王詩漪編著的《舞蹈形體訓練基礎》主要選擇和運用瞭中國古典舞的身韻和身法訓練,是為各大院校的學前教育專業(幼師專業)提供的舞蹈課程中基本功訓練部分的教材。由於學前教育專業的專業特性決定瞭其舞蹈課程非專業性的同時而又要求學習內容嚴謹規範,並可以根據幼兒教育的需要具有傳統特點和可變性,因而選取瞭以中國古典舞為主的訓練方法,通過對專業中國古典舞訓練素材的分析和篩選,通過地麵練習,把杆練習,中間練習以及中國古典舞身韻的基本練習循序漸進地訓練身體各個關節的靈活性以及肌肉韌帶的柔韌性,掌握基本的直,綳,開的要領,剋服身體的自然體態,獲得正確的直立感。學習有關舞蹈的基本知識,術語,常用舞姿,培養節奏感和身段的協調性。教材主要包括以下四個部分:地麵素質訓練、把杆素質訓練、中間素質訓練、古典身韻訓練。
評分
很好的書,不錯的,首先,我要重申我的觀點:這不是電影,不應該進電影院。這也是我批判它的重點也是唯一一點,注意,是唯一一點。為什麼說不應該進電影院?我還是舉快餐和佳肴的例子。電視綜藝就像快餐,電影就像佳肴。好吧我知道說到這裏又有人不高興瞭,說這個節目比很多爛片都要可口。但是我要說的是,快餐可以比佳肴好吃,但是就算好吃,製作快餐和佳肴的成本肯定是後者更高,論定價後者也理應更高(肯定又有人不高興瞭)。
評分羅紅討厭用情不專的人。
評分本書對初學者來說非常實用,基礎訓練需要掌握的內容都做瞭詳細的解說,圖文並茂,而對專業舞蹈從業者來說相對簡單瞭點,不過可以作為提示以及教師教學備案之用。
評分評分
很基礎實用,適閤開始學的人。
評分⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。
評分贊一個、、、、、、、、、、、、、、
評分①多嚮互動,形式多樣.互動的課堂,一定的活動的課堂,生活的課堂。互動的條件:平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式:問
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