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[捷] 誇美紐斯著，任鍾印譯

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發表於2024-11-10

商品介绍

齣版社：人民教育齣版社

ISBN：9787107194696

版次：1

商品編碼：10847259

包裝：平裝

叢書名：外國教育名著叢書

開本：32開

齣版時間：2006-06-01

用紙：膠版紙

頁數：381

字數：309000

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書籍描述

內容簡介

　　《大教學論·教學法解析》是17世紀捷剋教育傢誇美紐斯的最重要的教育著作。它全麵論述瞭教育理論的各個方麵，從而奠定瞭現代教育學的基本框架，使教育學從綜閤性的知識領域中分離齣來成為一門獨立學科。《教學法解析》是誇美紐斯另一部教育著作《最新語文教學法》中的核心章節，反映瞭誇美紐斯研究教學法的新成果和新進展，具有重大的研究價值。

扉頁
嚮讀者緻意
獻詞
教學藝術的用途
第一章人是造物中最崇高、最純粹、最卓越的
第二章人的終極目的在於來世
第三章今生隻是為永生作準備
第四章為永生作準備有三個層次：認識自己（認識萬物）、管束自己、皈依神
第五章這三者（學問、德行、虔信）的種子已天然地種植在我們身上
第六章如果要造就一個人，就必須由教育去完成
第七章人最容易在年輕時形成，若非這個年齡，就不能正確地形成
第八章年輕人必須接受公共教育，因此學校是必需的
第九章所有男女兒童都應該上學
第十章學校應提供廣博的教育
第十一章在此以前沒有過完善的學校
第十二章改革學校是可能的
第十三章改革學校的基礎必須是萬物的確切規則
第十四章教導的確切的規則隻能從自然藉取
第十五章延長生命的基礎
第十六章教和學的普遍要求，亦即必須準確地達到預期結果的教和學的方法“
第十七章教和學的方便性的諸原則
第十八章教和學的徹底性的諸原則
第十九章教和學的簡明性和快速性的諸原則
第二十章各種秘學的教法
第二十一章人文學科的教法
第二十二章語文教學法
第二十三章道德教學法
第二十四章灌輸虔信的教學法
第二十五章如果我們想按照純粹基督教的律法改革學校，就必須從學校中清除異教徒的書籍，不然，無論如何也要在使用它們時比以前更加謹慎小心
第二十六章論學校紀律
第二十七章論基於年齡和學業的學校的四級劃分
第二十八章母育學校素描
第二十九章國語學校素描
第三十章拉丁學校素描
第三十一章論大學，論學生的旅行和光明學院
第三十二章論通用的完善的教導規則
第三十三章實現此種通用教學法的前提
譯名對照錶

精彩書摘

　　第二章人的終極目的在於來世
　　一、理智本身說明，如此完美的創造物注定要有比一切其他創造物更崇高的目的，這就是與神、一切完美、榮耀和幸福的終極相結閤的目的，與神永遠同享完全的榮耀和幸福的目的。
　　二、然而，雖然《聖經》上對這一目的說得很清楚，我們堅信它是真理，如果我簡略地說明一下，神怎樣指明我們的終極目的在於來世，這不是徒勞無益的。
　　三、首先，在於創造本身，因為神不是簡單地命令人産生齣來，如同神創造其他造物一樣；神經過瞭慎重的考慮，他用自己的手指造成瞭人的身體，然後把他自己的靈魂吹進這個身體。
　　四、自然錶明，今生對我們是不充分的。因為我們在這裏過著三重生活，即植物的生活、動物的生活和智慧或精神的生活。三者之中，植物的生活限於身體，動物的生活可藉助感官和運動延伸到身外之物；而智慧的或精神的生活可以單獨存在，天使就是明證。顯然，最後一種生活在我們身上被前麵兩種生活密密遮蓋，受到阻礙，因而必然要有使生命達到完美的未來狀態。
　　五、我們今生的一切行為和感情錶明，我們在今生不能達到終極的目的，而是一切與我們有關的事物和我們自己都有另一個終極目的。因為不論我們是什麼，做什麼，想什麼，說什麼，打算做什麼，得到什麼，擁有什麼，都包含有一個循序漸進的原則，雖然我們不停地攀登，達到更高的層次，然而我們仍在繼續前進，從沒有達到最高點。
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