翻阅这本书的过程,简直像是在经历一场关于“细节缺失症”的折磨。养鸡这个行业,最关键的就是对一些细微变化的捕捉和及时反应。这本书在关键环节的描述上,总是在最需要量化数据和具体操作流程的时候,突然变得含糊不清。以“光照管理”为例,书里提到了光照对蛋鸡产蛋率的重要性,但对于不同日龄的鸡,应该使用多少流明的光照强度,如何设置日照时间曲线,书里给出的指导是“适当增加光照强度”或者“保证充足的光照”,这种描述对于实操人员来说毫无指导意义。我需要知道的是,比如,在育雏期,光照应该维持多少小时?在产蛋高峰期,是增加强度还是延长时段?这些具体的、可执行的参数,才是“大全”应该提供的核心价值,但这本书却像是刻意避开了这些硬核数据,让人不得不怀疑作者是否真正进行过大规模的、精细化的养殖管理。
评分这本书的标题倒是挺唬人的,叫《实用养鸡大全(第3版)》,听起来像是能解决所有养鸡难题的宝典。我拿到手的时候,心里其实是抱着挺高的期望的,毕竟是“第三版”,总该有些迭代和更新吧。然而,读完之后,我只能说,期望越高,失望越大。这本书的结构安排得有些混乱,内容之间的逻辑跳跃性很大,仿佛是把不同时期、不同作者的笔记东拼西凑起来的。比如,它在讲授疾病防治的时候,前半部分还在细致地描述如何通过观察粪便来判断鸡的健康状况,后半部分却突然跳跃到关于鸡舍通风系统的复杂计算公式,对于一个初入门的新手来说,这简直是天书。更别提那些插图了,质量粗糙不说,很多图例和文字描述根本对应不上,我拿着书上的图片对比我实际看到的鸡的症状,完全是两码事。说真的,如果不是我本身对养鸡有点基础认知,恐怕光是靠这本书,我可能已经把我的那几只小鸡折腾坏了。它更像是一本“养鸡知识碎片收集册”,而不是一本系统性的“大全”。
评分这本书的排版和装帧设计,也直接影响了阅读体验,简直是场灾难。纸张的质量就不提了,摸起来有一种廉价的粗糙感,油墨味也比较重,长时间阅读对眼睛不太友好。更要命的是,章节之间的跳转非常生硬,很多关键术语没有提供规范的解释或定义,导致读者在理解专业术语时需要频繁地去查阅其他资料。比如,当它第一次提到“气囊炎”时,并没有给出清晰的病原学分类或诊断要点,读者只能根据上下文去猜测它指的是哪种常见的呼吸道疾病。这种对基础信息梳理和呈现上的不负责任,极大地降低了阅读效率。感觉这本书更像是在出版社急促的截稿日期下匆匆忙忙赶出来的成品,对读者的阅读体验和知识吸收过程缺乏应有的尊重。
评分从整体的“实用性”角度来看,这本书更像是一本涵盖了所有与鸡相关的话题的百科全书的“粗略纲要”,而非一本能手把手教人解决实际问题的操作手册。它庞杂地涉及了从选种、建舍、饲喂、防疫到屠宰加工的各个环节,但每一个环节都只是蜻蜓点水,点到为止。当你真正遇到问题时,比如“我的鸡群突然出现跛行,该怎么办”,你翻开这本书,可能会找到一页专门讲“家禽跛行”的章节,但内容可能只是罗列了十几种可能的原因,然后建议你“咨询专业兽医”。这对于一个急需在现场解决问题的养殖户来说,根本起不到任何“实用”的作用。它似乎更侧重于“我知道有这个问题存在”,而不是“我教你怎么解决这个问题”,所以,我个人认为,这本书更适合作为养殖专业的入门者快速浏览的背景材料,而非一本真正能指导生产实践的“大全”。
评分我本以为这“第三版”能在现代养殖技术上有所突破,毕竟现在物联网、智能环控这些概念已经非常普及了。结果,这本书里充斥着大量过时的信息和一些非常传统的、甚至可以说是“经验主义”的论述。例如,在饲料配方那一章,它花费了大量的篇幅来讨论如何自制含有大量粗粮的混合饲料,并强调了所谓的“自然散养”的优越性,对于商品代肉鸡的精准营养需求几乎没有提及,更不用说如何利用现代原料如豆粕、鱼粉进行科学配比了。当我试图查找关于新型添加剂,比如益生菌、酶制剂在规模化养殖中的应用时,几乎一无所获,或者只是寥寥数语带过,态度显得非常保守和消极。这本书给我的感觉是,它的主要受众似乎停留在上世纪八九十年代的小农经济阶段,对于追求效率和标准化生产的现代养殖者来说,参考价值实在有限,更像是一本历史资料,而不是一本“实用”的指南。
评分【原文】
评分帮朋友买的,朋友说书还不错
评分以上所说。都是人体阴阳、表里、内外、雌雄相互联系又相互对应的例子,它们与自然界的阴阳变化是相互对应的。
评分【原文】帝日:五脏应四时,各有收受乎?岐伯日:有。东方青色,入通于肝,开窍于目,藏精于肝。其病发惊骇,其味酸,其类草木,其畜鸡,其谷麦,其应四时,上为岁星,是以春气在头也。其音角,其数八,是以知病之在筋也,其臭臊。南方赤色,入通予D,开窍于耳,故病在五脏。其味苦,其类火,其畜羊,其谷黍,其应四时,上为荧惑星。是以知病之在脉也。其音徵,其数七,其臭焦。中央黄色,人通于脾,开窍于口,藏精于脾,故病在舌本。其味甘,其类土,其畜牛,其谷稷,其应四时,上为镇星。是以知病之在肉也。其音宫,其数五,其臭香。
评分很满意,会继续购买 印刷精致得很 工作之余,人们或楚河汉界运筹帷幄,或轻歌曼舞享受生活,而我则喜欢翻翻书、读读报,一个人沉浸在笔墨飘香的世界里,跟智者神游,与慧者交流,不知有汉,无论魏晋,醉在其中。我是一介穷书生,尽管在学校工作了二十五年,但是工资却不好意思示人。当我教训调皮捣蛋的女儿外孙子们时,时常被他们反问:“你老深更半夜了,还在写作看书,可工资却不到两千!”常常被他们噎得无话可说。当教师的我这一生注定与清贫相伴,惟一好处是有双休息日,在属于我的假期里悠哉游哉于书香之中,这也许是许多书外之人难以领略的惬意。好了,废话不多说。还可以,和印象里的有一点点区别,可能是我记错了书比我想的要厚很多,就是字有点小,不过挺实惠的,很满意!书非常好,正版的,非常值,快递也给力,必须给好评,就是感觉包装有点简陋啊哈哈~~~不过书很好,看了下内容也都很不错,快递也很给力,东西很好 物流速度也很快,和照片描述的也一样,给个满分吧 下次还会来买!好了,我现在来说说这本书的观感吧,网络文学融入主流文学之难,在于文学批评家的缺席,在于衡量标准的混乱,很长一段时间,文学批评家对网络文学集体失语,直到最近一两年来,诸多活跃于文学批评领域的评论家,才开始着手建立网络文学的评价体系,很难得的是,他们迅速掌握了网络文学的魅力内核,并对网络文学给予了高度评价、寄予了很深的厚望。随着网络文学理论体系的建立,以及网络文学在创作水准上的不断提高,网络文学成为主流文学中的主流已是清晰可见的事情,下一届的“五个一工程奖”,我们期待看到更多读了这本书之后,我发现作者在做班主任工作的时候也有很多的无奈,她曾经这样说过:“‘只有不会教的老师,没有教不好的学生’——在我看来,这句话和‘人有多大胆,地有多大产’是一路的。如果是教师之外的人这样说的,那他就是在恶意地欺负人,把教师往绝路上逼;如果教师自己这样说,那他不是幼稚就是自大狂,迟早要碰个头破血流。我曾经属于后一类。那时,我处于极度危险的境地。”看薛老师这些话,你能觉得这是一个真实的老师,她说的话就象是邻居唠家常那样真诚自然。对于书中她大胆、直率的言辞,我很钦佩,不是每个人都有这种胆识、思维的。她能把一件看似简单惯常的事情剖析提头头是道,透过了表象看到了它的内在根源。她有勇气把一些不同与大家都说的话写在纸上,让别人看,虽然多数人心理或许也如她所想。但凭这一点儿,就让人佩服至极。比如,她对“老师象蜡烛、春蚕”,“没有教不好的学生,只有教不好的老师”这些话的评析,一针见血,道出了我们老师的共同心声。之所以造就了她感说真话,敢于抵制一切不利于学生成长和进步的制度。因为薛老师的人生信念就是:缺乏真诚、理性和趣味的日子是不值得过的。教育教学中有了平衡愉悦的心态,正确的定位和良好的策略,才能在饱满热情中,在正确策略中扶植学生向上。 薛老师在自序中写道,“我是特意捕捉了清风、乐声和野芳,录在这里,专门用于鼓励自己,就算是不定期地给自己献一小朵小花吧——真诚美丽的文字,正是心灵开出的花朵。”又一次阐述了她的人生信念——-真诚。读了全书,给我最深刻的感受也是她的真诚,我看到了一个真实的人,一个真诚的老师。当学生的时候,老师是权威,跟老师的交往总是处于向上看的状态,学生是一定要小心翼翼的,多数情况还是听老师说的多,自己发表意见少。现在当了家长,为了孩子跟老师也没少打交道,但是一直觉得自己好多真实的想法不敢说,老师呢,说出来的也有一些让人觉得是官话套话。看了这本书,我想我们也许都错了,老师跟学生、老师跟家长,平等地真诚的交流其实并不难。工作是艰辛——往往也是孤独的。可是,于飞尘的间隙也有清风,于喧嚷的中间也有乐声,于荆棘的丛中也有野芳。我是特意捕捉了清风、乐声和野芳,录在这里,专门用于鼓励自己,就算是不定期地给自己献一朵小花吧——真诚美丽的文字,正是心灵开出的花朵。也有沉重和迷惘。但我的文字,往往略掉了疲惫、沮丧和困苦——无涉乎诚实、全面与否,这是我的选择——有意的,我将目光投在了值得的地方,心得体会
评分故日:阴中有阴,阳中有阳。平旦至日中,天之阳,阳中之阳也;日中至黄昏,天之阳,阳中之阴也;合夜至鸡鸣,天之阴,阴中之阴也;鸡鸣至平旦,天之阴,阴中之阳也。故人亦应之。
评分东风在春季产生,通常引发肝的病变,病邪从颈部侵入。南风在夏季产生,常常引发心的病变,病邪从胸胁侵入。西风在秋季产生,常常引发肺部的病变,病邪从肩背侵入。北风在冬季产生,多引发肾的病变,病邪从腰股侵入。长夏属土,土位于中央,病变多发生在脾,病邪常从背脊侵入。
评分自己要多读书,特别是要培养孩子多读书,做对社会有用之人,让儿童喜悦读书对于家长们来说,现在的孩子不愿意读书是一件非常头痛的事情。孩子们更喜欢看电视、电影,既有对话又有画面。一些家人认为,孩子们通过这种方式就能获取全部知识,不读书也行。这是非常非常错误的一种认识。读书和电影、电视绝不可互相替代!孩子们的特长是什么?精力饱满,想象力丰富,思维跳跃性强无拘无束。电影、电视的确能够帮助孩子们认识外部世界,但它的局限性也非常明显——它在一定程度上容易扼杀或者限制孩子们最需要激活和成长的想象力,因为,画面中已经给了孩子们一切,不需要去想象了。而想象是孩子培养思考能力的关键前提!电影、电视应该作为孩子汲取知识、开阔视野的一种途径,而非全部\N记得小时候,去外地做工的父亲带回了一个收音机。那台收音机为我打开了一个丰富的世界。收音机中播出的故事、评书等,没有电视中的画面,但在听的时候,脑海里会自然浮现出相对应的画面和场景。比如,收听《岳飞传》的时候,甚至连那些激烈地战争场面都能浮现出来。听到的信息,对孩子们的想象、思维等能力是非常有益的。我小学的时候作文就比较好,跟我听书、读书的习惯不无关系。(左岸:我们最丰富的阅读感官除了显性的眼、耳、手……还有隐性的想像,神奇的思维,电视跳跃太快,常常没来得及思考,画面就过去了。)孩子在画画,或者玩的时候,或者睡前,打开音响,播放故事等,让孩子在潜移默化中吸取营养。孩子的想象力会弥补文字和声音的缺陷。等听几次,孩子甚至能够完整地把听到的故事讲下来,连语气都很惟妙惟肖。这种听书的方式,对于孩子语言和逻辑能力的培养和记忆力的培养都是极其有益的。当然,当孩子完美复述听来的故事的时候,一定要给予足够的赞美。赞美不能太虚伪,一定要真诚。读书也一样。书 \N不一定非常华丽才好,只要有注音,孩子能够慢慢读下来就行了。对于孩子而言,再美的画面也没有他自己想象出来的完美啊!对于孩子们读的书,家长绝不可以抱着无所谓的态度。应该非常重视,至少在孩子觉得你非常重要。你应该在孩子读书以前提前通读一遍,以便与孩子交流心得。这种对话不仅可以开阔孩子的视野,提升孩子的认知能力和心理素质,也可以提高孩子的兴趣,同时,对家长而言也是一种快乐啊。孩子们的一些观点由于不受任何限而常常语出惊人,令人感叹!现在想想,我多么感恩我的父母亲和爷爷奶奶,他们无论多忙,都不会忽略我的问题,尽管他们的知识有限,但他们朴实的思想和平和、善良的为人之道,让我受益终生。(左岸:再次证明言传不如身教。)千万不要买几本书丢给孩子,给孩子布置任务,要求他在多少天内读完。这种对待成人的方式,除了导致孩子的强烈反感外,没有任何益处。孩子的学习效率完全源于兴趣。家长如果希望孩子读什么书,应该在买书以前,就多次在孩子面前“意外”谈到那本书,当孩子的好奇心被吊起来,剩下的事情你就不用管了。现在的儿童非常可怜,分数老早就扼杀了他们的天性,同时也扼杀了他们的童年、快乐和前途。在孩子面前谈论分数是毁灭孩子的最快方式!永远不要在孩子面谈谈分数。这会严重扭曲孩子的内心,使其承受能力变得越来越脆弱。孩子们都很好强,不谈论分数他们一般也会很努力,他们厌学往往是不堪压力的结果。家长们更应该与孩子一起分享快乐,让孩子在快乐中学习知识。我翻阅了20多本外国专家写的儿童教育方的著作,无不强调快乐学习的重要性。甚至,他们认为孩子的专职就是快乐,如何玩得开心、快乐,才是教育的根本。这一点国人很难理解。国外初中的教材(比如 \N数学)还没有我们小学五年级的难,但这并不影响他们培养出大量的世界顶级人才,而我们这些善于考试的人才在走向世界的时候是那么的无所适从。应试教育让我们这个民族的思维越来越受局限,越来越僵化,加之“唯物”论到“唯钱唯权”观的主流思想的过渡,在房地产为核心的投机体系的助推下,彻底毁灭 \N了我们这个民族的创造能力和积极向上的精神面貌。孩子们是非常可怜的。智慧的家长不应继续给孩子增加压力,与外力合伙戕害孩子的成长,而应该尽可能地为孩子营造一个相对宽松的成长环境。在这样的环境中, \N孩子们会慢慢对读书产生兴趣的。另外,行万里路破万卷书,暑假带孩子出去走走,开阔眼界,也是非常有益的。旅游的时候也不要仅仅是照相而已,要注意感受美景,开阔眼界,多与孩子交流心得。美国人JOSHUA曾写过一篇文章让我非
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