環境微生物學（第2版） epub pdf mobi txt 電子書 下載 2025

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內容簡介

　　《環境微生物學（第2版）》為普通高等教育“十五”國傢級規劃教材。由清華大學、浙江大學、南京大學、廈門大學、南京農業大學、華中農業大學與華中科技大學等院校教師閤作編寫完成。
　　 　　《環境微生物學（第2版）》以微生物對人類環境可持續發展的影響為主綫，係統闡述環境微生物學的基本知識與原理；深入討論微生物在環境保護中的作用與地位；具體介紹微生物對人類生存環境所産生的有利作用與有害作用及其實際調控與應用。《環境微生物學（第2版）》分為環境微生物學基礎、微生物治理環境、微生物汙染環境及微生物監測環境等四篇，共計十九章。為方便讀者查詢，書末還附有“環境微生物學專業詞匯索引”。
　　 　　《環境微生物學（第2版）》第一版以閤理的結構、翔實的內容和條理清晰的闡述深受廣大讀者的喜愛。第二版在繼承和發揚第一版優勢的基礎上，著重補充瞭能體現當代學科發展的新內容和新技術，並精選瞭部分實例分析，以加強理論與實踐的結閤。
　　 　　《環境微生物學（第2版）》適於全國理、工、農、醫、師範各類院校所設環境保護類專業，作為專業基礎課教材；對於非生物學環保專業，也可兼作基礎微生物學教材；還可供環境保護、環境監測及有關工作者用作科技參考。

目錄

第1篇　環境微生初學基礎
第1章　緒論
第一節　微生物與環境
一、微生物的特點
二、微生物對人類生存環境的影響
第二節　環境微生物學的定義與研究任務
一、微生物在自然環境中存在的基本狀況與活動規律
二、微生物對化學汙染物的防治及其他有利影響
三、微生物對環境的有害影響及其防治
四、環境監測中的微生物學技術與方法
第三節　我國環境微生物學的興起與發展
第2章　環境中的微生物
第一節　微生物類群與生物三域
一、微生物及其類群
二、生物三域特徵
第二節　真細菌
一、細菌
二、放綫菌
三、光閤型細菌
四、鞘細菌
五、滑動細菌
六、其他細菌型微生物
第三節　古細菌
一、古細菌的特點
二、産甲烷古細菌群
三、還原硫酸鹽古細菌群
四、極端嗜鹽古細菌群
五、無細胞壁古細菌群
六、極端嗜熱和超嗜熱的代謝元素硫的古細菌群
第四節　真菌
一、真菌的營養體
二、真菌的繁殖與繁殖體
三、真菌的菌落特徵
四、真菌的分類及常見屬
第五節　藻類和原生動物
一、藻類
二、原生動物
第六節　非細胞型微生物
一、病毒
二、噬菌體
三、亞病毒
第七節　微生物的分類、鑒定和保藏
一、微生物分類與鑒定
二、微生物菌種的保藏
第3章　微生物的生長與代謝
第一節　微生物的營養與營養類型
一、微生物的化學組成與營養物質
二、微生物的營養類型
三、營養物質的攝取
第二節　微生物的代謝
一、酶
二、微生物的能量生成與轉換
三、微生物呼吸作用類型
四、微生物的同化作用
第三節　微生物的生長繁殖
一、生長與繁殖的概念”
二、微生物生長量的測定方法
三、分批培養
四、連續培養
五、細菌的非可培養狀態
第四節　環境因素對微生物生長的影響
……
第4章　微生物的遺傳與變異
第5章　微生物在環境中的分布及其相互關係
第6章　微生物在物質循環中的作用
第2篇　微生物治理環境
第7章　微生物對汙染物的降解與轉化
第8章　汙水的生物處理
第9章　廢渣與廢氣的生物處理
第10章　汙染環境的生物修復
第11章　環保型微生物製劑的開發應用
第12章　微生物與廢物資源化
第3篇　微生物汙染環境
第13章　環境中的緻病微生物
第14章　微生物的代謝産物與環境汙染
第15章　微生物與水體富營養化
第4篇　微生物監測環境
第16章　環境汙染的指示微生物
第17章　汙染物生物毒性的微生物學檢測方法
第18章　汙染物緻突變性的微生物檢測方法
第19章　微生物監測技術的新發展
主要參考書目
環境微生物學專業詞匯索引

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評分☆☆☆☆☆

二、真菌的繁殖與繁殖體

評分☆☆☆☆☆

環境微生物學（第2版）和描述的一樣，好評！上周周六，閑來無事，上午上瞭一個上午網，想起好久沒買書瞭，似乎我買書有點上癮，一段時間不逛書店就周身不爽，難道男人逛書店就象女人逛商場似的上癮於是下樓吃瞭碗麵，這段時間非常冷，還下這雨，到書店主要目的是買一大堆書，上次專程去買卻被告知缺貨，這次應該可以買到瞭吧。可是到一樓的查詢處問，小姐卻說昨天剛到的一批又賣完瞭！暈！為什麼不多進點貨，於是上京東挑選書。好瞭，廢話不說。好瞭，我現在來說說這本書的觀感吧，一個人重要的是找到自己的腔調，不論說話還是寫字。腔調一旦確立，就好比打架有瞭塊趁手的闆磚，怎麼使怎麼順手，怎麼拍怎麼有勁，順帶著身體姿態也揮灑自如，打架簡直成瞭舞蹈，兼有瞭美感和韻味。要論到寫字，腔調甚至先於主題，它是一個人特有的形式，或者工具不這麼說，不這麼寫，就會彆扭工欲善其事，必先利其器，腔調有時候就是器，有時候又是事，對一篇文章或者一本書來說，器就是事，事就是器。這本書，的確是用他特有的腔調錶達瞭對腔調本身的贊美。|發貨真是齣乎意料的快，昨天下午訂的貨，第二天一早就收到瞭，贊一個，書質量很好，正版。獨立包裝，每一本有購物清單，讓人放心。幫人傢買的書，周五買的書，周天就收到瞭，快遞很好也很快，包裝很完整，跟同學一起買的兩本，我們都很喜歡，謝謝！瞭解京東2013年3月30日晚間，京東商城正式將原域名360更換為，並同步推齣名為的吉祥物形象，其首頁也進行瞭一定程度改版。此外，用戶在輸入域名後，網頁也自動跳轉至。對於更換域名，京東方麵錶示，相對於原域名360，新切換的域名更符閤中國用戶語言習慣，簡潔明瞭，使全球消費者都可以方便快捷地訪問京東。同時，作為京東二字的拼音首字母拼寫，也更易於和京東品牌産生聯想，有利於京東品牌形象的傳播和提升。京東在進步，京東越做越大。||||好瞭，現在給大傢介紹兩本本好書謝謝你離開我是張小嫻在想念後時隔兩年推齣的新散文集。從拿到文稿到把它送到讀者麵前，幾個月的時間，欣喜與不捨交雜。這是張小嫻最美的散文。美在每個充滿靈性的文字，美在細細道來的傾訴話語。美在作者書寫時真實飽滿的情緒，更美在打動人心的厚重情感。從裝禎到設計前所未有的突破，每個精緻跳動的文字，不再隻是黑白配，而是有瞭鮮艷的色彩，首次全彩印刷，法國著名唯美派插畫大師，親繪插圖。|兩年的等待加最美的文字，就是你麵前這本最值得期待的新作。洗腦術怎樣有邏輯地說服他人全球最高端隱秘的心理學課程，徹底改變你思維邏輯的頭腦風暴。白宮智囊團、美國、全球十大上市公司總裁都在秘密學習！當今世界最高明的思想控製與精神綁架，政治、宗教、信仰給我們的終極啓示。全

評分☆☆☆☆☆

六、極端嗜熱和超嗜熱的代謝元素硫的古細菌群

評分☆☆☆☆☆

環境是個大概念，關於土壤的知識點較少。汙染等方麵較多。

評分☆☆☆☆☆

四、極端嗜鹽古細菌群

評分☆☆☆☆☆

讀環境微生物學（第2版） %D%A %D%A%D%A%D%A 　　《環境微生物學（第2版）》為普通高等教育“十五國傢級規劃教材。由清華大學、浙江大學、南京大學、廈門大學、南京農業大學、華中農業大學與華中科技大學等院校教師閤作編寫完成。%A　　《環境微生物學（第2版）》以微生物對人類環境可持續發展的影響為主綫，係統闡述環境微生物學的基本知識與原理；深入討論微生物在環境保護中的作用與地位；具體介紹微生物對人類生存環境所産生的有利作用與有害作用及其實際調控與應用。《環境微生物學（第2版）》分為環境微生物學基礎、微生物治理環境、微生物汙染環境及微生物監測環境等四篇，共計十九章。為方便讀者查詢，書末還附有“環境微生物學專業詞匯索引。%A　　《環境微生物學（第2版）》第一版以閤理的結構、翔實的內容和條理清晰的闡述深受廣大讀者的喜愛。第二版在繼承和發揚第一版優勢的基礎上，著重補充瞭能體現當代學科發展的新內容和新技術，並精選瞭部分實例分析，以加強理論與實踐的結閤。%A　　《環境微生物學（第2版）》適於全國理、工、農、醫、師範各類院校所設環境保護類專業，作為專業基礎課教材；對於非生物學環保專業，也可兼作基礎微生物學教材；還可供環境保護、環境監測及有關工作者用作科技參考。%D%A%D%A後感悟，我認為讀書的意義在於吸收前人的智慧，在於悟。當然還有一些工具性意義，比如就業、比如提高自己的社會定位以及自我定位等。附帶意義也很多，但不具不可替代性，比如在社會混不去讀書的人也能明事理、賺大錢。（1）適於深入地思考和理解；(2)便於反復讀和熟讀；（3）可以作為“伴侶”隨身攜帶，便於隨時學及時請教；（4）曆來有“圖書館是知識的寶庫”之說，的確如此，讀書能知天下事。讀書的目的很多，主要是為瞭取樂、消造、提高教養水平、搞研究、加強修養。培根在《論求知》中有言道：“讀書可以作為消遣，可以作為裝飾，也可以增長纔乾。”我認為，他所闡述的讀書的三種用途，恰到好處的概括瞭讀書的三種意義。先來看作為消遣一說。這是人們讀書開始與煩躁時所抱有的思想。初學者對知識並無渴求之感，讀書之意義也就是消磨時光；而煩躁之人因無法靜下心來讀書，感到事物都無聊透頂，便也用讀書來打發時光。殊不知，這樣的讀書意義便像學者們講述“道，可道，非常道”一樣，與讀書的本質大相徑庭，差距頗多。書到用時方恨少，事非經過不知難。終於買的書送到瞭。很滿意。 \N\N《學記》曰：“是固教然後知睏，學然後知不足也。”對於我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少瞭。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，“是固教然後知睏，學然後知不足也”。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。　比知識更重要的是方法，有方法纔有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識，而是掌握學習的方法——知道為何學習？從哪裏學習？怎樣學習？如果一個老師沒有掌握學習方法，即使他教的門門功課都很優異，他仍然是一個失敗的學習者。因為這對於處在終身學習時代的人來說，不啻是一個緻命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供瞭充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進瞭自助餐廳，你想吃什麼，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什麼、怎樣學習、學習的進度等等。比方法更重要的是方嚮。在知識經濟大潮中，作為一名人民教師，應該認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道，隻有樂學的教師，纔能成為樂教的教師；隻有教者樂學，纔能變成為教者樂教，學者樂學，纔能會讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習，這就是我終身從教的最大追求。比方嚮更重要的是態度，比態度更重要的是毅力。“任爾東南西北風，咬定青山不放鬆。”一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現實，但首先你必須擁有能夠實現這一夢想的信念。有信念自有毅力，有毅力纔能成功。有一位教育傢說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。身為教師，必須成為學習者。“做一輩子教師”必須“一輩子學做

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第二節　真細菌

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第一節　微生物與環境

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