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内容简介

　　 《法医学概论（第4版）》是以《法医学概论》第3版为基础，广泛听取和认真总结各院校对使用该教材的意见和建议后进行修订的。全书仍分六章，从三个不同的角度概括地阐述了法医学的学科内容。第一章和第二章，重点介绍了法医学概况、法医学与其他学科的横向联系及法医学发展的历史沿革和现状；第三章和第四章，分别介绍了法医学各分支学科的主要工作内容和主要技术方法；第五章和第六章，主要介绍了法医学为法律服务过程中所涉及的，与司法鉴定相关的知识、程序和要求等。《法医学概论（第4版）》独立成章进行论述的法医学司法鉴定文书的内容，适用于法医学各分支学科进行的司法鉴定工作，是《法医学概论（第4版）》具有特色的部分。

内页插图

目录

第一章 绪论
第一节 法医学概述
一、法医学的概念
二、法医学的研究对象
三、法医学的任务
四、法医学的学习方法
第二节 法医学与医学
一、法医学与基础医学
二、法医学与临床医学
第三节 法医学与法科学
一、法科学的概念
二、刑事科学技术概述
三、刑事科学技术体系
四、法医学与刑事科学技术
第四节 法医学与法学
一、法学概述
二、法医学与法学的关系
三、法医学司法鉴定相关的法律法规

第二章 法医学发展简史
第一节 中国法医学发展简史
一、古代法医学
二、近、现代法医学
第二节 外国法医学发展简史
一、近代法医学
二、现代法医学
三、现行的法医体制及教育模式

第三章 法医学分支学科
第一节 法医病理学
一、死亡原因的鉴定
二、死亡方式的确定
三、死亡时间的推测
四、致伤物的推断
五、个人识别
六、医疗事故的鉴定
第二节 法医临床学
一、损伤的鉴定
二、劳动能力的鉴定
三、诈病与造作病（伤）的鉴定
四、虐待的鉴定
五、性问题的鉴定
第三节 法医物证学
一、法医物证检验的基本程序
二、个人识别
三、亲权鉴定
第四节 法医毒理学
一、中毒与毒物
二、法医毒理学鉴定的要点
第五节 法医毒物分析
第六节 法医牙科学
第七节 法医人类学
第八节 法医精神病学
一、法医精神病学鉴定的内容
二、法医精神病学鉴定的意义
三、法医精神病学鉴定的要点
第九节 法医学其他分支学科
一、法医昆虫学
二、法医植物学

第四章 法医学研究方法
第一节 法医学技术方法
一、法医病理学技术方法
二、法医临床学技术方法
三、法医物证学技术方法
四、法医毒物分析技术方法
五、法医人类学技术方法
六、法医毒理学技术方法
七、法医精神病学技术方法
八、其他相关学科技术方法
第二节 法医学科学思维方法
一、法医学鉴定中的辩证唯物主义思想方法
二、法医学鉴定中的因果关系问题
三、法医学鉴定中的推理方法

第五章 法医学司法鉴定
第一节 法医学司法鉴定概述
一、法医学司法鉴定的概念
二、法医学司法鉴定的属性
三、法医学司法鉴定的种类
四、法医学司法鉴定的基本原则
第二节 法医学司法鉴定人
一、鉴定人的条件
二、鉴定人的权利
三、鉴定人的义务
四、鉴定人的职业道德
第三节 法医学司法鉴定机构
一、法医学司法鉴定机构的基本条件
二、法医学司法鉴定机构的登记程序
三、法医学司法鉴定机构的科学管理
第四节 法医学司法鉴定的程序
一、法医学司法鉴定的委托
二、法医学司法鉴定的受理
三、法医学司法鉴定的实施
四、法医学司法鉴定的结论

第六章 法医学司法鉴定文书
第一节 法医学司法鉴定文书概述
一、法医学司法鉴定文书的分类
二、法医学司法鉴定文书的特征
三、法医学司法鉴定文书的制作原则
四、法医学司法鉴定文书的基本要求
第二节 法医学司法鉴定文书的基本内容
一、标题与编号
二、基本情况
三、检案摘要
四、检查和检验记录
五、分析说明
六、鉴定意见
七、结尾与附注
第三节 法医学司法鉴定书例
一、法医病理学司法鉴定意见书例（一）
二、法医病理学司法鉴定意见书例（二）
三、法医临床学司法鉴定意见书例
四、法医物证学司法鉴定意见书例（一）
五、法医物证学司法鉴定意见书例（二）
六、法医毒物分析检验报告书例
中英文名词对照
主要参考文献

精彩书摘

第一章绪论
第一节法医学概述
一、法医学的概念
法医学（forensicme dicine）是应用医学、生物学及其他自然学科的理论与技术，研究并解决法律实践中有关医学问题的一门医学科学。
人类社会自从有了法律，就有了为法律服务的法医学实践。随着社会与法律、科学与技术的不断进步和发展，法医学也逐步发展和完善，形成了目前具有完整理论体系，拥有诸多分支学科的现代法医学。凡涉及与刑事、民事及行政诉讼有关的人体（包括尸体、活体）、来源于人体的生物学检材的检验均属于法医学的工作范畴。法医学作为一门综合了多种自然科学成果于一身的应用医学，所涉及的知识领域极为广泛，但绝不是这些相关学科机械地、简单地综合。法医学具有独特的研究范围、明确的研究对象和一些特殊的研究方法，解决在司法实践中遇到的、其他学科不涉及或很少涉及的一些问题，如死亡性质与死亡时间的推测、致伤物和损伤机制的推断、损伤程度和伤残程度的评定、个人识别和亲子鉴定等。

前言/序言

　　随着我国社会主义市场经济体制的完善、民主法制建设的加强、公民法律意识的提高，司法改革也不断深入，特别是2005年全国人民代表大会常务委员会通过的《关于司法鉴定管理问题的决定》，将法医学鉴定真正纳入了国家法制化、规范化的发展轨道。为适应我国社会发展的新形势，更好地发挥法医学在社会主义法制建设中的作用，根据全国高等医药院校法医学专业教材编审委员会的决定重新修订《法医学概论》。
　　根据法医专业学生培养目标和教学大纲的要求，本教材在保证法医学知识体系完整、基础理论科学、技术方法先进的前提下，结合法医学实践性强的特点，在增强教材适应性方面做了重点的调整，其目的就是将专业教育与素质教育更好地结合在一起，以利于培养具有创新性和适用性的高素质法医学专业人才。
　　本教材是以《法医学概论》第3版为基础，广泛听取和认真总结各院校对使用该教材的意见和建议后进行修订的。全书仍分六章，从三个不同的角度概括地阐述了法医学的学科内容。第一章和第二章，重点介绍了法医学概况、法医学与其他学科的横向联系及法医学发展的历史沿革和现状；第三章和第四章，分别介绍了法医学各分支学科的主要工作内容和主要技术方法；第五章和第六章，主要介绍了法医学为法律服务过程中所涉及的，与司法鉴定相关的知识、程序和要求等。本教材独立成章进行论述的法医学司法鉴定文书的内容，适用于法医学各分支学科进行的司法鉴定工作，是本教材最具特色的部分。

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目前向中国大陆开放这种签证的国家，只有新西兰——《霍比特人》和《魔戒》的故乡，百分百纯净的蓝天白云，山川牧场。世界向年轻人敞开了一道门。门外光芒万丈，门里波谲云诡。巴道发现，自己心动了。

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质的要求，对教育规律的把握，对教学艺术的领悟，对教学特色的追求。

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③我们的教师为了控制课堂，总担心秩序失控而严格纪律，导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围，使学生没有思想顾忌，没有思想负担，提问可以自由发言，讨论可以畅所欲言，回答不用担心受怕，辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释，在聆听中交流想法、

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⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

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自己要多读书,特别是要培养孩子多读书,做对社会有用之人,让儿童喜悦读书对于家长们来说，现在的孩子不愿意读书是一件非常头痛的事情。孩子们更喜欢看电视、电影，既有对话又有画面。一些家人认为，孩子们通过这种方式就能获取全部知识，不读书也行。这是非常非常错误的一种认识。读书和电影、电视绝不可互相替代！孩子们的特长是什么？精力饱满，想象力丰富，思维跳跃性强无拘无束。电影、电视的确能够帮助孩子们认识外部世界，但它的局限性也非常明显——它在一定程度上容易扼杀或者限制孩子们最需要激活和成长的想象力，因为，画面中已经给了孩子们一切，不需要去想象了。而想象是孩子培养思考能力的关键前提！电影、电视应该作为孩子汲取知识、开阔视野的一种途径，而非全部\N记得小时候，去外地做工的父亲带回了一个收音机。那台收音机为我打开了一个丰富的世界。收音机中播出的故事、评书等，没有电视中的画面，但在听的时候，脑海里会自然浮现出相对应的画面和场景。比如，收听《岳飞传》的时候，甚至连那些激烈地战争场面都能浮现出来。听到的信息，对孩子们的想象、思维等能力是非常有益的。我小学的时候作文就比较好，跟我听书、读书的习惯不无关系。（左岸：我们最丰富的阅读感官除了显性的眼、耳、手……还有隐性的想像，神奇的思维，电视跳跃太快，常常没来得及思考，画面就过去了。）孩子在画画，或者玩的时候，或者睡前，打开音响，播放故事等，让孩子在潜移默化中吸取营养。孩子的想象力会弥补文字和声音的缺陷。等听几次，孩子甚至能够完整地把听到的故事讲下来，连语气都很惟妙惟肖。这种听书的方式，对于孩子语言和逻辑能力的培养和记忆力的培养都是极其有益的。当然，当孩子完美复述听来的故事的时候，一定要给予足够的赞美。赞美不能太虚伪，一定要真诚。读书也一样。书 \N不一定非常华丽才好，只要有注音，孩子能够慢慢读下来就行了。对于孩子而言，再美的画面也没有他自己想象出来的完美啊！对于孩子们读的书，家长绝不可以抱着无所谓的态度。应该非常重视，至少在孩子觉得你非常重要。你应该在孩子读书以前提前通读一遍，以便与孩子交流心得。这种对话不仅可以开阔孩子的视野，提升孩子的认知能力和心理素质，也可以提高孩子的兴趣，同时，对家长而言也是一种快乐啊。孩子们的一些观点由于不受任何限而常常语出惊人，令人感叹！现在想想，我多么感恩我的父母亲和爷爷奶奶，他们无论多忙，都不会忽略我的问题，尽管他们的知识有限，但他们朴实的思想和平和、善良的为人之道，让我受益终生。（左岸：再次证明言传不如身教。）千万不要买几本书丢给孩子，给孩子布置任务，要求他在多少天内读完。这种对待成人的方式，除了导致孩子的强烈反感外，没有任何益处。孩子的学习效率完全源于兴趣。家长如果希望孩子读什么书，应该在买书以前，就多次在孩子面前“意外”谈到那本书，当孩子的好奇心被吊起来，剩下的事情你就不用管了。现在的儿童非常可怜，分数老早就扼杀了他们的天性，同时也扼杀了他们的童年、快乐和前途。在孩子面前谈论分数是毁灭孩子的最快方式！永远不要在孩子面谈谈分数。这会严重扭曲孩子的内心，使其承受能力变得越来越脆弱。孩子们都很好强，不谈论分数他们一般也会很努力，他们厌学往往是不堪压力的结果。家长们更应该与孩子一起分享快乐，让孩子在快乐中学习知识。我翻阅了20多本外国专家写的儿童教育方的著作，无不强调快乐学习的重要性。甚至，他们认为孩子的专职就是快乐，如何玩得开心、快乐，才是教育的根本。这一点国人很难理解。国外初中的教材（比如 \N数学）还没有我们小学五年级的难，但这并不影响他们培养出大量的世界顶级人才，而我们这些善于考试的人才在走向世界的时候是那么的无所适从。应试教育让我们这个民族的思维越来越受局限，越来越僵化，加之“唯物”论到“唯钱唯权”观的主流思想的过渡，在房地产为核心的投机体系的助推下，彻底毁灭 \N了我们这个民族的创造能力和积极向上的精神面貌。孩子们是非常可怜的。智慧的家长不应继续给孩子增加压力，与外力合伙戕害孩子的成长，而应该尽可能地为孩子营造一个相对宽松的成长环境。在这样的环境中， \N孩子们会慢慢对读书产生兴趣的。另外，行万里路破万卷书，暑假带孩子出去走走，开阔眼界，也是非常有益的。旅游的时候也不要仅仅是照相而已，要注意感受美景，开阔眼界，多与孩子交流心得。美国人JOSHUA曾写过一篇文章让我非

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