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内容简介

　　 《教育科学研究方法》共十六章，第一章至第五章主要介绍中小学教育科研的基本知识和基本理论，包括教育科研概论，教育科研的特点、类型与程序，教育科研的问题与假设，文献的查找与分析，样本的选择；第六章至第十四章是《教育科学研究方法》的重点内容，主要介绍各种具体的常用的研究方法，其中有些还是比较新的研究方法，例如质的研究法、行动研究法、叙事研究法等；第十五章和第十六章介绍如何进行研究设计与撰写学术论文；最后《教育科学研究方法》还附上了采用以上研究方法撰写的相关研究论文、研究设计的案例和一些常用的问卷、评价指标体系等。
　　 《教育科学研究方法》适合作为高等教育中教育科研相关课程的教材，也适合作为一线教师、教育科研者和其他教育科研爱好者的参考用书。

目录

第一章 教育科研概论
专题一 科学研究概论
专题二 教育科研的基本概念
专题三 概念的定义方法
第二章 教育科研的特点、类型与程
专题一 教育科研的特点
专题二 教育科研的常见类型
专题三 教育科研的一般程序
第三章 教育科研的问题与假设
专题一 选题的原则和程序
专题二 问题的主要来源和类型
专题三 假设的提出
第四章 教育文献的查找与分析
专题一 教育文献概述
专题二 教育文献的类型及其主要分布
专题三 教育文献的查找过程
专题四 教育文献的分析
第五章 样本的选择
专题一 抽样的概念及其意义
专题二 抽样的误差及其影响因素
专题三 抽样的程序和常用方法
第六章 数据的初步整理与分析
专题一 统计学的内容与功用
专题二 数据的特点和描述统计分析
第七章 教育测量研究法
专题一 教育测量概述
专题二 教育测量量表的编制
专题三 教育测量的质量指标
第八章 教育问卷研究法
专题一 问卷的结构与类型
专题二 问卷的设计
专题三 问卷的实施
第九章 教育实验研究法
专题一 实验研究法概述
专题二 影响实验效度的因素
专题三 实验设计
第十章 教育评价研究法
专题一 教育评价概述
专题二 教育评价方案的制订
专题三 教育评价的实施
第十一章 质的研究法
专题一 质的研究概述
专题二 质的研究的实施程序
专题三 质的研究报告的撰写
第十二章 行动研究法
专题一 行动研究概述
专题二 行动研究的步骤
专题三 研究的实施原则和注意事项
第十三章 个案研究法
专题一 个案研究法概述
专题二 个案研究的设计与程序
专题三 个案研究报告的撰写
第十四章 叙事研究法
专题一 叙事与叙事研究
专题二 教育叙事研究概述
专题三 教育叙事研究的过程
专题四 教育叙事研究的评价
第十五章 研究设计
专题一 研究设计的内容
专题二 研究设计的具体要求
第十六章 教育科研论文的撰写
专题一 论文的结构
专题二 论文的写作过程
专题三 论文写作的基本要求
附录
附录一 问卷举例
附录二 研究设计举例
附录三 常用的教育类网址及期刊
附录四 测量研究案例
附录五 问卷研究案例
附录六 实验研究与评价研究案例
附录七 质的研究案例
附录八 行动研究案例
附录九 小数乘除法订正情况问卷调查
附录十 个案研究案例
附录十一 叙事研究案例
参考文献
后记

前言/序言

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1、阅读书籍；诵读书籍。《礼记·文王世子》：“秋学礼，执礼者诏之；冬读书，典书者诏之。” 唐 韩愈《感二鸟赋》序：“读书著文，自七岁至今，凡二十二年。”明赵震元《为李公师祭袁石寓（袁可立子）宪副》：“舞象采芹，弱冠□璐振臂，当国家之巨艰，读书鄙腐儒之章句。”夏丏尊叶圣陶 《文心》十四：“正是王先生的声音，原来王先生在读书。”

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4、上学；学习功课。《明熹宗实录》卷四十二：“天启三年十二月（二十七日）壬子，荫总督宣大王国桢子之仲、登莱巡抚袁可立子枢、通政使吴用先子、河南巡抚冯嘉会子映鸾、太常寺卿桂有根子高攀各入监读书。” 郭沫若 《我的童年》第一篇二：“我们的三叔祖、大伯父都是进了学的。但是行二的我们三伯父，行三的我们父亲，因为家业雕零，便再没有读书的馀裕了。” 浩然 《石山柏》：“我发觉，山里的孩子不仅聪明、记忆力强，而且对读书都是非常地新奇和认真。”

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3、宣读盟辞。《谷梁传·僖公九年》：“葵丘之会，陈牲而不杀，读书加于牲上，壹明天子之禁。”

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读书，读一本好书，让我们得以明净如水，开阔视野，丰富阅历，益于人生。人一生就是一条路，在这条路上的跋涉痕迹成为我们每个人一生唯一的轨迹，此路不可能走第二次，而在人生的道路上，我们所见的风景是有限的。书籍就是望远镜，书籍就是一盏明灯，让我们看得更远、更清晰。同时也让我们知道谁与我同行，又有谁看到了怎样的风景，我们又该如何进行自我的追求与调整。在和他人所见的比较中，选择自己的路，也不错过他人遇到的、我们就不仅局限于视野所能领略的画面，古人就有“博百家所长，为我所用”的读书情怀。

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