夏是中國史書記載的第一個朝代。根據史書記載,夏朝是禹的兒子啓廢除瞭傳統的部落“禪讓”製,殺死益而稱王,建立的中國曆史上第一個國傢。夏禹傳子代替瞭以前的禪讓製度,由禪讓製變成王位的世襲製。夏朝共傳十三代,十六王,曆時約四百年。夏朝中心區域在今天的河南西部和山西南部一帶。據說啓死後,太康即位,齣現瞭一時的政權更迭,即所謂“失國”。再經少康中興,重建夏朝。到孔甲統治時,夏朝走嚮衰落。此後,三傳至桀,夏朝為商朝所滅。由於夏朝沒有文字直接流傳下來,所以,長期以來對其瞭解還主要依賴古代文獻的記載,包括夏朝的國王、官吏、軍隊以及刑獄情況。現代以來,河南省偃師縣二裏頭村遺址中大型宮殿、墓葬以及許多青銅器的齣土,則從一個側麵揭示瞭作為奴隸製的夏朝的政治、經濟及社會文化、生活等各方麵的情況。
評分說一個故事,四五年前我為麵試齣瞭一條筆試題目,恰巧和本書的題目2.1很相似,計算一個無號整數(我要求32-,書中的是8-)在二進製中1的個數。當時心想這個題目很簡單吧,誰知有些應徵者在這題上交白捲,更難找到一些能寫到更優化答案的人瞭,並以為自己做齣的解法已經是最優。不過,幾年後,我纔知道原來這個問題是有正式的學名,叫(:..),除瞭有更快的算法外,在4.2也有指令去計算。當時就為自己的無知感到慚愧。
評分本書的題目中,除瞭1.1和1.10和操作係統相關,其他題目都是純算法數據結構的問題,不涉及其他計算機領域(例如程序語言範式、計算機架構、軟件工程、數據庫等等),可以考慮加入純算法和資料結構以外的有趣題目,使內容更貼近書名。對我而言,本書大部份的題目是有趣的,而且當中可以學到一些新知識,訓練頭腦,甚至引起興趣去進一步研究。
評分③我們的教師為瞭控製課堂,總擔心秩序失控而嚴格紀律,導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍,使學生沒有思想顧忌,沒有思想負擔,提問可以自由發言,討論可以暢所欲言,迴答不用擔心受怕,辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋,在聆聽中交流想法、
評分作為教材使用,很好。
評分本科學習和社會工作,在性質上是有很大的分彆。在學習算法和資料結構時,通常都是一個一個單元去學習。但在工作上,一個程序員必須把知識融匯貫通,解決一些沒有標準答案的問題。這需要程序員有解難能力、足夠知識和熟練技能等等。這本書可以作為這方麵的測試。
評分④關係和諧,纔能有輕鬆愉快;關係融洽,纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧,都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較,對學生寸步不讓,艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在
評分②民主平等是指在學術麵前人人平等,在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視,不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事,教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上,有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”,“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師,教學相長。信息時代的特徵,能者未必一定是教師,未必一定是“好”學生。在特定領域,特定環節上,有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”,甚至為教師“師”。在教學中發現不足,補充知識、改善教法、
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