体验英语少儿阅读文库 setC 数学和认知（第4级）（适合9-11岁）（套装共6册+MP3） [9-11岁] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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刘道义 编

图书标签:

• 少儿读物
• 英语阅读
• 认知能力
• 数学启蒙
• 分级阅读
• 9-11岁
• 英文原版
• 趣味学习
• 阅读文库
• MP3音频

出版社： 高等教育出版社

ISBN：9787040327618

版次：1

商品编码：10802359

包装：平装

丛书名： 体验英语少儿阅读文库

开本：16开

出版时间：2011-07-01

用纸：铜版纸

页数：96

套装数量：6

正文语种：英文

附件：MP3光盘

附件数量：1

产品特色

编辑推荐

适读人群 ：9-11岁

　　在外语教学中，经常要面对这样一个问题：同一年级的学生在语言能力、学习兴趣和要求等方面各不相同，那么，到哪里能找到一套丰富的阅读资源让所有的学生都能获益呢？《体验英语少儿阅读文库》让爱读书的孩子有更多的收获，尽情享受英语阅读的乐趣；让原来不爱阅读的孩子喜欢上英语阅读，通过读故事、读短剧、读科普文章培养自己的认知能力和阅读能力，养成良好的阅读和学习习惯。

　　此商品封面为单册封面，套装封面以实物为准！

　　●适合儿童心理认知的话题及内容，涉及语言、科学、数学、自然、社会、艺术等学科

　　●细致、科学的分级系统，由易到难12个级别无障碍渐进式阅读

　　●丰富的题材和话题极大地激发儿童通过阅读探知世界

　　●全方位发展，不仅提高儿童的语言能力、拓展知识面，更能提高综合人文素养，树立健康人格，培养良好习惯

　　●主人公贯穿读本之间，儿童熟悉的情境、事物，富于吸引力的情节，充分激发儿童的阅读兴趣

　　●英语词汇复现率高，语法、句型循环巩固，在兴趣阅读中潜移默化提升英语词汇量和阅读速率

　　●可用作指导性示范阅读、分享阅读和独立阅读

　　●从小培养阅读兴趣，树立阅读的自信，享受阅读的快乐，培养终生阅读习惯

内容简介

　　《体验英语少儿阅读文库》级别界定循序渐进，阅读话题丰富多彩，目前共分12个级别，适用不同年龄和年级的学生。

　　《 体验英语少儿阅读文库 setC 数学和认知（第4级）（适合9-11岁）（6册+MP3）》是SetC Numeracy & Literacy数学和认知系列的第4级，适合9-11岁儿童初学英语时使用。Set C 数学和认知Numeracy & Literacy （1-6级）训练孩子的数学逻辑推理能力，在英语学习的同时，培养孩子的其他各项能力

　　《体验英语少儿阅读文库》三大亮点：理念：体验英语体验快乐体验成功定位：适合各种模式的英语阅读教学特色：快乐阅读，强调阅读通畅性和趣味性，满足学生的成就感。

　　●引进改编自美国圣智学习集团的分题材分级读物PM

　　●由我国著名英语教育专家陈琳教授和刘道义教授主持改编并审定

　　●诞生于新西兰，已翻译成17种语言

　　●在全球广泛使用，如美国、加拿大、澳大利亚、新西兰、英国、新加坡、韩国、中国香港和台湾地区等

　　●在澳大利亚和新西兰，被90%的学校用作语言学习必读材料

　　●其科学、人性化的编写理念及阅读内容经受了时间和地域的考验，成为分级读物经久不衰的传承之作，帮助许多国家的少年儿童体验了英语阅读的快乐和成就感。

　　《体验英语少儿阅读文库》倡导根据不同年龄段进行分级阅读教学，并对每个级别的阅读内容和阅读方法进行了科学的规划，让学生从最适合的内容开始学习。

　　目前含学前（预备1-3级）、小学（1-6级）、初中（7-9级）三个阶段共12个级别。其中：

　　《体验英语少儿阅读文库》预备级共3个级别，适合3-6岁儿童使用。内容涵盖自然拼读法和零基础启蒙阅读，是英语早期教育科学实用的读本。

　　《体验英语少儿阅读文库》1-9级共9个级别，适合6-16岁学生使用，涵盖日常生活（SetA）、科学与自然（SetB）、数学与认知（SetC1-6）、动物百科（SetC7-9）、小小文学（SetD）、小小戏剧（SetE1-5）、童话（SetE6-9）、文体读写（SetF）等8个方面的话题。

　　内容从认识自我到认识身边事物，再到了解宇宙万物，让孩子的认知能力与英语水平同步增长。读本铜版彩色印刷，图片精美贴合，美式发音清晰纯正。

内页插图

精彩书评

　　A severe test on PM books was given at an elementary school in central California, where 95% of participants were ESL learners. The results were astonishingly successful.

　　——Rigby Education

　　我们在加州中部一所使用PM的小学里进行测试，参加测试的95%是二语学习者。测试的结果惊人的成功。

　　——里格比教育

　　The stories cover a wide variety styles… and they avoid gender and racial stereotyping, while successfully capturing the different experience s and enthusiasm of many children.

　　——Times Educational Supplement

　　这些故事涵盖了各种风格的主题......他们避免了性别和种族的成见，同时成功地捕捉到孩子们的不同经历和兴趣点。

　　——泰晤士报教育副刊

　　“孩子们应该使用那些富含意义，读后能有所收获的图书来学习。”

　　——新西兰教育部 《低年级读物》

目录

《Eleven in a Team》
《A Game of Skittles》
《Two Halves and Four Quarters》
《Making a Castle》
《Animal Symmetry》
《Favourite Books》

沉浸式英语学习的全新视角：探索与发现的旅程 这套精心设计的阅读材料，专为渴望在英语学习中取得突破的青少年读者打造，旨在通过引人入胜的故事、丰富的知识和富有挑战性的语言结构，将学习过程转化为一场充满乐趣的探索。它不仅仅是教科书的替代品，更是一扇通往广阔世界的大门，激发孩子们的好奇心，培养他们终身学习的热情。 核心理念：阅读即体验，体验即成长 我们深知，对于9至11岁的孩子来说，单纯的词汇和语法堆砌是枯燥乏味的。因此，本阅读文库的设计核心在于“体验”。每一册书都围绕一个具体的主题展开，这个主题不仅涵盖了学术知识，更深入到孩子们日常生活、情感世界和对周围环境的理解之中。我们力求在内容的选择上做到知识性、趣味性和时代性的完美平衡。 文库结构与内容深度剖析 本套装虽然侧重于构建扎实的阅读基础，但其广度远超单一学科的范畴，旨在提供一个全面的、多维度的英语接触点。 I. 叙事文学的力量：情感共鸣与文化渗透 文库中包含多部精选的中长篇叙事作品。这些故事并非简单的“A-B-C”结构，而是采用了复杂的时间线和多层次的人物设定，以适应9-11岁读者心智发展的需求。 人物塑造的复杂性： 故事中的主角们面临的困境，往往涉及友谊的考验、家庭关系的微妙变化、以及如何面对失败与成功。例如，其中一篇关于“迷失的地图与古老的承诺”的故事，不仅需要读者理解叙事动词的高级用法（如：stumbled upon, endeavored, reconciled），更要求他们分析角色动机——为什么主人公要做出牺牲？这种深层次的阅读理解，远超字面意思的翻译。 文化背景的融入： 叙事场景设置在全球不同的角落，从维多利亚时代的伦敦街景到现代亚洲都市的快速节奏。读者在阅读过程中，自然而然地接触到不同的文化习俗、历史背景（如对特定节日的描述，对社会阶层的隐晦提及），拓宽了他们的全球视野。 文学手法的初探： 我们巧妙地引入了诸如隐喻（Metaphor）、明喻（Simile）、以及拟人化（Personification）等基础文学修辞。例如，描述恐惧时，可能会使用“恐惧像冰冷的藤蔓一样缠住了他的呼吸”，这要求学生不仅仅识别出“Fear”和“Breath”，更要理解“藤蔓”和“缠绕”所带来的压迫感。 II. 非虚构主题的广度探索：知识的拓宽 为了确保英语学习的实用性和知识性，文库的另一部分专注于非虚构主题的深度解读。这些材料的难度和复杂度，旨在挑战学生现有的词汇库。 自然科学的奥秘： 涉及地球科学、生物学和天文学的入门级介绍。例如，关于“深海探险”的章节，会使用到诸如bioluminescence, hydrothermal vents, ecosystem resilience 等专业性略强的词汇。理解这些内容，要求学生不仅记住词义，更要理解它们在科学语境下的精确含义。 历史与发明： 聚焦于改变人类进程的重大发明或历史事件。介绍电力的发展、印刷术的革命，或者古代文明的工程奇迹。这些内容强调因果关系（Causality）的表达，如 consequently, as a result of, preceded by 等连接词和短语的准确使用。 社会与伦理思考： 探讨一些适合青少年思考的社会话题，如环保责任、城市规划的挑战，或是不同职业的价值。这些文本通常采用论证性结构，训练学生识别主张（Claim）、证据（Evidence）和反驳（Counter-argument）的能力。 III. 语言工具的系统性强化（超越基础） 虽然本套读物不以纯粹的语法练习为主，但其语言的复杂性本身就是最有效的强化工具。 时态与语态的灵活运用： 故事中会大量出现过去完成时（had already left）和将来完成时（will have completed by then）的自然穿插，以展现时间序列的复杂性，这远超初级教材中对简单过去时的强调。 复杂句式结构： 频繁使用从句（Clauses），特别是关系从句（Relative Clauses）和状语从句（Adverbial Clauses）。例如，“那个在暴风雨中迷失了方向的船长，他最终发现灯塔的光芒指引了他回家的路。” 这种句式要求读者能够在大句子中准确地剥离出主干信息。 词汇的“深度”学习： 强调词根词缀的分析，以及一词多义现象的辨析。例如，理解“abstract”在哲学语境下（抽象的）和在艺术语境下（摘要的）的区别。 IV. 听力资源的辅助价值（MP3内容侧重） 附带的MP3资源，其设计目的在于完美匹配文本的阅读体验，并提供纯正的发音示范和语速训练。 原汁原味的演绎： 录音由专业的配音演员完成，他们不仅准确地朗读文字，更注入了符合角色情感的语调和节奏。这帮助学生建立语感（intonation and rhythm），这是书本文字难以传达的。 语速的适应性训练： 录音的语速经过精确设计，略快于初学者舒适区，旨在逐步提升听力处理速度，为未来的高速听力理解（如真实课堂讲座或电影）打下基础。 强调连读与弱读： 听力材料中充分展现了英语口语中常见的连读（Linking）和弱读（Reduction）现象，这能有效弥合“书面英语”与“口头英语”之间的差距。 总结：一个为进阶学习者打造的知识与语言融合平台 这套文库的核心价值在于提供了一个高密度、高挑战性的阅读环境。它要求9至11岁的学习者不仅要“读懂”故事，更要“理解”作者的意图、语言的精妙和知识的深度。它着重于将语言学习融入到对真实世界和想象世界的深入探索中，确保学习效果的持久性和迁移性，为他们未来进入更高级别的学术阅读和批判性思维训练做好充分准备。读者将在这个过程中，不知不觉地构建起一个庞大而灵活的英语知识框架和语言应用能力。

评分☆☆☆☆☆

这套书的图画真是太吸引人了！我儿子一拿到手，眼睛就放光了，那些色彩鲜艳、充满想象力的插图，简直就像在为每个故事量身定做的一样。他现在这个年纪，对视觉刺激特别敏感，光是翻看那些画面，就能让他安静下来好一会儿。有时候，他甚至会指着图画自己编故事，完全沉浸在那个奇妙的世界里。而且，插画的风格非常多样，有写实的，也有卡通化的，这对他理解不同类型的故事，建立丰富的想象空间很有帮助。不像有些教材，插图又少又枯燥，这套书从一开始就成功抓住了孩子的注意力，让他对手里的书产生了强烈的亲近感。我们家那个平时看书容易走神的小家伙，居然能耐下性子去研究每一页的细节，这绝对是这套书视觉设计上的巨大成功。我特别欣赏它在保持童趣的同时，又不失对细节的打磨，让孩子在享受视觉盛宴的同时，也能潜移默化地培养对美的感知。

评分☆☆☆☆☆

作为家长，我非常看重书籍的整体教育理念和它对孩子思维习惯的塑造。这套丛书给我的感觉是，它不仅仅是在教孩子“知识”，更是在教他们如何“思考”和“探索”。每一册的编排都充满了启发性，它鼓励孩子提出“为什么”和“怎么办”。例如，在认知类的内容中，它常常会设置开放式的问题，引导孩子从多个角度分析问题，而不是只给出标准答案。这种培养批判性思维和解决问题能力的潜移默化教育，对我来说比单纯的语言分数更重要。我希望我的孩子未来是一个能够独立思考、适应性强的人，而这套教材在培养这些核心素养方面做得非常出色，它为孩子未来的学习生涯打下了坚实而广阔的基础，是物超所值的选择。

评分☆☆☆☆☆

说实话，一开始我有点担心数学和认知这个主题对小孩子来说会不会太抽象，毕竟他们的大部分精力都放在了听说读写上。但读完几本后，我的顾虑完全打消了。这本书巧妙地将数学概念和认知学习融入到引人入胜的故事情节中，一点都不生硬。比如，有一本讲的是一个探险队如何计算他们需要带多少补给，里面自然而然地就涉及了简单的加减法和空间判断。最棒的是，它没有使用那种填鸭式的练习题，而是通过解决故事中的“实际问题”来引导孩子思考。我的女儿现在对数字的敏感度明显提高了，她开始主动在日常生活中寻找可以应用这些知识的场景，比如数楼梯、比较物品的大小。这种“学以致用”的模式，远比死记硬背公式有效得多，真正做到了寓教于乐，让枯燥的知识点变得鲜活起来。

评分☆☆☆☆☆

MP3的配套音频质量非常高，这真的是一个巨大的加分项。我特别看重原版教材的发音和语调，它直接影响孩子未来口语的纯正度。这套书的朗读者都是非常专业的母语人士，他们的发音清晰、自然，语速适中，非常适合正在努力模仿语调的孩子。我们通常是在睡前播放音频，让孩子跟着轻声跟读。我发现，听着音频阅读，孩子对句子的节奏感和停顿的把握比自己默读要好得多。有时候，我甚至会关掉书本，让他纯粹地听故事，这不仅锻炼了他的听力理解能力，还培养了他对英语语言韵律的美感。比起那些机器合成或者发音生硬的录音，这种真人录制的音频带来的亲切感和感染力是无可替代的。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言难度把握得恰到好处，这点我给满分。我儿子正处于从初级阅读向中高级过渡的关键时期，很多分级读物要么太简单让他觉得无聊，要么又一下子太难让他产生挫败感。而这套“体验英语”系列，就像一座精心搭建的桥梁。它的词汇量是循序渐进的，句子结构也从简单的陈述句慢慢过渡到包含从句的复杂表达。我注意到，书中对于一些高频但稍微难一点的词汇，都会在上下文中有非常清晰的语境提示，甚至配有图示，这大大减轻了查字典的频率。更重要的是，它培养了孩子“猜词义”的能力，这是自主阅读的基石。他现在读起来不再需要我一句一句地纠正，而是能依靠整体语境来理解生词，阅读速度和流畅度都有了肉眼可见的提升。

评分☆☆☆☆☆

活动买的，挺好的一套书

评分☆☆☆☆☆

该文库级别界定循序渐进，阅读话题丰富多彩，共分15个级别，适合不同年龄和年级的学生

评分☆☆☆☆☆

在外语教学中，经常要面对这样一个问题：同一年级的学生在语言能力、学习兴趣和要求等方面各不相同，那么，到哪里能找到一套丰富的阅读资源让所有的学生都能获益呢？让爱读书的孩子有更多的收获，尽情享受英语阅读的乐趣；让原来不爱阅读的孩子喜欢上英语阅读，通过读故事、读短剧、读科普文章培养孩子的认知能力和阅读能力，养成良好的阅读和学习习惯。《体验英语少儿阅读文库》提供解决方案——从适合自己的开始！理念：体验英语体验快乐体验成功，定位：适合各种模式的英语阅读教学，特色：快乐阅读，强调阅读通畅性和趣味性，满足学生的成就感。该文库级别界定循序渐进，阅读话题丰富多彩，共分15个级别，适合不同年龄和年级的学生。

评分☆☆☆☆☆

元佑元年（1086年），王安石去世，司马光曾说：“介甫文章节义过人处甚多，……方今……不幸谢世，反复之徒必诋毁百端，……朝廷宜加厚礼，以振浮薄之风。”。司马光对王安石的道德文章进行了肯定，而对作为政治家的王安石，进行了全盘否定。

评分☆☆☆☆☆

让书香弥漫空中

评分☆☆☆☆☆

在外语教学中，经常要面对这样一个问题：同一年级的学生在语言能力、学习兴趣和要求等方面各不相同，那么，到哪里能找到一套丰富的阅读资源让所有的学生都能获益呢?让爱读书的孩子有更多的收获，尽情享受英语阅读的乐趣，让原来不爱阅读的孩子喜欢上英语阅读，通过读故事、读短剧、读科普文章培养自己的认知能力和阅读能力，养成良好的阅读和学习习惯。《体验英语少儿阅读文库》提供解决方案，从适合自己的开始！快乐阅读，强调阅读通畅性和趣味性，满足学生的成就感。阅读文库特色 1） 以发展学生各项阅读技能和学习策略为目的，包括： ● 树立对纸本读物（图文并茂）的基本认识和正确的感受 ● 利用视觉、句子和语意等语境提示探究语意 ● 熟悉、掌握并不断扩展常用词，培养语感，建立 ● 把听、说、读、写、做整合成一个有机的过程，通过阅读的推理和预测，实践自我拓展的技能 2） 关注学生在阅读中的感受和体验，使他们在阅读中“体验英语 体验快乐 体验成功”：《阅读文库》以人为本，强调学习者的主体地位，包括他们的情感和人格的正确引导和全面发展，符合学生的年龄和心理发展、语言能力发展、社会文化知识和社会生存能力的基本要求： ● Meaningful Reading——强调故事性，故事中的人物有了问题，故事展开，从心理活动，到解决问题的过程，再到结局。故事大都为小读者体验过、接触过的事物，有过的情感经历等，因而能抓住孩子的兴趣，让学生爱读； ● Reading for Pleasure——故事的设计使阅读的过程仅仅围绕情节展开，学生注意力在故事的发展上，而不是语言结构上，而内容又是学生想了解的，由此，阅读变成了有意思的事情； ● Success in reading leads to more reading and more successful reading——学生通过不断的体验成功，对阅读就会产生兴趣并培养出自己的有个性的阅读习惯和方法和通过阅读主动获取信息的渴求，也对周围世界有更多的了解。阅读量和词汇量逐级递进式放大，使孩子感觉到收获和成长。 3) 精心设计的级别体现语言和认知能力的不断发展状态：《阅读文库》共有15个级别，每级由多个组合，每个组合包含10本书和朗读光盘，还配有练习和游戏相结合的互动资源库。特别值得注意的是相当多的故事不是停留在外部事物的发展，而是同时描述人物当时的内心活动，深入儿童的心理，使读者产生认同感、亲切感，孩子可以通过听、说、读、写、做体会学习的快乐。《阅读文库》有两大教学功能，三种教学模式： A. 独立的阅读能力培养体系模式一：个性化的、学生自主的阅读能力发展计划，教师以组织过程、解答问题、指导阅读进展为主；模式二：英语阅读课堂，每节课有明确的教学环节，教学目标，教师更积极地组织教学，学生在老师指导下进行集体活动； B. 和其他教材或课堂教学匹配的综合能力培养体系模式三：可以根据总体教学要求，用《阅读文库》进行不同匹配（语言、话题、文化、学生学习策略培养等）教学建议： 1. 听《体验英语阅读文库》各个级别的每一册读物都配有声情并茂的原声朗读，教师可以通过读前听、读中听、读后听等不同方式，激发学生的兴趣和情趣，增加对语言的语感和听觉反应。 2. 说《体验英语阅读文库》各个级别的每一册读物都设有Lead-in Questions和Learning by Doing Activities，教师可通过引导提问、预猜、讨论、辩论、歌曲演唱、配音、角色扮演、故事复述等方式，充分调动学生说的兴趣和愿望，教师可以在语音、语调、语言连贯程度等方面予以指导。 3. 读读是《体验英语阅读文库》教学的中心环节，不同级别的读物配以不同程度的绘画故事，依托大量图画来阅读、认知和理解是《体验英语阅读文库》的一大特色。根据不同的年龄层次设计图画和文字的量比，以循序渐进的方式扩大学生的阅读量。《文库》中的读物全部以英文行文，配以少量的中文脚注，强调阅读的趣味性、通畅性、有效性，满足学生的成就感。 4. 写写作训练多体现在对阅读的配合练习中，比如写阅读感想，摘出好句子背诵，改写、续写、缩写从新建构。还可以采取让学生写读书报告、记阅读日记的习惯，并且老师定期在课堂上留出一些时间做点评。《阅读文库》每册读物最后都会给出一些Reading activities, Think and answer等思考题和讨论题，可以选择部分作为写作训练的主题和素材。 5．做《体验英语阅读文库》每个级别配套开发的互动资源库，为学生提供交互式的听、说、读、写、练的综合训练。学生可以通过资源库中大量的趣味游戏和练习，不断挑战和超越自我，体验成功的喜悦和成长的快乐。。

评分☆☆☆☆☆

【关于作者——摘自彭懿《图画书：阅读与经典》】

评分☆☆☆☆☆

这书也太简单了点吧，说是六本，一本就10页。

评分☆☆☆☆☆

体验分级涉及面广，很不错