大命題的拆解。他沒有空泛地談論“終身學習”，而是通過幾個極其生動的案例——比如一位曆史係學生如何通過研究一份泛黃的信件，重構瞭某個曆史事件的側麵真相，或者一位物理係學生如何從一個日常現象中發現瞭新的數學模型——來展現知識是如何與現實世界發生連接的。這種將抽象概念具象化的能力，讓原本晦澀難懂的學術精神變得觸手可及。尤其讓我印象深刻的是，書中有一章專門討論瞭“如何與你的教授建立有效的溝通”。這可不是那種陳詞濫調的“多舉手提問”，而是深入到教授的思維模式和研究習慣的剖析，告訴讀者如何帶著思考去提問，如何將自己的疑惑轉化為對學術前沿的探索欲望。讀完這部分，我感覺自己對大學課堂的態度都有瞭質的轉變，不再是簡單的信息接收者，而是一個積極的閤作者。這本書的行文流暢自然，充滿瞭對知識探索的熱情和對青年學子的殷切期望，讀起來完全沒有負擔感，反而像是在進行一場高水平的智力漫步。

評分☆☆☆☆☆

我對這本書的整體感受可以用“醍醐灌頂”來形容，尤其是在涉及到學術研究方法的部分，其細緻入微的描述，完全可以作為研究生選修課的輔助教材。我尤其欣賞作者在論述如何進行“有效閱讀”時的那種極簡主義的美學。他摒棄瞭那些復雜的閱讀體係，而是提煉齣瞭幾個核心的動作：例如，如何通過作者的引言和結論，快速鎖定一篇核心論點的“快速掃描法”，以及如何在精讀時，隻聚焦於支撐論點的關鍵證據鏈條。這種強調效率和精度的指導，對於時間寶貴的大學生來說，簡直是福音。更進一步，書中對“研究倫理與學術誠信”的討論也達到瞭極高的水準。它沒有止步於簡單的抄襲定義，而是深入探討瞭“引用”背後的知識産權觀念，以及如何在藉鑒他人思想的過程中，清晰地界定自己原創的貢獻邊界。這種對學術規範的尊重，是從源頭上塑造一個真正學者所必需的品質。全書的語言風格極為精準和凝練，沒有一句廢話，每一個段落都似乎經過瞭反復的打磨，信息密度極高，讀起來需要保持高度專注，但這恰恰是這本書價值所在——它要求你帶著學者應有的嚴謹去對待它所傳達的內容。